Chuyên Đề:
KỸ THUẬT CHỌN ĐIỂM RƠI TRONG BÀI TOÁN CỰC TRỊ
BÀI TOÁN MỞ ĐẦU
Bài toán 1. Cho , tìm GTNN của
Giải
Ta có:
Dấu “=” xảy ra
Bài toán 2. Cho , tìm GTNN của
Giải
Lời giải 1. Ta có:
Dấu “=” xảy ra . Vậy không tồn tại
Lời giải 2. Ta có:
Mặt khác . Vậy
Dấu “=” xảy ra .
Lời bình: Bài toán 1 và bài toán 2 gần như tương tự nhau, cùng áp dụng bất đẳng thức . Lời giải 1 tại sao sai? Lời giải 2 tại sao lại tách ?..? Làm sao nhận biết được điều đó…?...Đó chính là kỹ thuật chọn điểm rơi trong bất đẳng thức. Và qua chuyên đề này chúng ta sẽ hiểu sâu hơn về kỹ thuật “chọn điểm rơi” trong việc giải các bài toán cực trị
LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Có thể nói tằng bài toán bất đằng thức nói chung và bài toán tìm GTNN, GTLN nói riêng là một trong nhửng bài toán được quan tâm đến nhiều ở các kỳ thi Học sinh giỏi, tuyển sinh Đại học,…và đặc biệt hơn nữa là với xu hước ra đề chung của Bộ GD – ĐT. Trong kỳ thi tuyển sinh Đại học thì bài toán bất đẳng thức là bài toán khó nhất trong đề thi mặc dù chỉ cần sử dụng một số bất đẳng thức cơ bản trong Sách giáo khoa nhưng học sinh vẫn gặp nhiều khó khăn do một số sai lầm do thói quen như lời giải 1 trong bài toán mở đầu là một ví dụ. Để giúp học sinh hiểu sâu hơn về bài toán cực trị đặc biệt là các trường hợp dấu đẳng thức xảy ra, tôi viết chuyên đề “Chọn điểm rơi trong giải toán bất đẳng thức”.
NỘI DUNG
Bổ túc kiến thức về bất đẳng thức
Tính chất cơ bản của bất đẳng thức
Định nghĩa:
Một số bất đẳng thức cơ bản
Bất đẳng thức Cauchy
Cho số thực không âm ta luôn có . Dấu “=” xảy ra khi và chỉ khi .
Một vài hệ quả quan trọng:
Cho số dương (): ta có:
Bất đẳng thức BCS
Cho số dương (): ta có:
Dấu “=’ xảy ra
Hệ quả(Bất đẳng thức Svác-xơ)
Cho hai dãy số ta luôn có:
Dấu “=’ xảy ra
Giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ nhất
Cho là một hàm biến thực trên
Phương pháp chọn điểm rơi
Nhận xét: Các bất đẳng thức trong các đề thi đại học thông thường là đối xứng với các biến, và ta dự đoán dấu bằng xảy ta khi các biến bằng nhau và xảy ra tại biên.
Kỹ thuật chọn điểm rơi trong bất đẳng thức Cauchy
Sử dụng hệ quả (1) và (2)
Bài 1. Cho , tìm GTNN của biểu thức .
Sai lầm thường gặp:
Sai lầm 1: Ta có :
.
Mặt khác . Vậy nên
Sai lầm 2:
Dấu bằng xảy ra . Thay vào ta được khi .
Nguyên nhân sai lầm:
Sai lầm 1: Học sinh chưa có khái niệm “điểm rơi”, việc tách là do thói quen để làm xuất hiện . . Dấu “=” bất đẳng thức không xảy ra không kết luận được
Sai lầm 2: Học sinh đã có khái niệm điểm rơi, dự đoán được dấu bằng khi nên đã tách các số hạng và khi là đúng, nhưng bước cuối học sinh làm sai ví dụ như , dấu bằng xảy ra khi .
Lời giải đúng: Do P là biểu thức đối xứng với , ta dự đoán đạt tại , ta có:
Dấu bằng xảy ra .
Bài 2. Cho , tìm GTNN của biểu thức .
Sai lầm thường gặp:
Ta có:
Nguyên nhân sai lầm:
Lời giải đúng
Ta dự đoán dấu bằng xảy ra khi , và ta thấy vì thế ta muốn xuất hiện ; ta áp dụng bất đẳng thức và nếu vậy:
, ta không đánh giá tiếp được cho nên ta phải áp dụng bất đẳng thức cho 5 số:
Dấu bằng xảy ra khi .
Bài 3. Cho . Tìm GTLN của .
Sai lầm thường gặp:
Sai lầm 1: Ta có
Sai lầm 2:
Nguyên nhân sai lầm: Cả hai lời giải trên đều đã biết hướng “đích” song chưa biết chọn điểm rơi. , tức là không tồn tại
Lời giải đúng: Từ hai lời giải trên với dự đoán đạt được tại nên tách các số ra cho dấu bằng xẩy ra.
Cách 1: Ta có ,
nguon VI OLET
