Giáo viên thực hiện:
Ngô Văn Cảnh
Trường:
THCS Thái Thành
BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN BẰNG PHƯƠNG PHÁP
TRÌNH CHIẾU TRỰC QUAN
MÔN
Mỹ Thuật
Giáo viên thực hiện:
Ngô Văn Cảnh
Trường:
THCS Thái Thành
NỘI DUNG BÁO CÁO :
1. Đặt vấn đề
2. Thực trạng và nguyên nhân.
3. Giải pháp.
4. Hiệu quả thực hiện.
5. Kết luận.
6. Các đề xuất và khuyết nghị.
7. Nhận xét của hội đồng chuyên môn
BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN MĨ THUẬT
“TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP BẰNG PHƯƠNG PHÁP TRÌNH CHIẾU TRỰC QUAN”
1. ĐẶT VẤN ĐỀ
Thực trạng hiện nay, nhu cầu thẩm mĩ ngày càng cao, do đó việc đào tạo con người biết nhận thức, biết cảm thụ cái đẹp ngày càng quan trọng.
- Thực tế trong công tác giảng dạy tôi thấy: Các em cũng thích vẽ, cũng thích học tập nhưng rồi cũng có sự nhàm chán.
BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN MĨ THUẬT
“TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP BẰNG PHƯƠNG PHÁP TRÌNH CHIẾU TRỰC QUAN”
Là giáo viên (GV) bộ môn Mĩ thuật ở Trường THCS nhiều năm tôi luôn băn khoăn. Làm thế nào để HS học bộ môn này một cách thích thú? Vai trò của giáo viên phải truyền thụ được vẻ đẹp mang tính nghệ thuật sáng tạo thể hiện sự phong phú cho môn mĩ thật. Tôi luôn tìm tòi, sưu tầm nhiều tư liệu tranh ảnh , những đoạn video mang tính thực tế để làm đồ dùng trực quan để giúp HS hình thành bài học một cách dễ hiểu hơn.Nhất là SGK mĩ thuật mới hiện nay.
BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN MĨ THUẬT
“TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP BẰNG PHƯƠNG PHÁP TRÌNH CHIẾU TRỰC QUAN”
Vì mĩ thuật là nghệ thuật thị giác. Cho nên phương pháp trực quan bằng máy chiếu đóng vai trò hỗ trợ tích cực trong dạy học,giúp kích thích sự hứng thú, khắc sâu kiến thức. Hứng thú là khâu không thể thiếu được trong quá trình học tập. Do đó tôi dùng phương pháp trình chiếu trực quan thực nghiệm như một biện pháp nhầm nâng cao chất lượng học của học sinh, phù hợp với chương trình Giáo dục mới đã đặt ra.
BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN MĨ THUẬT
“TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP BẰNG PHƯƠNG PHÁP TRÌNH CHIẾU TRỰC QUAN”
2. THỰC TRẠNG VÀ NGUYÊN NHÂN:
- Trong quá trình dạy học, theo dõi các em. Khảo sát thực tế HS Trường tôi đang giảng dạy, thì bản thân mình nhận thấy rằng: trong bài dạy của môn học Mĩ thuật nếu sử dụng được trực quan bằng trình chiếu là điều rất cần thiết.
BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN MĨ THUẬT
“TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP BẰNG PHƯƠNG PHÁP TRÌNH CHIẾU TRỰC QUAN”
- Từ lớp 6 lên 7,8,9 học sinh bắt đầu có biểu hiện “ nhát” học môn mĩ thuật. Tôi đã làm một trắc nghiệm vui về bộ môn
* Trong các môn học dưới đây, em thích học môn nào nhất? Vì sao?
A. Âm nhạc.
B. Mĩ thuật.
C. Thể dục.
BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN MĨ THUẬT
“TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP BẰNG PHƯƠNG PHÁP TRÌNH CHIẾU TRỰC QUAN”
Các em vẫn thích chọn môn Thể dục hơn.
Vậy nguyên nhân do đâu? Có nhiều nguyên nhân mà thực tế cho thấy:
+ Thứ nhất: Mặc dù hiện nay SGK đã được dổi mới về mẫu mã, chương trình học nhưng phụ huynh xem Mĩ Thuật là môn học không cần thiết nên hầu hết thường dành thời gian cho con em học các môn khác trước.
BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN MĨ THUẬT
“TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP BẰNG PHƯƠNG PHÁP TRÌNH CHIẾU TRỰC QUAN”
+ Thứ hai: Do độ tuổi HS lớn dần nên các em cho rằng bộ môn này chỉ phù hợp với lứa tuổi mầm non, tiểu học mà quên đây là môn mang tính giải trí có tính sáng tạo.
+ Thứ ba: Đồ dùng trực quan lên lớp của giáo viên còn hạn chế , chưa có sự đầu tư trong, mỗi tiết học, tiết lên lớp gần như giống nhau…
BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN MĨ THUẬT
“TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP BẰNG PHƯƠNG PHÁP TRÌNH CHIẾU TRỰC QUAN”
nên HS thường nhàm chán dẫn đến tâm lý xem thường môn học…còn nhiều nguyên nhân khác ???
Như vậy, để HS cảm thấy tự tin, vui vẻ, và tích cực chủ động học tập chính là do cách thức truyền đạt của GV, “làm mới” tiết dạy, mà bắt đầu là phần khởi động môn học, cuộc sống thực tế qua trực quan trình chiếu chính là điều cần thiết và không kém phần quan trọng.
BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN MĨ THUẬT
“TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP BẰNG PHƯƠNG PHÁP TRÌNH CHIẾU TRỰC QUAN”
3. GIẢI PHÁP:
Biện pháp “Tạo hứng thú học tập bằng trình chiếu trực quan trên máy ” tạo sự “ tò mò”, có tác dụng rất lớn đến tinh thần học tập phấn khởi, hào hứng và đón những điều mới lạ sắp đến. Giờ học MT mới không trở thành nhàm chán đối với HS.
Dưới đây tôi xin nêu ra một giải pháp có thể sử dụng lâu dài trong thời gian dạy, học mà cụ thể là bản thân tôi đã trải nghiệm:
BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN MĨ THUẬT
“TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP BẰNG PHƯƠNG PHÁP TRÌNH CHIẾU TRỰC QUAN”
*. Trình chiếu trực quan trên máy nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Đối với SGK mới của bộ môn Mĩ thuật , tôi nghĩ có rất nhiều chủ đề nên chiếu những đoạn trực quan. Có thể là đoạn video hay hình ảnh, tranh ảnh, một trò chơi phù hợp với nội dung bài dạy là điều rất cần thiết.
BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN MĨ THUẬT
“TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP BẰNG PHƯƠNG PHÁP TRÌNH CHIẾU TRỰC QUAN”
do đó bản thân tôi lên lớp vào tiết dạy, thường trình chiếu trực quan cho HS xem trong từng hoạt động bài học mà tôi cho là phù hợp, gây sự chú ý, tò mò của HS và cảm nhận hiểu nhanh bài học.
Ví dụ: Chủ đề 3- Tạo hình con rối và sân khấu biểu diễn rối.(MT 9)
TIẾT 4: TRÌNH DIỄN TIỂU PHẨM RỐI
Chủ đề 3: TẠO HÌNH CON RỐI VÀ SÂN
KHẤU BIỂU DIỄN RỐI
Chủ đề 3: TẠO HÌNH CON RỐI VÀ SÂN
KHẤU BIỂU DIỄN RỐI
4.1 Chuẩn bị:
Kế hoạch biểu diễn tiểu phẩm rối.
Phân công vai diễn điều khiển rối , dẫn chuyện…
Luyện tập tiểu phẩm.
4.2 Trình dieên tieơu phaơm:
- Laø keât hôïp ngođn ngöõ vaø haønh ñoông nhađn vaôt roâi trong boâi cạnh cú theơ ñeơ truyeăn thođng tin cho ngöôøi xem
BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN MĨ THUẬT
“TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP BẰNG PHƯƠNG PHÁP TRÌNH CHIẾU TRỰC QUAN”
Ví dụ minh họa diễn kịch rối
BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN MĨ THUẬT
“TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP BẰNG PHƯƠNG PHÁP TRÌNH CHIẾU TRỰC QUAN”
Ví dụ minh họa hình ảnh diễn kịch rối
BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN MĨ THUẬT
“TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP BẰNG PHƯƠNG PHÁP TRÌNH CHIẾU TRỰC QUAN”
Ở nội dung này mang chất tính diễn kịch và đúc kết cho chủ đề bài học thành quả tốt nên trước khi HS biểu diễn rối thì tôi sẽ cho các em xem video mang tính chất giải trí để kích thích các em biểu diễn tốt hơn.
HỌC SINH XEM VIDEO NGHỆ NHÂN
BIỂU DIỄN RỐI DÂY
BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN MĨ THUẬT
“TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP BẰNG PHƯƠNG PHÁP TRÌNH CHIẾU TRỰC QUAN”
Phương pháp này gợi cho HS sự rung cảm,HS xem đó là điều mới lạ trong bài học nên rất hưng phấn, kích thích liên tưởng muốn khám phá nội dung bài học.
Khi chiếu video lên màn hình thì tôi thấy HS rất hứng thú, theo dõi nghiêm túc và thường đem lại kết quả học mà giáo viên mong đợi. Để sử dụng video hiệu quả thì tôi chịu khó đầu tư cho phù hợp nội dung dạy
BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN MĨ THUẬT
“TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP BẰNG PHƯƠNG PHÁP TRÌNH CHIẾU TRỰC QUAN”
. Hay bài dạy Chủ đề 4: SƠ LƯỢC VỀÀ KIẾN TRÚC CÁC DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở VIỆT NAM
Nội dung 1: Tìm hiểu về một số công trình kiến trúc của dân tộc thiểu số
Việt Nam
1.2 Kiến trúc nhà Rông Tây Nguyên Nhà rông Tây nguyên của MT9. Khi hướng dẫn HS theo P.P truyền thống chỉ xem tranh .thì HS rất thụ động kém phần hào hứng.
BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN MĨ THUẬT
“TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP BẰNG PHƯƠNG PHÁP TRÌNH CHIẾU TRỰC QUAN”
Nên tôi thực nghiệm trình chiếu video: ‘Tìm hiểu về nhà rông dân tộc Ba na’ như một giải pháp của giờ học mĩ thuật và kết quả cho thấy các em có hứng thú hơn. Biết thêm nhiều đặc điểm Nhà rông
BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN MĨ THUẬT
“TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP BẰNG PHƯƠNG PHÁP TRÌNH CHIẾU TRỰC QUAN”
BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN MĨ THUẬT
“TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP BẰNG PHƯƠNG PHÁP TRÌNH CHIẾU TRỰC QUAN”
để có thể trả lời các câu hỏi tốt hơn.
+ Hình dáng, cấu trúc của nhà rông?
+Tỉ lệ giữa phần mái và thân của nhà rông?
+ Vật liệu dùng để tạo dựng nhà rông?
+ Hình thức trang trí trên nhà rông?
BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN MĨ THUẬT
“TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP BẰNG PHƯƠNG PHÁP TRÌNH CHIẾU TRỰC QUAN”
Trong bài trang trí cơ bản hình vuông của MT6
Thay vì vẽ lên bảng cách trang trí như thường ngày nhưng tôi trình chiếu các bước vẽ hình vuông và HS xem rất thích, phấn khởi.
BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN MĨ THUẬT
“TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP BẰNG PHƯƠNG PHÁP TRÌNH CHIẾU TRỰC QUAN”
Dù dạy học theo phương pháp nào thì cũng thải tuân thu theo : Tính chính xác, Tính hệ thống, và có Tính giáo dục thẩm mĩ cao.
- Phải biết làm mới tiết dạy để có tính hấp dẫn… Khi sử dụng lại giải pháp đó thì HS cảm thấy vui hơn và ham học hỏi nhiều hơn.
BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN MĨ THUẬT
“TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP BẰNG PHƯƠNG PHÁP TRÌNH CHIẾU TRỰC QUAN”
4. HIỆU QUẢ THỰC HIỆN:
- Có thể nói từ lúc bắt đầu được đứng trên bục giảng thực hiện nhiệm của sự nghiệp trồng người, bản thân đã suy nghĩ làm sao cho mỗi tiết học đều trở nên đáng nhớ với HS, từ thực tế đến kinh nghiệm giảng dạy và nhờ công nghệ thông tin được đưa vào Nhà Trường. Bản thân tôi với mong muốn góp thêm nhiều giải pháp để nâng cao chất lượng dạy và học của bộ môn mĩ thuật.
BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN MĨ THUẬT
“TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP BẰNG PHƯƠNG PHÁP TRÌNH CHIẾU TRỰC QUAN”
Để minh chứng, tôi so sánh kết quả học tập bộ môn MT của học sinh khối 6,7, 8, 9 trong năm học và cuối Học Kì I năm học 2019-2020 .HS đạt kết quả 90% và 10% còn lại là các yếu tố khách quan khác.
- Những kết quả đạt được của Giải Pháp có thể không nói hết bằng chất lượng bộ môn mà còn phải đánh giá bằng tinh thần, thái độ của HS trong tiết học..
BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN MĨ THUẬT
“TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP BẰNG PHƯƠNG PHÁP TRÌNH CHIẾU TRỰC QUAN”
Những bài thực hành của các em cũng đảm bảo được bố cục, hình vẽ, cách tạo hình, sử dụng màu sắc hài hòa ở nhiều sản phẩm từ việc quan sát ĐDDH trực quan trên máy mà tôi đã thực hiện. Chất lượng học tập của học sinh cũng được nâng dần lên. Cụ thể qua khảo sát tại trường THCS Nhơn Hòa.
BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN MĨ THUẬT
“TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP BẰNG PHƯƠNG PHÁP TRÌNH CHIẾU TRỰC QUAN”
5. KẾT LUẬN
Sau khi thực hiện giải pháp này tôi nhận thấy rằng: để giúp học sinh học tốt môn Mĩ thuật, người giáo viên cần chuẩn bị tốt đồ dùng dạy học, hiểu sâu sắc vai trò của môn Mỹ thuật trong việc giáo dục học sinh phát huy khả năng, phát hiện ra những mặt hạn chế và có giải pháp nâng cao hiệu quả của việc dạy và học môn Mỹ thuật.
BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN MĨ THUẬT
“TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP BẰNG PHƯƠNG PHÁP TRÌNH CHIẾU TRỰC QUAN”
Tuy nhiên trên đây chỉ là biện pháp của cá nhân tôi, chắc rằng không tránh khỏi những thiếu sót. Tôi rất mong sự đóng góp chân tình của chị em đồng nghiệp để cho kinh nghiệm của tôi được tốt hơn và có tính khả thi, góp phần làm tốt cho “sự nghiệp trồng người”
- Do nguồn tài liệu tham khảo và kinh nghiệm trình bày của bản thân còn hạn chế, trong quá trình thực hiện không tránh khỏi những khiếm khuyết. Tôi rất mong Lãnh đạo các cấp, Quí đồng nghiệp tham gia góp ý để tôi được hoàn thiện hơn.
BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN MĨ THUẬT
“TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP BẰNG PHƯƠNG PHÁP TRÌNH CHIẾU TRỰC QUAN”
*Các đề xuất và khuyết nghị:
a. Đối với giáo viên:
Đối với giáo viên, ngoài việc giảng dạy ở lớp cần phải tăng cường tham gia thăm lớp, dự giờ các đồng nghiệp. Thường xuyên tổ chức thao giảng các chuyên đề phù hợp với tình hình thực tế của trường, lớp. Phải có sự đánh giá, góp ý rút kinh nghiệm thẳng thắn, chân thành và chính xác về những ưu, khuyết điểm sau tiết dạy. Luôn tìm kiếm những sáng tạo mới trong tiết dạy, cũng như đồ dùng có hiệu quả từ mọi nguồn thông tin,
BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN MĨ THUẬT
“TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP BẰNG PHƯƠNG PHÁP TRÌNH CHIẾU TRỰC QUAN”
b. Đối với Ban giám hiệu nhà trường
Đối với Lãnh đạo trường, ngoài việc lãnh đạo toàn diện công tác nhà trường, cần quan tâm sâu sắc hơn nữa đến việc giảng dạy của đội ngũ giáo viên.
- Cần có kinh phí để làm đồ dùng dạy học.
- Cần cung cấp cho môn Mỹ thuật một phòng học riêng.
- Mỗi năm đều tổ chức thi vẽ tranh cấp trường để cho các em có điều kiện tham gia giúp các em phát triển tư duy hơn.
Giáo viên thực hiện:
Ngô Văn Cảnh
Trường:
THCS Thái Thành
Xin chúc hội thi thành công tốt đẹp
nguon VI OLET
