giáo dục học

Nhóm 1

1. Lê Thị Dương
2. Hồ Nguyễn Gia Ly
3. Phạm Thị Điệu
Chủ đề: Đầu tư cho giáo dục là đầu tư để phát triển bền vững nền kinh tế văn hóa xã hội
GVHD: GV Nguyễn Đức Thành

4. Lư Thị Thu Thảo
5.Bùi Văn Giang
6. Đàng Thị Kim Uy
I. Đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triển kinh tế.
Ngày nay loài người tiến bộ đang khao khát hướng tới một mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội nhằm nâng cao đáng kể chất lượng sống cho con người trong sự kết hợp hài hoà giữa điều kiện vật chất và điều kiện tinh thần, giữa mức sống cao và nếp sống đẹp, vừa an toàn, vừa bền vững cho tất cả mọi người, cho thế hệ ngày nay và muôn đời con cháu mai sau.


Nói theo cách của Việt Nam: Thực hiện “dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh”.
Các bậc vĩ nhân trong hoạt động và lãnh đạo cách mạng của mình đã xác định vai trò vị trí giáo dục là nhân tố thiết yếu mở đường cho sự nhận thức và cải tạo thế giới đồng thời cũng là vấn đề có ý nghĩa sống còn của cuộc cách mạng
Khổng Tử đã nhận ra rằng : “ Giáo dục,phát triển trí đức là chìa khóa để phát triển kinh tế, đồng thời phát triển kinh tế là cơ sở cho phát triển giáo dục và dân trí” .
Đối với V.I.Lênin: khi bước vào xây dựng xã hội chủ nghĩa ở nước Nga Xô-Viết, ông đã từng nói “giáo dục đó là nhiệm vụ mà chúng ta đặt lên hàng đầu và chúng ta phải chuẩn bị cho quần chúng xây dựng xã hội chủ nghĩa”.


Hồ Chí Minh nhấn mạnh: "Bây giờ xây dựng kinh tế, không có cán bộ không làm được. Không có giáo dục, không có cán bộ thì cũng không nói gì đến kinh tế, văn hóa. Trong việc đào tạo cán bộ, giáo dục là bước đầu" Hồ Chí Minh quan niệm: "Vì lợi ích mười năm thì phải trồng cây, vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người"
1.Tầm quan trọng của giáo dục đối với tăng trưởng kinh tế thông qua việc tăng năng suất lao động:
Để có tăng trưởng kinh tế phải có các nhân tố tất yếu: nhân tố tự nhiên, nhân tố con người, các yếu tố vật chất do con người tạo ra (công nghệ, vốn). Nhân tố con người còn được gọi bằng những khái niệm khác nhau như nguồn nhân lực, tài nguyên con người, nguồn vốn con người.
Về mặt kinh tế, nguồn lực con người xem xét chủ yếu dưới góc độ là lực lượng lao động cơ bản của xã hội, cả trong hiện tại và tương lai.
Khi cuộc cách mạng khoa học, công nghệ đang diễn ra mạnh mẽ, khi mà nền kinh tế thế giới đã và đang chuyển sang nền kinh tế tri thức, nguồn lực con người, nguồn lực trí tuệ càng được thừa nhận vai trò trung tâm trong quá trình phát triển kinh tế..
2. Con người được xem xét là phương tiện, là động lực cơ bản và bền vững của sự tăng trưởng kinh tế.
Đầu tư cho phát triển nguồn lực hay chính là đầu tư cho giáo dục con người mang lại hiệu quả kinh tế cao, tiết kiệm được việc khai thác sử dụng các nguồn lực khác. Kinh nghiệm từ nhiều quốc gia trên thế giới cho thấy đầu tư  vào giáo dục cho phát triển nguồn lực con người mang lại tốc độ tăng trưởng kinh tế cao và ổn định hơn.
Alvin Toffler, nhà tương lai học của Mỹ đã nói: “Những người mù chữ của thế kỷ 21 không phải là những người không biết đọc, biết viết, mà là những kẻ không biết học tập để gạt bỏ các kiến thức cũ kỹ mà học lại”.Cũng chính ông đã nói rằng:“Thế chiến thứ ba sẽ diễn ra trên mặt trận giáo dục. Nó sẽ làm thay đổi cơ bản phương hướng phát triển của nền văn minh nhân loại, sẽ phát triển mạnh mẽ tính ham học của con người. Ai chậm chân trên hướng này sẽ không đuổi kịp bước tiến bộ chung của nhân loại”.
3. Giáo dục với xóa đói giảm nghèo và
công bằng xã hội:
Giáo dục mang lại kiến thức, quan điểm và kỹ năng giúp nâng cao năng suất lao động của người nghèo, và kiếm được thu nhập cao hơn.
Giáo dục có tác động tích cực đến đời sống cá nhân, góp phần giảm đói nghèo, tạo điều kiện cho mỗi người có thể tham gia vào quá trình xã hội một cách bình đẳng nhờ nâng cao nguồn lực của người lao động.
Song chính sự đói nghèo và bất công trong xã hội cũng làm cho giáo dục kém phát triển. Vì vậy biện pháp đặt ra là vừa phải tăng cường giáo dục để giảm đói nghèo và bất công xã hội, vừa phải tìm ra các biện pháo để cải thiện đời sống và lao động của những người nghèo để giúp họ tham gia vào quá trình học tập có hiệu quả.
4. Giáo dục và việc giảm mức sinh và tăng cường sức khỏe:

Giáo dục có tác động tích cực đến sức khỏe của con người, giáo dục đem lại những hiểu biết  về khoa học giúp cho việc ăn ở vệ sinh và sử dụng các biện pháp phòng ngừa bệnh tốt hơn
Nhất là đối với phụ nữ, những kiến thức mà giáo dục đem lại không chỉ giúp họ bình đẳng hơn mà còn giúp họ nâng cao được sức khỏe sinh sản của bà mẹ và thai nhi. Nghiên cứu của ngân hàng thế giới cho thấy giữa trình độ học vấn của phụ nữ và số con trong gia đình tỉ lệ thuận với nhau, phụ nữ càng được giáo dục thì càng sinh ít con.
Trong nền kinh tế tri thức như hiện nay, nguồn nhân lực trình độ cao là vô cùng cần thiết. Vì vậy, đầu tư cho giáo dục chính là chìa khóa để phát triển bền vững. Nguồn nhân lực chất lượng cao sẽ giúp Việt Nam hấp thụ tối đa lượng vốn đầu tư nước ngoài.
Như vậy, với chức năng kinh tế ,sản xuất giáo 
dục là động lực chính thúc đẩy nền kinh tế phát triển và giáo dục phải đi trước sự phát triển kinh tế - xã hội. 
ii.Văn hóa liên quan đến giáo dục
Văn hóa là một hệ thống hữu cơ các giá trị vật chất và tinh thần do con người sáng tạo và tích lũy qua quá trình hoạt động thực tiễn ,trong sự tương tác giữa con người với môi trường tự nhiên và xã hội
Văn hoá là cả một tiến trình để đạt tới chân thiện mỹ, nó bàng bạc bao trùm mọi suy tư, hành động, ngôn từ, giao tiếp của con người cho đáng là người.
Văn hóa chỉ có thể thăng hoa khi được xây dựng trên một nền tảng giáo dục cởi mở, không độc tôn, theo những tiêu chuẩn phổ quát tiến bộ của thế giới để dẫn đường người học trở nên công dân trung thực, đạo đức, có kiến thức đủ khả năng tự động để xem xét và hành động
Văn hoá là những chuẩn mực xã hội, là những khuôn mẫu xã hội được tích luỹ trong quá trình lâu dài của mỗi cộng đồng dân tộc; nó được cố định hoá dưới dạng ngôn ngữ, biểu tượng, phong tục tập quán, nghi lễ, luật pháp, đạo đức...
Xét về bản chất, văn hoá là nội dung của giáo dục và cũng là mục tiêu của giáo dục. Các quốc gia trên thế giới đều coi giáo dục là con đường cơ bản nhất để gìn giữ và phát triển văn hoá bởi phát triển văn hoá chính là động lực để phát triển xã hội. Với ý nghĩa ấy, UNESCO đã nêu ra 4 mục tiêu (nguyên lí) của nền giáo dục tương lai cho nhân loại là:
(1) Học để biết.
(2) Học để làm.
(3) Học để chung sống.
(4) Học để làm người, để tự khẳng định mình.
Bốn mục tiêu trên đã bao hàm trong nó dường như đầy đủ các thuộc tính của văn hoá: tri thức, quan hệ, phát triển và hoàn thiện, ý thức về cái bản ngã...
Nhờ chức năng giáo dục của văn hoá mà con người có thể tồn tại, phát triển, hoàn thiện trong trạng thái cân bằng động với thiên nhiên và xã hội.
Đây là chức năng bao trùm nhất, cơ bản nhất và mang tính quyết định
Vậy nên khi ta khẳng định văn hoá vừa nội dung vừa là mục đích của giáo dục (giáo dục là phương tiện đem văn hoá của loài người đến cho từng cá nhân để biến mỗi cá nhân trở thành con người có văn hoá) cũng có nghĩa là giáo dục phải tuân theo qui luật của cái đẹp, thấm nhuần cái đẹp, xúc động trước cái đẹp...
Nghĩa là trong chức năng giáo dục đã hàm chứa chức năng thẩm mỹ, còn chức năng thẩm mĩ sẽ làm nên tính nhân văn cho một nền giáo dục cụ thể.
Tóm lại, mục đích của chức năng giáo dục
Là giải pháp mang tính lâu dài và bền vững để tôn vinh và lưu truyền những giá trị vô giá của những di sản, di tích văn hóa, lịch sử, là kênh truyền thống có tính hiệu quả cao nhất.
Ngày nay, khi mà trí tuệ đã trở thành yếu tố hàng đầu thể hiện quyền lực và sức mạnh của một quốc gia, thì các nước trên thế giới đều ý thức được rằng giáo dục không chỉ là phúc lợi xã hội, là đòn bẩy quan trọng để phát triển kinh tế, phát triển xã hội mà giáo dục còn là nhân tố quan trọng ảnh hưởng đến sự phát triển bền vững nền văn hóa của đất nước.
1. Văn hóa khi chưa có giáo dục
Những thành tựu và tiến bộ đạt được trong lĩnh vực văn hóa còn chưa tương xứng và chưa vững chắc, chưa đủ để tác động có hiệu quả đối với các lĩnh vực của đời sống xã hội, đặc biệt là lĩnh vực tư tưởng, đạo đức, lối sống.
Sự suy thoái về phẩm chất, đạo đức, lối sống tiếp tục diễn biến phức tạp, có một số mặt nghiêm trọng , tổn hại không nhỏ đến uy tín của Đảng và Nhà nước, niềm tin của nhân dân.
Môi trường văn hóa còn bị ô nhiễm bởi các tệ nạn xã hội, sự lan tràn của các sản phẩm và dịch vụ văn hóa mê tín dị đoan, độc hại, thấp kém, lai căng...
Có biểu hiện lúng túng, hữu khuynh trong cuộc đấu tranh giữa các khuynh hướng tư tưởng trong lý luận - phê bình và sáng tác, trước những tác động ngày càng phức tạp của quá trình hội nhập kinh tế và giao lưu văn hóa.
Xu hướng "thương mại hóa", chạy theo thị hiếu thấp kém trong một bộ phận báo chí, xuất bản, hoạt động văn hóa nghệ thuật chưa được ngăn chặn có hiệu quả, đã làm giảm sút, hạ thấp các chức năng nhận thức, giáo dục, thẩm mỹ của văn hóa.
vì vậy
Trong thời kì công nghiệp hóa hiện đại hóa ,con người dần đánh mất đi những giá trị văn hóa của đất nước.Vì vậy,để giữ gìn bản sắc dân tộc thì giáo dục được coi là nhân tố hàng đầu. Giáo dục phải thực hiện thật tốt mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài. Việc giáo dục không chỉ dừng lại ở xoá nạn mù chữ trong toàn dân mà còn phải đưa lại cho mọi người, đặc biệt là nhân dân sống ở nông thôn, vùng cao, miền núi, hải đảo, khả năng tiếp thu nền giáo dục mới, những tri thức về đời sống, văn hoáTrong những năm gần đây, Nhà nước Việt Nam đã chú trọng tăng tỷ lệ đầu tư cho giáo dục.
Tuy nhiên, tỷ lệ đó vẫn ở mức dưới 10% ngân sách hàng năm, là còn thấp và chưa đủ đảm bảo cho nền giáo dục cất cánh. Ngân sách nhà nước thì có hạn, mà những vấn đề bức xúc giải quyết ngay thì lại nhiều, cho nên dù muốn hay không, nhà nước cũng không thể không đầu tư cho nền giáo dục ta.
2.quan hệ giữa giáo dục và văn hóa
Giáo dục gắn liền với văn hóa để hình thành nhân cách, đạo đức con người.
Không thể tách rời việc xem xét giáo dục và văn hóa mà phải cùng xem xét hai khía cạnh này trên một bình diện
Văn hóa trong gia đình và văn hóa trong nhà trường đang có sự lệch pha, chưa đồng bộ với nhau. Nâng cao văn hóa học đường chính là vấn đề cốt lõi và việc thể chế hóa những vấn đề về văn hóa giáo dục, văn hóa nhà trường chính là giải pháp để giáo dục nhân cách, đạo đức con người hiện nay. 

Giáo dục trong gia đình có tác động đầu tiên và ảnh hưởng sâu sắc tới quá trình phát triển nhân cách của giới trẻ. Quản lý và giáo dục của gia đình là một quá trình liên tục và lâu dài từ khi đứa trẻ sinh ra cho đến khi trưởng thành. Gia đình nào tạo dựng được môi trường giáo dục tốt, có nền nếp kỷ cương thì mặc dù điều kiện kinh tế khó khăn nhưng vẫn có cuộc sống hạnh phúc, con cái có lối sống trong sáng, lành mạnh.
Giáo dục cũng được coi là giải pháp mang tính lâu dài và bền vững để tôn vinh và lưu truyền những giá trị vô giá của những di sản, di tích văn hóa, lịch sử, là kênh truyền thống có tính hiệu quả cao nhất. Thông qua những hoạt động ngoại khóa, những chương trình lồng ghép trong các môn học, dần dần đưa những giá trị cốt lõi, hồn dân tộc đến từng người chủ tương lai của đất nước. 
Tình hình giới trẻ hiện nay
Qua những hình ảnh trên ta thấy được giới trẻ ngày nay chưa ý thức được những hành động của mình ,không lường trước hậu quả thật của việc mình đã làm .Cũng chính vì vậy mà họ phần nào bị mọi người xem là người thiếu văn hóa ,thiếu sự giáo dục .Đồng thời xã hội đã và đang lên án ,phê phán những hành vi này.Vậy nên trong vấn đề nóng bỏng này thì việc giáo dục của gia đình trước hết là một việc hết sức quan trọng trong vấn đề giáo dục nói chug .
Thực trạng gia đình ngày nay)
Giáo dục trong gia đình
Đừng kỳ vọng về con cái quá nhiều
Chấp nhận con cái
Dành thì giờ để đối thoại với con cái
Cố gắng tạo quan hệ tình cảm với con cái
Phải làm sao cho con cái phải tin tưởng nơi ta
Đồng hành với con cái trên đường tiến tới hoàn mỹ
Phải tôn trọng phẩm giá của con cái
Hãy để con cái phát triển tính độc lập
Trao cho chúng trách nhiệm.
3.Vai trò của giáo dục trong gia đình ở việt nam hiện nay
Giáo dục là một trong những chức năng cơ bản của gia đình, chuẩn bị cho trẻ những hiểu biết, những kỹ năng và thái độ cần thiết đối với các sự vật, hiện tượng của thế giới xung quanh để đứa trẻ gia nhập vào đời sống xã hội
. Xã hội càng phát triển thì càng làm tăng tầm quan trọng của giáo dục gia đình đối với sự hình thành và phát triển nhân cách thế hệ trẻ. Mục đích sâu xa của giáo dục gia đình là hướng tới xây dựng nhân cách con người, đạo lý làm người.
Giáo dục trong gia đình Việt Nam không chỉ tác động mạnh mẽ ở giai đoạn ấu thơ của cuộc đời mỗi con người, vì con người Việt Nam gắn bó vô cùng chặt chẽ với đời sống gia đình nên có thể ảnh hưởng của giáo dục gia đình là hết sức to lớn, lâu dài suốt cả cuộc đời.
TÓM LẠI
Gia đình là một xã hội thu nhỏ, là một thiết chế xã hội đặc thù, gia đình vừa là sản phẩm chịu sự tác động mạnh mẽ, liên tục của các chuyển biến xã hội, vừa là động lực thúc đẩy sự phát triển xã hộ
ở bất cứ xã hội nào, gia đình luôn giữ vai trò, vị trí quan trọng nhất là trong công cuộc đổi mới đất nước hiện nay. Cương lĩnh xây dựng đất nước trong thời kỳ quá độ của Đảng ta chỉ rõ: “Gia đình là tế bào của xã hội, là cái nôi thân yêu nuôi dưỡng cả đời người, là môi trường quan trọng giáo dục nếp sống và hình thành nhân cách”.
Do vậy, mọi chính sách của Đảng, Nhà nước vừa phải chú ý tới giáo dục gia đình nhằm xây dựng gia đình no ấm, bình đẳng, hoà thuận, tiến bộ, vừa phải nâng cao ý thức về nghĩa vụ của gia đình đối với xã hội, coi gia đình vừa là mục đích vừa là động lực của sự phát triển văn hóa của nước ta.
Văn hóa trong nhà trường.
Hiện nay, tình trạng đạo đức, lối sống của một bộ phận giới trẻ có nhiều bất ổn, từ thái độ học tập, ý thức chấp hành nội quy, kỷ luật của nhà trường, chấp hành pháp luật đến những hành vi tiêu cực trong học tập, thi cử của HSSV và sự xâm nhập của các tệ nạn xã hội vào học đường.
4.XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG
Thường xuyên đánh giá văn hóa nhà trường và thiết lập các chuẩn mực mới, những giá trị mới mang tính thời đại; đặc biệt là các giá trị học tập không ngừng và thay đổi thường xuyên.
Tìm hiểu môi trường và các yếu tố ảnh hưởng tới hiến lược phát triển của nhà trường trong tương lai.
Đánh giá văn hóa hiện tại và xác định những yếu tố văn hóa nào cần thay đổi.
Xây dựng tầm nhìn – một bức tranh lý tưởng trong tương lai – mà nhà trường sẽ vươn tới.
Xác định vai trò của lãnh đạo trong việc dẫn dăt thay đổi và phát triển văn hóa nhà trường.
Phổ biến nhu cầu thay đổi, viễn cảnh tương lai để mọi người cùng chia sẻ, từ đó, động viên tinh thần, tạo động lực cho đội ngũ cán bộ giáo viên trong nhà trường có sự đồng thuận, hiểu rõ vai trò, vị trí, quyền lợi và trách nhiệm của mình trong việc nỗ lực tham gia xây dựng, phát triển văn hóa mới cho nhà trường
Thường xuyên đánh giá văn hóa nhà trường và thiết lập các chuẩn mực mới, những giá trị mới mang tính thời đại; đặc biệt là các giá trị học tập không ngừng và thay đổi thường xuyên.
Giúp cho mọi người, mọi bộ phận nhận rõ những trở ngại của sự thay đổi một cách cụ thể, từ đó, động viên, khích lệ các cá nhân mạnh dạn từ bỏ thói quen cũ không tốt, chấp nhận vất vả để có sự thay đổi tích cực hơn

5.Văn hóa xã hội
Là những gì tiêu biểu, đặc trưng của một tộc người nhất định nhưng văn hóa khi biểu hiện ra thường được bộc lộ thông qua những suy nghĩ, hành động, ứng xử của một con người cụ thể.
Ngày nay, cách ăn mặc của các bạn trẻ ngày càng có nhiều xu hướng đi ngược truyền thống.
Một số bạn trẻ bắt chước cách ăn mặc của các thần tượng để gây sự chú ý
Một số bạn trẻ bắt chước cách ăn mặc của các thần tượng để gây sự chú ý. Nhưng điều mà người ta chú ý không phải là phong cách đẹp đẽ, phù hợp mà là lập dị, bụi bặm hoặc hở hang. Thậm chí, nhiều người còn sử dụng phong cách ấy ở những nơi công sở, chốn công cộng… gây sự phản cảm cho mọi người. Không chỉ thế, ngày nay, một bộ phận nghệ sĩ, ca sĩ trẻ - những người luôn xuất hiện và gây ảnh hưởng đối với công chúng - lại cổ súy cho phong trào ăn mặc hở hang, thậm chí họ còn phát ngôn rằng: "Mặc hở hang mà vẫn đẹp thì chẳng sao cả!", chính vì ăn mặc như vậy nên trong quá trình biểu diễn đã xảy ra không ít sự cố gây phản cảm trước mặt công chúng.
Vẻ đẹp trong cách ăn mặc truyền thống vốn tồn tại trong đời sống thường ngày dần mất đi bản sắc. Điều này khiến chúng ta lo lắng trước những đổi thay về văn hóa trong quá trình hội nhập. nhưng bên cạnh những bạn trẻ chưa nhận thức được vẻ đẹp của văn hóa trang phục thì nhờ vào môi trương giáo dục của nước ta,một số bạn đã biết tôn trọng và yêu quý những giá trị truyền thống cua nước ta.  Một số bạn trẻ đã tiếp thu và chọn lọc để có phong cách ăn mặc hài hòa, phù hợp với giới tính, độ tuổi, hoàn cảnh giao tiếp.
Nhà trường và xã hội không chỉ giáo dục nhân cách con người trong việc lựa chọn trang phục mà thông qua các hoạt động xã hội đã cho thấy nền giáo dục có tác động không nhỏ đến suy nghĩ cũng như nhận thức của giới trẻ hiện nay.
Bởi sự góp sức của những con người được sống dưới ánh sáng của tri thức đã ngày càng đưa đời sống tinh thần của xã hội ngày càng trở nên phong phú
tuy nhiên
Vai trò của giáo dục đối với nền văn hóa xã hội )
Nền giáo dục cuả nước ta cũng góp phần vào việc trao dồi kiến thức, rèn luyện những kĩ năng cần thiết để đào tạo nên những kiến trúc sư giỏi, nhà qui hoạch, kỹ sư sẽ giúp họ chọn lựa và chuyển tải những yếu tố của văn hóa truyền thống sang “ngôn ngữ kiếntrúc” thông qua việc thiết kế những kiểu nhà ở, các biểu trưng, các đường nét thể hiện được dấu ấn văn hóa của họ.
Mục tiêu của giáo dục thật sự rất rõ ràng là dạy làm người, nghĩa là rèn luyện đạo đức và nhân cách con người. Giáo dục đồng thời cung cấp kiến thức, kỹ năng để con người xây dựng cuộc sống hạnh phúc, văn minh
Nước ta có lịch sử lâu đời, đạo đức con người Việt Nam không những được hình thành từ sự đấu tranh sinh tồn với thiên nhiên, tạo nên sức mạnh cộng đồng thương yêu bảo vệ nhau, mà còn tiếp thu được nhiều nguồn tư tưởng và đạo đức của loài người, trong đó Phật giáo dạy lòng từ bi, vị tha, yêu thương mọi sinh linh...; Nho giáo dạy cách xử lý mối quan hệ giữa người với người, với cha mẹ (chữ hiếu), với cộng đồng quốc gia (chữ trung) và các mối quan hệ với người chung quanh khác, hình thành nên hệ thống đạo đức "lễ, nghĩa, liêm, sỉ, nhân, trí, tín, dũng"...; Thiên Chúa giáo và đạo Tin Lành dạy lòng bác ái, yêu tự do.
Như vậy ta có thể khẳng định, đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triển bền vững nền văn hóa.
Đầu tư phát triển giáo dục
là
đầu tư phát triển cho xã hội
XÃ HỘI
THUẬN
LỢI
KHÓ
KHĂN
VAI
TRÒ
Giáo dục
Xã hội
kém
phát
triển
tụt
hậu
Xưa

Vào thời kỳ của những
thế kỉ trước,





Nay

Hiện nay đất nước ta đã và
đang thực hiện “dân giàu,
nước mạnh, xã hội công
bằng,dân chủ, văn minh”
nên vai trò của giáo dục
đối với xã hội là rất quan
trọng:
VAI TRÒ



- Khi lao động thủ
công đóng vai trò chủ yếu,
thì các yếu tố lao động
và đất đai đóng vai trò
động lực

- Giáo dục mang bản
chất giai cấp



- Động lực cơ bản của sự
phát triển là giáo dục





- Không còn mang bản
chất giai cấp
VAI TRÒ
- Giáo dục chỉ đơn thuần
là dạy chữ, dạy cách
đối nhân xử thế, ...

- Trao đổi buôn bán là yếu
tố chính để phát triển kinh tế



- Nâng cao dân trí,đào tạo
nhân lực, bồi dưỡng nhân
tài, tu dưỡng đạo đức.

- Nền giáo dục vừa là chìa
khóa, đòn bẩy quan trọng
để phát triển kinh tế, phát
triển xã hội

VAI TRÒ
Bác Hồ đã nói:
"Có tài mà không có đức cũng vô dụng."
Nhân tố thiết yếu mở đường cho sự nhận thức và cải tạo thế giới đồng thời cũng là vấn đề có ý nghĩa sống còn của cuộc cách mạng.

Ảnh hưởng đến việc thực thi lẽ công bằng, đến tôn ti trật tự, đến thái độ của mỗi người đối với cuộc sống cộng đồng

Thuận lợi
Có ý thức từ khi còn trên ghế nhà trường
Nhân tố hàng đầu quyết định sự phát triển nhanh và bền vững của mỗi quốc gia

Thời đại ngày nay giáo dục được xem không chỉ là sản phẩm của xã hội mà đã trở thành nhân tố tích cực - động lực thúc đẩy sự phát triển của xã hội loài người về mọi mặt.
Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài...

Giáo dục + Xã hội
Thực tiễn
Cơ sở
Có nhận thức tiếp tục học
tập hòa thiện nhân cách
Xã hội vẫn chưa phát triển hoàn thiện so với các nước khác

Chưa đủ kiến thức để áp dụng vào đời sống xã hội

Nguồn cung cấp thông tin cơ bản để tiếp thu tinh hoa của những cái mới vẫn chưa nhiều



Khó khăn
Dân trí vẫn chưa được nâng cao

Con người thiếu ý thức tự giác
Xã hội không thực thi lẽ công bằng,thiếu tôn ti trật tự, thái độ của mỗi người đối với cuộc sống cộng đồng.



Thiếu tri thức=> lực lượng sản xuất không phát triển => thiếu đội ngũ nhân lực chất lượng cao .
Nguyên Tổng Bí thư Nông Đức Mạnh:
"Cần phải nổ lực bỗi dưỡng con người phát triển toàn diện, với phương châm dạy chữ, dạy nghềvà dạy làm người; kết hợp chặt chẽ 3 môi trường giáo dục : Nhà trường gia đình và xã hội"
Chưa gắn đào tạo với sử dụng và nhu cầu của thị trường lao động
=> CUNG>CẦU
=> Sinh viên ra trường chưa được tiếp xúc với thực tiễn => Bị chính thực tiễn đào thải



Nền giáo dục một nước nếu kém phát triển => chưa đáp ứng được yêu cầu của sự nghiệp CNH-HĐH đất nước và hội nhập quốc tế

Chính sách, giải pháp, cơ chế cho giáo dục trở nên không còn phù hợp với giai đoạn hiện nay => kiến thức còn quá hạn hẹp để đáp ứng cho thực tiễn

Hồ Chí Minh đã từng khẳng định:
"Xã hội nào giáo dục nấy".


Vì vậy,
MUỐN ĐẤT NƯỚC PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG
CẦN
GIÁO DỤC VÀ XÃ HỘI
PHẢI
CÙNG NHAU PHÁT TRIỂN
CẢM ƠN THẦY VÀ
CÁC BẠN
ĐÃ CHÚ Ý LẮNG NGHE