Giáo dục Tiểu học (CĐ-ĐH) Phương pháp đóng vai

DANH SÁCH THÀNH VIÊN NHÓM 4:
Kỹ thuật “Khăn trải bàn” là một trong số các kĩ thuật học hợp tác, trong đó có kết hợp giữa hoạt động cá nhân và hoạt động nhóm.
Mục tiêu của kĩ thuật Khăn trải bàn là:
Kích thích, thúc đẩy sụ tham gia tích cục của HS.
Tăng cuờng tính độc lập, trách nhiệm của cá nhân HS.
Phát triển mô hình có sự tuơng tác giữa HS với HS.
Bước 1: Chia học sinh thành các nhóm, giao nhiệm vụ thảo luận và phát cho mỗi nhóm một tờ giấy A0.
Bước 2: Hướng dẫn học sinh: Vẽ một hình vuông ở trung tâm tấm giấy A0 rồi chia phần trống còn lại làm bốn hoặc 5 phần theo số thành viên của nhóm.
Bước 3: Mỗi thành viên của nhóm làm việc độc lập tìm câu trả lời/ giải pháp riêng và viết vào góc giấy của mình.
Bước 4: Học sinh làm việc theo nhóm: Khi hết thời gian làm việc cá nhân, các thành viên trong nhóm chia sẻ, thảo luận, thống nhất câu trả lời. Ý kiến thống nhất của nhóm được viết vào phần chính giữa.
Bước 5: Trình bày sản phẩm của nhóm.
Bài: Thực hành vẽ hình vuông (SGK Toán 4/ trang 55)
GV chia nhóm, yêu cầu HS làm việc cá nhân nêu cách vẽ hình vuông ra phần giấy của mình.
HS độc lập suy nghĩ trong vài phút, dựa vào những kiến thức mình đã học về đặc điểm của hình vuông.
Hết thời gian làm việc cá nhân. HS thảo luận nhóm, thống nhất ý kiến để đưa ra cách vẽ hình vuông nhóm mình cho là đúng rồi ghi vào phần giữa của tờ giấy.
Ưu điểm:
Kỹ thuật này dễ sử dụng, không tốn kém.
Thể hiện được quan điểm/chiến lược học hợp tác và học phân hoá, cụ thể là:
Học sinh đạt được mục tiêu học tập cá nhân cũng như làm việc cùng nhau để đạt được mục tiêu chung của nhóm.
Sự phối hợp theo nhóm nhỏ giúp tạo cơ hội nhiều hơn cho học tập có sự phân hóa.
Tăng cường sự hợp tác, giao tiếp, học cách chia sẻ kinh nghiệm và tôn trọng lẫn nhau.
Nhược điểm:
Mất thời gian để chuẩn bị giấy cho mỗi lần sử dụng, thời gian phát giấy, thời gian thống nhất ý kiến trong nhóm, thời gian treo giấy.
Với cách kê bàn ghế ở hầu hết các phòng học hiện nay rất khó để các nhóm học sinh phủ giấy lên bàn cùng viết đáp án hay ý kiến riêng của mình, dẫn tới đùn đẩy nhau viết trước, viết sau gây mất trật tự, mất thời gian, mất đi tính tự giác, chủ động sáng tạo.
Đặc biệt là những em chậm tiến sẽ trông chờ, ỷ lại vào các bạn học tốt hơn trong nhóm, đợi các bạn viết trước để chép lại, làm phản tác dụng của kĩ thuật dạy học này.
Số thành viên trong nhóm: từ 4 -6 học sinh việc thực hiện kỹ thuật khăn trải bàn sẽ đạt hiệu quả hơn.
Cần giấy A0, các bút dạ đủ dùng cho mỗi thành viên.
Đảm bảo được tất cả HS đều phải đưa ra ý kiến của mình về vấn để thảo luận chứ không dựa vào những HS trên chuẩn.
Áp dụng cho hoạt động nhóm với chủ đề nhỏ trong tiết học. Tất cả HS đều nghiên cứu về 1 vấn đề với các câu hỏi thảo luận là câu hỏi.
Sau khi các nhóm hoàn tất công việc, GV yêu cầu các nhóm gắn tất cả mẫu
giấy nhỏ lên bảng để cả lớp cùng theo dõi nhận xét.
HS ghi tên vào góc phiếu để từ đó GV dễ dàng đánh giá được năng lực cũng như trình độ của các em.
NHÓM 4
CHÚC CÔ GIÁO SỨC KHỎE
HẠNH PHÚC - THÀNH ĐẠT
XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN !