CHÀO MỪNG QUÝ THẦY CÔ VỀ DỰ TẬP HUẤN
CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP
MODUN 2-PHẦN 1
Giáo viên chủ nhiệm lớp trong các hoạt động
ở trường tiểu học
Trà Vinh 7/2015
Mục tiêu Modun
Mục tiêu chung:
Tài liệu được biên soạn nhằm giúp GVCN lớp, CBQL có hiểu
biết và thực hiện được những công việc của người GVCN lớp
trong các hoạt động giáo dục ở trường tiểu học.
2. Mục tiêu cụ thể:
Thấy rõ được tầm quan trọng về công tác của GVCN lớp trong
các hoạt động giáo dục ở trường tiểu học.
Nắm được nội dung các công việc của GVCN lớp ở tiểu học
trong các hoạt động giáo dục.
Trình bày được những nội dung chính trong quản lý lớp học
trong các giờ học chính khóa và trong các HĐGDNGLL, trong
quản lý và giáo dục học sinh buổi 2, trong việc phối hợp với Ban
đại diện cha mẹ học sinh, trong giáo dục học sinh cá biệt.
MODUN 2: Giáo viên chủ nhiệm lớp trong các hoạt động ở trường Tiểu học
Nội dung 1:
-GVCN với công tác quản lí và giáo dục học sinh trong các giờ học chính khóa
Nội dung 2:
-GVCN với các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
Nội dung 3:
-GVCN với công tác quản lí và giáo dục học sinh buổi 2/ ngày
Nội dung 4:
Phối hợp giữa GVCN với Ban đại diện cha mẹ học sinh.
Nội dung 5:
GVCN với công tác giáo dục học sinh cá biệt.
Nội dung 1: GVCN lớp với công tác quản lí
và giáo dục học sinh trong các giờ học chính khóa.
I. MỤC TIÊU:
- Nắm được những nét đặc thù của GVCN lớp ở tiểu học, hiểu được phương pháp quản lý lớp học bằng các biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực, trình bày được cách thức nâng cao thành tích học tập của tập thể HS trong các giờ học chính khóa.
- Biết đưa ra những ví dụ minh họa cho công tác quản lý và giáo dục học sinh trong các giờ học chính khóa.
- Tích cực vận dụng các phương pháp, biện pháp để quản lý và giáo dục học sinh trong các giờ học chính khóa.
Hoạt động 1: Những nét đặc thù của GVCN lớp ở tiểu học.
Mục tiêu:
- HV nắm được những nét đặc thù của GVCN lớp ở tiểu học.
- Liên hệ với thực tiễn.
Nội dung 1: GVCN lớp với công tác quản lí
và giáo dục học sinh trong các giờ học chính khóa.
Những nét đặc thù của GVCN lớp ở tiểu học.
Phương pháp quản lý lớp học bằng các biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực.
Nâng cao thành tích học tập của tập thể HS.
Anh/chị cho biết GVCN lớp ở tiểu học có những nét đặc thù nào?
Thông tin phản hồi cho hoạt động 1:
- Giáo viên (GV) dạy các môn học ở tiểu học cũng là giáo viên chủ nhiệm (GVCN) lớp.
- GV tiểu học thường có nhiều thời gian gần gũi các em hơn, có khi GV tiếp xúc với HS còn nhiều hơn cha mẹ.
- Công tác chủ nhiệm còn phải làm cho lớp học đoàn kết, yêu thương nhau, luôn quan tâm gắn bó với nhau. ……..
Thảo luận nhóm
HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu PP quản lý lớp học bằng các biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực.
Mục tiêu:
- HV hiểu thế nào là giáo dục kỷ luật tích cực?
- Hiểu được lợi ích của việc quản lý lớp học bằng các biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực.
Nắm được nội dung của PP quản lý lớp học bằng các biện pháp kỷ luật tích cực.
1. Nếu sử dụng các biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực, HS sẽ:
- Có nhiều cơ hội chia sẻ những hiểu biết của mình về nội dung bài học
- Tích cực, chủ động hơn trong học tập.
- Tự tin trước các bạn trong lớp khi trình bày ý kiến của mình.
- Phát huy được khả năng của cá nhân trong quá trình học tập.
2.Thực hiện biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực, GVCN lớp sẽ nhận được những kết quả tốt đẹp sau:
- Giảm được áp lực quản lý lớp học.
- Xây dựng được mối quan hệ thân thiện giữa thầy và trò trong giờ học chính khóa.
- Nâng cao hiệu quả quản lý lớp học.
- Được sự đồng tình, ủng hộ từ phía gia đình HS và xã hội.
3. Lợi ích của việc sử dụng các biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực đối với nhà trường, gia đình, cộng đồng, xã hội:
- Nhà trường trở thành môi trường học tập thân thiện an toàn, tạo được niềm tin đối với xã hội.
- Có được những công dân tốt, giàu khả năng phục vụ, công hiến cho gia đình và xã hội trong tương lai.
- Giảm thiểu được các tệ nạn xã hội, bạo hành, bạo lực.
4. Những biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực đối với HS trong các giờ học chính khóa:
- Thay đổi cách cư xử trong lớp học, tạo ra sự tương tác tích cực giữa thầy và trò trong các giờ học chính khóa.
- Quan tâm đến những khó khăn của HS trong giờ học.
- Tăng cường sự tham gia của HS trong việc xây dựng nội dung bài học.
- Tổ chức các hoạt động học tập đa dạng.
HOẠT ĐỘNG 3: Nâng cao thành tích học tập của tập thể HS.
Mục tiêu:
- HV hiểu ý nghĩa của việc nâng cao thành tích học tập của tập thể HS, nội dung và phương pháp nâng cao thành tích học tập của tập thể HS.
- Biết đưa ra nhiều biện pháp để nâng cao thành tích học tập của tập thể HS trong các giờ học chính khóa.
Thông tin phản hồi cho hoạt động 3:
1. Ý nghĩa của việc nâng cao thành tích học tập của tập thể học sinh.
2. Nội dung và phương pháp nâng cao thành tích học tập của tập thể học sinh:
- GVCN lớp đề ra những yêu cầu, chỉ tiêu cụ thể đối với học tập, xác định động cơ, thái độ học tập đúng đắn.
- GVCN lớp lãnh đạo tập thể lớp tổ chức các nhóm học tập, nhóm ngoại khoá, định kỳ tổ chức giao lưu học tập giữa các HS trong lớp.
- Phối hợp với GV bộ môn giảng dạy ở lớp mình nhằm nâng cao thành tích học tập của lớp.
- Phối hợp với gia đình HS tạo điều kiện thuận lợi cho HS học tập, theo dõi sát sao công việc học tập của con em mình.
Nội dung 2: GVCN lớp với các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
I. MỤC TIÊU:
- Nắm được những kĩ năng tổ chức các dạng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (HĐGDNGLL) ở trường tiểu học; hiểu được vị trí, yêu cầu, nội dung của các dạng HĐGDNGLL như: tiết chào cờ đầu tuần, giờ sinh hoạt lớp cuối tuần, hoạt động theo chủ điểm, hoạt động của Sao Nhi đồng và Đội TNTPHCM.
- Biết thiết kế các hình thức hoạt động khác nhau phù hợp với đặc điểm HS và điều kiện tổ chức hoạt động.
- Tích cực vận dụng trong thực tế để tổ chức các HĐGDNGLL cho HS lớp mình chủ nhiệm.
Nội dung 2: GVCN lớp với các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Những kĩ năng tổ chức HĐGDNGLL ở tiểu học.
Tổ chức tiết chào cờ đầu tuần.
Tổ chức giờ sinh hoạt lớp cuối tuần.
Tổ chức các hoạt động giáo dục theo chủ điểm.
Nội dung 2: GVCN lớp với các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
HOẠT ĐỘNG 1: Trao đổi về những kĩ năng tổ chức HĐGDNGLL ở tiểu học.
Thông tin phản hồi cho hoạt động 1:
1. Kỹ năng phân tích đặc điểm HS.
2. Kỹ năng lập kế hoạch hoạt động.
3. Kỹ năng kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động.
4. Kỹ năng tổ chức thực hiện chương trình hoạt động GDNGLL.
Để thực hiện chương trình HĐGDNGLL, đòi hỏi GVCN lớp cần phải có một hệ thống kĩ năng giáo dục:
- Kĩ năng thiết kế chương trình, kế hoạch hoạt động.
- Kĩ năng điều khiển, điều chỉnh hoạt động.
- Kĩ năng tổ chức các loại hình thi theo chuyên đề (tìm hiểu truyền thống, môi trường, văn hóa, tệ nạn xã hội,…).
- Kĩ năng tổ chức sinh hoạt Câu lạc bộ (các loại hình Câu lạc bộ…).
Nội dung 2: GVCN lớp với các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
HOẠT ĐỘNG 2: Tổ chức tiết chào cờ đầu tuần.
Anh ( chị) hãy nêu quy trình tổ chức tiết chào cờ đầu tuần.
Nội dung 2: GVCN lớp với các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
HOẠT ĐỘNG 2: Tổ chức tiết chào cờ đầu tuần.
Thông tin phản hồi cho hoạt động 2:
Các mô hình tổ chức tiết chào cờ.
- Chào cờ, nhận xét thi đua tuần, phổ biến công việc của tuần học mới,.
- Chào cờ, phát động thi đua, giao ước thi đua, biển diễn văn nghệ.
- Chào cờ, nghe nói chuyện nhân một ngày kỹ niệm nào đó, biển diễn văn nghệ.
- Chào cờ, thi đố vui tìm hiểu theo chủ đề.
- Chào cờ, sinh hoạt văn nghệ theo chủ đề của tháng.
Nội dung 2: GVCN lớp với các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
HOẠT ĐỘNG 3: Tổ chức tiết hoạt động tập thể cuối tuần (HĐTTCT) hay còn gọi là “Giờ sinh hoạt lớp”.
Nội dung 2: GVCN lớp với các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động giáo dục theo chủ điểm.
Thông tin phản hồi cho hoạt động 4:
a. Vị trí của HĐGD theo chủ điểm.
b. Yêu cầu giáo dục.
c. Nội dung và hình thức tổ chức.
Trân trọng cảm ơn
quí thầy cô!
nguon VI OLET
