Ql HDGDNGLL

Bộ giáo dục và đào tạo
Viện khoa học giáo dục việt nam
.........

Luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục
Đề tài
Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
của hiệu trưởng trường thpt
trần quang khải
huyện khoái châu tỉnh hưng yên

Người thực hiện : Lê Ngọc Cảnh
Người hướng dẫn: PGS.TS Nguyễn Dục Quang





























































1. lý do chọn đề tài và Lịch sử nghiên cứu vấn đề
1.1. Lý do chọn đề tài

- Các văn bản chính thức của Nhà nước yêu cầu :
" Giáo dục phải được thực hiện theo nguyên lý học đi đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lý luận gắn với thực tiễn, giáo dục nhà trường gắn với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội".
Tức là yêu cầu đẩy mạnh HĐGDNGLL

1.1.Lý do chọn đề tài

- Chương trình HĐGDNGLL mới được chính thức áp dụng đại trà trong các trường THPT. Chương trình áp dụng cho học sinh lớp 12 mới đưa vào thực hiện trong năm học 2008-2009.
- Việc thực hiện HĐGDNGLL ở các trường THPT nói chung còn nhiều hạn chế và yếu kém
1.1.Lý do chọn đề tài


- Các nhà trường còn coi trọng việc "dạy chữ " hơn "dạy người", học sinh có tri thức khoa học nhưng thiếu kỹ năng sống, "chuyên" mà không "hồng" còn khá phổ biến.
- Bối cảnh hiện nay, xu thế hội nhập, cạnh tranh khốc liệt đặt ra việc phải rèn luyện để học sinh có tri thức, có đạo đức, có kỹ năng, có khả năng thích ứng, khả năng hòa nhập...

1.1. Lý do chọn đề tài

- Chính từ cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn nói trên, tôi chọn đề tài: " Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của hiệu trưởng trường THPT Trần Quang Khải huyện Khoái Châu tỉnh Hưng Yên " để nghiên cứu nhằm giúp các nhà quản lý quan tâm hơn và có biện pháp quản lý HĐGDNGLL tốt hơn, đáp ứng nhu cầu đào tạo phát triển con người một cách toàn diện.
1. 2. LÞch sö nghiªn cøu vÊn ®Ò
- §· cã mét sè luËn v¨n ë ®¹i häc vµ cao ®¼ng nghiªn cøu vÒ qu¶n lý H§GDNGLL
- Mét sè c«ng tr×nh nghiªn cøu kh¸c vÒ H§GDNGLL ë gi¸o dôc phæ th«ng
* Nghiªn cøu vÒ H§GDNGLL cßn Ýt
Nghiªn cøu vÒ qu¶n lý H§GDNGLL ë tr­êng THPT theo ch­¬ng tr×nh míi cßn rÊt h¹n chÕ.
Khu vùc tØnh H­ng Yªn vµ tr­êng THPT TrÇn Quang Kh¶i ch­a cã nghiªn cøu nµo vÒ H§GDNGLL.
2. Mục tiêu nghiên cứu
Đề xuất một số biện pháp quản lý HĐGDNGLL của hiệu trưởng trường THPT Trần Quang Khải huyện Khoái Châu tỉnh Hưng Yên.

3.Đối tượng và khách thể nghiên cứu
3.1. Đối tượng nghiên cứu
Biện pháp quản lý HĐGDNGLL của hiệu trưởng trường THPT Trần Quang Khải huyện Khoái Châu tỉnh Hưng Yên.

3.2. Khách thể nghiên cứu
Công tác quản lý HĐGDNGLL của hiệu trưởng trường THPT .
4. Nhiệm vụ nghiên cứu

4.1. Nghiên cứu cơ sở lý luận về công tác quản lý HĐGDNGLL của hiệu trưởng trường THPT.
4.2. Tìm hiểu thực trạng công tác quản lý HĐGDNGLL của hiệu trưởng một số trường THPT ở huyện Khoái Châu hiện nay.
4.3. Đề xuất một số biện pháp quản lý HĐGDNGLL của hiệu trưởng trường THPT Trần Quang Khải huyện Khoái Châu tỉnh Hưng Yên

5. Giíi h¹n vµ ph¹m vi nghiªn cøu
§Ò tµi chØ nghiªn cøu c¸c biÖn ph¸p qu¶n lý H§GDNGLL cña hiÖu tr­ëng tr­êng THPT TrÇn Quang Kh¶i huyÖn Kho¸i Ch©u tØnh H­ng Yªn.
6. Ph­¬ng ph¸p nghiªn cøu
6.1. Ph­¬ng ph¸p nghiªn cøu lý luËn
6.2. Ph­¬ng ph¸p ®iÒu tra kh¶o s¸t thùc tiÔn .
6.3. Ph­¬ng ph¸p chuyªn gia
6.4. Ph­¬ng ph¸p thèng kª to¸n häc
6.5. Ph­¬ng ph¸p tæng kÕt kinh nghiÖm
Chương 1

Cơ sở lý luận
về quản lý hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp
của hiệu trưởng trường THPT
1.Một số khái niệm cơ bản

2. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp và quản lý HĐGDNGLL của hiệu trưởng trường THPT
2.1. Đặc điểm học sinh THPT
2.2. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
2.2.1. Mục tiêu, nhiệm vụ của HĐGD NGLL ở trường THPT
- Nâng cao hiểu biết về các giá trị truyền thống của dân tộc; củng cố, mở rộng kiến thức đã học.
- Phát triển các kỹ năng cơ bản đã được rèn luyện từ THCS.
- Bồi dưỡng nhân sinh quan, thế giới quan khoa học, thái độ đúng đắn trước cuộc sống.

2.2.2. Nội dung, hình thức tổ chức HĐGDNGLL
ở trường THPT

* HĐGDNGLL ở THPT gồm 10 chủ đề hoạt động
Ngoài ra, còn các chủ đề tự chọn khác( phòng chống các tệ nạn xã hội; giáo dục pháp luật; giáo dục luật lệ an toàn giao thông...)
* Hình thức HĐGDNGLL gồm: Hoạt động giáo dục truyền thống, văn nghệ, TDTT, lao động công ích.
2.3. Quản lý hoạt động GDNGLL(3)
2.3.1. Quản lý xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
-Quản lý xây dựng kế hoạch về nội dung
-Kế hoạch thực hiện nội dung chương trình
-Kế hoạch kiểm tra đánh giá thực hiện HĐGDNGLL...
2.3.2. Tổ chức thực hiện kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
2.3.2.1. Tổ chức thực hiện kế họach hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của đội ngũ giáo viên.
- Phân cấp quản lý thực hiện nội dung chương trình HĐGDNGLL
2.3.2.2.Quản lý cơ sở vật chất để thực
hiện HĐGDNGLL
-Tạo điều kiện đầy đủ về CSVC phục vụ HĐGDNGLL và hiện đại hóa trường học.
-Phát huy khả năng sáng tạo của giáo viên và học sinh trong việc tự thiết kế làm thiết bị
- Quán triệt, phân công, phân nhiệm giữ gìn tốt những điều kiện CSVC hiện có.
- Khai thác triệt để, sử dụng tiết kiệm, có hiệu quả các điều kiện CSVC vào quá trình tổ chức hoạt động.

2.3.2.3. Qu¶n lý viÖc phèi hîp c¸c lùc l­îng x· héi tham gia thùc hiÖn ch­¬ng tr×nh H§GDNGLL
- Qu¶n lý viÖc phèi hîp gia ®×nh vµ nhµ tr­êng
- Qu¶n lý viÖc phèi hîp c¸c tæ chøc x· héi, c¸c lùc l­îng x· héi kh¸c
2.3.2.4. Qu¶n lý thùc hiÖn chÕ ®é chÝnh s¸ch ®èi víi gi¸o viªn thùc hiÖn ch­¬ng tr×nh H§GDNGL
- Qu¶n lý viÖc båi d­ìng h­íng dÉn kü n¨ng tæ chøc H§GDNGLL
- X©y dùng ch­¬ng tr×nh kÕ ho¹ch H§GDNGLL cho GV
- Qu¶n lý viÖc GVCN thùc hiÖn ch­¬ng tr×nh H§GDNGLL
- §·i ngé víi GVCN thùc hiÖn ch­¬ng tr×nh H§GDNGLL
- Qu¶n lý thi ®ua khen th­ëng, trao ®æi kinh nghiÖm .
2.3. Quản lý hoạt động GDNGLL
2.3.1. Quản lý xây dựng kế hoạch
2.3.2. Tổ chức thực hiện kế hoạch
2.3.3. Quản lý kiểm tra đánh giá thực hiện kế hoạch HĐGDNGLL

- Thu thập, phân tích, xử lý thông tin, rồi đem so sánh với yêu cầu đặt ra để đánh giá chất lượng thực hiện
- Xác định cái hiện có và cái cần có trong kết quả hoạt động của giáo viên .
Kết luận chương 1
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp thực hiện nguyên lý giáo dục "học đi đôi với hành", "lý thuyết gắn với thực tiễn", góp phần hoàn thiện nhân cách học sinh.
Quản lý là một quá trình tác động có định hướng, có tổ chức, có lựa chọn trong số các tác động có thể có, dựa trên các thông tin về tình trạng của đối tượng và môi trường nhằm giữ cho sự vận hành của đối tượng được ổn định và làm cho nó phát triển tới mục tiêu đã định. Quản lý là Lập kế hoạch, Tổ chức, Lãnh đạo và Kiểm tra đánh giá.
KÕt luËn ch­¬ng 1

Qu¶n lý gi¸o dôc lµ hÖ thèng nh÷ng t¸c ®éng cã môc ®Ých, cã kÕ ho¹ch, hîp quy luËt cña chñ thÓ qu¶n lý trong hÖ thèng gi¸o dôc, lµ sù ®iÒu hµnh hÖ thèng gi¸o dôc quèc d©n, c¸c c¬ së gi¸o dôc nh»m thùc hiÖn môc tiªu n©ng cao d©n trÝ, ®µo t¹o nh©n lùc, båi d­ìng nh©n tµi. QLGD lµ ho¹t ®éng ®iÒu hµnh, phèi hîp c¸c lùc l­îng x· héi nh»m ®Èy m¹nh c«ng t¸c gi¸o dôc theo yªu cÇu ph¸t triÓn x· héi.
Kết luận chương 1
Quản lý nhà trường là hệ thống những tác động có mục đích, có kế hoạch , hợp quy luật của chủ thể quản lý nhằm làm cho nhà trường vận hành theo nguyên lý GD để đạt tới mục tiêu GD đặt ra trong từng thời kỳ phát triển của đất nước. Quản lý nhà trường thực chất là QLGD trên tất cả các mặt, các khía cạnh liên quan đến hoạt động GD & ĐT trong phạm vi một nhà trường.


Kết luận chương 1
- HĐGDNGLL bao gồm các hoạt động ngoại khóa
về khoa học, văn học, nghệ thuật, TDTT, ATGT, phòng chống các tệ nạn xã hội, giáo dục giới tính, giáo dục pháp luật nhằm phát triền toàn diện và bồi dưỡng năng khiếu; các hoạt động vui chơi, tham quan, du lịch, giao lưu văn hóa, giáo dục môi trường; giáo dục truyền thống; giáo dục lý tưởng...
- Quản lý HĐGDNGLL bao gồm việc quản lý xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện kế hoạch của đội ngũ giáo viên, quản lý việc kiểm tra đánh giá HĐGDNGLL.

Chương 2
Thực trạng quản lý
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
của hiệu trưởng trường THPT
Trần Quang Khải
huyện Khoái Châu tỉnh Hưng yên
1.§Æc ®iÓm t×nh h×nh kinh tÕ x· héi vµ t×nh h×nh gi¸o dôc cña huyÖn Kho¸i ch©u.
2. Thùc tr¹ng nhËn thøc vÒ qu¶n lý H§GDNGLL ë tr­êng THPT TrÇn Quang Kh¶i huyÖn Kho¸i Ch©u tØnh H­ng yªn
2.2.1. NhËn thøc cña HiÖu tr­ëng vµ BGH c¸c
tr­êng THPT trong huyÖn Kho¸i Ch©u vÒ
c«ng t¸c qu¶n lý H§GDNGLL
2.2.2. NhËn thøc cña ®éi ngò gi¸o viªn
2.2.3. NhËn thøc cña häc sinh
2.2.4. NhËn thøc cña phô huynh häc sinh
2.2.5. NhËn thøc cña c¸c lùc l­îng x· héi kh¸c

* Các ý kiến chỉ đạo còn nặng về chủ trương và yếu ở các khâu tập huấn để nâng cao nhận thức; phương thức tổ chức HĐGDNGLL cho GVCN; khâu kiểm tra đánh giá, rút kinh nghiệm ; tổ chức phân công phân nhiệm theo khả năng; chăm lo bổ sung CSVC; sử dụng thiết bị vào tổ chức hoạt động..

* Các đối tượng khác nhận thức chưa đầy đủ về vai trò, trách nhiệm và sự cần thiết phải tổ chức HĐGDNGLL cho học sinh
3. Thực trạng quản lý xây dựng kế hoạch thực hiện HĐGDNGLL

- Chưa lên kế hoạch kiểm tra đánh giá
- Chưa có các kế hoạch tạo điều kiện một cách dài hơi (về CSVC, tài chính, trang thiết bị, phối hợp làm công tác HĐGDNGLL).
- Công tác thi đua khen thưởng và trao đổi kinh nghiệm tổ chức HĐGDNGLL còn yếu.
4. Thực trạng tổ chức thực hiện kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
4.1.Thực trạng quản lý thực hiện kế hoạch HĐGDNGLL của đội ngũ giáo viên trường THPT Trần Quang Khải

Việc thực hiện chương trình HĐGDNGLL chưa nghiêm túc. Nhất là việc thực hiện các chủ đề tự chọn lại càng hạn chế. Chất lượng tổ chức HĐGDNGLL yếu kém. Đặc biệt, công tác kiểm tra đánh giá còn chưa đến nơi đến chốn.
4.2.Thực trạng cơ sở vật chất phục vụ hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

- Trường học 2 ca, không có phòng trống nào dành cho các hoạt động khác trong tuần.
- Sân bãi hẹp. Phòng chức năng chưa có. Trang thiết bị thiết yếu phục vụ HĐGDNGLL thiếu thốn
- Việc phân công, phân cấp quản lý sử dụng CSVC chưa rõ
- Việc chăm lo phát triển, bổ sung CSVC còn rất hạn chế.
- Việc phát huy sáng tạo làm đồ dùng phục vụ HĐGDNGLL chưa có hiệu quả.
4.3.Thực trạng việc huy động và phối hợp các lực lựơng xã hội tham gia hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

- Mọi hoạt động trong nhà trường chỉ dựa vào nội lực là chính. Sự quan tâm ủng hộ từ bên ngoài (Gia đình HS, các lực lượng XH khác) hầu như không có và có cũng không đáng kể
4.4.Thực trạng quản lý thực hiện chế độ chính sách với giáo viên thực hiện chương trình HĐGDNGLL

- Việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ thực hiện HĐGDNGLL cho GV
- Công tác trao đổi kinh nghiệm và thi đua khen thưởng ở nhà trường chưa được chú ý

5. Thùc tr¹ng qu¶n lý kiÓm tra ®¸nh gi¸ thùc hiÖn kÕ ho¹ch ho¹t ®éng gi¸o dôc ngoµi giê lªn líp.

- Ch­a x©y dùng kÕ ho¹ch kiÓm tra vµ kiÓm tra. BGH chØ kiÓm tra ®­îc gi¸o ¸n cña gi¸o viªn qua viÖc ký duyÖt hµng tuÇn, cßn thùc tÕ tæ chøc H§GDNGLL trªn líp hoµn toµn phô thuéc vµo GVCN.
Kết luận chương 2

Các trường THPT ở Khoái Châu - Hưng Yên và trường THPT Trần Quang Khải bước đầu đã có quan tâm đầu tư cho HĐGDNGLL, nhận thức đúng sự cần thiết tăng cường hơn nữa việc tổ chức các HĐGDNGLL



Kết luận chương 2

Tuy nhiên, hoạt động tuyên truyền nâng cao nhận thức cho mọi người; xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện kế hoạch HĐGDNGLL; khâu kiểm tra đánh giá thực hiện kế hoạch HĐGDNGLL của đội ngũ giáo viên.còn yếu.
Hiệu quả giáo dục học sinh qua HĐGDNGLL còn hạn chế
Chương 3

Biện pháp quản lý
Hoạt Động Giáo Dục NGoài giờ Lên Lớp
của hiệu trưởng trường THPT
Trần Quang Khải
huyện khoái châu tỉnh hưng yên

1. Định hướng xây dựng trường THPT Trần Quang Khải.
- 2010 xây dựng trường thành trường chuẩn Quốc gia.
- Tăng cường các HĐGDNGLL
2. Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của hiệu trưởng trường THPT Trần Quang Khải
2.1. Nâng cao nhận thức của tập thể cán bộ, giáo viên, học sinh nhà trường và các lực lượng giáo dục thực hiện kế hoạch HĐGDNGLL
- Nâng cao nhận thức từ đội ngũ cán bộ quản lý
-Tác động đến nhận thức của giáo viên.
- Nâng cao nhận thức cho đối tượng học sinh
- Nâng cao nhận thức cho các lực lượng giáo dục khác
2.2. Quản lý xây dựng kế hoạch HĐGD NGLL
+ Tiết chào cờ đầu tuần kế hoạch đảm bảo các nội dung:
- Sơ kết công tác thi đua cũ (có biểu dương và phê bình).
- Phổ biến công việc, phát động thi đua mới.
- Tổ chức hướng nghiệp
- Các hoạt động khác (văn hoá, văn nghệ, giao lưu, CLB...)
+ Đối với tiết sinh hoạt lớp cuối tuần :
- Sơ kết thi đua của lớp
- Phổ biến công tác mới
- Thực hiện các chủ đề HĐGDNGLL theo phân phối chương trình. Có thể xây dựng kế hoạch theo mô hình sau:

+ Đối với chương trình HĐGDNGLL bắt buộc
Chương trình HĐGDNGLL ở THPT gồm 10 chủ đề hoạt động áp dụng cho cả 3 khối, mức độ nâng cao dần trong quá trình thực hiện ở từng khối lớp .
Kế hoạch thực hiện được xây dựng như sau:
2. C¸c biÖn ph¸p qu¶n lý H§GD NGLL cña hiÖu tr­ëng tr­êng THPT TrÇn Quang Kh¶i
2.2. Qu¶n lý x©y dùng kÕ ho¹ch H§GD NGLL
* C¸ch thùc hiÖn
+ §èi vãi ho¹t ®éng tù chän
-Thùc hiÖn lång ghÐp trong khi thùc hiÖn c¸c chñ ®Ò b¾t buéc, Cã thÓ x©y dùng kÕ ho¹ch chung nh­ sau
2.3. Tổ chức thực hiện kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
2.3.1.Quản lý thực hiện kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của đội ngũ giáo viên
* Cách thực hiện
- Thành lập và chỉ đạo Ban HĐGDNGLL
- Hiệu trưởng chỉ đạo GVCN chủ động xây dựng kế hoạch .
Các khối trưởng kiểm tra giáo án các sáng thứ 2 hàng tuần.
Kiểm tra công tác chuẩn bị tổ chức các hoạt động ngoài trời. Đánh giá rút kinh nghiệm sau kiểm tra và sau khi tổ chức hoạt động.
Tiến hành giao ban hàng tuần để đảm bảo thực hiện đúng nội dung chương trình, đúng tiến độ qui định
Biểu dương, phê bình kịp thời kịp thời
2.3.2.Tạo các điều kiện (CSVC, tài chính, trang thiết bị.) cho HĐGDNGLL

* Cách thực hiện
- Thứ nhất, làm tốt công tác tham mưu, vận dụng nguyên tắc ưu tiên để tranh thủ nguồn vốn
Thứ hai, bảo quản và khai thác trang thiết bị hiện có; dành tiết kiệm một phần kinh phí chi thường xuyên của sự nghiệp giáo dục để mua sắm thiết bị và đồ dùng học tập.
- Thứ ba, tăng cường công tác xã hội hoá giáo dục, đầu tư xây dựng CSVC, mua sắm trang thiết bị cho hoạt động dạy học và các hoạt động ngoài giờ khác.
- Thứ tư, vận động giáo viên và học sinh tự làm đồ dùng phục vụ hoạt động giảng dạy và HĐGDNGLL.
- Thứ năm, tiết kiệm các nguồn kinh phí hỗ trợ các hoạt động có qui mô lớn của khối, của toàn trường.

2.3.3. Quản lý việc phối hợp và huy động các lực lượng xã hội tham gia thực hiện công tác HĐGDNGLL.
* Cách thực hiện
- Huy động gia đình học sinh tham gia cùng nhà trường tổ chức HĐGDNGLL. Kiện toàn Ban thường trực Hội cha mẹ học sinh
-Tranh thủ sự ủng hộ của cơ quan nhà nước, các tổ chức chính trị -xã hội -nghề nghiệp.để tổ chức HĐGDNGLL
- Tham mưu địa phương giúp nhà trường tổ chức các hoạt động giáo dục và nghiên cứu khoa học, tham quan, ngoại khoá, học tập ngoài trời.
- Kiến nghị các lực lượng xã hội góp phần xây dựng phong trào học tập và môi trường xã hội lành mạnh, an toàn, ngăn chặn tệ nạn và các họat động có tác động xấu đến thanh niên trong nhà trường.
- Kiến nghị hỗ trợ tài lực, vật lực tạo điều kiện để học sinh được vui chơi văn hoá, văn nghệ, TDTT lành mạnh, phát triển sự nghiệp giáo dục
2.3. Tæ chøc thùc hiÖn kÕ ho¹ch ho¹t ®éng gi¸o dôc ngoµi giê lªn líp.
2.3.4. Qu¶n lý thùc hiÖn chÕ ®é chÝnh s¸ch víi gi¸o viªn thùc hiÖn ch­¬ng tr×nh H§GDNGLL.
* Môc tiªu cña biÖn ph¸p
T¹o nh÷ng ®iÒu kiÖn tèt nhÊt hç trî cã hiÖu qu¶ cho H§GDNGLL
* C¸ch thùc hiÖn
- H­íng dÉn kü n¨ng tæ chøc, båi d­ìng chuyªn m«n, nghiÖp vô thùc hiÖn ch­¬ng tr×nh H§GDNGLL.
- HiÖu tr­ëng chän ph©n c«ng ng­êi phï hîp phô tr¸ch tõng m¶ng ho¹t ®éng cô thÓ.
- Th­êng xuyªn tæ chøc tËp huÊn c«ng t¸c tæ chøc H§GDNGLL.

2.3. Tæ chøc thùc hiÖn kÕ ho¹ch H§GDNGLL
2.3.4. Qu¶n lý thùc hiÖn chÕ ®é chÝnh s¸ch víi gi¸o viªn thùc hiÖn ch­¬ng tr×nh H§GDNGLL.
- HiÖu tr­ëng t¹o ®iÒu kiÖn vÒ thêi gian, kinh phÝ, CSVC cho c¸c ho¹t ®éng
- Qu¶n lý x©y dùng ch­¬ng tr×nh kÕ ho¹ch H§GDNGLL cho gi¸o viªn chñ nhiÖm thùc hiÖn
- Qu¶n lý GVCN thùc hiÖn ch­¬ng tr×nh H§GDNGLL
- Qu¶n lý c«ng t¸c thi ®ua khen th­ëng vµ trao ®æi kinh nghiÖm tæ chøc H§GDNGLL
2. C¸c biÖn ph¸p qu¶n lý H§GD NGLL cña hiÖu tr­ëng tr­êng THPT TrÇn Quang Kh¶i
2.4. Qu¶n lý kiÓm tra, ®¸nh gi¸ thùc hiÖn kÕ ho¹ch H§GDNGLL
*Môc tiªu cña biÖn ph¸p
- X©y dùng qui tr×nh KT§G, h­íng dÉn thùc hiÖn ®Ó n©ng cao chÊt l­îng gi¸o dôc toµn diÖn, trong ®ã cã H§GDNGLL.
* C¸ch thùc hiÖn
B­íc 1: LËp kÕ ho¹ch
B­íc 2: Tæ chøc thùc hiÖn
B­íc 3: Ph©n tÝch kÕt qu¶/ nhËn xÐt, chÊm ®iÓm
B­íc 4: Th«ng b¸o/ L­u tr÷ kÕt qu¶
2.4. Quản lý kiểm tra, đánh giá thực hiện kế hoạch HĐGDNGLL
* Cách thực hiện
Bước 1: Lập kế hoạch
Yêu cầu:
- Định rõ mục đích của kiểm tra là để tích cực hoá nhận thức, tạo động lực cho sự phát triển, nâng cao trách nhiệm của người làm giáo dục, nâng cao hiệu quả công tác. Kiểm tra đánh giá là một việc làm bình thường. Có thể xây dựng kế hoạch như sau:
- Kế hoạch kiểm tra HĐGDNGLL của GV năm học...




2.4. Qu¶n lý kiÓm tra, ®¸nh gi¸ thùc hiÖn kÕ ho¹ch H§GDNGLL
* C¸ch thùc hiÖn
B­íc 2: Tæ chøc thùc hiÖn
- Thu thËp b»ng chøng, b¶o ®¶m kÕt qu¶ thu thËp chÝnh x¸c, kh¸ch quan. Cã thÓ kiÓm tra ®¸nh gi¸ theo lÞch, cã thÓ kiÓm tra ®ét xuÊt kh«ng b¸o tr­íc. KiÓm tra viÖc chuÈn bÞ vµ ký so¹n gi¸o ¸n; kiÓm tra viÖc thùc hiÖn H§GDNGLL theo ph©n phèi ch­¬ng tr×nh; kiÓm tra viÖc tæ chøc ho¹t ®éng cô thÓ...
2.4. Qu¶n lý kiÓm tra, ®¸nh gi¸ thùc hiÖn kÕ ho¹ch H§GDNGLL
* C¸ch thùc hiÖn
B­íc 3: Ph©n tÝch kÕt qu¶/ nhËn xÐt, chÊm ®iÓm
- Xem xÐt viÖc chuÈn bÞ gi¸o ¸n, chuÈn bÞ c¸c ®iÒu kiÖn tæ chøc ho¹t ®éng, qu¸ tr×nh tiÕn hµnh ho¹t ®éng, kÕt qu¶ cña ho¹t ®éng, hiÖu qu¶ n©ng cao nhËn thøc, båi d­ìng th¸i ®é, rÌn luyÖn kü n¨ng...theo c¸c tiªu chÝ cô thÓ.
- So s¸nh kÕt qu¶ nhËn ®­îc víi tiªu chÝ ®· nªu trong ho¹t ®éng.
- §­a ra nhËn xÐt, chÊm ®iÓm vÒ møc ®é kÕt qu¶ gi¸o viªn ®¹t ®­îc.
2.4. Qu¶n lý kiÓm tra, ®¸nh gi¸ thùc hiÖn kÕ ho¹ch H§GDNGLL
* C¸ch thùc hiÖn
B­íc 4: Th«ng b¸o/ L­u tr÷ kÕt qu¶.
- Th«ng b¸o kÕt qu¶ kiÓm tra ®¸nh gi¸ sau khi ®· nhËn xÐt cho ®iÓm gi¸o viªn
- C¸c kÕt qu¶ ®¸nh gi¸ ®­îc l­u ®Ó lµm b»ng chøng cho sù so s¸nh ®èi chiÕu, lµm c¨n cø ph¸p lý khi cÇn thiÕt…còng nh­ sö dông h÷u Ých cho c¸c ho¹t ®éng cã liªn quan.

Mét sè biÖn ph¸p KT§G kh¸c
Kết luận chương 3

Đề tài nghiên cứu đề xuất 4 nhóm biện pháp quản lý HĐGDNGLL của hiệu trưởng nhà trường như sau:
1. Nâng cao nhận thức của tập thể cán bộ, giáo viên, học sinh nhà trường và các lực lượng giáo dục thực hiện chương trình HĐGDNGLL
2. Quản lý xây dựng kế hoạch HĐGDNGLL
3.Quản lý tổ chức thực hiện kế hoạch HĐGDNGLL
4. Quản lý kiểm tra, đánh giá thực hiện chương trình HĐGDNGLL của đội ngũ giáo viên
Kết luận chương3

Đề tài đã điều tra khả năng ứng dụng của các biện pháp trên qua việc thăm dò ý kiến cán bộ Sở GD&ĐT Hưng Yên, hiệu trưởng các trường THPT huyện Khoái Châu. Kết quả:
Các ý kiến được hỏi đều trả lời các biện pháp mà đề tài đề xuất đều cấp thiết và khả thi.
Kết luận và kiến nghị
1. Kết luận

- HĐGDNGLL có tầm quan trọng đặc biệt trong việc hoàn thiện nhân cách học sinh, giúp học sinh phát triển toàn diện.
- Dựa trên cơ sở lý luận và thực tế quản lý HĐGDNGLL ở trường THPT Trần Quang Khải, đề tài đã đề xuất các biện pháp quản lý HĐGDNGLL như sau:
1. Nâng cao nhận thức của tập thể cán bộ, giáo viên , học sinh nhà trường và các lực lượng giáo dục thực hiện chương trình HĐGDNGLL
2. Quản lý xây dựng kế hoạch HĐGDNGLL
3. Quản lý tổ chức thực hiện kế hoạch HĐGDNGLL
4. Quản lý kiểm tra, đánh giá thực hiện HĐGDNGLL của đội ngũ giáo viên

Kết luận và kiến nghị

1. Kết luận
Đề tài đã trưng cầu ý kiến của hiệu trưởng các trường THPT ở huyện Khoái Châu.
100% ý kiến được hỏi đều khẳng định các biện pháp mà đề tài đề xuất là rất cần thiết và khả thi.

2. Kiến nghị
2.1.Với Bộ Giáo dục & Đào tạo

- Ban hành chuẩn đánh giá chất lượng một nhà trường, trong đó chú trọng công tác quản lý HĐGDNGLL
- Tăng cường biên soạn tài liệu hướng dẫn thực hiện HĐGDNGLL. Cải tiến chương trình phong phú hơn, tránh sự trùng lặp các chủ đề hoạt động giữa các khối lớp.


2. KiÕn nghÞ
2.1.Víi Bé Gi¸o dôc & §µo t¹o

- Chó träng ®µo t¹o kü n¨ng tæ chøc H§GDNGLL cho sinh viªn trong tr­êng s­ ph¹m.
- Dµnh ng©n s¸ch tæ chøc H§GDNGLL cho c¸c nhµ tr­êng trong mét n¨m häc ®Ó c¸c c¬ së GD&§T chñ ®éng tæ chøc ®­îc nhiÒu ho¹t ®éng
2. Kiến nghị
2.2.Với Sở Giáo dục & Đào tạo

- Phòng THPT có bộ phận chỉ đạo HĐGDNGLL, soạn thảo chương trình, hướng dẫn chỉ đạo thực hiện và kiểm tra đánh giá công tác quản lý thực hiện HĐGDNGLL ở các trường.
- Biểu dương khen thưởng rút kinh nghiệm kịp thời mỗi năm học.

2. Kiến nghị
2.3. Với các trường THPT
- Hiệu trưởng nghiên cứu kỹ tinh thần chỉ đạo của các cấp quản lý để có nhận thức đúng. Từ đó đầu tư quan tâm chỉ đạo tốt HĐGDNGLL.
- Huy động tốt các lực lượng giáo dục tham gia tổ chức HĐGDNGLL.
- Đầu tư phân bổ kinh phí thích đáng mua sắm trang thiết bị, xây dựng CSVC phục vụ HĐGDNGLL.
- Tổ chức giao lưu, học hỏi cách làm hay của các đơn vị bạn, tập huấn cho cán bộ giáo viên nhà trường để ngày càng tổ chức tốt hơn HĐGDNGLL.

Chân thành cảm ơn các thầy cô!
Chúc thầy cô mạnh khỏe, hạnh phúc