Bai thu hoach chinh tri he 2014

Họ và tên: Lê Văn Thịnh

Đơn vị: Trường tiểu học 2 Trần hợi

BÀI THU HOẠCH CHÍNH TRỊ HÈ 2014

(Ngày 8 đến 10 tháng 8 năm 2014)

 Câu 1:

Qua nghiên cứu Nghị quyết Trung ương 8 (khóa XI) về “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”. Theo đồng chí, với trách nhiệm cụ thể của mình thì cần phải làm gì (hoặc có kiến nghị gì về mặt giải pháp) để góp phần thực hiện thắng lợi các mục tiêu, nhiệm vụ mà nghị quyết đã đề ra?

 Câu 2:

“ Xây dựng và phát triển nền văn hóa, con người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước” theo tinh thần Nghị quyết Trung ương 9 (khóa XI) là gì? Theo đồng chí cần phải làm gì để thực hiện thắng lợi mục tiêu đó?

Bài làm

Câu 1: Để thực hiện thắng lợi Nghị quyết Trung ương 8 (khóa XI) về Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội đến năm 2020, cần phải thực hiện đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế. Theo đó đổi mới căn bản và toàn diện về giáo dục và đào tạo tuy nhiên, không phải là làm lại tất cả, làm lại từ đầu mà là kế thừa và phát triển những quan điểm, chỉ đạo đúng đắn của Đảng, Chính phủ và của ngành giáo dục. Trên cơ sở đó, đổi mới từng bước, có trọng tâm ở những khâu then chốt và có tác dụng đột phá nhằm tạo được những chuyển biến cơ bản về chất lượng giáo dục và đào tạo, khắc phục dứt điểm những yếu kém, bức xúc kéo dài trong hệ thống giáo dục và đào tạo ở địa phương hiện nay. Bản thân là một cán bộ quản lý trường học cần phải có trách nhiệm tham mưu đến các cấp lãnh đạo và phối hợp chỉ đạo thật tốt các nội dung sau:

1- Nâng cao nhận thức, trách nhiệm trong công tác lãnh đạo, chỉ đạo, điều hành của các cấp uỷ đảng, chính quyền, phối hợp của Mặt trận Tổ quốc và đoàn thể và nhân dân trong việc phát triển sự nghiệp giáo dục và đào tạo theo hướng bền vững;

Đẩy mạnh công tác phổ biến, quán triệt các chủ trương, nghị quyết của Đảng, pháp luật của Nhà nước, vị trí và tầm quan trọng của giáo dục - đào tạo đối với sự phát triển của đất nước, của địa phương trong mỗi gia đình, người dân; tạo chuyển biến mạnh mẽ về nhận thức, trách nhiệm và hành động của các cấp ủy, chính quyền, Mặt trận, đoàn thể và các tầng lớp nhân dân đối với nhiệm vụ phát triển giáo dục và đào tạo trong tình hình mới. Phát huy vai trò của các đoàn thể nhân dân, ban đại diện cha mẹ học sinh, Hội Khuyến học, Hội Cựu giáo chức... trong phối hợp kiểm tra, giám sát việc thực hiện các quy định, quy chế về giảng dạy, học tập, thi tuyển, quản lý tài chính, tài sản... trong các trường học;

2- Hoàn thiện quy hoạch mạng lưới hệ thống trường lớp học đáp ứng nhu cầu học tập của nhân dân và học sinh. đảm bảo cân đối, hợp lý giữa quy mô và cơ cấu, giữa các loại hình, các cấp học và ngành nghề đào tạo. Trên cơ sở quy hoạch đã phê duyệt, rà soát chức năng, nhiệm vụ, xây dựng đề án sáp nhập, kiện toàn nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động các trung tâm giáo dục thường xuyên - hướng nghiệp dạy nghề cấp huyện.

Tiếp tục củng cố, hoàn thiện và nâng cao hiệu quả hoạt động của các trung tâm học tập cộng đồng cấp xã, thị trấn; các hệ thống trung tâm giáo dục thường xuyên - hướng nghiệp - dạy nghề đảm bảo tinh gọn, hiệu quả; nâng chất lượng các loại hình liên kết đào tạo theo phương thức “vừa làm, vừa học’’ và hoạt động của các trung tâm học tập cộng đồng.

3- Xây dựng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý đủ về số lượng, đảm bảo chất lượng, kết hợp với tăng cường giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống cho cán bộ, giáo viên, học sinh; xây dựng tổ chức Đảng và các tổ chức đoàn thể trong trường học vững mạnh

Xây dựng, phát triển đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục, nhân viên trường học theo hướng: đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, chuẩn hóa về trình độ đào tạo, đảm bảo về chất lượng. Bố trí sắp xếp lại đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục, phấn đấu xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý tận tâm, thạo việc, có năng lực điều hành. Có cơ chế phù hợp để tuyển dụng sinh viên tốt nghiệp đại học sư phạm loại giỏi về dạy tại các trường trên địa bàn xã, huyện.

Đẩy mạnh công tác giáo dục chính trị, tư tưởng, quán triệt và triển khai thực hiện các chủ trương, nghị quyết của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước; đẩy mạnh việc Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, các cuộc vận động trong ngành giáo dục và đào tạo, tạo chuyển biến sâu sắc về ý thức, trách nhiệm, đạo đức, lối sống trong cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, trong thực hiện nhiệm vụ chuyên môn, trong học tập và sinh hoạt hàng ngày; xây dựng khối đoàn kết, thống nhất trong mỗi cơ quan quản lý, trường học và trong toàn đơn vị, tạo sức mạnh tổng hợp và quyết tâm cao để hoàn thành tốt các nhiệm vụ chính trị. Đa dạng hóa các hình thức bồi dưỡng, đào tạo, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, lý luận chính trị cho đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý. Thực hiện nghiêm các quy định về chuyên môn, đổi mới nội dungchương trình và tài liệu giáo dục theo quy định.

Tiếp tục thực hiện tốt Đề án luân chuyển cán bộ, giáo viên đảm bảo công bằng, hợp lý. Tổ chức thực hiện hiệu quả cơ chế, chính sách đào tạo và thu hút nguồn nhân lực có chất lượng cao vào ngành giáo dục và đào tạo. Thực hiện nghiêm túc chế độ, chính sách đối với đội ngũ cán bộ, giáo viên và bảo đảm các điều kiện cho hoạt động giảng dạy. Coi trọng giáo dục toàn diện, gắn trang bị kiến thức với giáo dục, rèn luyện đạo đức, giáo dục lịch sử, truyền thống cho học sinh. Nâng cao chất lượng bộ môn giáo dục công dân, giáo dục đạo đức trong các trường phổ thông và môn giáo dục chính trị trong các trường chuyên nghiệp. Xây dựng tổ chức Đảng và các đoàn thể trong trường học vững mạnh toàn diện; tăng cường sự lãnh đạo, chỉ đạo của các cấp ủy đảng đối với các tổ chức cơ sở Đảng trong trường học, đẩy mạnh phát triển đảng viên trong đội ngũ giáo viên, làm nòng cốt thúc đẩy việc thực hiện nhiệm vụ chính trị, các phong trào thi đua dạy tốt, học tốt. trong trường học.

4- Tăng cường công tác quản lý nhà nước về giáo dục - đào tạo

Đổi mới, nâng cao chất lượng, hiệu lực, hiệu quả công tác quản lý nhà nước về giáo dục và đào tạo; thực hiện tốt phân cấp quản lý, phát huy tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm trong trường học; tạo động lực để cán bộ, giáo viên tự giác, tự chủ trong các hoạt động chuyên môn. Đẩy mạnh cải cách hành chính, thực hiện cơ chế “một cửa” trong các cơ quan quản lý, cơ sở giáo dục và đào tạo, tạo cơ chế quản lý gọn nhẹ, hiệu quả. Tích cực ứng dụng công nghệ thông tin, truyền thông nhằm “tin học hóa” hoạt động quản lý giáo dục trong trường học.

Thực hiện tốt các chủ trương về công khai chất lượng, nguồn lực, kết quả kiểm định, thanh tra, kiểm tra, đánh giá. Phát huy tác dụng của hoạt động giám sát xã hội đối với chất lượng, hiệu quả giáo dục và đào tạo. Chấn chỉnh các hiện tượng thu, chi không đúng quy định.

Tiếp tục đổi mới công tác thanh tra, kiểm tra, góp phần chấn chỉnh nền nếp trong dạy học và quản lý. Xử lý nghiêm những trường hợp dạy thêm trái với quy định.

5- Tích cực đổi mới phương pháp dạy học; đa dạng hóa hình thức đào tạo, gắn đào tạo với nhu cầu xã hội ở địa phương mình

Đổi mới phương pháp dạy học, phương pháp đánh giá kết quả học tập theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của người học.

Thực hiện tốt cơ chế phối hợp giữa nhà trường - gia đình - xã hội trong giáo dục học sinh. Xây dựng môi trường sư phạm dân chủ, bình đẳng, môi trường giáo dục lành mạnh. Đề cao vai trò hội đồng giáo dục các cấp, có giải pháp thích hợp để các hội đồng hoạt động nền nếp, hiệu quả theo đúng chức năng, nhiệm vụ.

Đa dạng hóa lực lượng xã hội tham gia đào tạo nghề; đề cao vai trò của doanh nghiệp, các hợp tác xã; khuyến khích các nhà đầu tư có năng lực, kinh nghiệm tổ chức đào tạo nghề. Thực hiện liên kết giữa doanh nghiệp và các cơ sở trong hoạt động đào tạo nghề để gắn giữa học lý thuyết với thực hành, lý luận với thực tiễn.

6- Tăng cường đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, thiết bị đảm bảo tốt yêu cầu nâng cao chất lượng dạy học

Đẩy mạnh việc đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, kỹ thuật cho sự nghiệp giáo dục và đào tạo theo hướng chuẩn hoá, đồng bộ hoá, kiên cố hoá, hiện đại hoá. Đầu tư xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia ở các cấp học, đặc biệt là ưu tiên cho những nơi có điều kiện kinh tế khó khăn.

Bổ sung, thay thế, tăng cường và hiện đại hóa từng bước thiết bị dạy học phục vụ đổi mới chương trình, nội dung và phương pháp giảng dạy. Tiếp tục đầu tư việc xây dựng phòng thí nghiệm, phòng học bộ môn đạt chuẩn. Quan tâm xây dựng phòng giảng dạy tin học và ngoại ngữ đạt yêu cầu cho các trường học.

Đẩy mạnh việc xây dựng thư viện trường học đạt chuẩn quốc gia theo Quyết định 01/2003/QĐ-BGDĐT. Phấn đấu đến 2020, tất cả các trường học trong huyện đều đạt thư viện tiên tiến trở lên. Thực hiện tốt công tác vệ sinh y tế trường học. Đến năm 2020, hầu hết các trường học (kể cả các điểm lẻ) có đủ công trình vệ sinh đạt yêu cầu, có nhân viên y tế trường học có nghề nghiệp chính quy.

Tăng cường sự đầu tư từ nhiều nguồn vốn nhằm đẩy mạnh chương trình kiên cố hóa trường học, trong đó đặc biệt ưu tiên cho giáo dục vùng vùng có điều kiện kinh tế - xã hội còn nhiều khó khăn. Ưu tiên dành quỹ đất và vị trí xây dựng các cơ sở trường học, mở rộng diện tích đất cho các cơ sở giáo dục chưa đạt yêu cầu từ 8-10m2/01 học sinh. Hoàn thành việc cấp giấy chứng nhận quyền sử dụng đất cho tất cả các trường học trên địa bàn huyện.  Củng cố các trung tâm giáo dục thường xuyên, hướng nghiệp, dạy nghề sau sáp nhập. Đầu tư trang thiết bị và hỗ trợ ban đầu cho các trung tâm học tập cộng đồng; tạo mọi điều kiện thuận lợi để các trung tâm hoạt động có hiệu quả.

Để có thể tiến hành đổi mới một cách căn bản thì giải pháp phải đồng bộ và toàn diện. Trước hết là những đổi mới về cơ chế, chính sách. Trong hoàn cảnh khóa khăn hiện nay của đất nước, không nên đặt vấn đề tăng thêm ngân sách cho giáo dục và đào tạo mà có chính sách phân phối nguồn lực cho hợp lý. Trong quá trình này, đầu tư tập trung và đầu tư hiệu quả được coi là ưu tiên. Cần chấm dứt việc đầu tư giàn trải và kém hiệu quả như hiện nay. Ngoài những cơ chế chính sách về tài chính, phải đổi mới hàng loạt các cơ chế chính sách khác có liên quan đến giáo dục, đào tạo, sao cho thực sự là quốc sách hàng đầu.

Vấn đề quyết định cho thành công của sự nghiệp đổi mới giáo dục là chính sách cán bộ. Chọn đúng người, giao đúng việc và có những chính sách thu hút người giỏi vào lĩnh vực giáo dục và đào tạo sẽ đưa giáo dục nước nhà bước vào một thời kỳ phát triển mới.

Vấn đề đặt ra ở đây là, việc đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo thì ai sẽ được hưởng lợi? Trước hết, đó là người học, bởi vì người học sẽ được học những kiến thức họ cần, chứ không phải học cái mà nhà trường có. Tức là, người ta học để phát triển phẩm chất và năng lực. Tiếp đó là gia đình, cộng đồng, xã hội cũng sẽ được hưởng lợi, vì con người vừa là sản phẩm của tự nhiên, vừa là sản phẩm của xã hội. Vì vậy, sự trưởng thành của mỗi cá nhân sẽ góp phần vào sự phát triển của xã hội. 

Việc chuyển từ học theo kiểu “tầm chương, trích cú” chỉ vì bằng cấp, sang chú trọng phát triển năng lực cá nhân nhằm mục đích phục vụ cho xã hội, đó chính là một cuộc cách mạng trong giáo dục. Thước đo giá trị của con người không chỉ qua bằng cấp mà qua năng lực, qua năng suất lao động, qua sự sáng tạo của học sinh, kỹ năng của người lao động, và quan trọng nhất là kết quả đóng góp cho xã hội. Vấn đề bằng cấp sẽ không phải là yếu tố duy nhất, mà nó chỉ là phương tiện đồng hành, phản ánh năng lực của người học.

Đương nhiên, về phía giáo viên và cán bộ quản lý sẽ phải vất vả vì phải thay đổi thói quen đã hình thành từ nhiều năm nay. Chẳng hạn, trước kia, họ chỉ soạn bài 1 lần và giảng bài trong nhiều năm, thì bây giờ, thầy cô không thể làm như trước, phải tìm tòi, sáng tạo, đổi mới phương pháp giảng dạy, thay đổi cách tiếp cận mới, thay đổi cách đánh giá mới. Bản thân người thầy trước kia cứ giảng thật nhiều kiến thức cho học sinh, ít quan tâm đến đánh giá sự trưởng thành, tiến bộ của học sinh, thì bây giờ, người thầy phải có trách nhiệm đánh giá được sự tiến bộ của học sinh sau một buổi học, sau mỗi kỳ học, sau mỗi năm học, mỗi cấp học. Rõ ràng, các thầy cô giáo sẽ phải vất vả hơn. Còn với người quản lý, trước kia quản lý theo kiểu hành chính, nhưng bây giờ quản lý chú trọng đến chất lượng. Quản lý đáp ứng yêu cầu của đổi mới sẽ phải vất vả hơn rất nhiều.

Tôi rất kỳ vọng về công cuộc đổi mới căn bản, toàn diện GD&ĐT lần này. Bởi vì, Nghị quyết này ra đời là sự kết tinh trí tuệ của hàng ngàn chuyên gia, các nhà khoa học, các nhà giáo, các nhà lãnh đạo. Đây là một sản phẩm trí tuệ của nhiều người. Nghị quyết 29 về đổi mới căn bản, toàn diệnGD&ĐT đã phản ánh rất nhiều tâm tư, nguyện vọng và mong muốn các tầng lớp nhân dân. 

Giáo dục nước ta đang được sự hậu thuẫn và ủng hộ rất lớn của các tầng lớp nhân dân. Truyền thống hiếu học của dân tộc là bệ đỡ, động lực thúc đẩy cho sự nghiệp đổi mới căn bản, toàn diện GD&ĐT đến thành công. Sự nghiệp giáo dục đã và đang được Đảng, Nhà nước hết sức chăm lo, đầu tư, được ưu tiên trước hết và trên hết. 

Mặc dù vậy, công cuộc đổi mới căn bản, toàn diện GD&ĐT là sự vận hành cả một hệ thống rất lớn, không thể nóng vội,  không thể ngày một ngày hai, mà phải đi từng bước chắc chắn. Đây là một chủ trương quan trọng,  rất đúng đắn và phải quyết tâm làm. Trước hết, đòi hỏi người đứng đầu phải sáng suốt, phải quyết tâm, phải thực sự cầu thị, thực sự lắng nghe và dám làm, dám chịu trách nhiệm. 

Tôi có một lòng tin sâu sắc, nền giáo dục sẽ có sự chuyển biến tích cực. Nguồn nhân lực của nước ta sẽ ngày càng có chất lượng cao. Đất nước ta sẽ thịnh vượng sánh vai cùng các nước trên con đường hội nhập.

Câu 2: “Xây dựng và phát triển văn hóa, con người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước”. theo tinh thần Nghị quyết Trung ương 9 (khóa XI) là nhằm xây dựng nền văn hóa và con người Việt Nam phát triển toàn diện, hướng đến chân - thiện - mỹ, thấm nhuần tinh thần dân tộc, nhân văn, dân chủ và khoa học. Văn hóa thực sự trở thành nền tảng tinh thần vững chắc của xã hội, là sức mạnh nội sinh quan trọng bảo đảm sự phát triển bền vững và bảo vệ vững chắc Tổ quốc vì mục tiêu dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh.

Theo tinh thần Nghị quyết Trung ương 9 (khóa XI) thì Mục tiêu đến năm 2020 và tầm nhìn đến năm 2030, phấn đấu đạt được những tiến bộ mới trong xây dựng, chấn hưng và phát triển văn hoá, ngăn chặn và từng bước đẩy lùi sự xuống cấp về đạo đức xã hội.

- Tạo sự đồng thuận cao trong xã hội về các giá trị cốt lõi của văn hoá Việt Nam. Đúc kết và xây dựng hệ giá trị chuẩn mực của con người Việt Nam thời kỳ công nghiệp hoá và hội nhập quốc tế định hướng, tạo điều kiện để người Việt Nam phát triển toàn diện.

- Đạt kết quả rõ rệt trong xây dựng môi trường văn hoá; xây dựng gia đình  lành mạnh; xây dựng văn hoá cộng đồng làng, bản, khu phố, cơ quan, đơn vị, doanh nghiệp; từng bước thu hẹp sự chênh lệch về trình độ dân trí, sự hưởng thụ văn hoá giữa thành thị và nông thôn, giữa các vùng miền.

Tạo chuyển biến mạnh mẽ về xây dựng văn hoá trong Đảng, trong hệ thống chính trị; làm cho văn hoá gắn với công tác xây dựng Đảng, xây dựng hệ thống chính trị trong sạch, vững mạnh. Chú trọng phát triển văn hoá trong kinh tế, kinh tế trong phát triển văn hoá.

Theo quan điểm của Đảng thì: Văn hoá là nền tảng tinh thần của xã hội; là mục tiêu, động lực phát triển bền vững đất nước;

-Xây dựng nền văn hoá Việt Nam tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc, thống nhất trong đa dạng của cộng đồng các dân tộc Việt Nam, với các đặc trưng tiêu biểu là dân tộc, nhân văn, dân chủ, khoa học;

-Trong xây dựng văn hoá, lấy chăm lo thường xuyên việc xây dựng con người có nhân cách, lối sống tốt đẹp làm cốt lõi, trọng tâm, với các đặc tính cơ bản: yêu nước, cần cù, sáng tạo, đoàn kết, nghĩa tình, thuỷ chung, trung thực, trí tuệ, nhân văn, tự chủ...;

- Xây dựng môi trường văn hóa một cách đồng bộ, trong đó có vai trò rất quan trọng của gia đình và cộng đồng, văn hóa trong chính trị và văn hóa trong kinh tế;

-Xây dựng và phát triển văn hoá là sự nghiệp của toàn dân do Đảng lãnh đạo, Nhà nước quản lý, đội ngũ trí thức giữ vai trò quan trọng; là sự nghiệp lâu dài cần được tiến hành tích cực, sáng tạo, kiên trì.

* Từ những mục tiêu và quan điểm theo tinh thần Nghị quyết Trung ương 9 (khóa XI) về Xây dựng và phát triển văn hóa, con người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước” theo đó muốn thực hiện thắng lợi mục tiêu xây dựng con người Việt Nam phát triển toàn diện, trọng tâm là nhân cách, lối sống : Đặt lên hàng đầu việc bồi dưỡng tư tưởng, đạo đức, lối sống. Ngăn chặn, đẩy lùi tình trạng suy thoái tư tưởng chính trị, đạo đức. lối sống trong cán bộ, đảng viên và nhân dân.

- Tiếp tục xây dựng môi trường văn hoá lành mạnh, tạo điều kiện cho việc xây dựng nhân cách, lối sống con người : Xây dựng gia đình hạnh phúc, đổi sống văn hoá ở địa bàn dân cư, cơ quan, đơn vị, doanh nghiệp . Phát huy các nhân tố tích cực trong sinh hoạt văn hoá tôn giáo.

- Chăm lo xây dựng văn hoá trong chính trị, văn hoá trong kinh tế và văn hóa gia đình: thường xuyên chăm lo xây dựng hệ thống chính trị trong sạch, vững mạnh; đội ngũ cán bộ, đảng viên, công chức, viên chức có đạo đức trong sáng, tận tụy, trách nhiệm, là công bộc của dân.

- Phát triển và đổi mới giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ: Thực hiện tốt Nghị quyết Trung ương 8 khoá XI về giáo dục và đào tạo, Nghị quyết Trung ương 6, khoá XI về khoa học và công nghệ. Chuyển giáo dục chủ yếu từ truyền thụ kiến thức sang tập trung phát triển nhân cách, năng lực.

- Phát triển và nâng cao hiệu quả các hoạt động văn hoá: Bảo tồn, phát huy di sản văn hoá dân tộc, các di tích lịch sử cách mạng, môi trường sinh thái: bài trừ các hủ tục lạc hậu, giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt; sáng tạo nhiều tác phẩm văn học, nghệ thuật có giá trị tư tưởng và nghệ thuật cao, chú trọng phát triển năng khiếu và tài năng trẻ. Nâng cao thông tin, truyền thông, khắc phục những mặt trái của lnternet và các phương tiện truyền thông mới.

- Giao lưu hợp tác quốc tế về văn hoá: Thực hiện đa dạng các hình thức văn hoá đối ngoại. Nhân rộng giao lưu, hợp tác văn hoá với các nước. Ngăn chặn, loại bỏ những ảnh hưởng tiêu cực, mặt trái của toàn cầu hoá đối với văn hoá trong nước.

* Cần phải đạt ra một số giải pháp để thực hiện thắng lợi đó là:

- Tiếp tục đổi mới tư duy, phương thức lãnh đạo và quản lý văn hoá: Tăng cường sự lãnh dạo của Đảng, phát huy vai trò của các cấp ủy, Mặt trận Tổ quốc đoàn thể chính trị - xã hội trong thực hiện nhiệm vụ văn hoá và xây dựng con người. Chú trọng công tác xây dựng Đảng trong các cơ quan, đơn vị. Tăng cường, chú trọng giáo dục đạo đức  cho công chức, viên chức. Tôn trọng phát huy dân chủ, tính tích cực sáng tạo, gắn với trách  nhiệm xã hội, nghĩa vụ công dân, tập thể, cộng đồng dân cư; khắc phục tình trạng buông lỏng, mất dân chủ.

- Nâng cao hiệu lực hiệu quá quản lý nhà nước về văn hoá: Thể chế hoá các quan điểm, đường lối của Đảng về văn hóa thành các chính sách, pháp luật của Nhà nước. Tập trung xây dựng và hoàn thiện hệ thống các văn bản pháp luật, cơ chế, chính sách về văn hoá phù hợp với yêu cầu, thực tiễn đất nước và các cam kết quốc tế. Đấu tranh phòng, chống sản phẩm độc hại, giữ gìn thuần phong mỹ tục. Tăng cường thanh tra về văn hoá; phát huy vai trò giám sát, phản biện xã hội về hoạt động văn hoá.

- Xây dựng đội ngũ cán bộ làm công tác văn hoá: Coi trọng công tác quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng, bố trí cán bộ chỉ đạo, quản lý.... Thực hiện tuyển chọn công khai, minh bạch, trọng dụng người tài đức. Quan tâm xây dựng đội ngũ cán bộ làm công tác văn hoá trong các dân tộc thiểu số. Khuyến khích và tạo điều kiện để xã hội hoá hoạt động đào tạo nguồn nhân lực phát triển văn hoá.

- Tăng cường nguồn lực cho văn hoá : Đồng thời với việc nâng mức chi ngân sách nhà nước cho văn hoá, khuyến khích huy động các nguồn lực trong xã hội dầu tư cho văn hoá. Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo trong các trường văn hoá, nghệ thuật. Bảo đảm công bằng xã hội trong phát triển nhân lực văn hoá. Coi trọng hiệu quả hoạt động của các thiết chế văn hoá công cộng.

Là một cán bộ quản lý trường học bản thân cần phải quyết tâm thực hiện thật tốt “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh về nêu cao tinh thần trách nhiệm, chống chủ nghĩa cá nhân, nói đi đôi với làm” trong “Xây dựng và phát triển văn hóa, con người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước”. theo tinh thần Nghị quyết Trung ương 9 (khóa XI)./.