TRƯỜNG THCS BẮC SƠN
TỔ KHTN: MÔN - Toán CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
-----------------
BIÊN BẢN THẢO LUẬN THỐNG NHẤT GIÁO ÁN BÀI DẠY MINH HỌA
Tháng: 11 / 2016
Thời gian: Vào lúc 15h, ngày 24/ 11 / 2016
Địa điểm: Phòng Hiệu Trưởng
Thành phần tham dự: GV nhóm Toán
Vắng : Không
Người chủ trì: Nguyễn Trọng Ly – Nhóm trưởng
NỘI DUNG
Thảo luận thống nhất giáo án bài “Phép cộng các phân thức đại số”
1. Mục tiêu của bài dạy:
- Kiến thức: Biết và làm được phép cộng các phân thức(cùng mẫu, không cùng mẫu). Các tính chất giao hoán, kết hợp của pép cộng các phân thức.
- Kĩ năng:
+ Rèn kĩ năng trình bày lời giải phép cộng phân thức đại số.
+ Rèn kĩ năng vận dụng các tính chất giao hoán và kết hợp của phép cộng các phan thức một các linh hoạt.
-Thái độ: Cẩn thận, ham thích môn học.
- Năng lực và phẩm chất.
+ Tự lực, chăm chỉ, chủ động
+ Hình thành và rèn luyện năng lực tính toán, khả năng tư duy
+ Năng lực hợp tác và giao tiếp.
2. Chọn bài dạy: Phép cộng các phân thức đại số.
Kiểu bài : Hình thành kiến thức mới
Nhóm soạn giáo án (Thiết kế bài dạy ):
|
Họ và tên giáo viên
|
Chức vụ
|
|
Nguyễn Trọng Ly
|
Nhóm trưởng
|
|
Trần Thị Ngà
|
Thành viên
|
|
Đặng Thị Hòa
|
Thành viên
|
|
Đoàn Đại Nguyên
|
Thành viên
|
|
|
|
3. Những nội dung thống nhất giáo án:
-Chuẩn bị GV và HS::
GV: Chuẩn bị cho mỗi nhóm học sinh (6 nhóm) những dụng cụ sau:
+ 1 bảng phụ
+ 1 bút lông
HS: Học bài về nhà theo sự hướng dẫn của giáo viên
- Phương pháp: Nêu giải quyết vấn đề, hỏi đáp, so sánh, hoạt động nhóm....
- Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, kĩ thuật động não, Hoạt động nhóm.
- Phân bố thời gian: Như đã ghi trên giáo án
* Kiểm tra bài cũ:
1/ Trò chơi mảnh ghép. ( Tìm tên nhà bác học )
Nêu quy tắc cộng hai phân số cùng mẫu số ?
Nêu quy tắc cộng hai phân số khác mẫu số ?
Nêu tính chất của phép cộng phân số ?
Muốn quy đồng mẫu thức nhiều phân thức ta làm như thế nào ?
? Tên nhà bác học ?
* Dạy bài mới: Các hoạt động của GV và học sinh được thảo luận và thống nhất trong giáo án.
Khi tiến hành dạy người dạy cần chú ý:
+ GV dạy cần quan tâm đến tất cả các học sinh, không dạy trước và huấn luyện trước cho học sinh về nội dung bài học.
+ Phát huy dược tính tích cực của học sinh, tạo điều kiện cho tất cả các học sinh đều được tham gia nghiên cứu xây dựng bài, chú ý đến đối tượng học sinh yếu.
+ Xác định loại bài học Phép cộng các phân thức đại số là dạng bài học hình thành kiến thức mới.
+ GV giới thiệu bài học trực tiếp qua câu hỏi bài cũ.
Phần 1: Cộng hai phân thức cùng mẫu.
- GV Khẳng định phép cộng giống cộng các số nguyên. Lấy ví dụ yêu cầu học sinh làm
? Thảo luận dựa vào ví dụ nêu quy tắc cộng 2 phân thức có cùng mẫu.
- GV Đưa ra một số bài tập áp dụng. Học sinh hoạt động cặp đôi là.
Các cặp đôi nhận xét chonhau.
Phần 2: Cộng hai phân thức có mẫu thức khác nhau.
- GV thông báo việc cộng hai phân thức có mẫu khác nhau cũng giống cộng phân số có mẫu khác nhau.
- GV: Đưa ra bài tập yêu cầu học sinh thảo luận nhóm làm bài.
- HS: làm bài theo nhóm dưới sự hướng dẫn, gợi mở của gv.
- GV: Cho các nhóm nhận xét chéo nhau để tự chỉnh sửa.
HS dựa vào kết quả bài làm rút ra quy tắc cộng phân thức phác mẫu.
- GV: Đưa ra một số bài để học sinh luyện tập.
Chú ý phép cộng phân thức có tính chất như phép cộng phân số.
* Củng cố: Bằng các câu hỏi trắc nghiệm.
* Tìm tòi mở rộng:
- Học thuộc 2 quy tắc và chú ý.
- Làm bài tập 21,23,24/trang 46 SGK
- Đọc phần em có biết.
4 .Giáo viên dạy minh họa: Đặng Thị Hòa
Lớp dạy: 8A. Địa điểm dạy: Tại lớp 8A
Thời gian dạy minh họa: Buổi sáng thứ 3 ngày 7/12/2016
Biên bản kết thúc vào lúc 16h 40 phút cùng ngày.
T/M nhóm thiết kế
TRƯỜNG THCS BẮC SƠN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TỔ KHTN: MÔN – Toán Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
--------&---------
BIÊN BẢN THẢO LUẬN BÀI DẠY MINH HỌA
Tháng: 12 / 2016
Thời gian: Vào lúc 16h 5 phút, ngày 15/ 12 / 2016
Địa điểm: Phòng phó hiệu trưởng
Thành phần tham dự: GV tổ KHTN (8/8 đc)
Vắng: Không
Người chủ trì: Đ/C Nguyễn Văn Thượng – Tổ trưởng.
Thư ký: Đặng Thị Thúy Hương
Nội dung: Thảo luận về bước suy ngẫm và thảo luận về giờ dạy minh họa.
Người thực hiện: Đặng Thị Hòa
-
Đ/C Đặng Thị Hòa cảm nhận những thành công và những điều chưa hài lòng về tiết dạy:
- Tôi thấy học sinh đã chủ động lĩnh hội và xây dựng được quy tắc chung khi học.
- Giờ dạy cơ bản đã đạt được kiến thức cần truyền thụ, học sinh đã nắm được các kiến thức của bài học.
- Đã khai thác được các hoạt động của học sinh để các em tự tìm ra kiến thức mới.
- Các nhóm tích cực hoạt động, đưa ra các cách giải để cùng nhau thảo luận giữa các nhóm, thống nhất nội dung kiến thức cần lĩnh hội.
- Đã sử lí các tình huống xẩy ra trong tiết học khá kịp thời.
- Diễn biến quá trình bài dạy minh họa:
+ Kiểm tra bài cũ. Giới thiệu vào bài mới.
+ Nêu mục đích bài học.
+ HS đưa ra các quy tắc dựa vào các bài tập thảo luận.
+ GV hướng dẫn HS chốt nội dung kiến thức.
+ Củng cố nội dung kiến thức bằng các câu hỏi trắc nghiệm.
+ Hướng dẫn HS học bài và chuẩn bị bài.
- Thời gian dành cho phần luyện tập còn ít lên các em chưa được luyện tập nhiều.
2. GV dự giờ chia sẽ ý kiến:
a. Ưu điểm.
- Các hoạt động của nhóm 2,3,4,6 hoạt động tương đối hiệu quả, làm và trình bày bài chính xác.
- Phương pháp và hình thức chuyển giao nhiệm vụ học tập sinh động hấp dẫn học sinh
- Học sinh đã tích cực chủ động, hợp tác để cùng nhau thực hiện nhiệm vụ học tập.
- Học sinh rất chủ động, tự tin khi giao tiếp với nhau và với giáo viên.
- Các nhóm học sinh đã tích cực chủ động lĩnh hội kiến thức và đã tự mình rút ra được nội dung kiến thức mới dưới sự hướng dẫn của giáo viên.
- Nội dung và phương pháp cũng như các câu hỏi đưa ra phù hợp với học sinh.
- Giáo viên đã chỉnh sửa uốn lắn cho học sinh kịp thời.
- Qua bài học học sinh đã tự mình làm được dạng bài tập cộng các phân thức được thể hiện rõ trong phần luyện tập.
b. Tồn tại:
- Còn vài học sinh chưa thật sự tập trung khi thảo luận nhóm (HS ở nhóm 1) vì thế bài giải còn thiếu chính xác.
- Một vài chỗ trình chiếu chưa hợp lí cần chỉnh sửa.
3. Tổng hợp ý kiến của tổ trưởng CM:
- Qua các ý kiến đóng góp của các đ/c giáo viên trong tổ, chúng ta thấy rằng giáo viên và học sinh đã đạt được mục tiêu của bài học.
- Giờ dạy của giáo viên có nhiều phương án truyền thụ kiến thức cho học sinh và có thể tạo điều kiện cho các em tự tìm ra quy tắc cộng phân thức đại số từ đó giúp các em nhớ lâu và làm chủ kiến thức mới.
- Khả năng quan sát, theo dõi phát hiện kịp thời những khó khăn của học sinh đảm bảo học sinh không bị bỏ rơi.
- Học sinh đã tích cực chủ động, hợp tác cùng nhau tìm ra kiến thức mới.
- Kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập đúng đắn, chính xác, phù hợp.
4. Rút kinh nghiệm:
- Phương án kiểm tra đánh giá trong quá trình tổ chức dạy học đôi lúc chưa hợp lí.
- Cần quản lí, động viên khích lệ học sinh ngay mỗi phần học để các em có hứng thú học tập giúp cho việc lĩnh hội kiến thức tốt hơn.
- Một vài học sinh chưa tập trung phát biểu xây dựng bài, còn học sinh chưa tích cực trao đổi thảo luận, khi hoạt động nhóm còn chậm.
- Khi giao nhiệm vụ cần cụ thể hơn để học sinh không bị lúng túng khi hoạt động nhóm.
5. Triển khai mục tiêu của đợt sinh hoạt CM thông qua NCBH lần sau:
- Đây là giờ dạy theo hướng đổi mới và có nhiều ý tư ởng tốt nên cần tiếp tục phát huy và nhân rộng ở các tiết học khác.
- Hiệu quả của hình thức SHCM đối với người dạy cách chọn phương pháp không gò bó, người dự gần gũi với học sinh, qua đó học sinh cảm thấy gần gũi với thày cô hơn.
Chúng ta cần tiếp tục nghiên cứu và soạn giảng tiết dạy minh họa theo NCBH nhiều hơn nữa trong thời gian tới, theo quy định của PGD 1 tiết/tuần.
Biên bản kết thúc vào lúc 16h 55 phút cùng ngày.
Tổ trưởng Thư ký
Nguyễn Văn Thượng Đặng Thị Thúy Hương
