GA ON TN TUAN 1

I.Mục tiêu

    1. Kiến thức :

 - Nêu được khái niệm di truyền y học.

 - Trình bày được khái niệm, nguyên nhân, cơ chế gây bệnh và hậu quả của các bệnh phêninkêto niệu, hội chứng Đao, ung thư.

- Trình bày được các biện pháp bảo vệ vốn gen của loài người

 - Nêu được một số vấn đề xã hội của di truyền học

     2. Kĩ năng:

          - Phân tích , so sánh , khái quát quát

          - Rèn luyên kĩ năng làm bài tập trắc nghiệm

      3. Thái độ ,hành vi :

         - Có ý thức bảo vệ môi trường phòng chống các tật , bệnh di truyền

         - Chế độ dinh dưỡng hợp lí để bảo vệ sức khỏe

II . Chuẩn bị của giáo viên và học sinh

 1. GV

- Các sơ đồ khái quát kiến thức

- Các bài tập tự luận

- Các câu hỏi trắc nghiệm kiểm tra kiến thức

2. HS: Học sinh đọc SGK và ôn lại kiến thức chương V

III. Phương pháp dạy học

 - Hỏi đáp - tái hiện lại kiến thức

 - Giảng giải

 - Gợi mở

IV. Tiến trình tổ chức dạy học

 1. Ổn định lớp : Kiểm diện

           2. Kiểm tra bài cũ:

 3. Bài mới

Bài 21: DI TRUYỀN Y HỌC

Bài 22: BẢO VỆ VỐN GEN CỦA LOÀI NGƯỜI VÀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ XÃ HỘI CỦA DI TRUYỀN HỌC

4. Củng cố : hoàn thành các câu hỏi trắc nghiệm sau

Câu 1: Bệnh nào sau đây ở người là do đột biến gen gây ra?

 A. Ung thư máu. B. Đao.    C. Claiphentơ.      D. Thiếu máu hình liềm.

Câu 2: Bệnh phênikitô niệu là bệnh di truyền do:

 A. đột biến gen trội nằm ở NST thường. B. đột biến gen lặn nằm ở NST thường.

 C. đột biến gen trội nằm ở NST giới tính X. D. đột biến gen trội nằm ở NST giới tính Y

Câu 3: Cơ chế làm xuất hiện các khối u trên cơ thể người là do

 A. các đột biến gen.  B. đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể.

 C. tế bào bị đột biến xôma.D. tế bào bị đột biến mất khả năng kiểm soát phân bào.

Câu 4: Để phòng ngừa ung thư, giải pháp nhằm bảo vệ tương lai di truyền của loài người là gì?

 A. Bảo vệ môi trường sống, hạn chế các tác nhân gây ung thư.

 B. Duy trì cuộc sống lành mạnh, tránh làm thay đổi môi trường sinh lí, sinh hóa của cơ thể.

 C. Không kết hôn gần để tránh xuất hiện các dạng đồng hợp lặn về gen đột biến gây ung thư.

 D. Tất cả các giải pháp nêu trên.

Câu 5: Bệnh nào sau đây được xác định bằng phương pháp di truyền học phân tử?

 A. Bệnh hồng cầu hình liềm. B. Bệnh bạch tạng.

 C. Bệnh máu khó đông. D. Bệnh mù màu đỏ-lục.

Câu 6: Ở người, ung thư di căn là hiện tượng

 A. di chuyển của các tế bào độc lập trong cơ thể.

 B. tế bào ung thư di chuyển theo máu đến nơi khác trong cơ thể.

 C. một tế bào người phân chia vô tổ chức và hình thành khối u.

 D. tế bào ung thư mất khả năng kiểm soát phân bào và liên kết tế bào.

Câu 7: Những rối loạn trong phân li của cặp nhiễm sắc thể giới tính khi giảm phân hình thành giao tử ở người mẹ, theo dự đoán ở đời con có thể xuất hiện hội chứng

 A. 3X, Claiphentơ. B. Tơcnơ, 3X. C. Claiphentơ.   D.Claiphentơ, Tơcnơ, 3X.

Câu 8: Người mắc hội chứng Đao tế bào có

 A. NST số 21 bị mất đoạn.         B. 3 NST số 21.       C. 3 NST số 13.    D. 3 NST số 18.

Câu 9: Khoa học ngày nay có thể điều trị để hạn chế biểu hiện của bệnh di truyền nào dưới đây?

 A. Hội chứng Đao.  B. Hội chứng Tơcnơ. 

 C. Hội chứng Claiphentơ. D.Bệnh phêninkêtô niệu.

Câu 10: Ở người, hội chứng Claiphentơ có kiểu nhiễm sắc thể giới tính là:

 A. XXY. B. XYY. C. XXX. D. XO.

Câu 11: Nguyên nhân của bệnh phêninkêtô niệu là do

 A. thiếu enzim xúc tác chuyển hóa phenylalanin thành tirôzin.  B. đột biến nhiễm sắc thể.

 C. đột biến thay thế cặp nuclêôtit khác loại trong chuỗi -hêmôglôbin.

 D. bị dư thừa tirôzin trong nước tiểu.   

Câu 12: Các bệnh di truyền do đột biến gen lặn nằm ở NST giới tính X thường gặp ở nam giới, vì nam giới

 A. dễ mẫm cảm với bệnh. B. chỉ mang 1 NST giới tính X.

 C.chỉ mang 1 NST giới tính Y. D. dễ xảy ra đột biến.

Câu 13: Trong chẩn đoán trước sinh, kỹ thuật chọc dò dịch nước ối nhằm kiểm tra

 A. tính chất của nước ối. B. tế bào tử cung của ngưới mẹ.

 C. tế bào phôi bong ra trong nước ối. D. nhóm máu của thai nhi.

Câu 14: Ngành khoa học vận dụng những hiểu biết về di truyền học người vào y học, giúp giải thích, chẩn đoán, phòng ngừa, hạn chế các bệnh, tật di truyền và điều trị trong một số trường hợp bệnh lí gọi là

 A. Di truyền học.  B. Di truyền học Người.

 C. Di truyền Y học.  D. Di truyền Y học tư vấn.

Câu 15: Bệnh di truyền ở người mà có cơ chế gây bệnh do rối loạn ở mức phân tử gọi là

 A. bệnh di truyền phân tử. B. bệnh di truyền tế bào.

 C. bệnh di truyền miễn dịch. D. hội chứng.

Câu 16: Phát biểu nào không đúng khi nói về bệnh di truyền phân tử?

 A. Bệnh di truyền phân tử là bệnh di truyền được nghiên cứu cơ chế gây bệnh ở mức phân tử.

 B. Thiếu máu hồng cầu hình liềm do đột biến gen, thuộc về  bệnh di truyền phân tử.

 C. Tất cả các bệnh lí do đột biến, đều được gọi là bệnh di truyền phân tử.

 D. Phần lớn các bệnh di truyền phân tử đều do các đột biến gen gây nên.

Câu 17: Phần lớn các bệnh di truyền phân tử có nguyên nhân là do các

 A. đột biến NST. B. đột biến gen. C. biến dị tổ hợp. D. biến dị di truyền.

Câu 18: Hiện tượng tế bào phân chia vô tổ chức thành khối u và sau đó di căn được gọi là

 A. ung thư. B. bướu độc. C. tế bào độc. D. tế bào hoại tử.

19.Phương pháp không được áp dụng trong nghiên cứu di truyền ở người là

 A. phương pháp lai phân tích.   B. phương pháp nghiên cứu phả hệ.

 C. phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh. D. phương pháp nghiên cứu tế bào.

20.Khi nghiên cứu di truyền học ngưòi gặp phải khó khăn

A. sinh sản chậm, đẻ ít con.B. số lượng nhiễm sắc thể nhiều, ít sai khác , khó đếm.

C. sinh sản chậm, đẻ ít con, số lượng nhiễm sắc thể nhiều, ít sai khác về hình dạng, kích thước, khó khăn về mặt xã hội.

D. sinh sản chậm, tuổi thọ dài nên khó nghiên cứu, khó khăn về mặt xã hội.

21.Di truyền học đã dự đoán được khi bố mẹ có kiểu gen Aa  x Aa, trong đó gen a gây bệnh ở người xác xuất đời con bị bệnh sẽ là

A. 100%.  B. 75%.  C. 50%.  D. 25%.

22.Hội chứng Tơcnơ ở người có thể xác định bằng phương pháp nghiên cứu

 A. tế bào. B. trẻ đồng sinh. C. phả hệ. D di truyền phân tử.

23.Hội chứng 3X ở người có thể được xác định bằng phương pháp

 A. nghiên cứu tế bào. B. nghiên cứu thể Barr. C. điện di. D. lai tế bào.

24.Ở người, bệnh máu khó đông do đột biến gen lặn trên nhiễm sắc thể giới tính  X gây nên. Người phụ nữ bình thường nhưng mang gen gây bệnh kết hôn với người bình thường thì khả năng sinh con trai đầu lòng bị bệnh là

 A. 25%. B. 50%. C. 75%.  D. 0%.

25.Đặc điểm nào sau đây không đúng với trẻ đồng sinh cùng trứng?

 A. cùng giới hoặc khác giới.  B. luôn cùng giới.

 C. giống nhau về kiểu gen trong nhân. D. cùng nhóm máu.

26.Bệnh mù màu ở người do đột biến gen lặn m nằm trên nhiếm sắc thể giới tính X ( Xm) gây nên. Một gia đình, cả bố và mẹ đều nhìn màu bình thường  sinh ra một người con mắc hội chứng Tơcno và mù màu. Kiểu gen của người con này là

 A. 0Xm. B. XmXmY.  C. XmXmXm.  D. XmY.

27.Hai trẻ đồng sinh cùng trứng là 2 trẻ được sinh ra do

A. một trứng thụ tinh với một tinh trùng tạo thành một hợp tử.

B. một trứng thụ tinh với một tinh trùng tạo thành một hợp tử, khi nguyên phân đã tách thành 2 tế bào mỗi tế bào phát triển thành một cơ thể.

C. hai trứng thụ tinh với hai tinh trùng tạo thành một hợp tử.

D. hai trứng thụ tinh với hai tinh trùng cùng 1 lúc tạo thành hai hợp tử.

28.Những trẻ đồng sinh cùng trứng là những trẻ có đặc điểm cùng màu da

A. nhóm máu, màu tóc, kiểu gen,, cùng giới tính, dễ mắc cùng một loại bệnh.

B. màu tóc, khác kiểu gen.

C. cùng kiểu gen, khác giới tính.  D. khác kiểu gen, khác giới tính.

29.Hai trẻ đồng sinh khác trứng là 2 trẻ được sinh ra do

A. hai trứng rụng cùng lúc thụ tinh với 2 tinh trùng khác nhau vào cùng một thời điểm tạo thành 2 hợp tử.

B. hai trứng thụ tinh với 2 tinh trùng khác nhau tạo thành 2 hợp tử.

C. hai trứng thụ tinh với 2 tinh trùng khác nhau vào 2 thời điểm khác nhau tạo thành 2 hợp tử.

D. hai trứng thụ tinh với hai tinh trùng tạo thành 2  hợp tử.

30.Khi 1 hợp tử phân chia 2 lần liên tiếp mỗi tế bào phát triển thành một cơ thể riêng biệt, đây là đồng sinh

1. cùng trứng. B. khác trứng. C. 2 trẻ.  D8 trẻ.

31.Lan và Linh là 2 trẻ đồng sinh cùng trứng, cả 2 em đều có mắt màu nâu, nhưng Lan là học sinh giỏi ở trường chuyên, còn Linh học khác trường và kém hơn nhiều. Tính trạng

1. này phụ thuộc nhiều vào môi trường. B. này phụ thuộc vào kiểu gen.
2. này có cơ sở di truyền đa gen.   D.do bố mẹ truyền cho.

32.Chồng và vợ đều bị mù màu. Họ sinh được 1 trai, một gái, sự biểu hiện tính trạng này ở các con của họ là

1. trai bình thường, gái mù màu.  B. trai mù màu, gái bình thường.

C.cả 2 cùng bị mù màu.    D.cả 2 bình thường.

33.Bác sĩ chuẩn đoán cho một bé trai: chân tay dài, tinh hoàn nhỏ, si đần, vô sinh là bị bệnh

1. Đao.  B. Tơno.  C. Claiphentơ.  D.hội chứng XXX

34.Bác sĩ chuẩn đoán cho một bệnh nhân: người lùn, cổ rụt, má phệ, miệng hơi há, lưỡi hơi thè ra, mắt hơi sâu và một mí, hai mắt xa nhau, ngón tay ngắn, si đần, người đó bị bệnh

1. Đao.  B. Tơno.  C. Claiphentơ.  D. hội chứng XXX.

35.Chồng có một dúm lông ở tai, vợ bình thường. Các con trai của họ

1. tất cả đều bình thường.  B. tất cả đều có dúm lông ở tai.

C. một nửa số con trai bình thường, một nửa có dúm lông ở tai.

D. một phần tư số con của họ có dúm lông ở tai.

36.Ông ngoại bị bệnh máu khó đông, bà ngoại không mang gen gây bệnh , bố mẹ không bị bệnh, các cháu trai của họ

1. tất cả đều bình thường.  B. tất cả đều bị máu khó đông.

C. một nửa số cháu trai bị bệnh. D. 1/4 số cháu trai bị bệnh.

37.Bệnh mù màu do gen lặn nằm trên nhiễm sắc thể giới tính X gây nên. Nói bệnh mù màu là bệnh thường gặp ở đàn ông vì

1. đàn bà cũng bị bệnh.
2. đàn ông chỉ cần mang một gen lặn đã biểu hiện bệnh, đàn bà chỉ biểu hiện bệnh khi mang cả 2 gen gây bệnh.
3. đàn ông chỉ cần mang một gen lặn đã biểu hiện bệnh, đàn bà  biểu hiện bệnh khi mang 1 gen gây bệnh.
4. đàn bà không bị bệnh.

38.Khi nghiên cứu di truyền học người bằng phương pháp phả hệ đã tìm ra đặc điểm của bệnh máu khó đông và bệnh mù màu do

A. đột biến lặn gây nên.   B. đột biến trội gây nên.

C. liên kết với giới tính.   D. tính trạng trội gây nên.

39.Trong nghiên cứu di truyền người, phương pháp có thể xác định gen qui định tính trạng là trội hay lặn, nằm trên nhiễm sắc thể thường hay nhiễm sắc thể giới giới tính, di truyền theo những qui luật nào là phương pháp

 A. nghiên cứu phả hệ.   B. nghiên cứu di truyền quần thể.

 C. di truyền học phân tử.   D. nghiên cứu trẻ đồng sinh.

40.Để xác định vai trò của yếu tố di truyền và ngoại cảnh đối với sự biểu hiện tính trạng người ta sử dụng phương pháp nghiên cứu

A phả hệ. B. di truyền quần thể. C. di truyền học phân tử. D. trẻ đồng sinh.

41.Để theo dõi sự di truyền của một tính trạng trên những người cùng một dòng họ qua nhiều thế hệ người ta sử dụng phương pháp nghiên cứu

A. phả hệ. B. di truyền quần thể. C. di truyền học phân tử. D. trẻ đồng sinh.

42.Muốn nghiên cứu về những biến đổi của bộ nhiễm sắc thể trong tế bào dùng phương pháp

1. nhuộm tiêu bản hiển vi.   B. quan sát tế bào.

C. nghiên cứu di truyền tế bào.   D. nghiên cứu di truyền phân tử.

43.Khi nghiên cứu tế bào người, người ta đã phát hiện ra bệnh Đao do có ba nhiễm sắc thể thứ

A. 21.  B. 13.  C. 15.  D. 19.

44.Khi nghiên cứu tế bào người, người ta đã phát hiện ra bệnh ung thư máu do

A. mất đoạn nhiễm sắc thể  21.  B. ba nhiễm sắc thể thứ 21.

C. ba nhiễm sắc thể thứ 15.   D. ba nhiễm sắc thể thứ 19.

45.Khi nghiên cứu tế bào người, người ta đã phát hiện ra bệnh Claiphentơ do có

A. XXX.  B. XXY.  C. XXXY.  D. OX.

46.Khi nghiên cứu tế bào người, người ta đã phát hiện ra bệnh Siêu nữ do có

A. XXX.  B. XXY.  C. XXXY.  D. OX.

47 Khi nghiên cứu tế bào người, người ta đã phát hiện ra bệnh Tơcno do có

A. XXX.  B. XXY.  C. XXXY.  D. OX.

48 Di truyền học đã dự đoán được khi bố mẹ có kiểu gen Aa  x aa, trong đó gen a gây bệnh ở người xác xuất đời con bị bệnh sẽ là

A. 100%.  B. 75%.  C. 50%.  D. 25%.

49.Trong các bệnh di truyền ở người bệnh thiếu máu hồng cầu hình liềm là do

1. tương tác của nhiều gen gây nên. B. gen đột biến trội gây nên.

C. đột biến số lượng nhiễm sắc thể gây nên.  D.  đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể gây nên.

50.Trong các bệnh di truyền ở người bệnh nhân có kiểu hình đầu nhỏ, sứt môi tới 75%, tai thấp và biến dạng(hội chứng Patau) do

1. tương tác của nhiều gen gây nên. B. gen đột biến trội gây nên.

C, đột biến số lượng nhiễm sắc thể gây nên.       D.  đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể gây nên.

51.Trong các bệnh di truyền ở người bệnh nhân có kiểu hình trán bé, khe mắt hẹp, cẳng tay gập vào cánh tay...do

1. tương tác của nhiều gen gây nên. B. gen đột biến trội gây nên.

C. đột biến số lượng nhiễm sắc thể gây nên.       D.  đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể gây nên.

52.Điều không đúng về nhiệm vụ của di truyền y học tư vấn là

1. góp phần chế tạo ra một số loại thuốc chữa bệnh di truyền.
2. chẩn đoán, cung cấp thông tin về khả năng mắc các loại bệnh di truyền ở đời con của các gia đình đã có bệnh này.
3. cho lời khuyên trong việc kết hôn, sinh đẻ.
4. cho lời khuyên trong việc đề phòng và hạn chế hậu quả xấu của ô nhiễm môi trường.

5. Dặn dò

 Về nhà học bài và hoàn thành các câu hỏi trắc nghiệm sau :

Câu 1: Phương pháp giúp xác định quy luật di truyền của một số tính trạng ở người là phương pháp

 A. nghiên cứu tế bào học. B. nghiên cứu di truyền phân tử.

 C. nghiên cứu phả hệ.  D. nghiên cứu di truyền quần thể.

Câu 2: Việc chữa trị các bệnh di truyền bằng cách phục hồi chức năng của gen bị đột biến gọi là

 A. liệu pháp gen.  B. sửa chữa sai hỏng di truyền.

 C. phục hồi gen.  D. gây hồi biến.

Câu 3: Điều nào không đúng trong phương pháp nghiên cứu phả hệ?

 A. Phát hiện gen nằm trên NST thường. B. Phát hiện gen nằm trên NST giới tính X.

 C. Phát hiện gen nằm trên NST giới tính Y. D. Phát hiện đột biến cấu trúc NST.

Câu 4: Bệnh máu khó đông ở người được biết là do gen lặn nằm trên nhiễm sắc thể giới tính X, không có alen trên nhiễm sắc thể Y nhờ phương pháp

 A. nghiên cứu phả hệ.  B. nghiên cứu di truyền quần thể.

 C. xét nghiệm ADN.  D. nghiên cứu tế bào học

Câu 5: Ở người, gen A quy định da bình thường, alen đột biến a quy định da bạch tạng, các gen nằm trên nhiễm sắc thể thường. Trong 1 gia đình thấy có bố mẹ đều bình thường nhưng con trai họ bị bạch tạng. Bố mẹ có kiểu gen như thế nào về tính trạng này?

 A. P: Aa  x  Aa B. P: Aa  x  AA C. P: AA  x  AA D. P: XAXa  x  XAY

Câu 6: Một nữ bình thường (1) lấy chồng (2) bị bệnh máu khó đông sinh được một con trai (3) bị bệnh máu khó đông. Người con trai này lớn lên lấy vợ (4) bình thường và sinh được một bé trai (5) cũng bị bệnh như bố. Hãy xác định kiểu gen của 5 người trong gia đình trên.

 A. (1)XX, (2)XYA, (3)XYA, (4)XX, (5)XYA. 

 B. (1)XaXa, (2)XAY, (3)XAY, (4)XaXa, (5)XAY.

 C. (1)XAXa, (2)XaY, (3)XaY, (4)XAXa, (5)XaY.

 D. (1)XX, (2)XYa, (3)XYa, (4)XX, (5)XYa.

Câu 7: Ở người, gen M quy định mắt phân biệt màu bình thường, alen đột biến m quy định bệnh mù màu, các gen nằm trên nhiễm sắc thể giới tính X di truyền liên kết với giới tính. Nếu bố có kiểu gen XMY, mẹ có kiểu gen XMXm thì khả năng sinh con trai bệnh mù màu của họ là:

 A. 25% B. 12,5% C. 6,25% D. 50%

Câu 8: Ở người, các bệnh máu khó đông, mù màu "đỏ-lục" di truyền liên kết với giới tính được phát hiện là nhờ phương pháp

 A. nghiên cứu đồng sinh. B. nghiên cứu phả hệ.

 C. nghiên cứu tế bào học. D. nghiên cứu di truyền phân tử.

Câu 9: Ở người bệnh máu khó đông do đột biến gen lặn a trên nhiễm sắc thể giới tính X quy định. Bố mẹ có kiểu gen nào mà sinh con gái mắc bệnh với tỉ lệ 25%?

 A. XaXa    x   XaY B. XAXA    x   XaY C. XAXa    x   XAY D. XAXa    x   XaY

Câu 10: Ở người, gen A quy định da bình thường, alen đột biến a quy định da bạch tạng, các gen nằm trên nhiễm sắc thể thường. Trong 1 gia đình thấy có bố mẹ đều bình thường nhưng con trai họ bị bạch tạng. Xác suất sinh người con trai da bạch tạng này là bao nhiêu?

 A. 37,5% B. 25% C. 12,5% D. 50%

Câu 11: Chẩn đoán, cung cấp thông tin về khả năng mắc các loại bệnh di truyền ở đời con của các gia đình đã có bệnh này, từ đó cho lời khuyên trong việc kết hôn, sinh đẻ, đề phòng và hạn chế hậu quả xấu cho đời sau, là nhiệm vụ của ngành

 A. Di truyền Y học.  B. Di truyền học tư vấn.

 C. Di truyền Y học tư vấn. D. Di truyền học Người.

Câu 12: Bệnh bạch tạng do gen lặn nằm trên nhiễm sắc thể thường. Nếu bố mẹ có mang gen tiềm ẩn, thì xác suất con của họ bị mắc bệnh này là

 A. 1/2. B. 1/4. C. 1/6. D. 1/8.

Câu 13: Mục đích của liệu pháp gen là nhằm

A. phục hồi chức năng bình thường của tế bào hay mô.                       B. khắc phục các sai hỏng di truyền.

C. thêm chức năng mới cho tế bào.                            D. cả A, B và C

Câu 14: Bệnh mù màu do đột biến gen lặn nằm trên NST giới tính X. Bố bị bệnh, mẹ mang gen tiềm ẩn, nếu sinh con trai, khả năng mắc bệnh này bao nhiêu so với tổng số con?

 A. 12,5%. B. 25%. C. 50%. D. 75%.

Câu 15: Việc chữa trị bệnh di truyền cho người bằng phương pháp thay thế gen bệnh bằng gen lành gọi là

 A. liệu pháp gen.  B. thêm chức năng cho tế bào.

 C. phục hồi chức năng của gen. D. khắc phục sai hỏng di truyền.

Câu 16: Sử dụng phương pháp nào sau đây có thể tạo ra giống mới mang đặc điểm của hai loài mà bằng cách tạo giống thông thường không thể tạo ra được?

 A. Gây đột biến nhân tạo.                                                          B. Nuôi cấy hạt phấn.

  C. Dung hợp tế bào trần.                                                             D. Nhân bản vô tính

Câu 17: Để tạo ra giống cà chua có gen làm chín quả bị bất hoạt giúp vận chuyển đi xa hoặc bảo quản lâu dài mà không bị hỏng, cần áp dụng phương pháp nào sau đây?

 A. Lai hữu tính.                                                                           B. Công nghệ gen.

 C. Gây đột biến nhân tạo.                                                    D. Công nghệ tế bào.

Câu 18: Quần thể ngẫu phối nào sau đây đang ở trạng thái cân bằng di truyền?

 A. 0,49AA : 0,50Aa : 0,01aa.                             B. 0,36AA : 0,16Aa : 0,48aa.

 C. 0,81AA : 0,18Aa : 0,01aa.                              D. 0,25AA : 0,59Aa : 0,16aa.

Câu 19: Trong kỹ thuật tạo ADN tái tổ hợp, để tạo ra đầu dính phù hợp giữa gen cần chuyển và thể truyền, người ta đã sử dụng cùng một loại enzim cắt giới hạn có tên là

1.  ADN pôlimeraza           B. restrictaz              C. ligaza D. ARN pôlimeraza.

I.Mục tiêu

    1. Kiến thức :

- Trình baøy ñöôïc moät soá baèng chöùng veà giaûi phaåu so saùnh chöùng minh moái quan heä hoï haøng giöõa caùc loaøi sinh vaät.

-         Giải thích được nội dung chính của học thuyết Đacuyn.

-         Nêu được những ưu nhược điểm của học thuyết Đacuyn.

- Giải thích được tại sao quần đơn vị tiến hoá mà không phải là loài hay cá thể.

- Giải thích được quan niệm về tiến hoá và các  nhân tố tiến hoá của học thuyết tiến hoá tổng hợp hiện đại.

- GIải thích được các nhân tố tiến hoá như đột biến, di - nhập gen, các yếu tố ngẫu nhiên, giao phối không ngẫu nhiên làm ảnh hưởng đến tần số alen và thành phần kiểu gen của quần thể như thế nào.

- Gi¶i thÝch ®­îc kh¸i niÖm loµi sinh häc

- Nªu vµ gi¶i thÝch ®­îc c¸c c¬ chÕ c¸ch li tr­íc hîp tö

- Nªu vµ gi¶i thÝch ®­îc c¸c c¬ chÕ c¸ch li sau hîp tö

- Gi¶i thÝch ®­îc  vai trß cña c¸c c¬ chÕ c¸ch li trong qu¸ tr×nh tiÕn ho¸

      - Giải thích được sự cách li địa lí dẫn đến phân hoá vốn gen giữa các quần thể như thế nào.

      - Giải thích được tại sao các quần đảo lại là nơi lí tưởng cho quá trình hình thành loài.

- Giải thích được quá trình hình thành loài bằng con đường lai xa và đa bội hoá.

- Giải thích được sự cách li về tập tính và cách li sinh thái dẫn đến hình thành loài mới như thế nào ?

     2. Kĩ năng:

          - Phân tích , so sánh , khái quát quát

          - Rèn luyên kĩ năng làm bài tập trắc nghiệm

      3. Thái độ ,hành vi :

         Có niềm tin vào khoa học

II . Chuẩn bị của giáo viên và học sinh

 1. GV

- Các sơ đồ khái quát kiến thức

- Các bài tập tự luận

- Các câu hỏi trắc nghiệm kiểm tra kiến thức

2. HS: Học sinh đọc SGK và ôn lại kiến thức chương I, phần sáu.

III. Phương pháp dạy học

 - Hỏi đáp - tái hiện lại kiến thức

 - Giảng giải

 - Gợi mở

IV. Tiến trình tổ chức dạy học

 1. Ổn định lớp : Kiểm diện

           2. Kiểm tra bài cũ; Học sinh trả bài các câu hỏi chương V

 3. Bài mới

Bài 24. CÁC BẰNG CHỨNG TIẾN HÓA

Bài 25+26: HỌC THUYẾT ĐACUYN VÀ QUAN NIỆM HIỆN ĐẠI