Thể loại
Số trang 1
Ngày tạo 5/1/2015 3:49:35 PM +00:00
Loại tệp doc
Kích thước 0.14 M
Tên tệp ke hoach bdtx cua giao vien nam hoc 2015 2016 p doc
PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ YÊN BÁI
TRƯỜNG THCS TÂN THỊNH
----------
KẾ HOẠCH
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CỦA GIÁO VIÊN
NGƯỜI THỰC HIỆN: ĐẶNG THỊ MAI PHƯƠNG
CHỨC VỤ: GIÁO VIÊN
TỔ CHUYÊN MÔN: TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI
ĐƠN VỊ CÔNG TÁC:TRƯỜNG THCS TÂN THỊNH
PHÒNG GD & ĐT TP YÊN BÁI TRƯỜNG THCS TÂN THỊNH
|
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
|
|
Yên Bái, ngày 30 tháng 4 năm 2014 |
KẾ HOẠCH
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CỦA GIÁO VIÊN
NĂM HỌC 2016 - 2017
Họ và tên giáo viên: Đặng Thị Mai Phương
Ngày tháng năm sinh: 19/4/1969
Trình độ chuyên môn: Đại Học
Tổ chuyên môn: Tổ Khoa học xã hội
Nhiệm vụ được giao trong năm học: Giảng dạy môn Ngữ văn; GDCD
Căn cứ các Thông tư số 30, 31, 32, 33/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011; Thông tư số 36/2011 ngày 17/8/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên; Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên; Kế hoạch số 80/KH-SGDĐT ngày 24/10/2012 của Sở GD&ĐT Yên Bái; Kế hoạch Số: 19/PGD&ĐTCM, ngày 01 tháng 04 năm 2013 của Phòng giáo dục đào tạo thành phố Yên Bái.
Căn cứ vào kế hoạch của trường THCS Tân Thịnh; Căn cứ tình hình thực tế và nhiệm vụ năm học; Bản thân xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên trong năm học 2016 - 2017 như sau:
I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU
1. Học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục cho giáo viên;
2. Phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của dịa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục trong toàn ngành.
3. Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên; năng lực tổ chức, quản lí hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường, của Phòng Giáo dục và Đào tạo.
II. NỘI DUNG BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN:
1. Khối kiến thức bắt buộc:
1.1. Nội dung bồi dưỡng 1:
- Đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học theo cấp học.
- Thời lượng khoảng 30 tiết/năm học.
- Nội dung: Do Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định cụ thể theo từng năm học, bao gồm các nội dung bồi dưỡng về đường lối, chính sách phát triển giáo dục của các cấp học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục theo từng cấp học
1.2. Nội dung bồi dưỡng 2:
- Đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm học
- Thời lượng khoảng 30 tiết/năm học.
- Nội dung: Do Sở Giáo dục và Đào tạo quy định cụ thể theo từng năm học, bao gồm các nội dung bồi dưỡng về phát triển giáo dục theo từng cấp học của địa phương, thực hiện chương trình, sách giáo khoa, kiến thức giáo dục địa phương
+ Bồi dưỡng tập trung: 16 tiết
+ Tự bồi dưỡng và sinh hoạt chuyên môn tổ, nhóm 14 tiết
2. Khối kiến thức tự chọn (Nội dung bồi dưỡng 3): (60 tiết)
- Thời gian thực hiện: Từ tháng 9/ 2015 đến tháng 5/ 2016
- Những mã mô đun thực hiện bồi dưỡng trong năm
Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng |
Mã mô đun |
Tên và nội dung mô đun |
Mục tiêu bồi dưỡng |
TG tự học (tiết) |
TG học tập trung (tiết) |
VI. Tăng cường năng lực dạy học |
THCS 18 |
Phương pháp dạy học tích cực 1. Dạy học tích cực 2. Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực 3. Sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực |
ận dụng được các kĩ thuật dạy học tích cực và các phương pháp dạy học tích cực |
10 |
5 |
THCS 19 |
Dạy học với công nghệ thông tin 1. Vai trò của công nghệ thông tin trong dạy học 2. Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học
|
Có biện pháp để nâng cao hiệu quả dạy học nhờ sự hỗ trợ của công nghệ thông tin |
10 |
5 |
|
VIII. Tăng cường năng lực kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh |
THCS 23 |
Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh 1. Vai trò của kiểm tra đánh giá 2. Các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh 3. Thực hiện các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh
|
Phân biệt và thực hiện được các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh |
10 |
5 |
THCS 24 |
Kĩ thuật kiểm tra đánh giá trong dạy học 1. Kĩ thuật biên soạn đề kiểm tra: xác định mục tiêu kiểm tra; hình thức kiểm tra; xây dựng ma trận đề kiểm tra; viết đề kiểm tra, xây dựng hướng dẫn chấm 2. Kĩ thuật phân tích kết quả kiểm tra đánh giá nâng cao hiệu quả dạy học
|
Sử dụng được các kĩ thuật kiểm tra đánh giá trong dạy học.
|
10 |
5 |
III. HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN:
1: BDTX bằng tự học kết hợp với các sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ bộ môn của nhà trường, liên trường hoặc cụm trường.
2: BDTX tập trung nhằm tiếp thu các hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn những nội dung BDTX của các chuyên viên và cốt cán;
3: BDTX theo hình thức học tập từ xa (qua mạng internet)
IV. KẾ HOẠCH THỰC HIỆN HÀNG THÁNG:
Thời gian |
Nội dung BDTX |
Số tiết |
Hình thức BDTX |
Kết quả cần đạt được |
(1) |
(2) |
(3) |
(4) |
(5) |
Tháng 6,7, 8, /2015 |
Tham gia bồi dưỡng thường xuyên ở nội dung 1 và 2:
Tham gia các lớp tập huấn hè Tham gia các lớp bồi dưỡng chính trị hè do ngành và địa phương tổ chức
Học tập nhiệm vụ năm học 2014 - 2015; học tập các qui chế chuyên môn…..
|
55 |
Tập trung |
Nắm được các nội dung Do Bộ, Sở Giáo dục và Đào tạo quy định cụ thể theo từng năm học, cấp học và tình hình cụ thể ở địa phương |
Tháng 9/2015 |
Tăng cường năng lực dạy học - Mã mô đun : THCS 18 Phương pháp dạy học tích cực 1. Dạy học tích cực 2. Các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực Tham gia bồi dưỡng thường xuyên ở nội dung 1 và 2 ( nếu có) |
8 |
Tự học + học tập trung |
- Hiểu được phương pháp dạy học tích cực - Phân tích được bản chất của phương pháp dạy học tích cực.
Vân dung những kiến thức BDTX nội dung 1,2 vào thực tế ( Nếu có)
|
Tháng 10/2015 |
Tăng cường năng lực dạy học - Mã mô đun : THCS 18 3. Sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực - Tóm tắt được bản chất, quy trình ưu nhược điểm của mỗi phương pháp dạy học trong modul này
Tham gia BDTX ở nội dung 1 và 2 ( nếu có) |
7 |
Tự học + học tập trung |
Vận dụng được các kĩ thuật dạy học tích cực và các phương pháp dạy học tích cực Vân dung những kiến thức BDTX nội dung 1,2 vào thực tế ( Nếu có) |
Tháng 11/2014 |
Tăng cường năng lực dạy học - Mã mô đun : THCS 19 Dạy học với công nghệ thông tin 1. Vai trò của công nghệ thông tin trong dạy học 2. Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Tham gia bồi dưỡng thường xuyên ở nội dung 1 và 2 ( nếu có) |
8 |
Tự học + học tập trung |
Vận dụng được các kĩ thuật dạy học tích cực và các phương pháp dạy học tích cực
Vân dung những kiến thức BDTX nội dung 1,2 vào thực tế ( Nếu có)
|
Tháng 12/2015
|
Tăng cường năng lực dạy học - Mã mô đun : THCS 19 Dạy học với công nghệ thông tin 2. Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Tham gia bồi dưỡng thường xuyên ở nội dung 1 và 2 ( nếu có) |
7 |
Tự học + học tập trung |
Vận dụng được các kĩ thuật dạy học tích cực và các phương pháp dạy học tích cực Vân dung những kiến thức BDTX nội dung 1,2 vào thực tế ( Nếu có |
Tháng 1/2016
|
Tăng cường năng lực kiểm tra, đánh giá kết quả học tập - Mã mô đun : THCS 23 Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh 1. Vai trò của kiểm tra đánh giá 2. Các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh Tham gia BDTX ở nội dung 1 và 2 ( nếu có) |
8 |
Tự học + học tập trung |
Phân biệt và thực hiện được các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh Vân dung những kiến thức BDTX nội dung 1,2 vào thực tế ( Nếu có) |
Tháng 2/2016 |
Tăng cường năng lực kiểm tra, đánh giá kết quả học tập - Mã mô đun : THCS 23 Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh 3. Thực hiện các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh -Tham gia BDTX ở nội dung 1 và 2 ( nếu có) |
7 |
Tự học + học tập trung |
Phân biệt và thực hiện được các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh Vân dung những kiến thức BDTX nội dung 1,2 vào thực tế ( Nếu có) |
Tháng 3/2016 |
Tăng cường năng lực kiểm tra, đánh giá kết quả học tập - Mã mô đun : THCS 24 Kĩ thuật kiểm tra đánh giá trong dạy học 1. Kĩ thuật biên soạn đề kiểm tra: xác định mục tiêu kiểm tra; hình thức kiểm tra; xây dựng ma trận đề kiểm tra; viết đề kiểm tra, xây dựng hướng dẫn chấm - Nghiên cứu chương trình BDTX ( nội dung tự chọn) lựa chọn nội dung thích hợp cho việc BDTX năm học 2016 - 2017 Tham gia BDTX ở nội dung 1 và 2 ( nếu có) |
8 |
Tự học + học tập trung tại |
Sử dụng được các kĩ thuật kiểm tra đánh giá trong dạy học.
Vân dung những kiến thức BDTX nội dung 1,2 vào thực tế ( Nếu có.) Xây dựng kế hoạch BDTX cho năm học 2016 - 2017 |
Tháng 4/2016
|
Tăng cường năng lực kiểm tra, đánh giá kết quả học tập - Mã mô đun : THCS 24 Kĩ thuật kiểm tra đánh giá trong dạy học 2. Kĩ thuật phân tích kết quả kiểm tra đánh giá nâng cao hiệu quả dạy học Lập kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho năm học 2016 - 2017 Tham gia BDTX ở nội dung 1 và 2 ( nếu có) |
7 |
Tự học + học tập trung |
Sử dụng được các kĩ thuật kiểm tra đánh giá trong dạy học. Hoàn thành kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho năm học 2016 - 2017 -Vân dung những kiến thức BDTX nội dung 1,2 vào thực tế ( Nếu có) |
Tháng 5/2016
|
Viết bài thu hoạch đánh giá chất lượng nội dung tự bồi dưỡng chuyên môn về Nâng cao năng lực lập kế hoạch dạy học
|
5 |
Tự học + học tập trung |
Đánh giá kết quả bồi dưỡng thường xuyên của bản thân. tiếp tục thực hiện bồi dưỡng thường xuyên năm học 2016 – 2017
|
Tổng |
Thực hiện đủ 3 nội dung ( Khối kiến thức bắt buộc; và các mô đun THCS17,18,19,23,24) |
120 |
Tự học + học T. trung |
Áp dụng được những nội dung bồi dưỡng vào thực tế |
V. ĐỀ XUẤT KIẾN NGHỊ :
Đề nghị tổ chuiyeen môn lựa chọn những nội dung thích hợp để tổ chức bồi dưỡng chung tạo điều kiện để giáo viên trao đổi, học hỏi kinh nghiệm.
Đề nghị BGH lựa chọn câu hỏi phù hợp với nội dung học để kiểm tra đánh giá.
……………………………………………………………………………………………….
NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH
(Ghi rõ họ, tên)
Đặng Thị Mai Phương
DUYỆT TỔ CHUYÊN MÔN BAN GIÁM HIỆU
(Ký, ghi họ tên) (Ký duyệt, ghi họ tên đóng dấu)
1
1
© 2024 - nslide
Website chạy thử nghiệm. Thư viện tài liệu miễn phí mục đích hỗ trợ học tập nghiên cứu , được thu thập từ các nguồn trên mạng internet ... nếu tài liệu nào vi phạm bản quyền, vi phạm pháp luật sẽ được gỡ bỏ theo yêu cầu, xin cảm ơn độc giả