Kế hoạch năm học 2016-2017

 PHÒNG GD&ĐT HÀ TIÊN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

 TRƯỜNG THCS THUẬN YÊN Độc lập - Tự do - Hạnh phúc.

 Số:      /KH-THCSTY Thuận Yên, ngày     tháng 10 năm 2016

KẾ HOẠCH THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2016 – 2017

 Căn cứ công văn số 83/PGDĐT-THCS ngày 08 tháng 9 năm 2016 của phòng GD&ĐT thị xã Hà Tiên về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục THCS năm học 2016 – 2017.

Căn cứ kết quả Hội nghị cán bộ, công chức, viên chức trường THCS thuận Yên năm học 2016-2017.

Trường THCS Thuận Yên đề ra kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2016 – 2017 với những nhiệm vụ cụ thể như sau:

A. Đặc điểm tình hình:

Năm học mới 2016 – 2017, là năm học đầu tiên thực hiện Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII. Đây cũng là năm học tiếp tục thực hiện NQ số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 của BCHTW Đảng (khóa XI) về “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo”, năm học đầu tiên thực hiện Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 của Bộ Chính trị và Kế hoạch số 03-KH/TW ngày 25/7/2016 của Ban Bí thư Trung ương Đảng về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh gắn với cuộc vận động “Mỗi Thầy cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”. Xuất phát từ tình hình thực tiễn của đơn vị, trường THCS Thuận Yên bước vào năm học mới với những thuận lợi và khó khăn sau:

1. Thuận lợi:

Trường được sự quan tâm, chỉ đạo sâu sát của Phòng GD&ĐT Thị xã Hà Tiên, của Đảng ủy – UBND xã Thuận Yên. Sự phối kết hợp của các Cơ quan – Đoàn thể và sự ủng hộ của Phụ huynh học sinh nhất là các thành viên trong Ban đại diện CMHS của trường. Đội ngũ giáo viên, nhân viên tương đối đầy đủ, an tâm công tác, đoàn kết và có ý thức trách nhiệm trong việc thực hiện nhiệm vụ được giao. Cơ sở vật chất được đầu tư xây dựng mới khang trang đáp ứng cho trường thực hiện giảng dạy đầy đủ các môn học.

2. Khó khăn:

Sân trường còn thiếu cây xanh, bóng mát ảnh hưởng đến việc giảng dạy môn thể dục và một số hoạt động ngoài trời khác nên phần nào ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường.

Đời sống dân cư trên địa bàn còn khó khăn nên ít quan tâm đến việc học tập của con em, có tư tưởng khoán trắng việc giáo dục con em cho nhà trường. Một bộ phận học sinh có thái độ, động cơ học tập còn hạn chế và phải phụ giúp gia đình nên ảnh hưởng đến việc học tập của bản thân.

3. Tình hình trường, lớp, giáo viên, học sinh:

Trường có một điểm với 08 phòng học, 01 Đoàn thể - truyền thống, 01 phòng vi tính, 01 phòng thư viện, 01 phòng thiết bị và khu làm việc hành chính.  

- Tổng số lớp: 08, với 290 học sinh, trong đó:

+ Khối 6: 02 lớp với   79 hs

+ Khối 7: 02 lớp với   78 hs

+ Khối 8: 02 lớp với   62 hs

+ Khối 9: 02 lớp với   71 hs

- Tổng số CB – GV – NV: 23/ 17 nữ, trong đó:

+ CBQL:  02/ 01 nữ

+ GV:  17/ 13 nữ ( gồm 01 GV-TPT Đội, 01 GVHĐ chờ tuyển dụng ).

+ NV:  04/ 03 nữ (01 hợp đồng theo nghị định 68)

B. Phương hướng - nhiệm vụ chủ yếu:

1. Tăng cường nền nếp, kĩ cương và chất lượng, hiệu quả công tác, đặc biệt chú trọng nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động, các phong trào thi đua của ngành bằng những hoạt động thiết thực, hiệu quả, phù hợp điều kiện của đơn vị, gắn với việc đổi mới hoạt động giáo dục của nhà trường, rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh.

2. Nâng cao năng lực của đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên. Đề cao tinh thần đổi mới, sáng tạo trong quản lý và tổ chức các hoạt động dạy học. Tập trung đổi mới, nâng cao hiệu lực và hiệu quả công tác quản lý. thực hiện quyền tự chủ của nhà trường trong việc thực hiện kế hoạch giáo dục đi đôi với việc nâng cao năng lực quản trị nhà trường, trách nhiệm giải trình của cán bộ quản lý và chức năng giám sát của xã hội, kiểm tra của cấp trên. Chủ động, linh hoạt trong việc thực hiện chương trình; xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh thông qua việc điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng tinh giản; xây dựng các chủ đề tích hợp nội dung dạy học, đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng và thái độ phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường và khả năng của học sinh; chú trọng giáo dục đạo đức và giá trị sống, rèn luyện kỹ năng sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật..

3. Thực hiện thường xuyên, hiệu quả các phương pháp, hình thức và kỹ thuật dạy học tích cực; đổi mới nội dung, phương thức đánh giá học sinh nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và rèn luyện phương pháp tự học; tăng cường kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức, kỹ năng vào giải quyết các vấn đề thực tiễn góp phần hình thành và phát triển năng lực học sinh. Đa dạng hóa các hình thức học tập, chú trọng các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học của học sinh. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học.

4. Tích cực rà soát, đề nghị cấp có thẩm quyền đầu tư cơ sở vật chất để đảm bảo điều kiện xây dựng trường chuẩn quốc ga; tiếp tục đổi mới nội dung, phương thức hoạt động giáo dục hướng nghiệp trong nhà trường, chú trọng làm tốt công tác phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS.

5. Tập trung phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục về năng lực chuyên môn, kỹ năng xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh; năng lực đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá, tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo; quan tâm phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn, giáo viên cốt cán, giáo viên chủ nhiệm lớp; chú trọng đổi mới sinh hoạt chuyên môn; nâng cao vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp, của tổ chức Đoàn, Hội, Đội, gia đình và cộng đồng trong việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh, chú trọng phát triển đảng viên trong học sinh.

C. Các nhiệm vụ và giải pháp cụ thể:

I. Thực hiện kế hoạch giáo dục

1. Tiếp tục thực hiện nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình, kế hoạch giáo dục, nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục.

1.1. Tiếp tục thực hiện phân phối chương trình chi tiết do Phòng Giáo dục và Đào tạo ban hành từ năm học 2011- 2012, đảm bảo thời gian kết thúc học kỳ và năm học theo Khung kế hoạch thời gian do Ngành quy định và có đủ thời lượng dành cho luyện tập, ôn tập, thí nghiệm, thực hành, các hoạt động trải nghiệm sáng tạo và kiểm tra định kỳ. Tăng cường tổ chức sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá; tổ chức các hoạt động quản lý chuyên môn của đơn vị qua mạng cho mỗi chủ đề theo hướng dẫn tại công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08 tháng 10 năm 2014 của Bộ GD&ĐT.

1.2. Các tổ chuyên môn, giáo viên chủ động lựa chọn nội dung, xây dựng các chủ đề dạy học trong mỗi môn học và các chủ đề tích hợp, liên môn, đồng thời xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với các chủ đề và theo hình thức, phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực; chú trọng giáo dục đạo đức và giá trị sống, rèn luyện kỹ năng sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật; tăng cường các hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào giải quyết các vấn đề thực tiễn. BGH trường ký duyệt kế hoạch dạy học của tổ chuyên môn, giáo viên trước khi thực hiện và là căn cứ để kiểm tra, giám sát trong quá trình thực hiện.  

1.3. Thực hiện dạy học tự chọn

Thực hiện theo Công văn số 8607/BGDĐT-GDTrH ngày16/8/2007 của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Trường tiếp tục tổ chức dạy môn học tự chọn Tin học ở 4 khối lớp. Việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn học tự chọn thực hiện theo quy định tại Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS hiện hành của Bộ GD&ĐT. Trong quá trình thực hiện phó hiệu trưởng và tổ trưởng chuyên môn cần tăng cường kiểm tra, đánh giá, xếp loại kết quả dạy học tự chọn, thực hiện quy chế chuyên môn của giáo viên và báo cáo tình hình thực hiện về Hiệu trưởng theo đúng quy định.

2. Dạy học hai buổi:

Trường từng bước tăng cường việc thực hiện giảng dạy trên 6 buổi/tuần. Trong đó, tập trung vào các nội dung như: phụ đạo học sinh yếu, kém; bồi dưỡng học sinh giỏi; tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp; tổ chức hoạt động văn nghệ, thể thao, phù hợp đối tượng học sinh và điều kiện của nhà trường.

3. Tổ chức dạy học ngoại ngữ (Tiếng Anh)

Trường tiếp tục thực hiện dạy học ngoại ngữ (môn tiếng Anh) theo hướng dẫn trước đây của Ngành, từng bước chuẩn bị điều kiện để chuyển sang giảng dạy theo chương trình mới. Trang bị sách song ngữ tiếng Anh ở thư viện trường để giáo viên và học sinh tham khảo; tăng cường khuyến khích và hướng dẫn học sinh tham gia thi giải toán bằng tiếng Anh, thi Olympic tiếng Anh qua Internet.

4. Đối với hướng nghề nghiệp và phân luồng học sinh sau THCS: thực hiện theo hướng dẫn tại Công văn số 1246/SGDĐT-GDTrH ngày 17/8/2015 của Sở Giáo dục và Đào tạo.

5. Tiếp tục thực hiện tích hợp giáo dục đạo đức, học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh; giáo dục pháp luật; giáo dục phòng chống tham nhũng; chú trọng tuyên truyền, giáo dục chủ quyền quốc gia về biên giới, biển, đảo; sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả; bảo vệ môi trường; đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên; giáo dục về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo; ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng tránh và giảm nhẹ thiên tai; giáo dục an toàn giao thông; hướng dẫn tổ chức tham quan, học tập thông qua di sản, tại các cơ sở sản xuất,…theo hướng dẫn của Bộ GDĐT.

6. Tiếp tục thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật (chú ý giúp đỡ, và xem xét trong kiểm tra, đánh giá).

7. Tổ chức tốt hoạt động “Tuần sinh hoạt tập thể” đầu năm học mới, đặc biệt quan tâm đối với các lớp đầu cấp nhằm giúp học sinh làm quen với điều kiện học tập, sinh hoạt và tiếp cận phương pháp dạy học và giáo dục trong nhà trường. Tổ chức tập luyện và duy trì nền nếp tập thể dục vệ sinh buổi sáng, thể dục giữa giờ để tạo môi trường học tập gần gũi, thân thiện đối với học sinh.

8. Việc tổ chức các hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hoạt động ngoại khóa chuyển mạnh sang hướng hoạt động trải nghiệm sáng tạo, đồng thời quản lí các hoạt động giáo dục kỹ năng sống theo Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT ngày 28/02/2014 ban hành quy định về Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống và hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khóa.

9. Sắp xếp hợp lý CSVC hiện có để xây dựng và phát triển phòng truyền thống tại các nhà trường theo tinh thần công văn số 3769/BGDĐT-VP ngày 21/7/2014 của Bộ GDĐT, và thành lập tổ tư vấn học đường để tư vấn cho cha mẹ học sinh và học sinh để giúp các em vượt qua những khó khăn gặp phải trong học tập và sinh hoạt.

II. Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá

Tiếp tục đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục theo hướng khoa học, hiện đại, tăng cường mối quan hệ thúc đẩy lẫn nhau giữa các hình thức và phương pháp tổ chức hoạt động dạy học - giáo dục, đánh giá trong quá trình dạy học - giáo dục và đánh giá kết quả giáo dục nhằm phát triển năng lực và phẩm chất học sinh.

1. Đổi mới phương pháp dạy học

Tiếp tục đổi mới phương pháp dạy và học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện phương pháp tự học và vận dụng kiến thức, kỹ năng của học sinh theo tinh thần Công văn số 3535/BGDĐT-GDTrH ngày 27/5/2013 về áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” và các phương pháp dạy học tích cực khác; Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 của Bộ GDĐT; đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải quyết vấn đề, các phương pháp thực hành, dạy học theo dự án trong các môn học; tích cực ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với nội dung bài học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc; tập trung dạy cách học, cách nghĩ, phương pháp tự học; bảo đảm cân đối giữa trang bị kiến thức, rèn luyện kỹ năng và định hướng thái độ, hành vi cho học sinh; chú ý việc tổ chức dạy học phân hoá theo năng lực của học sinh dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình giáo dục phổ thông.

2. Đổi mới hình thức tổ chức dạy học

Đa dạng hóa các hình thức học tập, chú ý các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học của học sinh; sử dụng các hình thức dạy học trên cơ sở ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông như: dạy học trực tuyến, trường học ảo;... Ngoài việc tổ chức cho học sinh thực hiện các nhiệm vụ học tập ở trên lớp, cần coi trọng giao nhiệm vụ và hướng dẫn học sinh học tập ở nhà, ở ngoài nhà trường.

Tổ chức tốt và động viên học sinh tích cực tham gia Cuộc thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật học sinh trung học theo Công văn số 81/PGDĐT-THCS ngày 07/9/2016 của phòng GDĐT và cuộc thi “Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn” và cuộc thi “Dạy học theo chủ đề tích hợp” theo công vấn số 82/PGDĐT-THCS ngày 07/9/2016 của phòng GDĐT . Tăng cường tổ chức các hoạt dạy học thí nghiệm – thực hành của học sinh.

Nghiên cứu và từng bước triển khai xây dựng tủ sách lớp học, phát động tuần lễ “Hưởng ứng học tập suốt đời” và phát triển văn hóa với xây dựng các câu lạc bộ khoa học trong nhà trường.

Tiếp tục thực hiện tốt việc sử dụng di sản văn hóa trong dạy học theo Hướng dẫn số 73/HD-BGDĐT-BVHTTDL ngày 16/01/2013 của liên Bộ GDĐT, Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch.

- Tổ chức, thu hút học sinh tham gia các hoạt động góp phần phát triển năng lực học sinh như: Văn hóa - văn nghệ, thể dục – thể thao; các hội thi năng khiếu; các hoạt động giao lưu,… trên cơ sở tự nguyện của phụ huynh và học sinh, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí và nội dung học tập của học sinh trung học,; tăng cường tính giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện kỹ năng sống, bổ sung hiểu biết về các giá trị văn hóa truyền thống dân tộc và tinh hoa văn hóa thế giới

3. Đổi mới kiểm tra và đánh giá

BGH trường chỉ đạo và tổ chức chặt chẽ, nghiêm túc, đúng quy chế ở tất cả các khâu ra đề, coi, chấm và nhận xét, đánh giá học sinh trong việc thi và kiểm tra; đảm bảo thực chất, khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá đúng năng lực và sự tiến bộ của học sinh. Đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng chú trọng đánh giá phẩm chất và năng lực của học sinh. Chú trọng đánh giá quá trình: đánh giá trên lớp; đánh giá bằng hồ sơ; đánh giá bằng nhận xét; tăng cường hình thức đánh giá thông qua sản phẩm dự án; bài thuyết trình. Các hình thức kiểm tra, đánh giá đều hướng tới phát triển năng lực của học sinh; coi trọng đánh giá để giúp đỡ học sinh về phương pháp học tập, động viên sự cố gắng, hứng thú học tập của các em trong quá trình dạy học. Việc kiểm tra, đánh giá không chỉ là việc xem học sinh học được cái gì mà quan trọng hơn là biết học sinh học như thế nào, có biết vận dụng không. Giáo viên có thể sử dụng các hình thức đánh giá nói trên thay cho các bài kiểm tra hiện hành. Trong quá trình thực hiện các hoạt động dạy học, giáo dục, giáo viên cần coi trọng việc quan sát và hướng dẫn học sinh tự quan sát các hoạt động và kết quả hoạt động học tập, rèn luyện của các em; nhận xét định tính và định lượng các hoạt động về kết quả hoạt động, qua đó đề xuất hoặc triển khai kịp thời các hướng dẫn, góp ý, điều chỉnh nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động học tập, rèn luyện của học sinh.

Chủ động kết hợp một cách hợp lý, phù hợp giữa hình thức trắc nghiệm tự luận với trắc nghiệm khách quan, giữa kiểm tra lý thuyết và kiểm tra thực hành trong các bài kiểm tra. Tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn, đối với các môn khoa học xã hội và nhân văn cần tăng cường ra các câu hỏi mở; gắn với thời sự quê hương, đất nước để học sinh được bày tỏ chính kiến của mình về các vấn đề kinh tế, chính trị, xã hội. Khi chấm bài kiểm tra phải có phần nhận xét, hướng dẫn, sửa sai, động viên sự cố gắng, tiến bộ của học sinh. Việc cho điểm có thể kết hợp giữa đánh giá kết quả bài làm với theo dõi sự cố gắng, tiến bộ của học sinh. Chú ý hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn nhau và biết tự đánh giá năng lực của mình. Đối với học sinh có bài kiểm tra định kỳ không phù hợp với những nhật xét trong quá trình học tập, giáo viên cần tìm hiểu rõ nguyên nhân, nếu cần thiết và hợp lí thì có thể cho học sinh kiểm tra lại.

Thực hiện nghiêm túc việc xây dựng đề thi, kiểm tra theo ma trận; việc ra các câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn đúng thay vì chỉ có các câu hỏi 1 lựa chọn đúng như trước đây; triển khai phần kiểm tra tự luận trong các bài kiểm tra viết môn ngoại ngữ. Tiếp tục nâng cao chất lượng việc rèn luyện cả bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết đối với các môn ngoại ngữ trong kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh. Tăng cường ra câu hỏi, bài tập kiểm tra theo định hướng phát triển năng lực để bổ sung cho thư viện câu hỏi của trường. Tăng cường xây dựng nguồn học liệu mở (thư viện học liệu) về câu hỏi, bài tập, đề thi, kế hoạch bài học, tài liệu tham khảo có chất lượng trên website của Bộ (tại địa chỉ http://truonghocketnoi.edu.vn) của phòng GDĐT và của nhà trường. Cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh tích cực tham gia các hoạt động chuyên môn trên trang mạng "Trường học kết nối" về xây dựng các chuyên đề dạy học tích hợp, liên môn; đổi mới phương pháp, hình thức dạy học và kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh.

Tổ chức tốt, thu hút học sinh tham gia các hoạt động văn nghệ, trò chơi dân gian và các hội thi năng khiếu văn nghệ, thể dục - thể thao; hội thi  tin học; thi Giải toán trên máy tính cầm tay, Giải toán trên Internet, Olympic tiếng Anh trên Internet,  thi “Văn hay, chữ tốt”;...

III. Phát triển đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý

1. Tăng cường xây dựng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý

Thực hiện tốt việc bồi dưỡng thường xuyên đối với giáo viên, đổi mới, nâng cao hiệu quả công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên về chuyên môn và nghiệp vụ theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên theo các hướng dẫn của Bộ GDĐT. Tăng cường các hình thức tự bồi dưỡng giáo viên, cán bộ quản lý và hỗ trợ hoạt động dạy học và quản lý qua mạng internet.

Cử giáo viên tiếng Anh tham gia các lớp bồi dưỡng theo quy định của Bộ GDĐT đáp ứng việc triển khai Đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020”.

Quan tâm chăm lo đời sống vật chất và tinh thần cho đội ngũ nhà giáo, chuẩn bị các điều kiện tham gia Hội thao cán bộ, CC-VC ngành giáo dục lần thứ IV.

2. Nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn, bồi dưỡng đội ngũ giáo, cán bộ quản lý

Tập trung đổi mới sinh hoạt chuyên môn của tổ chuyên môn thông qua hoạt động nghiên cứu bài học. Tăng cường hoạt động dự giờ thăm lớp, quan tâm bồi dưỡng giáo viên kiến thức, kỹ năng về đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá; tăng cường tổ chức hội thảo từ cấp trường, cụm trường, phòng GDĐT.

Nâng cao chất lượng và phát huy hiệu quả của hội thi giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi, tổng phụ trách Đội giỏi. Tổ chức và động viên giáo viên tham gia Cuộc thi dạy học các chủ đề tích hợp theo hướng dẫn của Bộ, Sở GDĐT.

3. Nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên:

Rà soát đội ngũ, bố trí sắp xếp để đảm bảo về số lượng, chất lượng, cân đối về cơ cấu giáo viên, nhân viên cho các môn học, nhất là các môn Tin học, Ngoại ngữ, Giáo dục công dân, Mỹ thuật, Âm nhạc, Công nghệ, Thể dục, cán bộ tư vấn trường học, nhân viên phụ trách thư viện, thiết bị dạy học.

Tăng cường giáo dục chính trị tư tưởng cho đội ngũ cán bộ, viên chức. Phát hiện và ngăn chặn kịp thời giáo viên có những biểu hiện suy thoái về đạo đức, phai mờ về lý tưởng, phát ngôn không đúng về đường lối, chủ trương, chính sách của Đảng.

Triển khai thực hiện có hiệu quả việc đánh giá cán bộ quản lý trường học theo Chuẩn hiệu trưởng; đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp. Xây dựng kế hoạch và lộ trình bồi dưỡng để cán bộ quản lý, giáo viên phấn đấu đạt chuẩn mức độ cao.

Bảo đảm thực hiện đủ thời lượng với số tiết học cụ thể, bảo đảm tính công bằng, công khai và hợp lý khi phân công giáo viên giảng dạy, bảo đảm phù hợp về số tiết của mỗi giáo viên trong mỗi học kỳ (kể cả tiết dạy và kiêm nhiệm).

IV. Phát triển mạng lưới trường, lớp; sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học; đầu tư xây dựng trường chuẩn quốc gia.

1. Sử dụng hiệu quả nguồn kinh phí ngân sách Nhà nước kết hợp với các nguồn huy động hợp pháp khác từ công tác xã hội hóa giáo dục để tăng cường cơ sở vật chất phục vụ cho công tác dạy và học và các phong trào khác. Tăng cường thực hiện xã hội hóa giáo dục, vận động, huy động các nguồn lực xã hội để xây dựng, cải tạo cảnh quan đạt tiêu chuẩn xanh - sạch - đẹp, an toàn theo quy định; xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh thực sự để thu hút học sinh đến trường, tổ chức các hoạt động giáo dục.

2. Kiểm tra, rà soát thực trạng thiết bị dạy học để có kế hoạch sửa chữa và bổ sung kịp thời theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu đã ban hành theo Thông tư số 19/2009/TT-BGDĐT ngày 11/8/2009 và Thông tư số 01/2010/TT-BGDĐT ngày 18/01/2010. Thực hiện nghiêm túc Công văn số 7842/BGDĐT-CSVCTBTH ngày 28/10/2013 về việc đầu tư mua sắm thiết bị dạy học, học liệu các cơ sở giáo dục đào tạo. Tăng cường bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ của viên chức làm công tác thiết bị dạy học; giáo viên cần tăng cường sử dụng thiết bị dạy học của nhà trường để đảm bảo việc dạy học có chất lượng.

3. Có kế hoạch chuẩn bị các điều kiện và tận dụng tối đa cơ sở vật chất hiện có để tổ chức dạy học 2 buổi/ngày, đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện theo hướng kết hợp dạy học văn hóa với tổ chức các hoạt động tập thể nhằm giáo dục tình cảm, đạo đức, giáo dục thể chất, rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh, đặc biệt là học sinh thuộc khu vực đồng bào dân tộc thiểu số, vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn.

4. Đẩy mạnh đầu tư xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia

Rà soát, tự đánh giá các tiêu chí xây dựng trường đạt chuẩn báo cáo về  Phòng Giáo dục và Đào tạo để Phòng Giáo dục và Đào tạo tham mưu cho UBND thị xã tiếp tục đầu tư nguồn lực, xây dựng kế hoạch, lộ trình thực hiện công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia giai đoạn 2015-2020 gắn với chương trình mục tiêu quốc gia về xây dựng nông thôn mới. Phấn đấu xây dựng trường THCS Thuận Yên đạt chuẩn quốc gia vào năm học 2018-2019.

V. Duy trì, nâng cao kết quả phổ cập giáo dục THCS

1. Tổ chức triển khai thực hiện Chỉ thị số 10-CT/TW ngày 05/12/2011 của Bộ Chính trị về phổ cập giáo dục (PCGD) mầm non cho trẻ 5 tuổi, củng cố kết quả PCGD tiểu học và PCGD THCS và Thông tư số 07/2016/TT-BGDĐT ngày 22/3/2016 Quy định về điều kiện đảm bảo nội dung quy trình và thủ tục kiểm tra công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục, xóa mù chữ, tăng cường phân luồng học sinh sau THCS và xóa mù chữ (XMC) cho người lớn.

2. Tham mưu với chính quyền địa phương kịp thời kiện toàn BCĐ PCGD; thực hiện tốt việc quản lý và lưu trữ hồ sơ phổ cập giáo dục; coi trọng công tác điều tra cơ bản, rà soát đánh giá kết quả và báo cáo hằng năm về thực trạng tình hình PCGD. Thực hiện tốt quản lý PCGD THCS theo Hệ thống thông tin điện tử quản lý PCGD-XMC.

3. Tích cực tham mưu với chính quyền địa phương xây dựng kế hoạch, tập trung mọi nguồn lực với các giải pháp tích cực để nâng cao chất lượng giáo dục; tích cực huy động các đội tượng diện PCGD THCS ra lớp; nắm tình hình, tìm hiểu nguyên nhân học sinh bỏ học và có giải pháp khắc phục tình trạng này; vận động các cơ quan, ban ngành đoàn thể xã, ban đại diện CMHS và các ấp tham gia  duy trì sĩ số học sinh; củng cố, duy trì và nâng cao tỷ lệ, chất lượng đạt chuẩn PCGD THCS.

VI. Đổi mới công tác quản lý giáo dục trung học

1. Tăng cường đổi mới quản lý việc thực hiện chương trình và kế hoạch thời gian giáo dục; chú ý đến nền nếp, kỹ cương trong dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả học tập. đề cao tinh thần đổi mới của cán bộ quản lý và đội ngũ viên chức trong nhà trường.

2. Tăng cường phối hợp hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh theo Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011; Thực hiện việc dạy thêm, học thêm theo Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16/5/2012 của Bộ GDĐT, Quyết định số 18/2014/KH-UBND ngày 22/4/2014 của UBND tỉnh Kiên Giang; việc quản lý các khoản tài trợ theo Thông tư số 29/2012/TT-BGDĐT ngày 10/9/2012 quy định về tài trợ cho các cơ sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân. 

3. Tiếp tục thực hiện hồ sơ sổ sách chuyên môn ngay từ đầu năm học theo tinh thần chỉ đạo của phòng GD&ĐT thị xã. Tăng cường sử dụng phần mềm máy tính trong việc quản lý hoạt động giảng dạy của giáo viên, quản lý kết quả học tập và rèn luyện của học sinh; sắp xếp thời khóa biểu, quản lý thư viện, tài chính, tài sản...; thực hiện tốt việc quản lý và sử dụng xuất bản phẩm tham khảo trong giáo dục phổ thông theo Thông tư số 21/2014/TT-BGDĐT ngày 07/7/2014 của Bộ BGĐT.

4. Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý. Tích cực áp dụng hình thức tổ chức Hội nghị, hội thảo, tập huấn, họp, trao đổi công tác qua internet, qua trang mạng “Trường học kết nối”, đặc biệt là trong công tác tập huấn, bồi dưỡng giáo viên, thanh tra viên, CBQL giáo dục.  

VII. Công tác thi đua, khen thưởng

1. Thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua

Tiếp tục thực hiện có hiệu quả Chỉ thị số 05-CT/TW về “Đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” trong các hoạt động dạy và học của cán bộ, giáo viên và học sinh bằng những việc làm cụ thể, thiết thực; cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.

Mỗi cán bộ giáo viên đăng ký 1 đến 2 việc làm tốt, theo gương Bác Hồ kính yêu.. 100% CBVC có đạo đức tốt, không có biểu hiện vi phạm đạo đức nhà giáo. Mỗi CBVC  thực hiện một đổi mới trong phương pháp dạy học và quản lý. Giữ vững và nâng cao số điểm theo các tiêu chí đánh giá trường học thân thiện học sinh tích cực. Cuối năm học đạt được mức độ xuất sắc.

2. Các chỉ tiêu phấn đấu:

- Chất lượng giảng dạy bộ môn: 95% trung bình trở lên, trong đó khá giỏi 45% trở lên. Cụ thể từng bộ môn như sau:

+ Toán: 90% trung bình trở lên, trong đó khá giỏi 40%.

+ Tiếng Anh: 90% trung bình trở lên, trong đó khá giỏi 40%.

+ Ngữ văn: 90% trung bình trở lên, trong đó khá giỏi 40%.

+ Lý: 95% trung bình trở lên, trong đó khá giỏi 45%.

+ Hoá: 95% trung bình trở lên, trong đó khá giỏi 45%.

+ Các bộ môn còn lại trên 95% đạt trung bình, trong đó khá giỏi trên 45%.

+ Các môn Âm nhạc, Mỹ thuật và Thể dục phấn đấu 100% xếp loại đạt.

- 100 % cán bộ, viên chức tham gia đầy đủ các phong trào do trường, ngành và địa phương tổ chức.

- Hạnh kiểm: 100% trung bình trở lên, trong đó khá tốt trên 90%.

- Học lực: Khá giỏi: 45%; trung bình: 50%; Yếu-kém: không quá 5%.

- Tỉ lệ học sinh lên lớp thẳng: 95% trở lên.

- Tỉ lệ HS lưu ban: không quá 5% (sau khi thi lại dưới 3%).

- Tỉ lệ HS bỏ học:  ≤ 2%

- Tỉ lệ huy động học sinh tốt nghiệp TH vào học lớp 6 từ 98% trở lên.

- Tỉ lệ HS hoàn thành chương trình bậc THCS: 98% trở lên.

- 85% cán bộ, viên chức đạt danh hiệu Lao động tiên tiến trở lên.

- 100% cán bộ, viên chức có gia đình riêng đạt Gia đình văn hoá, 100% thực hiện tốt việc kế hoạch hoá gia đình.

- 95% trở lên nữ cán bộ, viên chức đạt danh hiệu: “Giỏi việc trường, đảm việc nhà”.

- 90% đoàn viên công đoàn đạt đoàn viên công đoàn xuất sắc.

- 80% giáo viên đủ điều kiện tham gia thi giáo viên dạy giỏi vòng trường.

- Có học sinh đạt giải thi học sinh giỏi, văn hay chữ tốt vòng thị xã và tỉnh.

- Đạt chuẩn quốc gia công tác PCGD THCS năm 2016.

- Các phong trào “Xanh - Sạch - Đẹp và An toàn” và “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” đạt từ loại tốt trở lên.

- Trường đạt danh hiệu tập thể LĐTT, các tổ chức đoàn thể đạt vững mạnh, chi bộ đạt trong sạch vững mạnh.

D. Tổ chức thực hiện:

Cán bộ quản lý, các tổ trưởng chuyên môn, trưởng các đoàn thể căn cứ vào vào nội dung hướng dẫn này và tình hình cụ thể của bộ phận mình xây dựng kế hoạch chi tiết để tổ chức thực hiện. Trong quá trình thực hiện, nếu có khó khăn, vướng mắc cần trao đổi với hiệu trưởng để có chỉ đạo giải quyết./.

Nơi nhận:(09) HIỆU TRƯỞNG

 - Phòng GD&ĐT;

 - Đảng uỷ, UBND xã;

 - BGH, Công đoàn;

 - TTCM;

 - Lưu VT, website.

  Đặng  Xuân  Sơn