lire une nouvelle de Guy de Maupassant lire une nouvelle realiste de maupassant pdf

Lire un e n ou velle réalist e

«

La Rem pa illeu se », de Mau passan t

A. COMMENTAIRE DE LA TÂCHE POUR LE PROFESSEUR

L’épreuve porte sur la compréhension d’une nouvelle réaliste.

L’intérêt d’une nouvelle est de fournir un récit complet en un nombre limité de

lignes. La nouvelle de Maupassant étant cependant assez longue, nous avons

pris la liberté de supprimer certains passages de façon à pouvoir travailler ce

texte en deux périodes de cours successives. Notre choix s’est porté sur La

Rempa illeus e car ce texte aborde les thèmes de l’amour, des différences entre les

classes sociales, des conceptions que se font ces classes sociales de l’amour…

thèmes auxquels des jeunes lecteurs ne restent pas indifférents.

Ce texte exploite de manière originale les possibles de la narration (deux ou trois

narrateurs différents) et présente une structure temporelle non chronologique, ce

qui est susceptible de rompre avec les habitudes de lecture de jeunes lecteurs.

Cette épreuve peut facilement servir pour établir un diagnostic des

connaissances des élèves en matière de narratologie. Cette première

sensibilisation pourra par la suite être prolongée par une approche plus

systématique et théorique visant à familiariser les élèves avec le vocabulaire

narratologique et les possibles de la narration. Ce texte constitue un exemple

typique d’enchâssement, procédé d’écriture qu’affectionne particulièrement

Maupassant. Il serait intéressant d’aider les élèves à différencier l’enchâssement

de la mise en abîme et du flash back. La Rempa illeus e est également un texte

propice à la découverte du courant réaliste. Cette épreuve pourrait donc être

prolongée par un parcours ou une séquence consacrés à ce courant.

Les diverses valeurs véhiculées par les personnages ainsi que le comportement

de ceux-ci invitent les lecteurs à porter des jugements et à interroger leur propre

système de valeurs.

À différents moments, l’élève est invité à justifier ses réponses en se référant

explicitement au texte. Cette démarche vise à vérifier à la fois la compréhension

globale du texte et la compréhension ponctuelle de certains éléments.

Le mode de passation de l’épreuve ne prévoit pas de dispositif particulier. Cette

épreuve diagnostique ouvre la voie à une exploitation plus globale du texte. Ainsi,

les élèves peuvent être invités à réaliser une note critique à partir de la lecture

qu’ils auront faite de ce texte.

Lire une nouvelle réaliste (Maupassant)

B. RAPPORTS AVEC LE RÉFÉRENTIEL DE COMPÉTENCES

LIRE

2

.a. Repérer les indices visuels d’organisation du texte : titre, chapeaux

introducteurs, paragraphes, graphies.

2

.a. Donner un sens aux phrases successives pour conférer une cohérence au

texte.

2

.b. Interpréter le texte grâce à des informations internes au texte (titres,

arguments…).

3

. Distinguer

Ø le réel de l’imaginaire.

Ø le vraisemblable de l’invraisemblable.

Ø le fait de l’opinion.

3

. Identifier l’énonciateur du texte et le point de vue (naïf, critique, ironique…)

que l’énonciateur adopte, ainsi que le destinataire.

3

. Identifier les va leurs inhérentes a u texte (ex. : les va leurs bourgeois es , judéo-

chrétiennes …).

3

. Identifier l’idéologie qui s ous -tend éventuellement les va leurs inhérentes a u texte

(ex. : le ra cis me, le colonia lis me, le communis me…).

5. Identifier dans un texte des éléments constitutifs du type narratif.

7

. Identifier et expliciter les va leurs que l'on projette.

Lire une nouvelle réaliste (Maupassant)

ÉVALUATION D’UNE COMPÉTENCE DE LECTURE

Lire une nouvelle réaliste

«

La Rempa illeus e », de Guy de Maupassant

Modèle d’épreuve

DESTINATAIRE DE LA TÂCHE :

e

Une classe de 4 année.

DURÉE :

Deux périodes de cours successives (100’)

IDENTIFICATION DE LA TÂCHE :

Manifester, en répondant à un questionnaire composé de questions à réponses

construites et de questions à réponses choisies, la compréhension d’une nouvelle

réaliste.

PROCÉDURE :

Les élèves reçoivent le texte et le questionnaire. Ils disposent de 100 minutes

pour en prendre connaissance et répondre aux questions.

CONSEILS PRATIQUES À LIRE AUX ÉLÈVES :

«

Tu va découvrir un texte qui raconte une histoire et un questionnaire visant à

vérifier ta compréhension de ce récit. Tu disposes de 1 5 minutes pour lire le

texte.

Il est conseillé de lire une première fois le texte entièrement avant de chercher à

répondre aux questions. Pour certaines questions, tu devras choisir une ou

plusieurs réponses ; pour d’autres, tu devras construire ta réponse.

À plusieurs reprises, tu devras justifier ta réponse. Tu seras ainsi invité dans

certains cas à citer des éléments du texte pour confirmer ton/tes choix. Pour

certaines questions, la réponse ne se trouve pas explicitement dans le texte. À toi

de répondre en fonction de ce que tu as compris. »

Lire une nouvelle réaliste (Maupassant)

Document élève 1 (qua tre pa ges de texte)

Guy de Maupassant, « La Rempa illeus e », dans Contes et nouvelles , t.1, Paris, Gallimard, coll. « Bibl.

de la Pléiade », 1974, pp. 546-552. Ce texte a été publié pour la première fois en 1882.

Notes de vocabulaire :

(

1) La ros s e : un cheval sans force, sans vigueur. (2) Elle nous fit : elle fit de nous. (3) Exécuteur

tes ta menta ire : personne désignée par quelqu’un qui va mourir pour assurer ses dernières volontés.

(

4) Poigna nt : bouleversant. (5) Ha illonneuse : habillée de « haillons », de vêtements qui tombent en

morceaux. (6) Vermineuse : couverte de vermine (puces, poux et autres insectes parasites de

l’homme

(

7) Fleura nt : répandant une odeur. (8) Kirs ch : alcool à la cerise.. (9) J e vous en réponds : je vous le

promets ! (je vous le garantis, je m’en porte garant).. (10) Perclus de s a is is sement : privé de la

faculté de se mouvoir du fait de la surprise.

LA REMPAILLEUSE

C’était la fin du dîner d’ouverture de chasse chez le marquis de

Bertrans. Onze chasseurs, huit jeunes femmes et le médecin du pays

étaient assis autour de la grande table illuminée, couverte de fruits et

de fleurs.

On vint à parler d’amour, et une grande discussion s’éleva,

l’éternelle discussion, pour savoir si on pouvait aimer vraiment une fois

ou plusieurs fois. On cita des exemples des gens n’ayant jamais eu

qu’un amour sérieux ; on cita aussi d’autres exemples de gens ayant

aimé souvent, avec violence. Les hommes, en général, prétendaient que

10

20

30

la passion, comme les maladies, peut frapper plusieurs fois le même

être, et le frapper à le tuer si quelque obstacle se dresse devant lui. Bien

que cette manière de voir ne fût pas contestable, les femmes, dont

l’opinion s’appuyait sur la poésie bien plus que sur l’observation,

affirmaient que l’amour, l’amour vrai, le grand amour, ne pouvait

tomber qu’une fois sur un mortel, qu’il était semblable à la foudre, cet

amour, et qu’un cœur touché par lui demeurait ensuite tellement vidé,

ravagé, incendié, qu’aucun autre sentiment puissant, même aucun

rêve, n’y pouvait germer de nouveau. (…)

On prit pour arbitre le docteur, vieux médecin parisien retiré aux

champs, et on le pria de donner son avis.

Justement, il n’en avait pas : (…)

«

C’est une affaire de tempérament ; quant à moi, j’ai eu

connaissance d’une passion qui dura cinquante-cinq ans sans un jour

de répit, et qui ne se termina que par la mort. »

La marquise battit des mains.

«

Est-ce beau cela ! Et quel rêve d’être aimé ainsi ! Quel bonheur de

vivre cinquante-cinq ans tout enveloppé de cette affection acharnée et

pénétrante ! Comme il a dû être heureux et bénir la vie celui qu’on

adora de la sorte ! »

Le médecin sourit :

«

En effet, madame, vous ne vous trompez pas sur ce point, que

l’être aimé fut un homme. Vous le connaissez, c’est M. Chouquet, le

pharmacien du bourg. Quant à elle, la femme, vous l’avez connue aussi,

c’est la vieille rempailleuse de chaises qui venait tous les ans au

château. Mais je vais me faire mieux comprendre. »

L’enthousiasme des femmes était tombé ; et leur visage dégoûté

disait : « Pouah ! » comme si l’amour n’eût dû frapper que les êtres fins

et distingués, seuls dignes de l’intérêt des gens comme il faut.

Lire une nouvelle réaliste (Maupassant)

Le médecin reprit :

*

4

0

J’ai été appelé, il y a trois mois, auprès de cette vieille femme, à son

lit de mort. Elle était arrivée, la veille, dans la voiture qui lui servait de

(1)

maison, traînée par la rosse

que vous avez vue, et accompagnée de

ses deux grands chiens noirs, ses amis et ses gardiens. Le curé était

(

2)

(3)

déjà là. Elle nous fit

ses exécuteurs testamentaires , et, pour nous

dévoiler le sens de ses volontés dernières, elle nous raconta toute sa vie.

(4)

Je ne sais rien de plus singulier et de plus poignant .

Son père était rempailleur et sa mère rempailleuse. Elle n’a jamais

eu de logis planté en terre.

(5)

(6)

5

Toute petite, elle errait, haillonneuse , vermineuse , sordide. On

s’arrêtait à l’entrée des villages, le long des fossés ; on dételait la

voiture ; le cheval broutait ; le chien dormait, le museau sur ses pattes ;

et la petite se roulait dans l’herbe, pendant que le père et la mère

rafistolaient, à l’ombre des ormes du chemin, tous les vieux sièges de la

commune. Après les quelques mots nécessaires pour décider qui ferait

le tour des maisons en poussant le cri bien connu : « Remmmpailleur de

chaises ! » on se mettait à tortiller la paille, face à face ou côte à côte.

(

…)

Un jour – elle avait alors onze ans – comme elle passait par ce pays,

60

elle rencontra derrière le cimetière le petit Chouquet qui pleurait parce

qu’un camarade lui avait volé deux liards. Ces larmes d’un petit

bourgeois, d’un de ces petits qu’elle s’imaginait, dans sa frêle caboche

de déshéritée, être toujours contents et joyeux, la bouleversèrent. Elle

s’approcha, et, quand elle connut la raison de sa peine, elle versa entre

ses mains toutes ses économies, sept sous, qu’il prit naturellement, en

essuyant ses larmes. Alors, folle de joie, elle eut l’audace de l’embrasser.

Comme il considérait attentivement sa monnaie, il se laissa faire. Ne se

voyant ni repoussée, ni battue, elle recommença ; elle l’embrassa à

pleins bras, à plein cœur. Puis elle se sauva.

7

0

Que se passa-t-il dans cette misérable tête ? S’est-elle attachée à ce

mioche parce qu’elle lui avait sacrifié sa fortune de vagabonde, ou parce

qu’elle lui avait donné son premier baiser tendre ? Le mystère est le

même pour les petits que pour les grands.

Pendant des mois, elle rêva de ce coin de cimetière et de ce gamin.

Dans l’espérance de le revoir elle vola ses parents, grappillant un sou

par-ci, un sou par-là, sur un rempaillage, ou sur les provisions qu’elle

allait chercher. (…)

8

Elle garda en elle son souvenir ineffaçable, et, quand elle le

rencontra, l’an suivant, derrière l’école, jouant aux billes avec ses

camarades, elle se jeta sur lui, le saisit dans ses bras, et le baisa avec

tant de violence qu’il se mit à hurler de peur. Alors, pour l’apaiser, elle

lui donna son argent : trois francs vingt, un vrai trésor, qu’il regardait

avec des yeux agrandis.

Il le prit et se laissa caresser tant qu’elle voulut.

Pendant quatre ans encore, elle versa entre ses mains toutes ses

réserves, qu’il empochait avec conscience en échange de baisers

consentis. (…)

90

Puis, il disparut. On l’avait mis au collège. Elle le sut en

interrogeant habilement. Alors, elle usa d’une diplomatie infinie pour

changer l’itinéraire de ses parents et les faire passer par ici au moment

Lire une nouvelle réaliste (Maupassant)

des vacances. Elle y réussit, mais après un an de ruses. Elle était donc

restée deux ans sans le voir ; et elle le reconnut à peine, tant il était

changé, grandi, embelli, imposant dans sa tunique à boutons d’or. Il

feignit de ne pas la voir et passa fièrement près d’elle.

Elle en pleura pendant deux jours ; et depuis lors elle souffrit sans

fin.

(

…)

1

00

Ses parents moururent. Elle continua leur métier, mais elle prit

deux chiens au lieu d’un, deux terribles chiens qu’on n’aurait pas osé

braver.

Un jour, en rentrant dans ce village où son cœur était resté, elle

aperçut une jeune femme qui sortait de la boutique de Chouquet au

bras de son bien-aimé. C’était sa femme. Il était marié.

Le soir même, elle se jeta dans la mare qui est sur la place de la

Mairie. Un ivrogne attardé la repêcha, et la porta à la pharmacie. Le fils

Chouquet descendit en robe de chambre, pour la soigner, et, sans

paraître la reconnaître, la déshabilla, la frictionna, puis lui dit d’une

10 voix dure : « Mais vous êtes folle ! il ne faut pas être bête comme ça ! ».

Cela suffit pour la guérir. Il lui avait parlé ! Elle était heureuse pour

longtemps. (…)

Comme je vous l’ai dit en commençant, elle est morte ce printemps.

Après m’avoir raconté toute cette triste histoire, elle me pria de remettre

à celui qu’elle avait si patiemment aimé toutes les économies de son

existence, car elle n’avait travaillé que pour lui, disait-elle, jeûnant

même pour mettre de côté, et être sûr qu’il penserait à elle, au moins

une fois, quand elle serait morte. (…)

Le lendemain, je me rendis chez les Chouquet. Ils achevaient de

(7)

20 déjeuner, en face l’un de l’autre, gros et rouges, fleurant les produits

pharmaceutiques, importants et satisfaits.

(8)

On me fit asseoir ; on m’offrit un kirsch , que j’acceptai ; et je

commençai mon discours d’une voix émue, persuadé qu’ils allaient

pleurer.

Dès qu’il eut compris qu’il avait été aimé de cette vagabonde, de

cette rempailleuse, de cette rouleuse, Chouquet bondit d’indignation,

comme si elle lui avait volé sa réputation, l’estime des honnêtes gens,

son honneur intime, quelque chose de délicat qui lui était plus cher que

la vie. (…)

30

Il s’était levé ; il marchait à grands pas derrière la table, le bonnet

grec chaviré sur une oreille. Il balbutiait : « Comprend-on ça, docteur ?

Voilà de ces choses horribles pour un homme ! Que faire ? Oh ! Si je

l’avais su de son vivant, je l’aurais fait arrêter par la gendarmerie et

(9)

flanquer en prison. Et elle n’en serait pas sortie, je vous en réponds !

»

Je demeurais stupéfait du résultat de ma démarche pieuse. Je ne

savais que dire ni que faire. Mais j’avais à compléter ma mission. Je

repris : « Elle m’a chargé de vous remettre ses économies, qui montent à

deux mille trois cents francs. Comme ce que je viens de vous apprendre

semble vous être fort désagréable, le mieux serait peut-être de donner

40 cet argent aux pauvres. »

Ils me regardaient, l’homme et la femme, perclus de saisissement .

(10)

(

…)

Mme Chouquet parla la première : « Mais, puisque c’était sa

dernière volonté, à cette femme… il me semble qu’il nous est bien

difficile de refuser. »

Le mari, vaguement confus, reprit : « Nous pourrions toujours

Lire une nouvelle réaliste (Maupassant)

acheter avec ça quelque chose pour nos enfants. »

Je dis d’un air sec : « Comme vous voudrez. »

Il reprit : « Donnez toujours, puisqu’elle vous en a chargé ; nous

50 trouverons le moyen de l’employer à quelque bonne œuvre. »

Je remis l’argent, je saluai et je partis.

1

Le lendemain Chouquet vint me trouver et, brusquement : « Mais

elle a laissé ici sa voiture, cette… cette femme. Qu’est ce que vous en

faites, de cette voiture ?

Rien, prenez-la si vous voulez.

Parfait, cela me va ; j’en ferai une cabane pour mon potager. »

Il s’en allait. Je le rappelai. « Elle a laissé aussi son cheval et ses

deux chiens. Les voulez-vous ? » Il s’arrêta, surpris : « Ah ! non, par

exemple ; que voulez-vous que j’en fasse ? Disposez-en comme vous

60 voulez. » Et il riait. Puis il me tendit sa main que je serrai. Que voulez-

vous ? Il ne faut pas, dans un pays, que le médecin et le pharmacien

soient ennemis. (…)

1

Voilà le seul amour profond que j’aie rencontré, dans ma vie.

*

Le médecin se tut.

165

Alors la marquise, qui avait des larmes dans les yeux, soupira :

Décidément, il n’y a que les femmes pour savoir aimer ! ».

«

(

La Rempailleuse, Guy de Maupassant)

Lire une nouvelle réaliste (Maupassant)

Document élève 2

Qu est ion 1

À quel(s) genre(s) rattaches-tu ce texte ? Souligne ta/tes réponse(s)

a) un conte merveilleux

b) un fait divers

c) un récit historique

d) une biographie

e) une autobiographie

f) une nouvelle

g) un récit réaliste

Justifie ta réponse :

/

3 points

Qu est ion 2

Le récit que tu viens de lire comporte 3 parties. Pour chacune d’elles, précise :

a) qui est (sont) le(s) narrateur(s)

b) ce que tu sais de lui (d’eux)

c) s’il(s) est (sont) un (des) personnage(s) actif(s) de l’histoire, un (des) témoin(s)

de l’histoire ou quelqu’un de (des personnes) totalement extérieur(es) à l’histoire

(

dans ce dernier cas, il(s) ne joue(nt) aucun rôle dans l’histoire et n’a (ont) pas

assisté à ce qui est raconté). Si tu considères que plusieurs réponses sont

correctes, indique-les toutes

d) les raisons et/ou les buts qui poussent ce(s) narrateur(s) à raconter cette

histoire

Part ie 1 : lign es 1 à 3 9

a)

b)

c)

d)

Lire une nouvelle réaliste (Maupassant)

Document élève 3

Part ie 2 : lign es 4 0 à 1 6 3

a)

b)

c)

d)

Part ie 3 : lign es 1 6 4 à 1 6 6

a)

b)

c)

d)

/

9 points

Qu est ion 3

Comment réagissent les invités du souper de chasse lorsqu’ils apprennent que

l’histoire qui va leur être contée concerne une rempailleuse et Chouquet ?

Souligne la (ou les) réponses qui te semble(nt) correcte(s). S’il n’y en a pas, ne

souligne rien.

a) ils sont étonnés d’entendre parler de gens qu’ils connaissent

b) ils sont curieux de savoir comment ces personnes ont vécu leur amour et

attendent la suite de l’histoire avec impatience

c) ils n’écoutent pas cette histoire parce que la rempailleuse est une femme de

basse condition

d) ils sont dégoûtés parce qu’une rempailleuse a aimé un pharmacien alors que,

selon eux, les belles histoires d’amour ne concernent que les gens « comme il

faut »

/

4 points

Lire une nouvelle réaliste (Maupassant)

Document élève 4

Qu est ion 4

Voici une série de propositions concernant la manière dont le narrateur nous

présente la rempailleuse. Toutes ces affirmations ne figurent pas telles quelles

dans le texte de Maupassant. Fais une croix dans la colonne adéquate selon que

ces propositions te paraissent explicitement dites dans le texte (parfois

simplement reformulées) ou inférables.

La rempailleuse

Explicitement d it ma is

pa rfois reformulé

Donné à entendre

(inféra ble)

est une personne :

a) vaillante (travailleuse)

b) digne (honnête, méritante, qui a

le respect de soi)

c) qui a aimé en vain

d) vagabonde, sale, miséreuse

e) naïve (qui est pleine de confiance

par ignorance ou inexpérience)

/

5 points

Qu est ion 5

Comment le narrateur relate-t-il l’histoire que la rempailleuse lui a racontée

(

lignes 48 à 117) ? Souligne la (ou les ) réponses qui te semble(nt) correcte(s), s’il

n’y en a pas, ne souligne rien.

a) il rapporte textuellement les propos de la rempailleuse

b) il raconte avec ses propres mots le récit que lui a fait la rempailleuse

c) il raconte l’histoire de la rempailleuse comme il l’a comprise et introduit ses

propres réflexions ainsi que ses jugements

d) il adapte son récit à son auditoire (le langage de la rempailleuse est différent

de celui des invités)

/

4 points

Qu est ion 6

Quelles sont les conséquences de ce(s) choix (questions 4 et 5) sur la façon dont

le public du narrateur et toi lecteur avez perçu la rempailleuse ?

/

2 points

Lire une nouvelle réaliste (Maupassant)

Document élève 5

Qu est ion 7

Voici une série d’affirmations concernant la façon dont le narrateur relate sa

rencontre avec la famille Chouquet. Souligne celle(s) qui te semble(nt)

correcte(s) :

a) Le narrateur introduit les réactions émotionnelles que suscite en lui le

comportement des Chouquet.

b) Le narrateur raconte avec ses propres mots le récit que lui a fait Chouquet.

c) Le narrateur adapte son récit à son auditoire et ne reprend pas textuellement

les propos de la famille Chouquet.

d) Le narrateur raconte souvent cette rencontre sur le mode du dialogue.

e) Le lecteur et le public du narrateur sont invités à porter un jugement sur la

famille Chouquet à partir des propos mêmes de cette famille.

/

5 points

Qu est ion 8

8

.1. Avant de rencontrer Chouquet, le narrateur pense que l’histoire qu’il va lui

raconter aura un certain effet sur lui. Lequel ? Justifie en reprenant au moins un

passage du texte.

/

2 points

8

.2. Quelle(s) est (sont) la (les) réaction(s) qu’il obtient en réalité ? Justifie en

reprenant au moins un passage du texte.

/

4 points

Qu est ion 9

9

.1. Si tu avais assisté au souper de chasse, comment aurais-tu jugé la réaction

de la famille Chouquet ?

/

1 point

Lire une nouvelle réaliste (Maupassant)

Document élève 6

9.2. Pourquoi ? Utilise au moins deux arguments différents.

/

2 points

Qu est ion 1 0

Précise les classes sociales de chacun (Chouquet, le médecin, les organisateurs

du souper de chasse, la rempailleuse) en remplissant le tableau suivant :

Personnages

Chouquet

Classe sociale

MOTS DU TEXTE évoquant leur classe

sociale (directement ou indirectement)

Le médecin

La

rempailleuse

Les

organisateurs

du souper de

chasse

/

4 points

Lire une nouvelle réaliste (Maupassant)

Document élève 7

Qu est ion 1 1

À l’issue du récit (lignes 165-166), comment réagit la marquise qui condamnait

l’amour que la rempailleuse éprouvait pour Chouquet ?

/

2 points

Qu est ion 1 2

Que veut suggérer Maupassant par l’évolution du jugement de la marquise ?

Retiens la (ou les) meilleure(s) réponses parmi les réponses proposées.

a) Le récit de la vie de la rempailleuse a ému la marquise mais son nouveau

jugement porte sur la spécificité de la gent féminine face à l’amour. Elle ne

revient pas sur sa condamnation initiale d’un amour éprouvé par une fille de

basse condition pour un bourgeois.

b) La marquise a au fond de bons sentiments.

c) Le récit de la vie de la rempailleuse a ému la marquise. Celle-ci accepte à

l’issue du récit que des sentiments tels que l’amour puissent être partagés par

un bourgeois et une fille du peuple.

d) Les gens jugent facilement le comportement des individus en fonction des

origines sociales mais sont toujours émus par les histoires personnelles.

e) Il est impossible d’aimer plusieurs fois profondément.

/

5 points

Lire une nouvelle réaliste (Maupassant)

CORRIGÉ :

/ 50 points

Qu est ion 1

3

2

points : réponses (f) et (g) + justifications

points : 1 seule réponse + justification

points : deux réponses sans justification

-

1 point par mauvaise réponse

1

point : justification : il s’agit d’un court récit (0,5 point) mettant en scène des

éléments réalistes (0,5 point)

Qu est ion 2

2

.1 . Parties 1 et 3 (lignes 1 à 39 et lignes 163 à 165)

4

points : 1 point par élément de réponse. Si ces réponses ne sont indiquées que

pour une seule partie, 0,5 point est attribué par élément de réponse.

a) Quelqu’un dont l’identité n’est pas précisée.

b) On ne sait rien du premier narrateur. Mais l’ambiguïté du pronom « on »

permet d’émettre deux hypothèses différentes. Si le « on » est pris dans le sens du

«

nous », nous pouvons déduire que le narrateur partage des affinités avec la

noblesse de la campagne puisqu’il nous raconte ce qui s’est passé lors d’un

souper de chasse organisé chez un marquis. Si le « on » est un pronom neutre, le

narrateur s’apparente dès lors à l’auteur-narrateur. Une seule réponse permet

déjà d’obtenir 0,5 point

c) Le narrateur est extérieur à l’histoire (hétérodiégétique) si celui-ci s’apparente

à l’auteur-narrateur. Il est témoin de l’histoire si ce narrateur est une personne

présente lors du souper de chasse.

d) But : On ne sait pas pourquoi le premier narrateur raconte cette histoire. Il se

peut que cela soit pour nous édifier, nous donner une leçon.

2

5

.2 . Partie 2 (lignes 40 à 162)

points : si 5 éléments de réponse (4 points : si 4 éléments, etc.)

a) Un médecin

b) Nous savons que le second narrateur est un médecin qui s’est retiré à la

campagne. Il vient de Paris et est assez âgé. Il n’a pas d’avis sur la question qui

lui est posée et est présenté comme quelqu’un de sensible, d’humain. Il est

l’exécuteur testamentaire de la rempailleuse. Ce dernier élément permet déjà

d’obtenir 1 point

c) Le médecin est à la fois un personnage et un témoin de l’histoire

(

homodiégétique)

d) Cause : Le médecin est pris comme arbitre dans une question portant sur la

possibilité d’aimer véritablement plusieurs fois. Son récit joue un rôle par rapport

à sa position d’arbitre. Il doit trancher le débat.(1 point)

e) But : Il cherche également à remettre en cause l’ordre moral à l’aide d’une

histoire d’amour non-conventionnelle. (1 point)

Réponses supplémenta ires pos s ibles

La rempailleuse

Morte, a aimé en vain Chouquet

Elle est un personnage de l’histoire

Le but de la rempailleuse est de faire exécuter ses dernières volontés

Ces réponses à 2.1. et 2.2. valent 9 points. 5 points sont enlevés si le médecin

n’est pas considéré comme un narrateur. Le fait d’envisager la rempailleuse

comme étant une narratrice n’entraîne ni la perte ni le gain de points. En effet, si

Lire une nouvelle réaliste (Maupassant)

tout émetteur n’est pas narrateur, la rempailleuse a bien été la narratrice de son

histoire qu’elle a racontée au médecin.

Qu est ion 3

4

points : réponse (d)

-

1 point par mauvaise réponse

Qu est ion 4

5

points maximum : 1 point par bonne réponse

-

1 point par réponse incorrecte

La rempa illeus e es t une pers onne

dit ou

reformulé

X

inféra ble

a) vaillante (travailleuse)

b) digne (honnête, méritant, qui a le

respect de soi)

X

c) qui a aimé en vain

X

d) vagabonde, sale, miséreuse

e) naïve (qui est pleine de confiance par

ignorance ou inexpérience)

X

Qu est ion 5

4

2

3

points : réponses (b)-(c)-(d)

points si une seule réponse

points si 2 bonnes réponses

-

1 point dès que la réponse a apparaît

Qu est ion 6

points :

2

le narrateur fait naître chez son public et chez le lecteur de la pitié

pour la rempailleuse. Il rend le public et le lecteur sensibles à l’injustice de son

destin.

Qu est ion 7

5

4

3

0

points :

point :

réponses (a,) (d), (e)

2 bonnes réponses

1 seule bonne réponse

aucune bonne réponse

-

1 point dès que les réponses (b) ou (c) sont soulignées

2 points dès que les réponses (b) et (c) sont soulignées

Qu est ion 8

8

.1 .

1

point : le médecin pense que le récit de la vie de la rempailleuse qu’il va faire à

Chouquet va émouvoir ce dernier

1

point : « Je commençai mon discours d’une voix émue, persuadé qu’ils allaient

pleurer. »

8

.2 .

4

points :

1

point : Les Chouquet sont tout d’abord choqués car ils se sentent agressés. Cet

amour leur fait du tort et ils voudraient que justice leur soit rendue.

1

point : cf. lignes 125 à 134. « Dès qu’il eût compris (…) réponds ».

point : Une fois qu’ils ont pris connaissance de la somme dont ils doivent

hériter, ils changent de comportement et veulent tirer parti de la situation.

Lire une nouvelle réaliste (Maupassant)

1

point : « Mais puisque c’est sa dernière volonté, à cette femme… il me semble

qu’il nous est bien difficile de refuser. »

Qu est ion 9

1

point :

la position de l’élève

2

points sont accordés si l’élève développe deux arguments différents.

Qu est ion 1 0

4

points : 8 éléments de réponse

Éléments de répons e :

Chouquet est un bourgeois (0,5) (ou : il est pharmacien (0,5))

Les organisateurs du souper de chasse font partie de la noblesse (0,5)(ils

chassent, ils portent les titres de marquise et marquis, ils se qualifient eux-

mêmes d’êtres fins et distingués… (0,5)).

Le médecin (0,5) est également un bourgeois (0,5) mais à la différence de

Chouquet, il vient de Paris.

La rempailleuse est une femme de basse condition (le peuple) (0,5). Le métier de

rempailleuse et la description que fait le narrateur de cette personne sont des

indications de cette appartenance sociale. (0,5)

Qu est ion 1 1

2

points :

elle s’attendrit sur le sort de la rempailleuse et éprouve de la pitié

pour elle. Elle reconnaît la beauté et la profondeur de l’amour de la rempailleuse

alors qu’au départ, elle condamnait tout amour éprouvé par des gens du peuple.

«

Alors la marquise, qui avait des larmes dans les yeux, soupira : « Décidément, il

n’y a que les femmes pour savoir aimer ! » »

Qu est ion 1 2

5

3

2

points :

réponses (a), (b) et (d)

2 bonnes réponses

1 bonne réponse

-

1 point :

dès que (c) ou (e) sont soulignés

2 points : dès que (c) et (e) sont soulignés

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