Chú ý:Đây là bản xem thử online, xin hãy chọn download miễn phí bên dưới để xem bản đẹp dạng .doc

Giáo án sử dụng phương pháp dạy học

“Bàn tay nặn bột”

 

Môn:  Khoa học

Bài:   Làm thế nào để biết có không khí?

 

I. Mục tiêu:

HS biết được:

- Không khí có quanh mọi vật và các ch rỗng trong các vật

- Phát biểu định nghĩa v khí quyển

II. Phương pháp tìm tòi:

Phương pháp thí nghiệm

III. Đồ dùng dạy học:

Gạch, chậu nước, túi bóng, dây chun, kim khâu, bình thu tinh, chai không, miếng bọt biển

IV. Tiến trình dạy học:

 

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

HĐ1: Không khí có xung quanh mọi vt và trong các vật rỗng

Bước 1: Tình huống xuất phát và nêu vấn đề

 

Kiểm tra bài cũ:

- Hỏi HS: Theo em, con người cần gì để sống?

 

 

- GV đưa ra tình huống xuất phát: Không khí rất cần cho s sống. Vậy các em có biết không khí có đâu không và làm thế nào để biết có không khí?

 

HS nêu nối tiếp: phương tiện đi lại, bạn bè, không khí,  thức ăn, nước uống, áo quần, sách v, nhà ,...

 

 

Bước 2: Bộc lộ biểu tượng ban đầu của học sinh

 

GV yêu cầu: Theo các em không khí có đâu? các em hãy ghi chép những hiểu biết của mình vào vở sau đó thảo luận nhóm ghi vào phiếu học tập của nhóm

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GV quan sát nhanh kết quả của các nhóm, yêu cầu các nhóm gắn kết quả lên bảng và trình bày ý kiến của nhóm mình.

Sau khi đại diện các nhóm trình bày. GV nêu câu hỏi: Ý kiến các nhóm đưa ra có gì giống và khác nhau?

GV dựa vào ý kiến nhận xét điểm chung của học sinh vừa trình bày có ý đúng, GV hướng dẫn học sinh để đưa về theo các chiều hướng:

- Không khí có xung quanh mọi vật

- Không khí có trong các vật rỗng

HS làm việc cá nhân trong nhóm sau đó thảo luận nhóm thực hiện yêu cầu GV nêu ra

Dự kiến một số ý kiến của học sinh:

- Không khí có trong phòng học

- Không khí có ở xung quanh em

- Không khí có trong hộp

- Không khí có trong chai không

- Không khí có trong cặp

- Không khí có trong các đồ vật,...

Đại diện nhóm lên gắn kết quả lên bảng

Các nhóm trình bày kết quả của nhóm trước lớp

 

 

HS trình bày ý kiến của mình

 

 

 

 

Bước 3: Đề xuất câu hỏi và phương án thực nghiệm

 

Hỏi: Các em đều cho rằng không khí có ở quanh mọi vật và không khí có trong các vật rỗng. Vậy các em có băn khoăn gì không?

 

 

GV: Những câu hỏi đề xuất của các em rất hay vậy làm thế nào để trả  lời các câu hỏi đó, các em hãy suy nghĩ để tìm phương án trả lời?

 

HS nêu thắc mắc. Ví dụ:

- Có phải không khí  có trong vật rỗng không?

- Không khí có ở xung quanh ta không?...

Bước 4: Tiến hành thực nghiệm, nghiên cứu - kết luận kiến thức

 

Hỏi: Vậy làm thế nào để biết có không khí ở xung quanh ta?

 

GV hỏi thêm: Khi ta chạy nghe mát, vẫy tay thấy có gió. Những ý kiến đưa ra rất hay nhưng cách làm đó cả lớp có nhìn thấy không?

Các em hãy thảo luận và ghi lại những dự đoán của mình vào phiếu cách tiến hành mà nhóm cho là hay nhất

Câu hỏi

Dự đoán

Cách tiến hành

kết luận rút ra

 

 

 

 

 

 

Yêu cầu hs lên bảng gắn kết quả dự đoán và trình bày

- Mời đại diện các nhóm lên mô tả thí nghiệm

Qua HS trình bày, nếu thí nghiệm nhóm đó đưa ra không thực thi, GV hỏi chất vấn hoặc học sinh nhóm khác hỏi chất vấn: Ví dụ: Cách làm như nhóm bạn có chứng minh được âm thanh truyền qua không khí không?

+ Nếu các nhóm không đưa ra cách làm thí nghiệm chứng minh không khí có ở xung quanh mọi vật, GV chọn phương án thí nghiệm cho học sinh:

- Có một túi ni lông, một dây chun và một kim khâu.Yêu cầu các nhóm suy nghĩ và  thực hành

 

 

+ Lần lượt hỏi các nhóm:

- Trong túi ni lông căng phồng có gì ?

- Làm thế nào để biết được trong đó có không khí?

- Hỏi: Các em có gì thắc mắc nữa không?

 

 

 

GV đưa một số vật dụng: miếng bọt biển, chai rỗng, hòn gạch khô, chậu nước. Yêu cầu các nhóm lên lựa chọn dụng cụ thí nghiệm để thực hành

- Mời các nhóm trình bày thí nghiệm và rút ra kết luận

HS nêu miệng:

- Chạy nghe mát

- Vẫy tay thấy có gió mát,...

 

HS hoạt động nhóm

 

 

 

 

 

 

Các nhóm trình bày dự đoán của nhóm mình

 

 

 

-Lần lượt đại diện các nhóm lên mô tả

 

 

 

 

 

 

 

(HS thực hành thí nghiệm)

Báo cáo kết quả thực hành trước lớp

Chẳng hạn: HS nêu: Cầm túi bóng chạy cho không khí vào rồi buộc chặt lại.

HS: Có không khí

- HS báo cáo cách làm và kết luận

HS nêu thắc mắc:

- Ví dụ: Không biết trong các vật rỗng có không khí không?

- Trong chai rỗng có gì?,…

HS nhận dụng c thí nghiệm và thc hành theo nhóm

 

 

Các nhóm trình bày, nhóm khác chất vấn.

Bước 4: Kết luận kiến thức:

 

GV t chức các nhóm báo cáo kết qu sau khi thực hành thí nghiệm.

GV cho HS kết luận kiến thức: Xung quanh mọi vật  và trong các vật rỗng đều có không khí

HS báo cáo kết qu:

HĐ2: Phát biểu định nghĩa v khí quyển

Cho HS xem đoạn video về các tầng bao quanh Trái đất và giới thiệu: Lớp không khí bao quanh trái đất gọi là khí quyển.

HĐ3: Trò chơi củng cố:

Câu đố củng c bài học:

Tên là “không”, chẳng có hình

Khắp nơi đều có giúp mình sống vui.

                    Đố em biết đó là gì?(không khí)

Trái đất mặc áo nhiều tầng

Đố em biết áo nhiều tầng là chi?

(khí quyển)

 

                                                    

1

 

Có thể download miễn phí file .doc bên dưới

Làm thế nào để biết có không khí?

Đăng ngày 12/19/2013 10:10:19 AM | Thể loại: Toán học | Lần tải: 32 | Lần xem: 0 | Page: 1 | FileSize: 0.07 M | File type: doc
0 lần xem

giáo án Làm thế nào để biết có không khí?, Toán học. . nslide chia sẽ tới mọi người giáo án Làm thế nào để biết có không khí? .Để giới thiệu thêm cho các bạn nguồn thư viện tham khảo giúp đỡ cho công tác giảng dạy, học tập và nghiên cứu khoa học, trân trọng kính mời đọc giả đang tìm cùng xem , Tài liệu Làm thế nào để biết có không khí? trong chuyên mục Toán học được giới thiệu bởi thành viên Hương Thái Thị đến cộng đồng nhằm mục tiêu nâng cao kiến thức , tài liệu này đã giới thiệu vào chủ đề Toán học , có tổng cộng 1 page, thuộc định dạng .doc, cùng chủ đề còn có Giáo án Giáo án Lớp 1, 2, 3, 4, 5 Toán học ,bạn có thể download miễn phí , hãy giới thiệu cho mọi người cùng xem Giáo án có sử dụng phương pháp dạy học “Bàn tay nặn bột” Môn: Khoa học Bài: Làm thế nào để biết có ko khí? I, tiếp theo là Mục tiêu: HS biết được: - Không khí có ở quanh quéo mọi vật và những chỗ rỗng trong những vật - Phát biểu khái niệm về khí quyển II, nói thêm Phương pháp tìm tòi: Phương pháp thí điểm III, tiếp theo là Đồ sử dụng dạy học: Gạch, chậu nước, túi bóng, dây chun, kim khâu, bình thuỷ tinh, chai ko, miếng bọt biển IV, tiếp

https://nslide.com/giao-an/lam-the-nao-de-biet-co-khong-khi.pqrlzq.html

Nội dung

Giống các giáo án bài giảng khác được thành viên giới thiệu hoặc do sưu tầm lại và chia sẽ lại cho các bạn với mục đích nâng cao trí thức , chúng tôi không thu phí từ người dùng ,nếu phát hiện nội dung phi phạm bản quyền hoặc vi phạm pháp luật xin thông báo cho website ,Ngoài giáo án bài giảng này, bạn có thể download tiểu luận miễn phí phục vụ học tập Một số tài liệu download lỗi font chữ không xem được, nguyên nhân máy tính bạn không hỗ trợ font củ, bạn download các font .vntime củ về cài sẽ xem được.

Bạn có thể Tải về miễn phí giáo án này , hoặc tìm kiếm các giáo án khác tại đây : tìm kiếm giáo án Toán học


Giáo án có sử dụng phương pháp dạy học
“Bàn tay nặn bột”

Môn: Khoa học
Bài: Làm thế nào để biết có không khí?

I. Mục tiêu:
HS biết được:
- Không khí có ở quanh mọi vật và các chỗ rỗng trong các vật
- Phát biểu định nghĩa về khí quyển
II. Phương pháp tìm tòi:
Phương pháp thí nghiệm
III. Đồ dùng dạy học:
Gạch, chậu nước, túi bóng, dây chun, kim khâu, bình thuỷ tinh, chai không, miếng bọt biển
IV. Tiến trình dạy học:

Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh

HĐ1: Không khí có ở xung quanh mọi vật và trong các vật rỗng
Bước 1: Tình huống xuất phát và nêu vấn đề


Kiểm tra bài cũ:
- Hỏi HS: Theo em, con người cần gì để sống?


- GV đưa ra tình huống xuất phát: Không khí rất cần cho sự sống. Vậy các em có biết không khí có ở đâu không và làm thế nào để biết có không khí?

HS nêu nối tiếp: phương tiện đi lại, bạn bè, không khí, thức ăn, nước uống, áo quần, sách vở, nhà ở,...



Bước 2: Bộc lộ biểu tượng ban đầu của học sinh


GV yêu cầu: Theo các em không khí có ở đâu? các em hãy ghi chép những hiểu biết của mình vào vở sau đó thảo luận nhóm ghi vào phiếu học tập của nhóm









GV quan sát nhanh kết quả của các nhóm, yêu cầu các nhóm gắn kết quả lên bảng và trình bày ý kiến của nhóm mình.
Sau khi đại diện các nhóm trình bày. GV nêu câu hỏi: Ý kiến các nhóm đưa ra có gì giống và khác nhau?
GV dựa vào ý kiến nhận xét điểm chung của học sinh vừa trình bày có ý đúng, GV hướng dẫn học sinh để đưa về theo các chiều hướng:
- Không khí có xung quanh mọi vật
- Không khí có trong các vật rỗng
HS làm việc cá nhân trong nhóm sau đó thảo luận nhóm thực hiện yêu cầu GV nêu ra
Dự kiến một số ý kiến của học sinh:
- Không khí có ở trong phòng học
- Không khí có ở xung quanh em
- Không khí có trong hộp
- Không khí có trong chai không
- Không khí có trong cặp
- Không khí có trong các đồ vật,...
Đại diện nhóm lên gắn kết quả lên bảng
Các nhóm trình bày kết quả của nhóm trước lớp


HS trình bày ý kiến của mình





Bước 3: Đề xuất câu hỏi và phương án thực nghiệm


Hỏi: Các em đều cho rằng không khí có ở quanh mọi vật và không khí có trong các vật rỗng. Vậy các em có băn khoăn gì không?


GV: Những câu hỏi đề xuất của các em rất hay vậy làm thế nào để trả lời các câu hỏi đó, các em hãy suy nghĩ để tìm phương án trả lời?

HS nêu thắc mắc. Ví dụ:
- Có phải không khí có trong vật rỗng không?
- Không khí có ở xung quanh ta không?...

Bước 4: Tiến hành thực nghiệm, nghiên cứu - kết luận kiến thức


Hỏi: Vậy làm thế nào để biết có không khí ở xung quanh ta?

GV hỏi thêm: Khi ta chạy nghe mát, vẫy tay thấy có gió. Những ý kiến đưa ra rất hay nhưng cách làm đó cả lớp có nhìn thấy không?
Các em hãy thảo luận và ghi lại những dự đoán của mình vào phiếu cách tiến hành mà nhóm cho là hay nhất
Câu hỏi
Dự đoán
Cách tiến hành
kết luận rút ra








Yêu cầu hs lên bảng gắn kết quả dự đoán và trình bày
- Mời đại diện các nhóm lên mô tả thí nghiệm
Qua HS trình bày, nếu thí nghiệm nhóm đó đưa ra không thực thi, GV hỏi chất vấn hoặc học sinh nhóm khác hỏi chất vấn: Ví dụ: Cách làm như nhóm bạn có chứng minh được âm thanh truyền qua không khí không?
+ Nếu các nhóm không đưa ra cách làm thí nghiệm chứng minh không khí có ở xung quanh mọi vật, GV chọn phương án thí nghiệm cho học sinh:
- Có một túi ni lông, một dây chun và một kim khâu.Yêu cầu các nhóm suy nghĩ và thực hành


+ Lần lượt hỏi các nhóm:
- Trong túi ni lông căng phồng có gì ?
- Làm thế nào để biết được trong đó có không khí?
- Hỏi: Các em có gì thắc mắc nữa không?



GV đưa một số vật dụng: miếng bọt biển, chai rỗng, hòn gạch khô

Sponsor Documents