Xây dựng và áp dụng hệ thống bài tập trắc nghiệm
Vào dạy học sinh học 9 – THCS

Phần I: Mở đầu
I.1. Đặt vấn đề
Hiện nay, việc đổi mới phương pháp dạy học (PPDH) đã được tiến hành rộng rãi, đặc biệt là với bộ môn sinh học, trong đó có sinh học 9. Kèm theo đó, hệ thống bài tập trắc nghiệm cũng đã bước đầu được ứng dụng như là một phương tiện phục vụ cho các PPDH mới. Để có một cái nhìn, một cách hiểu đúng đắn về trắc nghiệm; để phát huy tốt các ưu điểm của hệ thống bài tập trắc nghiệm mang lại trong quá trình dạy và học sinh học 9 thì cần phải đi sâu vào tìm tòi, phân tích, xây dựng, sử dụng chúng một cách hợp lý để phù hợp với các bài học trong SGK, phù hợp với các loại kiến thức sinh học 9, phù hợp với từng loại đối tượng học sinh và giáo viên. Đó chính là vấn đề chúng tôi quan tâm và là lý do để tôi chọn đề tài nghiên cứu này.
I.2. Mục tiêu nghiên cứu và nhiệm vụ của đề tài
I.2.1. Mục tiêu nghiên cứu.
Xác định phương pháp, hình thức xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập trắc nghiệm sinh học 9 vào dạy học và kiểm tra sinh học 9 nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh, nâng cao chất lượng giáo dục.
I.2.2. Nhiệm vụ của đề tài.
- Hệ thống hóa những vấn đề lý luận có liên quan.
- Tìm hiểu thực trạng việc sử dụng hệ thống bài tập trắc nghiệm vào dạy học và kiểm tra sinh học 9.
- Thử nghiệm áp dụng trên một số đối tượng có liên quan.
- Rút ra kết luận, đề xuất ý kiến và giải pháp tốt nhất cho việc xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập trắc nghiệm sinh học 9 vào dạy học và kiểm tra sinh học 9.
I.3. Đối tượng và phương pháp nghiên cứu.
I.3.1. Đối tượng.
Phương pháp, cách thức và hình thức xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập trắc nghiệm sinh học 9 trong dạy học và kiểm tra sinh học 9.
I.3.2. Phương pháp nghiên cứu.
* Phương pháp nghiên cứu lý luận: Tìm, đọc, tra cứu tài liệu.
* Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Thực nghiệm sư phạm.

Phần II: Nội dung nghiên cứu và kết quả đạt được.
II.1. Cơ sở lý luận.
II.1.1. Đổi mới PPDH sinh học 9 ở trường THCS với việc sử dụng bài tập trắc nghiệm.
Việc đổi mới PPDH sinh học 9 nằm trong chương trình đổi mới PPDH chung trên toàn quốc của tất cả các môn học, của tất cả các khối lớp thực hiện từ năm 2002. Đi kèm với đổi mới PPDH là sự đổi mới về nội dung chương trình sinh học 9 so với trước; đổi mới SGK, đổi mới theo hướng sử dụng các phương tiện dạy và học theo hướng hiện đại hóa, theo kịp với sự phát triển như vũ bão của khoa học công nghệ và sự ứng dụng nó trong đời sống xã hội.
Tính tích cực được biểu hiện trong hoạt động và đặc biệt trong hoạt động học tập, về thực chất là tính tích cực nhận thức, đặc trưng ở khát vọng hiểu biết, cố gắng trí tuệ và nghị lực cao trong quá trình chiếm lĩnh tri thức. Vì vậy, để phát huy tốt tính tích
nguon VI OLET