bài 1, 2 lớp 4 - đan mạch

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

TIẾT 1

- Kiểm tra đồ dùng

Khởi động:

 GV chia lớp làm 2 đôi chơi trò chơi: Kể tên các màu có trong hộp màu của

GV Kết luận: Màu sắc trong thiên nhiên và cuộc sống rất phong phú và đa dạng. Màu sắc do ánh sáng tạo lên.

1. Hưóng dẫn tìm hiểu.

- Tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm.

- Yêu cầu HS quan sát H1.1 sách HMT (Tr 5) lớp 4 để cùng nhau thảo luận theo nhóm về màu sắc có trong thiên nhiên, trong các sản phẩm mĩ thuật do con người tạo ra với nội dung câu hỏi:

+ Màu sắc do đâu mà có?

+ Màu sắc trong thiên nhiên và màu sắc trong tranh có điểm gì khác nhau?

+ Màu sắc có vai trò gì trong cuộc sống?

GV chốt:

+ Mắt người nhìn được màu sắc là do ánh sáng, không có ánh sáng (Trong bóng tối) mọi vật không có màu sắc.

+ Màu sắc trong thiên nhiên vô cùng phong phú và đa dạng.

+ Màu sắc trong tranh vẽ, sản phẩm trang trí, công trình kiến trúc,…đều do con người tạo ra.

+ Màu sắc làm cho mọi vật đẹp hơn, khiến cho cuộc sống vui tươi phong phú hơn. Cuộc sống không thể không có màu sắc.

- Màu cơ bản chúng ta đã được học ở lớp 1 vậy đó là những màu nào?

* Yêu cầu quan sát H1.3 sách HMT (Tr6) rồi trải nghiệm với màu sắc và ghi tên màu thứ 3 sau khi kết hợp 2 màu gốc với nhau.

- Màu gốc còn lại đặt cạnh màu vừa pha được ta tạo được cặp màu gì?

GV chốt:

-  Từ 3 màu gốc ta pha ra được rất nhiều màu. Lấy 2 màu gốc pha chộn với nhau cùng 1 lượng màu nhất định ta sẽ được màu thứ 3, màu thứ ba đó đặt cạnh màu gốc còn lại ta tạo được cặp màu bổ túc – cặp màu tương phản. Các em quan sát H1.4 và 1.5 sách HMT lớp 4.

- Khi đặt màu vừa pha được cạnh màu gốc còn lại em thấy thế nào?

- Em có cảm giác thế nào khi thấy các cặp màu bổ tức đứng cạnh nhau?

GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ sgk (Tr 7)

Yêu cầu HS quan sát H 1.6 với 2 bảng màu nóng và lạnh và thảo luận nhóm với câu hỏi:

+ Khi nhìn vào màu nóng, màu lạnh em thấy cảm giác thế nào?

+ Nêu cảm nhận khi thấy 2 màu nóng, 2 màu lạnh đứng cạnh nhau?

- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ sgk (tr 8)

Quan sát các bức tranh H 1.7 để thảo luận nhóm và cho biết:

+ Trong tranh có những màu nào?

+ Các cặp màu bổ túc có trong mỗi tranh là gì?

+ Em có nhận xét gì về 2 bức tranh đầu?

+ Bức tranh nào có nhiều màu nóng, màu lạnh?

+ Màu sắc trong mỗi bức tranh tạo cho em cảm giác gì?

GV chốt:

Sự hài hòa của màu sắc được tạo nên bởi sự kết hợp giữa màu nóng và màu lạnh, màu đậm và màu nhạt trong một tổng thể.

2. Hướng dẫn thực hiện.

- Yêu cầu quan sát H1.8 sách HMT (Tr 9) để cùng nhau nhận biết về cách vẽ màu.

- GV thị phạm trên bảng bằng màu, giấy màu với các hình kỉ hà để các em quan sát.

+ Cô đã sử dụng những màu gì? Sự kết hợp màu của cô đã tạo nên bức tranh có gam màu gì?

GV chốt:

- Vẽ các nét ngẫu nhiên hoặc kết hợp các hình cơ bản tạo một bố cục rồi ta có thể vẽ màu hoặc cắt dán giấy màu vào các hình mảng ngẫu nhiên đó theo ý thích dự trên các màu cơ bản, màu bổ túc, màu tương phản, màu nóng, lạnh.

- Vẽ thêm chi tiết sao cho có đậm có nhạt để tạo thành bức tranh sinh động.

3. Thực hành.

* Có thể cho HS hoạt động cá nhân hoặc hoạt động nhóm.

- Yêu cầu HS quan sát sách HMT  H1.9 (Tr 9) để tham khảo và nên ý tường cho bài làm:

VD: Cá nhận hoặc cả nhóm chọn vẽ nét theo ngẫu

hứng hay tranh tĩnh vật,…Chọn vẽ màu hay cắt dán giấy màu với các hình mảng màu sắc theo ý thích dự trên các màu đã học. Rồi đặt tên cho bức tranh.

4 .Tổ chức trưng bày và giới thiệu sản phẩm.

- Hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm.

- Gợi ý các học sinh khác tham gia đặt câu hỏi để khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình tư đánh giá, cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau.

+ Em có thấy thú vị khi thực hiện bài vẽ không? Em có cảm nhận gì về bài vẽ của mình?

+ Em đã lựa chọn và thể hiện màu sắc như thế nào trong bài vẽ của mình?

+ Em thích bài vẽ nào của các bạn trong lớp (Nhóm) Em học hỏi được gì từ bài vẽ của các bạn?

+ Nêu ý kiến của em về sử dụng màu sắc trong cuộc sống hằng ngày? Như kết hợp quần áo, túi sách,…

GV chốt: Đánh giá giờ học (5 phút)

- YC học sinh tự đánh giá bài học của mình vào sách HMT(Tr 9)

- Chốt lại kiến thức chung của chủ đề. Tuyên dương học sinh tích cực, động viên khuyến khích các học sinh chưa hoàn thành bài. Gợi ý cho học sinh thực hiện phần: Vận dụng sáng tạo và chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau.

- Vệ sinh lớp học

DẶN DÒ:

Nhắc nhở học sinh bảo quản sản phẩm và chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề sau: “Chúng em với thế giới động vật”.

- Ban đồ dùng kiểm tra báo cáo.

- Học sinh tham gia trò chơi.

- Lắng nghe

HS trả lời các câu hỏi

- Các hs khác bổ xung câu trả lời.

- Lắng nghe

- HS trả lời các câu hỏi gv đưa ra

- HS lắng nghe

- HS quan sát trả lời

- HS lắng nghe

- HS quan sát trả lời

- HS lắng nghe

HS trả lời câu hỏi, các hs khác bổ xung.

- Học sinh lắng nghe

- HS quan sát trả lời.

- HS lắng nghe

- Học sinh thực hiện cá nhân hoặc nhóm.

- Học sinh thực hiện bài làm phối hợp nhóm tạo thành bức tranh nhóm, theo tư vấn, gợi mở thêm của gv.

- HS thực hiện

- Các nhóm lên trưng bày sản phẩm theo hướng dẫn của Gv

- Lần lượt các thành viên của mỗi nhóm lên thuyết trình về sản phẩm của mình, nhóm theo các hình thức khác nhau, các nhóm khác đặt câu hỏi cùng chia sẻ và bổ sung cho nhóm, bạn.

- HS tích vào ô hoàn thành hoặc chưa hoàn thành theo đánh giá riêng của bản thân.

- Ghi nhận xét, đánh giá của thầy cô giáo vào dòng tiếp theo trong Sách HMT

- Lắng nghe.

- Vệ sinh lớp.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động củahọc sinh

Tiết 1

1. Khởi động:

Hoạt động 1: Tìm hiểu

- Yêu cầu HS quan sát ảnh chụp các con vật( h 2.1) và thảo luận trả lời câu hỏi:

+ Em thấy trong hình là những con vật gì?Thức ăn của chúng là gì?

+ Những con vật đó có gì nổi bật?

+ Những con vật đó thường có hoạt động gì? Môi trường sống của chúng ra sao?

Chốt: Các con vật sống ở môi trường khác nhau: trên cạn , dưới nước, trong rừng, trang trại hoặc trong nhà…(vật nuôi).Mỗi loài có đặc điểm riêng với hình dáng , màu sắc và hoạt động khác nhau. Khi tạo hình con vật cần lưu ý tới những đặc điểm đó.

- Yêu cầu HS quan sát hình2.2 và thảo luận trả lời câu hỏi:

+ Em thấy hình ảnh gì trong mỗi sản phẩm?

+ Hình dáng, màu sắc các con vật trong các sản phẩm như thế nào?

+ Các sản phẩm được thực hiện bằng những hình thức nào? Chất liệu gì?

- GV chốt: Mỗi con vật đều có đ đ về môi trường sống, hình dáng, hoạt động ….khác nhau.

+ Có nhiều hình thức tạo nsanr phẩm con vật với các chất liệu khác nhau, có thể cắt, vẽ , xé dán, nặn , tạo hình từ vỏ hộp,dây kim loại….khi tạo hình cần chú ý đ . điểm hình dáng hoạt động của con vật.

2: Cách thực hiện

- Yêu cầu HS lựa chọn con vật và lựa chọn hình thức thực hiện con vật đó.

Đặt câu hỏi gợi mở để hs có định hướng làm bài.

2.1. Hướng dẫn hs cách vẽ, xé dán.

+ vẽ , xé dán con vật.

+ xắp xếp các con vật đc vẽ hoặc xé dán vào giấy khổ to.

+ Vẽ hoặc xé dán them các hình ảnh phụ.

2.2. Cách nặn:

HS quan sát h2.4để biết cách nặn con vật:

Cách 1: nặn rời từng bộ phận rồi ghép dính.

Cách 2; Từ thỏi đất vê vuốt tạo hình khối chính của con vật, nặn them các chi tiết khác .

2.3 Tạo hình từ các vật liệu tìm được:

Căn cứ vào vật liệu của hs . GV có cách hướng dẫn cho phù hợp .

+ tạo khối chính từ vật liệu.

+ Ghép nối các khối chính và tạo them các chi tiết phụ.

+Vẽ , xé dán them các chi tiết trang trí để hoàn thiện sản phẩm.

- GV chốt;

3: Thực hành

- Yêu cầu HS thực hành cá nhân để thực hiện xây dựng kho hình ảnh bằng cách vẽ hoặc nặn, xé dán, tạo hình từ vật tìm được

3. Nhận xét- đánh giá

- Tạo ngân hàng hình ảnh để HS nhận xét, cảm nhận về cách sử dụng đường nét, hình mảng

- GV nhận xét chốt lại

4. Dặn dò

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhớ đem màu, bút chì, gôm, giấy A4.

Tiết 2

Nhận xét chung bài vẽ của hs ở tiết 1. Trên cơ sở đó HS hoàn thiện bài vẽ của mình

GV cho HS hoàn thành bài vẽ ở tiết 1.

2. Nội dung dạy học chính

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS thực hành nhóm

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm, tạo sản phẩm tập thể:

+ Lựa chọn các con vật trong hình ảnh, sắp xếp bố cục bức tranh.

+ Sáng tạo thêm các chi tiết khác để tạo không gian cho bức tranh sinh động.

Hoạt động 2: Tổ chức trưng bày, giới thiệu sản phẩm.

- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm

- Hướng dẫn HS thuyết trình về sản phẩm của

mình. Gợi ý các HS khác tham gia đặt câu hỏi để cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau. Đặt câu hỏi gợi mở để HS khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình

3. Nhận xét- đánh giá

- Tạo ngân hàng hình ảnh để HS nhận xét, cảm nhận về bố cục, hình ảnh, màu sắc

- GV nhận xét chốt lại

4. Dặn dò

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhớ đem màu, bút chì, gôm, giấy A4

Tiết 3

1. Khởi động: Cho HS hoàn thành bài vẽ ở tiết 2

2. Nội dung dạy học chính

1: Hướng dẫn HS thực hành nhóm

- Yêu cầu HS xây dựng cốt truyện cho sản phẩm của nhóm

+ Tưởng tượng các con vật thành các nhân vật có tính cách: Các nhân vật đó đang làm gì, ở đâu? Các nhân vật đó đang tham gia hoạt động, sự kiện gì?

+ Có thể viết lời thoại cho các nhân vật để xây dựng cốt truyện, tiểu phẩm

- Thảo luận, thống nhất câu chuyện của nhóm, phân công nhiệm vụ cho các thành viên trong

nhóm: sắm vai nhân vật, thuyết trình, dẫn truyện.

2: Tổ chức trưng bày, giới thiệu sản phẩm.

- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm

- Hướng dẫn HS thuyết trình về sản phẩm của mình. Gợi ý các HS khác tham gia đặt câu hỏi để cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau. Đặt câu hỏi gợi mở để HS khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình

3. Nhận xét- đánh giá

- Tạo ngân hàng hình ảnh để HS nhận xét, cảm nhận về bố cục, hình ảnh, màu sắc

- GV nhận xét chốt lại

4. Dặn dò

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhớ đem màu, bút chì, gôm, giấy A4

Tiết 4

1. Khởi động: Cho HS hoàn thành phần thảo luận sắm vai ở tiết 3

2. Nội dung dạy học chính

1: Hướng dẫn HS thực hành nhóm

Các nhóm thực hành sắm vai theo cốt truyện đã thảo luận

2: Tổ chức trưng bày, giới thiệu sản phẩm.

- Hướng dẫn HS thuyết trình về phần sắm vai của nhóm mình. Gợi ý các HS khác tham gia đặt câu hỏi để cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau. Đặt câu hỏi gợi mở để HS khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình, tự đánh giá

3. Nhận xét- đánh giá

- GV đánh giá giờ học, tuyên dương HS tích cực, động viên, khuyến khích các HS chưa hoàn thành bài

- GV yêu cầu HS tự đánh giá và ghi nhận xét, đánh giá của GV

- Vận dụng - Sáng tạo: Gợi ý HS sừ dụng kiến thức về vẽ, nặn, tạo dáng con vật từ vật liệu tìm được để sáng tạo linh hoạt ờ các bài học mĩ thuật khác và áp dụng vào đời sống thực tế như trang trí  góc học tập, nhà cửa, lớp học.

4. Dặn dò

- Dặn HS chuẩn bị giấy vẽ, màu vẽ, keo dán, kéo để học chủ đề sau

Hát

Thảo luận, đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung

Lắng nghe

Quan sát

Lắng nghe

Nhận xét

Lắng nghe

Thực hành

Thực hành

Trưng bày sản phẩm

Thuyết trình và trả lời

Nhận xét

Lắng nghe

Ghi nhớ

Thực hiện

Trưng bày sản phẩm

Thuyết trình và trả lời

Nhận xét

Lắng nghe

Nhận xét

Lắng nghe

Lắng nghe

Ghi nhớ

Thực hiện

Thực hành

Lắng nghe

Ghi nhớ

- HS tích vào ô hoàn thành hoặc chưa hoàn thành theo đánh giá riêng của bản thân.

- Ghi nhận xét, đánh giá của thầy cô giáo vào dòng tiếp theo trong Sách HMT

- Lắng nghe.

- Vệ sinh lớp.