Mĩ thuật 4

Bài 1: NHỮNG MNG MÀU THÚ VỊ (2 tiết)

I. MỤC TIÊU:

- Nêu được sự phong phú của màu sắc trong thiên nhiên và vai trò của màu sắc trong cuộc sống.

- Nhận ra và nêu được các cập màu bổ túc, các màu nóng, lạnh.

- Vẽ được các mảng màu cơ bản, các cặp màu bổ túc, màu nóng, màu lạnh tạo sản phẩm trang trí hoặc bức tranh biểu cảm.

- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.

II. PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC

1. Phương pháp:

- Sử dụng quy trình: Vẽ cùng nhau – Vẽ biểu cảm – Vẽ theo nhạc.

2. Hình thức tổ chức:

- Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm.

III. ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN.

1. Giáo viên.

- SGK, tranh ảnh, đồ vật có màu sắc phù hợp với nội dung chủ đề:

+ Tranh vẽ biểu cảm của HS.

2. Học sinh.

- Sách học mĩ thuật , giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu, hồ dán, bút chì,….

IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

TIẾT 1

- Kiểm tra đồ dùng

Khởi động:

 GV chia lớp làm 2 đôi chơi trò chơi: Kể tên các màu có trong hộp màu của

GV Kết luận: Màu sắc trong thiên nhiên và cuộc sống rất phong phú và đa dạng. Màu sắc do ánh sáng tạo lên.

1. Hưóng dẫn tìm hiểu.

- Tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm.

 

- Yêu cầu HS quan sát H1.1 sách HMT (Tr 5) lớp 4 để cùng nhau thảo luận theo nhóm về màu sắc có trong thiên nhiên, trong các sản phẩm mĩ thuật do con người tạo ra với nội dung câu hỏi:

+ Màu sắc do đâu mà có?

+ Màu sắc trong thiên nhiên và màu sắc trong tranh có điểm gì khác nhau?

+ Màu sắc có vai trò gì trong cuộc sống?

GV chốt:

+ Mắt người nhìn được màu sắc là do ánh sáng, không có ánh sáng (Trong bóng tối) mọi vật không có màu sắc.

+ Màu sắc trong thiên nhiên vô cùng phong phú và đa dạng.

+ Màu sắc trong tranh vẽ, sản phẩm trang trí, công trình kiến trúc,…đều do con người tạo ra.

+ Màu sắc làm cho mọi vật đẹp hơn, khiến cho cuộc sống vui tươi phong phú hơn. Cuộc sống không thể không có màu sắc.

- Màu cơ bản chúng ta đã được học ở lớp 1 vậy đó là những màu nào?

* Yêu cầu quan sát H1.3 sách HMT (Tr6) rồi trải nghiệm với màu sắc và ghi tên màu thứ 3 sau khi kết hợp 2 màu gốc với nhau.

- Màu gốc còn lại đặt cạnh màu vừa pha được ta tạo được cặp màu gì?

GV chốt:

-  Từ 3 màu gốc ta pha ra được rất nhiều màu. Lấy 2 màu gốc pha chộn với nhau cùng 1 lượng màu nhất định ta sẽ được màu thứ 3, màu thứ ba đó đặt cạnh màu gốc còn lại ta tạo được cặp màu bổ túc – cặp màu tương phản. Các em quan sát H1.4 và 1.5 sách HMT lớp 4.

 

 

- Khi đặt màu vừa pha được cạnh màu gốc còn lại em thấy thế nào?

- Em có cảm giác thế nào khi thấy các cặp màu bổ tức đứng cạnh nhau?

GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ sgk (Tr 7)

Yêu cầu HS quan sát H 1.6 với 2 bảng màu nóng và lạnh và thảo luận nhóm với câu hỏi:

+ Khi nhìn vào màu nóng, màu lạnh em thấy cảm giác thế nào?

+ Nêu cảm nhận khi thấy 2 màu nóng, 2 màu lạnh đứng cạnh nhau?

- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ sgk (tr 8)

Quan sát các bức tranh H 1.7 để thảo luận nhóm và cho biết:

+ Trong tranh có những màu nào?

+ Các cặp màu bổ túc có trong mỗi tranh là gì?

+ Em có nhận xét gì về 2 bức tranh đầu?

+ Bức tranh nào có nhiều màu nóng, màu lạnh?

+ Màu sắc trong mỗi bức tranh tạo cho em cảm giác gì?

GV chốt:

Sự hài hòa của màu sắc được tạo nên bởi sự kết hợp giữa màu nóng và màu lạnh, màu đậm và màu nhạt trong một tổng thể.

2. Hướng dẫn thực hiện.

- Yêu cầu quan sát H1.8 sách HMT (Tr 9) để cùng nhau nhận biết về cách vẽ màu.

- GV thị phạm trên bảng bằng màu, giấy màu với các hình kỉ hà để các em quan sát.

+ Cô đã sử dụng những màu gì? Sự kết hợp màu của cô đã tạo nên bức tranh có gam màu gì?

GV chốt:

- Vẽ các nét ngẫu nhiên hoặc kết hợp các hình cơ bản tạo một bố cục rồi ta có thể vẽ màu hoặc cắt dán giấy màu vào các hình mảng ngẫu nhiên đó theo ý thích dự trên các màu cơ bản, màu bổ túc, màu tương phản, màu nóng, lạnh.

- Vẽ thêm chi tiết sao cho có đậm có nhạt để tạo thành bức tranh sinh động.

3. Thực hành.

* Có thể cho HS hoạt động cá nhân hoặc hoạt động nhóm.

- Yêu cầu HS quan sát sách HMT  H1.9 (Tr 9) để tham khảo và nên ý tường cho bài làm:

VD: Cá nhận hoặc cả nhóm chọn vẽ nét theo ngẫu

hứng hay tranh tĩnh vật,…Chọn vẽ màu hay cắt dán giấy màu với các hình mảng màu sắc theo ý thích dự trên các màu đã học. Rồi đặt tên cho bức tranh.

4 .Tổ chức trưng bày và giới thiệu sản phẩm.

- Hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm.

- Gợi ý các học sinh khác tham gia đặt câu hỏi để khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình tư đánh giá, cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau.

+ Em có thấy thú vị khi thực hiện bài vẽ không? Em có cảm nhận gì về bài vẽ của mình?

+ Em đã lựa chọn và thể hiện màu sắc như thế nào trong bài vẽ của mình?

+ Em thích bài vẽ nào của các bạn trong lớp (Nhóm) Em học hỏi được gì từ bài vẽ của các bạn?

+ Nêu ý kiến của em về sử dụng màu sắc trong cuộc sống hằng ngày? Như kết hợp quần áo, túi sách,…

GV chốt: Đánh giá giờ học (5 phút)

 

- YC học sinh tự đánh giá bài học của mình vào sách HMT(Tr 9)

- Chốt lại kiến thức chung của chủ đề. Tuyên dương học sinh tích cực, động viên khuyến khích các học sinh chưa hoàn thành bài. Gợi ý cho học sinh thực hiện phần: Vận dụng sáng tạo và chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau.

- Vệ sinh lớp học

DẶN DÒ:

Nhắc nhở học sinh bảo quản sản phẩm và chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề sau: “Chúng em với thế giới động vật”.

 

 

- Ban đồ dùng kiểm tra báo cáo.

 

- Học sinh tham gia trò chơi.

- Lắng nghe

 

 

 

 

HS trả lời các câu hỏi

 

 

 

 

 

 

- Các hs khác bổ xung câu trả lời.

- Lắng nghe

 

 

 

 

 

 

 

 

- HS trả lời các câu hỏi gv đưa ra

 

 

 

 

- HS lắng nghe

 

 

 

- HS quan sát trả lời

 

 

- HS lắng nghe

 

 

- HS quan sát trả lời

 

 

 

- HS lắng nghe

 

 

HS trả lời câu hỏi, các hs khác bổ xung.

 

 

- Học sinh lắng nghe

 

 

 

 

- HS quan sát trả lời.

 

 

 

 

 

 

- HS lắng nghe

 

 

 

 

 

 

- Học sinh thực hiện cá nhân hoặc nhóm.

 

- Học sinh thực hiện bài làm phối hợp nhóm tạo thành bức tranh nhóm, theo tư vấn, gợi mở thêm của gv.

 

 

- HS thực hiện

- Các nhóm lên trưng bày sản phẩm theo hướng dẫn của Gv

- Lần lượt các thành viên của mỗi nhóm lên thuyết trình về sản phẩm của mình, nhóm theo các hình thức khác nhau, các nhóm khác đặt câu hỏi cùng chia sẻ và bổ sung cho nhóm, bạn.

 

 

 

 

- HS tích vào ô hoàn thành hoặc chưa hoàn thành theo đánh giá riêng của bản thân.

- Ghi nhận xét, đánh giá của thầy cô giáo vào dòng tiếp theo trong Sách HMT

- Lắng nghe.

 

- Vệ sinh lớp.

 

 

 

                                                                                                                                                                 1

nguon VI OLET