KẾ HOẠCH DẠY HỌC
ĐẠO ĐỨC
TÔN TRỌNG THƯ TỪ, TÀI SẢN CỦA NGƯỜI KHÁC (Tiết 1)
Giáo viên hướng dẫn: PHẠM THỊ QUYÊN
Giáo sinh thực hiện: TRẦN THỊ HƯỜNG
I. Mục tiêu cần đạt
Sau khi học xong bài học, Hs có thể:
- Nêu lên được thế nào là tôn trọng thư từ, tài sản của người khác và vì sao cần tôn trọng thư từ, tài sản của người khác.
- Tự nhận xét, đánh giá được hành vi của bản thân và hành vi của người khác về việc tôn trọng thư từ, tài sản của người khác; xử lí được các tình huống liên quan đến việc tôn trọng thư từ, tài sản của người khác.
- Phát triển phẩm chất trung thực, trách nhiệm của học sinh trong việc tôn trọng thư từ, tài sản của người khác.
- Phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác trong việc thể hiện được những lời nói và hành động tôn trọng thư từ, tài sản của người khác; phát triển năng lực điều chỉnh hành vi qua việc thực hiện được những việc làm thể hiện sự tôn trọng thư từ, tài sản của người khác.
II. Chuẩn bị
- GV: Bài giảng power point, bảng phụ.
III. Hoạt động dạy học chủ yếu
1. Hoạt động 1: Khởi động
* Mục tiêu: Củng cố kiến thức của bài “Tôn trọng đám tang”.
- Giáo viên tổ chức cho học sinh tham gia trò chơi: “Bức thư may mắn”.
- Giáo viên cho học sinh trả lời câu hỏi có trong các bức thư, trong mỗibức thư có chứa yêu cầu sau:
+Vì sao cần tôn trọng đám tang? (Tôn trọng đám tang là tôn trọng người đã khuất và người thân của họ)
+ Em có tán thành ý kiến “Chỉ cần tôn trọng đám tang của những người mình quen biết” hay không? Vì sao?
+ Các biểu hiện của việc tôn trọng đám tang là: (Hoạt động cả lớp)
A. Nhường đường; cười đùa; bóp còi xe xin đường.
B. Ngả mũ, nón; cúi đầu; nhường đường.
C. Luồn lách, vượt lên trước; ngả mũ, nón; chạy theo xem, chỉ trỏ.
D. Cúi đầu; bóp còi xe xin đường; ngả mũ, nón.
+ Bức thư may mắn.
- Giáo viên nhận xét câu trả lời của học sinh.
- Giáo viên giới thiệu và ghi tựa bài: “Tôn trọng thư từ, tài sản của người khác”.
2. Hoạt động 2: Xử lí tình huống
* Mục tiêu:Học sinh nêu lên được thế nào là tôn trọng thư từ, tài sản của người khác.
- GV gọi HS đọc tình huống.
- Gv hỏi:
+ “Trong tình huống có những nhân vật nào?” (Nam, Minh và bác đưa thư)
+ “Nam và Minh đang làm gì ở nhà?” (học nhóm)
+ “Khi đang học nhóm thì có gì xảy ra?” (có bác đưa thứ ghé qua nhờ chuyển lá thư cho ông Tư hàng xóm vì cả nhà ông đi vắng).
+ “Khi nhận được thư, Nam đã nói với Minh điều gì?” (Đây là thư của chú Hà con ông Tư gửi từ nước ngoài về.Chúng mình bóc ra xem đi).
- Gv tổ chức cho Hs hoạt động nhóm 4 trong vòng 3 phút cùng thảo luận với nhau: “Nếu là Minh, em sẽ làm gì khi đó? Vì sao?” và cùng nhau sắm vai để giải quyết tình huống.
- Hs các nhóm thảo luận tìm ra cách giải quyết rồi phân vai dựng lại tình huống (gồm: dẫn truyện, bác đưa thư, Nam và Minh).
- Gv gọi 2 nhóm lên trình bày bài làm của nhóm qua hoạt động sắm vai.
- Gv ghi nhận lại các cách giải quyết của Hs lên bảng.
- Gọi HS nhận xét, GV nhận xét, hỏi:
+ Trong những cách giải quyết của các nhóm đưa ra, cách nào là phù hợp nhất?
+ Nếu Minh nghe theo lời Nam bóc thư ra xem thì ông Tư sẽ nghĩ gì về hai bạn?(Ông Tư sẽ trách Nam vì xem thư của ông mà chưa được ông cho phép).
+ Với thư từ, tài sản của người khác chúng ta cần làm gì? (Với thư từ, tài sản của người khác chúng ta không được tự tiện xem).
- GV kết luận:
+ Minh cần khuyên bạn không được bóc thư của người khác. Đó là tôn trọng thư từ, tài sản của người khác.
+ Với thư từ, tài sản của người khác chúng ta phải tôn trọng đảm bảo bí mật, giữ gìn và không xem trộm.
3. Hoạt động 3: Trò chơi “Gấu con du lịch”
* Mục tiêu: -HS nêu lên được vì sao cần tôn trọng thư từ, tài sản của người khác
nguon VI OLET
