Tuần: 26 Tiết giảng: Tiết 51
Họ và tên: Tạ Thanh Hằng Ngày soạn: 17/2/2019
GVHD: Cô Tạ Thị Minh Hoa Ngày giảng:
KẾ HOẠCH DẠY HỌC
CHƯƠNG VI: KHÚC XẠ ÁNH SÁNG
Bài 26: Khúc xạ ánh sáng
Mục tiêu
Kiến thức
Trình bày được thế nào là hiện tượng khúc xạ ánh sáng.
Phát biểu được định luật khúc xạ ánh sáng.Nắm được biểu thức của định luật khúc xạ.
Nêu được thế nào là chiết suất tuyệt đối, chiết suất tỉ đối. Biểu thức liên hệ giữa chiết suất tỉ đối và chiết suất tuyệt đối.
Nêu được tính chất thuận nghịch của sự truyền ánh sáng và chỉ ra sự thể hiện tính chất này của định luật khúc xạ ánh sáng.
Kỹ năng
Vận dụng được biểu thức của định luật khúc xạ để giải bài tập.
Giải thích được hoặc kể tên được một số hiện tượng khúc xạ trong thực tế.
Thái độ
Hứng thú trong học tập.
Cẩn thận khi thực hiện thí nghiệm.
Năng lực định hướng hình thành và phát triển cho học sinh
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.
Năng lực tự học.
Năng lực hợp tác: làm việc nhóm, thảo luận…
Năng lực tính toán và xử lý số liệu.
Năng lực thực hành thí nghiệm.
Chuẩn bị
Giáo viên
Bộ thí nghiệm khảo sát định luật khúc xạ ánh sáng.
Tranh ảnh về hiện tượng khúc xạ ánh sáng.
Học sinh
SGK, vở ghi, dụng cụ học tập,…
Ôn lại kiến thức về hiện tượng khúc xạ đã học ở cấp THCS.
Phương pháp: Thuyết trình, thực nghiệm, nêu và giải quyết vấn đề, thảo luận.
Tiến trình dạy học
Ổn định tổ chức lớp.
Vào bài mới
Hoạt động 1: Khởi động: Làm nảy sinh và phát biểu các vấn đề cần nghiên cứu về hiện tượng khúc xạ ánh sáng.
Mục tiêu hoạt động
Xác định được vấn đề cần nghiên cứu về khúc xạ ánh sáng, từ đó có thái độ học tập tích cực, chủ động.
Tổ chức hoạt động
Đặt vấn đề: Làm thí ghiệm đơn giản: cho 1 vật có kích thước đủ nhỏ và nặng thả vào trong đáy một chiếc cốc thủy tinh trong suốt. Mời một em HS lên quan sát, ban đầu HS không thể đoán được vật được thả vào trong cốc là vật gì. Chỉ khi đổ nước vào trong cốc thì HS mới dần nhìn ra vật được thả.
Yêu cầu HS nhận xét về hiện tượng vừa quan sát được.
Làm thí nghiệm khác với cốc nước trong suốt và một chiếc bút.
Yêu cầu HS nhận xét hiện tượng.
Các hiện tượng mà ta vừa quan sát được ở đây chính là các hiện tượng khúc xạ ánh sáng. Để khảo sát đầy đủ hơn hiện tượng này chúng ta vào bài hôm nay.
Sản phẩm hoạt động
Làm nảy sinh được vấn đề.
Hoạt động 2: Tìm hiểu sự khúc xạ ánh sáng
Mục tiêu hoạt động
Nắm được định nghĩa hiện tượng khúc xạ ánh sáng, định luật khúc xạ ánh sáng.
Tổ chức hoạt động
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung
-Giới thiệu nội dung bài học: gồm có 3 nội dung chính:
+ Sự khúc xạ ánh sáng.
+ Chiết suất của môi trường.
+ Tính thuận nghịch của ánh sáng.
-Tìm hiểu nội dung đầu tiên, sự khúc xạ ánh sáng.
-Nhắc lại thí nghiệm được nêu ra ở đầu bài về chiếc bút cắm trong cốc nước: phần nhúng nước của chiếc bút như bị gãy tại mặt phân cách giữa nước và không khí. Nhưng thực tế cái bút không hề bị gãy.
-Như ta đã học, ta nhìn thấy các vật là do có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta, vậy nếu cái bút không gãy thì chắc chắn rằng ánh sáng từ cái bút đã bị gãy khúc trước khi truyền đến mắt chúng ta, đó là lí do mà ta thấy cái bút như bị gãy khúc.
-Hiện tượng như trên được gọi là hiện tượng khúc xạ ánh sáng. Vậy hiện tượng khúc xạ ánh sáng là hiện tượng lệch phương hay gãy của các tia sáng khi truyền xiên góc qua mặt phân cách giữa hai môi trường trong suốt khác nhau.
-Yêu cầu HS nhắc lại hiện tượng khúc xạ ánh sáng là gì.
-Hỏi: Tại sao phải là hai môi trường trong suốt khác nhau?
Vì: nếu là hai môi trường giống nhau thì ánh sáng sẽ chiếu qua 1 môi trường đồng chất và sẽ không xảy ra hiện tượng khúc xạ. Mà tia sáng sẽ tuân theo định luật truyền thẳng.
-Vẽ hình mô tả
-Giải thích hình vẽ:
+ Chiếu xiên góc
nguon VI OLET
