|
nước.
5. Sự đi lên từ xã hội cộng sản nguyên thủy, chiếm hữu nô lệ, phong kiến, tư bản chủ nghĩa đến xã hội chủ nghĩa.
HS nêu được(cơ học:1; vật lí: 2; sinh học:3; hóa học:4; xã hội:5)
GV nhận xét
Các hình thức vận động có đặc trưng riêng, có mối quan hệ hữu cơ lẫn nhau, vận động theo trình tự từ thấp lên cao.
GV hỏi: Từ nội dung bài học, rút ra bài học gì trong hoạt động thực tiễn?
HS nêu được: tuân theo sự vận động của quy luật tự nhiên, xã hội. Nhìn nhận sự vật luôn có chiều hướng vận động, thay đổi. Tránh quan điểm cứng nhắc, bất biến.
GV nhận xét, chuyển ý
Sự vận động và phát triển có quan hệ mật thiết với nhau, không có sự vận động thì sẽ không có một sự phát triển nào cả.
Hoạt động 2 (15 phút)
a. Mục tiêu:
- Trình bày được thế nào là phát triển.
- Chứng minh được phát triển là khuynh hướng chung của quá trình vận động của sự vật và hiện tượng trong thế giới khách quan.
- So sánh được sự giống nhau và khác nhau giữa vận động và phát triển của sự vật, hiện tượng.
b. Cách thức thực hiện:
GV đưa ra VD
* Nhận thức từ lạc hậu lên văn minh
* Máy móc thay thế công cụ bằng đá
GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp
Câu hỏi:
1. Những sự vật hiện tượng trên vận động theo chiều hướng nào? Những vận động nào nói lên sự phát triển?
(HS nêu được vận động theo chiều hướng tiến lên từ thấp đến cao, từ đơn giản đén phức tạp. Nhận thức từ lạc hậu lên văn minh, máy móc thay thế công cụ bằng đá.)
2. Vận động và phát triển có mối quan hệ mật
|
vật thể trong không gian.
- Vận động vật lí: sự vận động của các phân tử, các hạt cơ bản,...
- Vận động hóa học: quá trình hóa hợp và phân giải của các chất.
- Vận động sinh học: sự trao đổi chất giữa cơ thể sống với môi trường.
- Vận động xã hội: sự biến đổi, thay thế của các xã hội trong lịch sử.
2. Thế giới vật chất luôn luôn phát triển
a. Thế nào là phát triển (SGK)
b. Phát triển là khuynh hướng tất yếu của
|
