Bài 9. Lễ phép, vâng lời thầy giáo, cô giáo

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Hoạt động 1 : Giới thiệu sách toán 1

-Giáo viên giới thiệu sách toán 1

-Giáo viên giới thiệu ngắn gọn về sách toán : Sau “tiết học đầu tiên “, mỗi tiết học có 1 phiếu tên của bài học đặt ở đầu trang. Mỗi phiếu đều có phần bài học và phần thực hành . Trong tiết học toán học sinh phải làm việc và ghi nhớ kiến thức mới, phải làm bài tập theo hướng dẫn của giáo viên …Khi sử dụng sách cần nhẹ nhàng, cẩn thận để giữ sách lâu bền. 

Hoạt động 2 : Giới thiệu một số hoạt động học toán

-Hướng dẫn học sinh quan sát từng ảnh rồi thảo luận xem học sinh lớp 1 thường có những hoạt động nào, bằng cách nào, sử dụng những dụng cụ học tập nào trong các tiết toán .

-Giáo viên giới thiệu các đồ dùng học toán cần phải có trong học tập môn toán.

-Giới thiệu qua các hoạt động học thảo luận tập thể, thảo luận nhóm. Tuy nhiên trong học toán, học cá nhân là quan trọng nhất. Học sinh nên tự học bài, tự làm bài, tự kiểm tra kết quả theo hướng dẫn của giáo viên.

Hoạt động 3:  Yêu cầu cần đạt khi học toán

-Học toán 1 các em sẽ biết được những gì ? :

 Đếm, đọc số, viết số so sánh 2 số, làm tính cộng, tính trừ. Nhìn hình vẽ nêu được bài toán rồi nêu phép tính, cách giải bài toán đó . Biết đo độ dài biết xem lịch hàng ngày …

 Đặc biệt các em sẽ biết cách học tập và làm việc, biết cách suy nghĩ thông minh và nêu cách suy nghĩ của mình bằng lời

Hoạt động 4 :  Giới thiệu bộ đồ dùng học toán 1

-Cho học sinh lấy bộ đồ dùng học toán ra – Giáo viên hỏi :

 Trong bộ đồ dùng học toán em thấy có những đồ dùng gì ?

 Que tính dùng để làm gì ?

 Yêu cầu học sinh lấy đưa lên 1 số đồ dùng theo yêu cầu của giáo viên

   Ví dụ : Các em hãy lấy những cái đồng hồ đưa lên cho cô xem nào ?

Cho học sinh tập mở hộp, lấy đồ dùng, đóng nắp hộp, cất hộp vào hộc bàn và bảo quản hộp đồ dùng cẩn thận.

-Học sinh lấy sách toán 1 mở trang có “tiết học đầu tiên “

-Học sinh lắng nghe quan sát sách toán

–Học sinh thực hành mở, gấp sách nhiều lần.

-Học sinh nêu được : Hoạt động tập thể, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân.

-Các đồ dùng cần có : que tính, bảng con, bô thực hành toán, vở bài tập toán, sách Gk, vở, bút, phấn…

- Học sinh kiểm tra đồ dùng của mình có đúng yêu cầu của giáo viên chưa ?

-Học sinh lắng nghe và có thể phát biểu 1 số ý nếu em biết

- Học sinh mở hộp đồ dùng học toán, học sinh trả lời :

 Que tính, đồng hồ, các chữ số từ 0  10, các dấu >< = + - , các hình   , bìa cài số …

 Que tính dùng khi học đếm, làm tính

-Học sinh lấy đúng đồ dùng theo yêu cầu của giáo viên

NỘI DUNG

LVÐ

PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC

   I/ MỞ ĐẦU

–        GV nhận lớp, kiểm tra sĩ số sức khỏe học sinh.

–        Phổ biến nội dung yêu cầu giờ học ngắn gọn, dể hiểu cho hs nắm.

+       Khởi động:

      Xoay cổ tay, chân, hông, gối ……

      Chạy nhẹ nhàng về trước. (2 x 6 m)

6 – 8’

–        Lớp trưởng tập trung lớp 2 – 4 hàng ngang, báo cáo sĩ số cho giáo viên.

              GV

–        Từ đội hình trên các HS di chuyển sole nhau và khởi động.

*     *     *     *     *     *     *

    *     *     *     *     *     *     *

*     *     *     *     *     *     *

    *     *     *     *     *     *     *

                             GV

    II/ CƠ BẢN:

a. Biên chế tổ tập luyện, chọn cán sự bộ môn:

- Lớp trưởng là cán sự bộ môn TD, có nhiệm vụ quản lý chung .

- Tổ trưởng có nhiệm vụ tổ chức tổ mình tập luyện.

      Nhận xét

b. Phổ biến nội quy học tập:

- Cán sự bộ môn tổ chức tập trung lớp ngoài sân

- Trang phục trong giờ học phải đảm bảo

- Bắt đầu giờ học và kết thúc giờ học ai muốn ra vào lớp phải xin phép.Được ra vào lớp khi nào giáo viên cho phép.

      Nhận xét

c. Trò chơi: Diệt các con vật có hại.

–        GV hướng dẫn và tổ chức HS chơi.

–        Nhận xét.

22 – 24’

–        GV nêu biên chế tổ tập luyện, chọn cán sự bộ môn, phổ biến nội qui học tập.

–        Đội hình

*     *     *     *     *     *     *

    *     *     *     *     *     *     *

*     *     *     *     *     *     *

    *     *     *     *     *     *     *

–        GV nêu tên trò chơi, luật chơi và thị phạm mẫu cho hs nắm. có thể gọi 1 -2  HS thị phạm lại đ.tác, có nhận xét. Sau đó cho HS chơi chính thức có phân thắng thua.

–        GV quan sát nhắc nhở HS đảm bảo an toàn.

–        GV biểu dương đội thắng, khuyết khích đội thua chơi tốt hơn ở lần sau.

III/ KẾT THÚC:

–        Thả lỏng: HS đi thường theo nhịp và hát .

–        Nhận xét: Nêu ưu – khuyết điểm tiết học.

–        Dặn dò HS: Về nhà tập giậm chân theo nhịp, và chuẩn bị tiết học sau.

–        Xuống lớp.

6 – 8’

Đội Hình xuống lớp

*  *  *  *  *  *  *  *  *

*  *  *  *  *  *  *  *  *

*  *  *  *  *  *  *  *  *

*  *  *  *  *  *  *  *  *

              GV

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Hoạt động 1 : Giới thiệu nhiều hơn ít hơn

-Giáo viên đưa ra 1 số cốc và 1 số thìa nói :

 Có 1 số cốc và 1 số thìa, muốn biết số cốc nhiều hơn hay số thìa nhiều hơn em làm cách nào ?

-Sau khi học sinh nêu ý kiến, giáo viên gọi học sinh lên đặt vào mỗi cốc 1 cái thìa rồi hỏi cả lớp :

 Còn cốc nào chưa có thìa ?

-Giáo viên nêu : Khi đặt vào mỗi cái cốc 1 cái thìa thì vẫn còn cốc chưa có thìa. Ta nói:

 Số cốc nhiều hơn số thìa

-Tương tự như vậy giáo viên cho học sinh lặp lại “ số thìa ít hơn số cốc “

-Giáo viên sử dụng một số bút chì và một số thước yêu cầu học sinh lên làm thế nào để so sánh 2 nhóm đồ vật .

Hoạt động 2 :  Làm việc với Sách Giáo khoa

-Cho học sinh mở sách Giáo khoa quan sát hình. Giáo viên giới thiệu cách so sánh số lượng 2 nhóm đối tượng như sau, chẳng hạn:

 Ta nối 1 cái ly chỉ với 1 cái thìa, nhóm nào có đối tượng thừa ra thì nhóm đó nhiều hơn, nhóm kia có số lượng ít hơn.

-Cho học sinh thực hành

-Giáo viên nhận xét đúng sai

- Tuyên dương học sinh dùng từ chính xác

Hoạt động 3:   Trò chơi nhiều hơn- ít hơn

-Giáo viên đưa 2 nhóm đối tượng có số lượng khác nhau. Cho học sinh thi đua nêu nhanh xem nhóm nào có số lượng nhiều hơn, nhóm nào có số lượng ít hơn

-Giáo viên nhận xét tuyên dương học sinh

-Cho học sinh suy nghĩ nêu cách so sánh số cốc với số thìa

-Học sinh chỉ vào cái cốc chưa có thìa

–Học sinh lặp lại số cốc nhiều hơn số thìa

-Học sinh lặp lại số thìa ít hơn số cốc

-Học sinh lên ghép đôi cứ 1 cây thước ghép với 1 bút chì nếu bút chì thừa ra thì nêu : số thước ít hơn số bút chì. Số bút chì nhiều hơn số thước

-Học sinh mở sách thực hành

-Học sinh nêu được :

 Số nút chai nhiều hơn số chai

-Số chai ít hơn số nút chai

 Số thỏ nhiều hơn số củ cà rốt

-Số củ cà rốt ít hơn số thỏ

 Số nắp nhiều hơn số nồi

-Số nồi ít hơn số nắp ….v.v

 Số phích điện ít hơn ổ cắm điện

-Số ổ cắm điện nhiều hơn phích cắm điện

-Học sinh nêu được :

 Ví dụ :

- số bạn gái nhiều hơn số bạn trai, số bạn trai ít hơn số bạn gái

  - Số bàn ghế học sinh nhiều hơn số bàn ghế giáo viên. Số bàn ghế giáo viên ít hơn số bàn ghế học sinh

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Hoạt động 1 : Giới thiệu hình

- Giáo viên đưa lần lượt từng tấm bìa hình vuông cho học sinh xem rồi đính lên bảng. Mỗi lần đưa 1 hình đều nói Đây là hình vuông

- Giáo viên đính các hình vuông đủ màu sắc kích thước khác nhau lên bảng hỏi học sinh Đây là hình gì ?

-Giáo viên xê dịch vị trí hình lệch đi ở các góc độ khá nhau và hỏi Còn đây là hình gì ?

 Giới thiệu hình tròn và cho học sinh lặp lại

-Đính 1 số hình tròn có đủ màu sắc và vị trí, kích thước khác nhau

Hoạt động 2 :  Làm việc với Sách Giáo khoa

-Yêu cầu học sinh lấy các hình vuông, hình tròn trong bộ thực hành toán để lên bàn

-Giáo viên chỉ định học sinh cầm hình lên nói tên hình

-Cho học sinh mở sách Giáo khoa nêu tên những vật có hình vuông, hình tròn

 Thực hành :

-Học sinh tô màu hình vuông, hình tròn vào sách toán

-Giáo viên đi xem xét hướng dẫn học sinh yếu

 Nhận dạng hình qua các vật thật

-Giáo viên cho học sinh tìm xem trong lớp có những đồ vật nào có dạng hình vuông, hình tròn

-Giáo viên nhận xét tuyên dương học sinh 

-Học sinh quan sát lắng nghe

-Học sinh lặp lại hình vuông

–Học sinh quan sát trả lời

- Đây là hình vuông

-Học sinh cần nhận biết đây cũng là hình vuông nhưng được đặt ở nhiều vị trí khác nhau.

-Học sinh nêu : đây là hình tròn

-Học sinh nhận biết và nêu được tên hình

-Học sinh để các hình vuông, tròn lên bàn. Cầm hình nào nêu được tên hình đó ví dụ :

 Học sinh cầm và đưa hình vuông lên nói đây là hình vuông

 Học sinh nói với nhau theo cặp

- Bạn nhỏ đang vẽ hình vuông

-Chiếc khăn tay có dạng hình vuông

-Viên gạch lót nền có dạng hình vuông

-Bánh xe có dạng hình tròn

-Cái mâm có dạng hình tròn

-Bạn gái đang vẽ hình tròn

-Học sinh biết dùng màu khác nhau để phân biệt hình vuông, hình tròn.

-Mặt đồng hồ có dạng hình tròn, quạt treo tường có dạng hình tròn, cái mũ có dạng hình tròn.

-Khung cửa sổ có dạng hình vuông, gạch hoa lót nền có dạng hình vuông, bảng cài chữ có dạng hình vuông…v.v.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Hoạt động 1 :  Giới thiệu hình tam giác

- Giáo viên gắn lần lượt các hình tam giác lên bảng và hỏi học sinh : Em nào biết được đây là hình gì ?

- Hãy nhận xét các hình tam giác này có giống nhau không

- Giáo viên khắc sâu cho học sinh hiểu : Dù các hình ở bất kỳ vị trí nào, có màu sắc khác nhau nhưng tất cả các hình này đều gọi chung là hình tam giác.

-Giáo viên chỉ vào hình bất kỳ gọi học sinh nêu tên hình

Hoạt động 2 :  Nhận dạng hình tam giác

-Giáo viên đưa 1 số vật thật để học sinh nêu được vật nào có dạng hình tam giác

 Cho học sinh lấy hình tam giác bộ đồ dùng ra

-Giáo viên đi kiểm tra hỏi vài em : Đây là hình gì ?

 Cho học sinh mở sách giáo khoa

-Nhìn hình nêu tên

-Cho học sinh nhận xét các hình ở dưới trang 9 được lắp ghép bằng những hình gì ?

 Học sinh thực hành :

-Hướng dẫn học sinh dùng các hình tam giác, hình vuông có màu sắc khác nhau để xếp thành các hình

-Giáo viên đi xem xét giúp đỡ học sinh yếu

Hoạt động 3:   Trò chơi Tìm hình nhanh

 Mỗi đội chọn 1 em đại diện lên tham gia chơi .

-Giáo viên để 1 số hình lộn xộn. Khi giáo viên hô tìm cho cô hình …

-Học sinh phải nhanh chóng lấy đúng hình gắn lên bảng .Ai gắn nhanh, đúng đội ấy thắng

-Giáo viên nhận xét tuyên dương học sinh

-Học sinh trả lời : hình tam giác

- Không giống nhau : Cái cao lên, cái thấp xuống, cái nghiêng qua…

–Học sinh được chỉ định đọc to tên hình :hình tam giác

-Học sinh nêu : khăn quàng, cờ thi đua, biển báo giao thông có dạng hình tam giác .

-Học sinh lấy các hình tam giác đặt lên bàn.

 Đây là : hình tam giác

-Học sinh quan sát tranh nêu được : Biển chỉ đường hình tam giác, Thước ê ke có hình tam giác, cờ thi đua hình tam giác

-Các hình được lắp ghép bằng hình tam giác,riêng hình ngôi nhà lớn có lắp ghép 1 số hình vuông và hình tam giác

-Học sinh xếp hình xong nêu tên các hình : cái nhà, cái thuyền, chong chóng,nhà có cây, con cá …

-Học sinh tham gia chơi trật tự

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

A. Ổn định tổ chức

B. Kiểm tra bài cũ( chưa kiểm tra)

C. Bài mới

1. Giới thiệu bài và ghi bảng

2. Nội dung bài học mới

*Bài tập 1.

- Hướng dẫn trò chơi tên bạn tên tôi.

- Cho h/s đứng thành vòng tròn, điều khiển số, lần lượt từ em đầu giới thiệu tên của mình… em thứ hai cho đến hết. Ai cũng được giới thiệu.

? Có bạn nào cùng tên với em không?

? Em hãy kể tên một số bạn em nhớ?

? Trò chơi này giúp các em điều gì?

? Em có thấy vui và tự hào không?

? Khi nghe các bạn giới thiệu em có thích không?

*Giáo viên.

- Khi gọi bạn, nói chuyện với bạn các em hãy nói tên của mình và nói tên bạn, các thầy cô cũng nói tên mình và nói tên các bạn trong học tập và trong sinh hoạt hằng ngày.

- Mỗi người đều có một cái tên trẻ em cũng vậy có quyền có tên và họ của mình.

*Bài tập 2

HĐ1

Giới thiệu với bạn bè về ý thích của mình.

HĐ2

Giới thiệu về sự chuẩn bị đi học của mình cho các bạn nghe.

*Giáo viên kết luận.

HĐ3

Kể về ngày đầu tiên đi học của mình theo cặp 2 người

Ai đưa đi?

Đến lớp có gì khác với ở nhà?

Có những quy định gì?

*Giáo viên kết luận.

4. Củng cố

- Chúng ta vừa học xong bài đạo đức có nội dung là gì? Nhận xét

D. Dặn dò

- Xem lại bài cũ, chuẩn bị cho bài học sau.

- Học sinh đứng thành vòng tròn

- Học sinh chơi trò chơi, ai cũng được chơi.

- Nhận xét

- Học sinh trả lời, nhận xét.

- Học sinh chú ý lắng nghe.

- Học sinh lần lượt giới thiệu về ý thích của mình cho bạn bè nghe

VD- Tớ thích đá cầu…

- Tớ thích chơi bóng đá…

- Học sinh khác tiếp tục giới thiệu và nhận xét.

- Học sinh kể cho nhau nghe, nhận xét.

- Học sinh kể cho nhau nghe, nhận xét.

- HS trả lời em là học sinh lớp một.