SỞ GD& ĐT ĐỒNG THÁP
TRƯỜNG THPT
|
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
|
Họ và Tên giáo viên:
BÀI VIẾT THU HOẠCH
ĐỢT HỌC TẬP BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ HÈ 2010
Câu hỏi thu hoạch:
Anh chị hãy cho biết suy nghĩ của mình sau khi tiếp thu những nội dung qui định về “ chuẩn nghề nghiệp của giáo viên”
Qua đó bản thân anh chị có ý kiến đề xuất gì để thực hiện tốt qui định của nhà nước về chuẩn nghề nghiệp của giáo viên?
Bài thu hoạch :
Qua học tập nghiên cứu những qui định về “ Chuẩn nghề nghiệp của giáo viên” tôi rút ra dược những vấn đề cơ bản như sau:
Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học gồm 6 tiêu chuẩn với 25 tiêu chí và được đánh giá trên thang điểm 100.
Theo quy định của Bộ GD-ĐT, sẽ có 2 mức xếp loại, gồm mức đạt chuẩn và chưa đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học.
Giáo viên sẽ tự đánh giá trên 6 tiêu chuẩn gồm: Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống; năng lực tìm hiểu đối tượng và môi trường giáo dục; năng lực dạy học; năng lực giáo dục; năng lực hoạt động chính trị, xã hội; năng lực phát triển nghề nghiệp.
Việc đánh giá giáo viên phải căn cứ vào các kết quả đạt được thông qua xem xét các minh chứng, cho điểm từng tiêu chí, tính theo thang điểm 4, với 25 tiêu chí, tổng số điểm tối đa đạt được là 100. Dựa vào số điểm đạt được, chuẩn giáo viên được chia làm 2 mức: đạt chuẩn (từ 25 điểm trở lên) với 3 loại xuất sắc, khá, trung bình và không đạt chuẩn (dưới 25 điểm hoặc có 1/25 tiêu chí không được điểm).
Trình tự đánh giá xếp loại giáo viên theo chuẩn trải qua 3 bước: giáo viên tự đánh giá; tổ chuyên môn đánh giá, xếp loại; hiệu trưởng đánh giá, xếp loại giáo viên. Kết quả được thông báo cho giáo viên, tổ chuyên môn và báo cáo lên cơ quan quản lý cấp trên trực tiếp.
Thực tế, việc nâng cao chất lượng giáo dục được xác định là một trong những nhiệm vụ trọng tâm của đất nước ta trong thời kỳ hội nhập, trong đó yếu tố then chốt là nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên. Bởi giáo viên là người trực tiếp truyền đạt kiến thức cho học sinh, vì vậy đòi hỏi trước tiên là người thầy phải đạt trình độ chuẩn.
Hiện cả nước có hơn một triệu nhà giáo với tỷ lệ giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn đào tạo liên tục tăng từ 78,60% (năm học 2004-2005) lên 89,1% (năm học 2007-2008), vượt mục tiêu đề ra cho năm 2010 là 9,1%.
Tuy nhiên, vẫn còn một bộ phận cán bộ, giáo viên chưa chuyên nghiệp trong công tác, chưa đáp ứng yêu cầu trong thời hội nhập với trình độ kỹ năng còn hạn chế, chậm tiếp thu và đổi mới phương pháp giáo dục.
Chuẩn nghề nghiệp sẽ là thước đo và là đích tới để người giáo viên tự đánh giá về năng lực phẩm chất cá nhân đồng thời là cơ sở để đánh giá xếp loại, xây dựng kế hoạch đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học hàng năm.
Mục đích ban hành Quy định này nhằm giúp giáo viên trung học tự đánh giá phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống, năng lực nghề nghiệp; làm cơ sở để đánh giá, xếp loại giáo viên hằng năm phục vụ công tác xây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng và sử dụng đội ngũ giáo viên trung học. Đồng thời, cũng làm cơ sở để xây dựng, phát triển chương trình đào tạo, bồi dưỡng giáo viên trung học, nghiên cứu, đề xuất và thực hiện chế độ chính sách đối với giáo viên trung học; cung cấp tư liệu cho các hoạt động quản lý khác.
Qua những nhận xét như trên tôi thấy rằng: Hạn chế rất lớn của GV hiện nay là vấn đề đạo đức nghề nghiệp chưa thực sự được các thầy cô giáo quan tâm, mà chỉ quan tâm đến những vấn đề khác của cuộc sống chứ ý thức về nghề chưa được coi trọng
Do đó để thực hiện tốt qui định của nhà nước về chuẩn nghề nghiệp của giáo viên, đều cần nhất là GV phải yêu nghề, gắn bó với nghề. Chấp hành các quy định, điều lệ, quy định của ngành. Có ý thức tổ chức kỷ luật. Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo. Sống trung thực, lành mạnh, là tấm gương cho HS.
Lai vung, ngày 08 tháng 7 năm 2010
Người viết