|
  PHÒNG GD & ĐT HOẰNG HÓA
TRƯỜNG TIỂU HỌC HOẰNGPHƯỢNG
|
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Hoằng Phượng, ngày 5 tháng 7 năm 2015
|
KẾ HOẠCH CÁ NHÂN
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2015-2016
Họ và tên giáo viên : Nguyễn Thị Hồng .
Trình độ chuyên môn:Đại học sư phạm
Tổ chuyên môn : Tổ 4+5
Công việc chuyên môn được giao : GV chủ nhiệm lớp 5A
Chức vụ chuyên môn: Tổ trưởng
Căn cứ chương trình BDTX giáo viên Tiểu học ban hành kèm thông tư số 32/2011/TT-ngày 08/8/2011 của Bộ trưởng Bộ giáo dục & Đào tạo; Quy chế BDTX GVMầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên ban hành kèm theo thông tư số 26/2012/TT- BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ trưởng BGD&ĐT.
Căn cứ Công văn số 2200/SGD&ĐT-GDCN ngày 10/12/2012 về việc hướng dẫn thực hiện Quy chế, chương trình BDTX giáo viên.
Thực hiện công văn số 33/GD&ĐT của PGD&ĐT Hoằng Hóa ngày 13/8/2013 về việc thực hiện quy chế, chương trình BDTX Giáo viên Mầm non, Tiểu học và THCS.
Căn cứ thông tư 30,31,32, 36 của Bộ giáo dục và đào tạo.
Căn cứ vào kế hoạch của Nhà trường và của Tổ Khối 4 + 5
Căn cứ vào khả năng, năng lực của bản thân, cá nhân tôi xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên năm học 2015 – 2016 như sau :
I. Mục tiêu của chương trình BDTX:
- Tự trang bị kiến thức về tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh, về đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước, chính sách phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục Tiểu học.
- Nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của bản thân, nâng cao mức độ đáp ứng khả năng của bản thân với yêu cầu phát triển giáo dục Tiểu học và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học.
- Nâng cao nhận thức, phấn đấu thực hiện tốt nội dung và nhiệm vụ được giao trong năm học 2015-2016.
II. Nội dung bồi dưỡng:
1. Khối kiến thức bắt buộc:
a. Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học cấp Tiểu học áp dụng trong cả nước : Bộ GDĐT quy định cụ thể theo từng năm học các nội dung bồi dưỡng về đường lối, chính sách phát triển giáo dục Tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục Tiểu học.
b. Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục tiểu học theo từng thời kỳ của mỗi địa phương theo quy định của Sở GD&ĐT Thanh Hóa .
2. Khối kiến thức tự chọn:
Khối kiến thức tự chọn bao gồm các mô đun bồi dưỡng nhằm phát triển năng lực nghề nghiệp của giáo viên.
Trong quá trình dạy học, bản thân tôi tự nhận thấy còn nhiều hạn chế trong cách vận dụng các phương pháp dạy học tích cực và còn bỡ ngỡ trong khi vận dụng một số kĩ thuật dạy học tích cực và phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint nên lựa chọn nội dung bồi dưỡng TH15, TH16. TH22, TH23.
III. Hình thức BDTX:
Bản thân tôi tham gia BDTX dưới 3 hình thức sau:
a) BDTX bằng tự học kết hợp với học tập theo tổ chuyên môn, học tập theo nhóm giáo viên, sinh hoạt chuyên môn theo tổ chuyên môn của nhà trường hoặc cụm trường.
b) BDTX tập trung hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn những nội dung BDTX khó; có cơ hội được trao đổi về chuyên môn, nghiệp vụ và rèn kỹ năng
c) BDTX theo hình thức học tập từ xa (qua mạng internet).
IV. KẾ HOẠCH CỤ THỂ HÀNG THÁNG:
|
Thời gian
|
Nội dung BDTX
|
Số tiết
|
Hình thức BDTX
|
Kết quả cần đạt được
|
|
7/
2015
|
- Công tác điều tra phổ cập, cách ghi sổ sách, nhập phần mềm phổ cập (Nội dung 1)
|
2
|
- Tập trung
|
-Biết cách điều tra p/c
|
|
- Chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, các hoạt động giáo dục
- Chương trình, sách hướng dẫn tự học
(Nội dung 1)
|
10
04
|
- Tập trung
- Tự học
|
- Nắm được cấu trúc chương trình SGK, kiến thức các môn học.
- Nắm cấu trúc sách Hướng dẫn tự học
|
|
8/
2015
|
- Chuẩn nghề nghiệp giáo viên
- Các văn bản chỉ đạo của các cơ quan quản lý giáo dục ) (Nội dung 1)
|
02
12
|
- Tự học
- Tập trung
|
Nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của bản thân, nâng cao mức độ đáp ứng khả năng của bản thân với yêu cầu phát triển giáo dục và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học nhằm đáp ứng nhu cầu
-Nắm bắt hiểu về đường lối chính sách pháp luật của Đảng và Nhà nước
|
|
9/
2015
|
|
|
|
|
|
TH15:Một số phương pháp dạy học tích cực ở TH
a. Phương pháp giải quyết vấn đề.
b. Phương pháp làm việc theo nhóm
c. Phương pháp hỏi đáp...
(Nội dung 3 Môđun 15)
|
09
03
|
- Tự học
- Tập trung:
1 tiết lý thuyết; 5 tiết thực hành soạn giảng)
|
- Hiểu được mục đích, đặc điểm, quy trình và điều kiện để thực hiện có hiệu quả một số PPDH tích cực ở TH.
- Biết cách vận dụng 1 số PPDH tích cực vào dạy các môn học ở TH.
|
|
10/
2015
|
TH15:Một số phương pháp dạy học tích cực ở TH
a. Phương pháp giải quyết vấn đề.
b. Phương pháp làm việc theo nhóm
c. Phương pháp hỏi đáp...
(Nội dung 3 Môđun 15)
|
03
|
- Tập trung3tiết thực hành soạn giảng
|
- Hiểu được mục đích, đặc điểm, quy trình và điều kiện để thực hiện có hiệu quả một số PPDH tích cực ở TH.
- Biết cách vận dụng 1 số PPDH tích cực vào dạy các môn học ở TH.
|
|
11/
2015
|
TH16:Một số kĩ thuật dạy học tích cực ở TH
a. Kĩ thuật đặt câu hỏi.
b. Kĩ thuật dạy học theo góc.
c. Kĩ thuật lắng nghe và phản hồi tích cực.
d. kĩ thuật tổ chức trò chơi học tập.
e. Kĩ thuật học tập hợp tác...
(Nội dung 3 Môđun 16)
|
09
03
|
-Tự học
- Tập trung: Lý thuyết 1 tiết, thực hành 2 tiết
|
Hiểu được mục đích, đặc điểm, cách tiến hành một số kĩ thuật dạy học tích cực ở TH.
Biết cách vận dụng một số kĩ thuật dạy học tích cực vào dạy các môn học ở TH.
|
|
12/
2015
|
TH16:Một số kĩ thuật dạy học tích cực ở TH
a. Kĩ thuật đặt câu hỏi.
b. Kĩ thuật dạy học theo góc.
c. Kĩ thuật lắng nghe và phản hồi tích cực.
d. kĩ thuật tổ chức trò chơi học tập.
e. Kĩ thuật học tập hợp tác...
(Nội dung 3 Môđun 16)
|
03
|
- Tập trung: thực hành
Soạn giảng 3 tiết
|
Hiểu được mục đích, đặc điểm, cách tiến hành một số kĩ thuật dạy học tích cực ở TH.
Biết cách vận dụng một số kĩ thuật dạy học tích cực vào dạy các môn
|
|
1/
2016
|
TH22;Sử dụng phần mềm Giáo dục để dạy học Tiểu học.
a.Phát triển chuyên môn về ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học.
b. Tìm hiểu kiến thức, phương pháp về công nghệ thông tin.
c. Vận dụng kĩ thuật WebQuest vào dạy học.
d. Tìm hiểu phần mềm IMINDMAP5
(Nội dung 3 Môđun 22)
|
6
9
|
- Tự học
- Tập trung
|
Thiết kế được WebQuest.
Thiết kế được bản đồ tư duy để dạy học
|
|
2/
2016
|
TH23:Mạng Internet- tìm kiếm và khai thác thông tin:
a. Những điều cần biết khi tham gia vào Internet
b. Cách sử dụng một trình duyệt Web.
c. Cách thức tìm kiếm thông tin trên Internet
d. Cách sử dụng dịch vụ nhận và gửi thư điện tử. (Nội dung 3 Môđun 23)
|
9
6
|
- Tự học
- Tập trung
|
Biết cách sử dụng một trình duyệt Web.
Biết cách kiếm thông tin trên Internet.
Biết cách nhận và gửi thư điện tử.
|
|
3+ 4/
2016
|
1/Văn hóa địa phương
2/ Nâng cao năng lực BD HS năng khiếu môn toán Tiểu học.
3/ Nâng cao năng lực BD HS năng khiếu môn tiếng Việt.
(Nội dung 2)
|
10
10
10
|
- Tự học
- Tập trung:
|
Giáo viên lựa chọn nội dung, hình thức tổ chức dạy học; bố trí thời gian dạy học, giáo dục phù hợp... đồng thời tăng cường thực hành, tích hợp giáo dục giáo dục kĩ năng sống cho học sinh.
|
|
5/
2016
|
Đánh giá rút kinh nghiệm về quá trình tự bồi dưỡng năm học 2015-2016
|
|
Cá nhân ; Tổ chuyên môn; Nhà trường đánh giá
|
- Vận dụng kiến thức BDTX vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các HĐ dạy học và giáo dục
|
|
Cộng:
|
120
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Trên đây là kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2015-2016 của cá nhân tôi.
BAN GIÁM HIỆU TỔ CHUYÊN MÔN NGƯỜI THỰC HIỆN
Nguyễn Thị Hồng
