chủ đề 3. Đây là tôi

Phương pháp

Hình thức tổ chức

- Liên kết HS với tác phẩm.

- Sử dụng quy trình Tạo hình con rối và Nghệ thuật biểu diễn.

- Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

GV chuẩn bị

HS chuẩn bị

- Sách học Mĩ thuật 2.

- Hình minh họa phù hợp với nội dung chủ đề:

+ Tranh thiếu nhi

+ Cách kí họa dáng người

+ Sản phẩm của học sinh.

- Sách học Mĩ thuật 2.

- Giấy vẽ, bìa cứng, màu vẽ, bút chì, hồ dán....

TG

Nội dung cơ bản

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Tiết 1

* Tổ chức lớp

* Khởi động:

1. HĐ1: Hướng dẫn tìm hiểu

2. HĐ 2: Hướng dẫn thực hiện.

- Chia nhóm

- GV làm động tác minh họa một số trò chơi như: nhảy dây, đá bóng, bơi....và yêu cầu HS đoán tên trò chơi.

- Giới thiệu bài: Những hoạt động vui chơi trong ngày hè rất bổ ích, lí thú và các em sẽ được thể hiện những hoạt động đó trong chủ đề " Mùa hè của em".

- Tổ chức cho HSHĐ theo nhóm

? Vào mùa hè em thường tham gia các hoạt động gì? Với ai? Ở đâu?

? Cảnh thiên nhiên trong mùa hè như thế nào?

- Cho HSQS hình 1.1 và thảo luận về:

? Hình ảnh chính trong tranh a là gì? Còn hình ảnh nào khác nữa?

? Các nhân vật trong tranh b đang làm gì? Đang thể hiện những động tác gì?

? Kể tên các màu sắc có nhiều trong bức tranh. Màu nào đậm, màu nào nhạt? Màu sắc trong tranh đó diễn tả điều gì?

? Hai bức tranh a và b có điểm nào giống nhau?

? Em thích bức tranh nào? Vì sao? Bức tranh mang lại cho em những cảm xúc gì?

- GVTT: Nội dung hình ảnh và màu sắc trong mỗi bức tranh khác nhau nhưng đều thể hiện các hoạt động vui chơi trong mùa hè:

+ Bức tranh a có h/a chính là các bạn nhỏ đang thả diều và ngồi đọc sách. H/a phụ là Ông mặt trời đang lên cao dần sau những dãy núi, hoa cỏ, chim muông đang đón chào mùa hè. Màu đỏ và màu cam được sử dụng nhiều trong tranh, các màu sắc kết hợp với nhau thể hiện sự vui tươi rực rỡ của mùa hè,..

+ Bức tranh b có h/a chính là các bạn nhỏ đang múa sạp được thể hiện rất sinh động, đáng yêu qua dáng ngồi, dáng mùa và trang phục, h/a phụ là ngôi nhà, cây cối và Mặt trời được sắp xếp khá đặc biệt, tạo nên bố cục hợp lí và đẹp mắt..

+ Màu sắc đậm, nhạt được thể hiện rõ ràng trên cả hai bức tranh. Các h/a với nhiều máu sắc rực rỡ nổi bật trên nền đậm làm cho bức tranh đẹp hơn và cuốn hút người xem

? Em sẽ vẽ những hoạt động vui chơi gì trong mùa hè?

? Các động tác của các nhân vật sẽ như thế nào?

? Khi vẽ dáng người hoạt động em sẽ vẽ bộ phận nào trước, bộ phận nào sau?

? Trang phục của nhân vật như thế nào?

- Cho HSQS hình 1.2 để tham khảo cách vẽ dáng người đang hoạt động, vui chơi trong mùa hè.

* GVTT:

+ Các hoạt động vui chơi, giải trí trong mùa hè thường là bơi lội, nhảy dây, đá bóng....

+ Vẽ phác các bộ phận chính: đầu, mình, chân, tay,...thể hiện dáng người đang hoạt động.

+ Vẽ chi tiết: mắt, mũi, miệng, áo, ....

+ Vẽ màu.

- Bầu nhóm trưởng

- HS quan sát và đoán tên trò chơi.

- Hs  nghe.

-HS hoạt động theo nhóm

- Hs hđ và thảo luận

- Các nhóm trình bày phần thảo luận.

- HSQS và thảo luận

- Các nhóm trình bày phần thảo luận

- HS nghe

- HSTH

- HSQS để hiểu hơn về cách vẽ dáng người đang hoạt động.

- HS nghe.

Tiết 2

* Khởi động

3. HĐ 3: Hướng dẫn thực hành.

- Cho HS hoàn thiện sản phẩm của giờ học trước.

* Hoạt động cá nhân

? Với chủ đề này nhóm em thống nhất vẽ hoạt động vui chơi ở đâu? Trong tranh có những dáng người đang hoạt động nào?

- GVHD vẽ các dáng người theo phân công của nhóm bằng các hình thức: vẽ theo trí nhớ, vẽ theo tưởng tượng hay vẽ theo quan sát.( Mỗi nhóm cử 1 bạn làm động tác để các thành viên khác vẽ lại.)

- Cắt rời hình vẽ dáng người ra khỏi tờ giấy để tạo kho hình ảnh.

* Hoạt động nhóm

? Em sẽ lựa chọn những h/a nào trong kho h/a để thể hiện nội dung nhóm em lựa chọn?

? Em sẽ sắp xếp h/a chính ở vị trí nào của tờ giấy?

? Nhóm em sẽ vẽ thêm khung cảnh gì, màu sắc như thế nào để bức tranh thêm sinh động?

- Cho HSQS hình 1.4, 1.5, 1.6 để tham khảo cách thực hiện bức tranh tập thể.

- GVKL:

C1: Tạo bức tranh tập thể:

+ Lựa chọn các nhân vật có hoạt động phù hợp để sắp xếp và dán vào tờ giấy khổ lớn thành một bố cục thể hiện được nội dung của chủ đề" Mùa hè của em".

+ Vẽ hoặc xé, cắt dán các h/a thể hiện bối cảnh cho bức tranh thêm sinh động.(H/a phải phù hợp với hoạt động của nhân vật).

C2: Tạo không gian ba chiều cho bức tranh tập thể:

+ Sau khi đã lựa chọn các nhân vật, cắt rời h/a, dán thanh bìa hoặc dùng phía sau để nhân vật có thể đứng được.

+ Tạo khung cảnh phía sau các nhân vật bằng cách vẽ hoặc xé, cắt dán.

+ Sắp xếp các nhân vật vào tranh cho hợp lí.

-  HSTH

- HS thống nhất nội dung bức tranh của nhóm và phân công các thành viên trong nhóm thể hiện các nhân vật

- HSTH

- HSTH

- HS nghe

Tiết 3

* Khởi động.

4. HĐ 4: Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm.

* Tổng kết chủ đề

* Vận dụng - sáng tạo

* Dặn dò

- Cho HS hoàn thành sản phẩm của giờ trước.

- GVHD trưng bày sản phẩm.

- HDHS thuyết trình về sản phẩm của nhóm:

? Các nhân vật trong tranh đang làm gì? Ở đâu? Thời tiết như thế nào?

? Các nhân vật là những ai? Có mối quan hệ với nhau như thế nào?

? Em có nhận xét gì về các hình vẽ và màu sắc trong sản phẩm của nhóm em, nhóm bạn?

- Gv đánh giá giờ học, tuyên dương các nhóm tích cực, động viên khuyến khích nhóm, cá nhân chưa tích cực hoàn thành bài.

- Gv gợi ý HS viết đoạn văn nêu cảm nhận về một bức tranh với chủ đề" Mùa hè của em" của nhóm mình hoặc nhóm bạn mà em thích

- QS và tập vẽ các dáng hoạt động khác nhau.

- HSTH

- HS nghe

- HS trưng bày sản phẩm của nhóm

- Đại diện nhóm lên thuyết trình về sản phẩm của nhóm.

- HS nghe

- HS nghe và thực hiện.

- HS nghe.

Phương pháp

Hình thức tổ chức

Có thể vận dụng quy trình Xây dựng cốt truyện.

Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

Gv chuẩn bị

HS chuẩn bị

- Sách học Mĩ thuật lớp 2.

- Hình ảnh phù hợp với nội dung chủ đề.

- Một số bài vẽ các con vật sống dưới nước, sử dụng nét để trang trí, hoặc bài nặn, xé dán con vật của HS.

- Sách học Mĩ thuật lớp 2.

- Giấy vẽ, màu vẽ, đất nặn

TG

Nội dung cơ bản

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Tiết 1

* Khởi động.

1. HĐ 1: Hướng dẫn tìm hiểu.

2. HĐ 2: Hướng dẫn thực hiện.

- Cho HS chơi trò chơi: Tìm chọn những con vật sống dưới nước.

- GVHD cách chơi.

GV giới thiệu vào bài: Có rất nhiều con vật sống ở dưới nước, mỗi con vật mang đặc điểm và vẻ đẹp khác nhau. Hôm nay chúng ta sẽ học bài" Những con vật sống dưới nước".

- Chia nhóm.

- QS hình 2.1, 2.2 sách học Mĩ thuật để thảo luận về:

? Em hãy kể tên những con vật sống dưới nước mà em biết?

? Con vật đó có hình dáng và màu sắc ntn? Gồm những bộ phận nào?

? Trên thân của con vật có đường nét trang trí gì?

? Em có nhận ra con vật nào trong những bức tranh này không?

? Hình vẽ các con vật có cân đối với tờ giấy không?

? Các con vật được trang trí bằng những đường nét nào?

? Tìm và chỉ ra những nét màu đậm, màu nhạt, nét to và nét nhỏ được vẽ trên các con vật?

- GVTT:

+ Các con vật sống dưới nước có hình dáng và màu sắc rất đa dạng. VD: con rùa đầu nhỏ, thân dạng tròn,trên lưng có mai, bốn chân ngắn....Con tôm có thân dạng dài, có nhiều chân, thân có đốt....

+ Mỗi con vật trong hình vẽ có nét trang trí riêng. VD: con cá được vẽ bởi những nét cong tạo vây, vảy, đuôi, được vẽ màu sắc sặc sỡ, ....con cua được trang trí bằng những nét gấp khúc,.....

- GV minh họa 1 hoặc 2 con vật để HSQS từ đó nhận ra cách vẽ các con vật.

- Cho HSQS hình 2.3 để tham khảo cách vẽ con vật.

- GVTT: Cách trang trí con vật sống dưới nước:

+ Vẽ phác hình dáng con vật.

+ Vẽ chi tiết các bộ phận, đường nét trang trí.

+ Vẽ màu

- HS thực hiện theo hướng dẫn.

- HS nghe.

- HSHĐ theo nhóm

- HSTH

- Các nhóm trình bày phần thảo luận.

- HS nghe.

- HSQS.

- HSQS.

- HS nghe.

Tiết 2

* Khởi động.

3. HĐ 3: Hướng dẫn tìm hiểu.

4. HĐ 4: Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm.

* Tổng kết chủ đề.

* Vận dụng - sáng tạo.

* Dặn dò.

- Cho HS hoàn thành sản phẩm của giờ học trước.

* Hoạt động cá nhân:

- Cho HS vẽ cá nhân và trang trí một con vật sống dưới nước theo ý thích ra giấy.

* Hoạt động nhóm:

- GVHD: + Cắt rời h/a con vật sau khi đã vẽ và trang trí hoàn thiện.

                + Lựa chọn và sắp xếp các h/a trên khổ giấy lớn tạo thành bức tranh tập thể.

                 + Vẽ hoặc cắt, xé dán thêm h/a cho bức tranh sinh động hơn.

- GVHD trung bày sản phẩm.

- HDHS thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình:

? Em đã vẽ con vật gì và trang trí nó như thế nào?

? Các em đã thảo luận trong nhóm để sắp xếp vị trí các con vật và các h/a khác như thế nào?

? Em thích bài vẽ của nhóm nào? Em có nhận xét gì về h/a và màu sắc của các sản phẩm?

? Những con vật trong bức tranh sống ở đâu? Các con vật đang làm gì?

? Có thể vẽ thêm hoặc bớt những h/a nào để bức tranh đẹp hơn?

- Đánh giá giờ học, tuyên dương HS tích cực, động viên, khuyến khích các HS chưa hoàn thành bài.

- Gợi ý HS sáng tạo sản phẩm về các con vật sống dưới nước bằng các chất liệu khác nhau như: đất nặn, giấy màu, bìa.....

- Chuẩn bị đồ dùng cho giờ học sau.

- HSTH.

- HSTH cá nhân.

- HSTH theo nhóm.

- HS trưng bày sản phẩm của nhóm.

- HS thuyết trình theo gợi ý.

- HS nghe.

- HSTH.

- HS nghe.

Phương pháp

Hình thức tổ chức

- Gợi mở, trực quan, luyện tập, thực hành.

- Có thể áp dụng quy trình Vẽ biểu cảm.

- Hoạt động cá nhân

GV chuẩn bị

HS chuẩn bị

- Sách học mĩ thuật lớp 2.

- Hình minh họa phù hợp nội dung chủ đề.

- Sách học mĩ thuật lớp 2

- Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, hồ dán, kéo....

TG

Nội dung cơ bản

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Tiết 1

* Khởi động.

1. HĐ 1: Hướng dẫn tìm hiểu.

2. HĐ 2: Hướng dẫn thực hiện.

- Tổ chức chơi trò chơi" Mắt, mồm, tai" . GVHD cách chơi.

- GV giới thiệu vào chủ đề.

- Chia nhóm.

- QS khuôn mặt một số bạn trong lớp để tìm hiểu:

?  Em thấy khuôn mặt của các bạn là giống hay khác nhau?

? Em hãy nêu vị trí các bộ phận trên khuôn mặt.

? Trạng thái cảm xúc của bạn đó như thế nào?

- GVTT: Trước khi vẽ chân dung cần quan sát và ghi nhớ:

+ Hình dáng, đặc điểm nổi bật trên khuôn mặt .

+ Trạng thái cảm xúc của nhân vật.

+ Kiểu dáng, màu sắc của trang phục.

- QS hình 3.2 và thảo luận để nhận biết về đặc điểm của tranh chân dung:

? Em thấy bức tranh chân dung vẽ ai?

? Người đó già hay trẻ, là nam hay nữ?

? Người đó đang vui hay buồn?

? Tranh chân dung đó vẽ khuôn mặt hay cả người?

? Màu sắc trong bức tranh được thể hiện như thế nào?

- GVTT:

+ Tranh chân dung vẽ hình dáng, đặc điểm khái quát và trạng thái cảm xúc của khuôn mặt người.

+ Tranh chân dung có thể vẽ khuôn mặt, nửa người hoặc cả người.

+ Tranh chân dung có thể vẽ màu hoặc để đen trắng.

- GV minh họa trên bảng  các bước thực hiện vẽ tranh chân dung:

+ Vẽ hình khuôn mặt cân đối vào trang giấy.

+ Vẽ các bộ phận trên khuôn mặt: mắt, mũi, miệng, tai...

+ Vẽ thêm những đặc điểm nổi bật: tóc dài, tóc ngắn, đeo kính...

+ Có thể kết hợp đường nét và màu sắc để diễn tả trạng thái cảm xúc của khuôn mặt.

- QS hình 3.4 để hình thành ý tưởng sáng tạo cho mình.

- HSTH.

- HSTH.

- HSQS và trả lời.

- HS nghe.

- HSQS và thảo luận.

- Các nhóm trình bày phần thảo luận.

- HS nghe.

- HSQS cách thực hiện.

- HSQS.

Tiết 2

*Khởi động.

3. HĐ 3: Hướng dẫn thực hành.

4. HĐ 4: Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm.

* Tổng kết chủ đề.

* Vận dụng - sáng tạo.

* Dặn dò.

* Hoàn thành sản phẩm của giờ trước.

- HD thực hành vào khung hình trong sách..

- HDHS trang trí khung tranh bằng họa tiết và màu sắc.

* Lưu ý: Nhắc nhở HS vẽ hình khuôn mặt cân đối vào trang giấy, không vẽ to quá hoặc nhỏ quá, chú ý đặc điểm các bôn phận và trạng thái của nhân vật.

- HD trưng bày sản phẩm.

- HD thuyết trình sản phẩm của mình:

? Em thích bức vẽ chân dung của bạn nào trong lớp?

? Bức tranh vẽ chân dung đó có cân đối với trang giấy không?

? Màu sắc đậm, nhạt đã được thể hiện rõ trong bức tranh chưa?

? Em thấy bức tranh chân dung nào vẽ giống người mẫu nhất?

? Em có thấy thú vị khi vẽ chân dung của mình/ của bạn không? Hãy giới thiệu về mình cho các bạn biết.

? Em cảm nhận thế nào về bức tranh chân dung mà bạn vẽ về mình?

- Đánh giá giờ học, tuyên dương HS tích cực, động viên, khuyến khích các HS chưa hoàn thành bài.

- Gợi ý HS vẽ chân dung người thân hoặc vẽ bức tranh về gia đình mình.

- Chuẩn bị đồ dùng cho giờ học sau.

- HSTH.

- HSTH.

- HS trang trí theo ý thích.

- HS nghe.

- HS trưng bày sản phẩm của mình.

- HS thuyết trình về sản phẩm của mình.

- HS nghe.

- HSTH.

- HS nghe.

Phương pháp

Hình thức tổ chức

- Vận dụng quy trình Vẽ cùng nhau

- Hoạt động cá nhân.

- Hoạt động nhóm.

GV chuẩn bị

HS chuẩn bị

- Sách học mĩ thuật lớp 2.

- Ba màu cơ bản: đỏ, vàng, lam.

- Hình minh họa phù hợp với nội dung chủ đề

- Sách học mĩ thuật lớp 2.

- Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy...

TG

Nội dung cơ bản

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Tiết 1

* Khởi động.

1. HĐ 1: Hướng dẫn tìm hiểu.

2. HĐ 2: Hướng dẫn thực hiện.

2.1 Hướng dẫn pha trộn màu:

- Cho HS chơi trò chơi kể tên các đồ vật, sự vật có các màu đỏ, vàng, lam.

- GV liên hệ giới thiệu chủ đề: Ngoài những màu đã kể, còn rất nhiều màu khác mà chúng ta sẽ được biết thêm qua chủ đề" Hộp màu của em".

- Chia nhóm

- QS hình 4.1 để nêu được tên môt số chất liệu màu quen thuộc và cảm nhận được vẻ đẹp của từng chất liệu.

- Yêu cầu HS nêu tên các màu có trong hộp màu của mình.

? Hộp màu của em là loại màu gì?

? Em chỉ ra và gọi tên ba màu cơ bản trong hộp màu của em.

? Em hãy gọi tên những màu khác có trong hộp màu.

- Chọn ba màu cơ bản; đỏ, vàng, lam để vẽ vào ô tròn trong hình 4.2.

- GVTT:

- QS hình 4.3 và thảo luận:

? Tranh vẽ h/a gì? Chất liệu của màu vẽ trong tranh là gì?

? Em có nhận xét gì về màu sắc trong tranh vẽ sáp màu, màu chì, màu dạ, màu nước?

? Em thích vẽ chất liệu màu gì? Vì sao?

- GVTT: Hoa quả, đồ vật trong cuộc sống đều có màu sắc. Khi vẽ những h/a đó vào tranh bằng các chất liệu khác nhau, chúng sẽ tạo được vẻ đẹp riêng: màu nước, màu chì nhẹ nhàng, hòa sắc mềm mại; màu sáp có độ xốp; màu dạ có độ hút giấy mạnh nên thường đậm và sắc nét.

- GV thực hiện cách pha màu với một chất liệu màu cho HSQS.

- HDHS vẽ pha trộn màu bằng chất liệu màu có sẵn của HS

- Yêu cầu HS nêu tên ba màu vừa tạo được: da cam, xanh lục, tím, sau đó viết tên ba màu mới vào hình 4.4.

? Làm thế nào để có màu da cam?

?Pha màu đỏ với màu lam sẽ được màu gì?

?Màu xanh lục được pha trộn từ hai màu nào?

? Em thấy có khó khăn gì khi pha trộn màu không?

- GVTT: Từ ba màu chính: đỏ, vàng, lam pha trộn từng cặp màu với nhau sẽ được màu thứ ba tương ứng: da cam, xanh lục, tím.

- HS kể: màu đỏ- mặt trời lúc hoàng hôn, trái táo; màu vàng- tia nắng, ngôi sao, trái chuối chín;....

- HS nghe.

- HSTH.

- HSQS.

- HS nêu tên các màu.

- HSTH.

- HS nghe.

- HSQS và thảo luận

- HS nghe.

- HSQS.

- HSTH.

- HSTH.

- HS nghe.

Tiết 2

* Khởi động.

2.2 Hướng dẫn vẽ tranh đồ vật, hoa quả.

3. HĐ 3 Hướng dẫn thực hành.

4. HĐ 4: Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm.

* Tổng kết chủ đề.

* Vận dụng - sáng tạo.

* Dặn dò.

- Cho HS hoàn thành sản phẩm của giờ trước.

- QS hình 4.5 để tham khảo về chất liệu màu vẽ tranh.

- QS hình 4.3 để nhận biết cách thực hiện vẽ tranh đồ vật, hoa quả.

- GVTT. Cách vẽ tranh đồ vật:

+ Chọn h/a theo trí nhớ.

+ Vẽ hình vào khổ giấy.

+ Sử dụng các màu vừa học để vẽ màu theo ý thích.

* Hoạt động cá nhân:

- Yêu cầu HS vẽ đồ vật, hoa quả trên giấy theo trí nhớ.

- HDHS vẽ từ 1-3 hình và vẽ màu dựa trên các màu đã học.

- HDHS cắt rời hình ra khỏi tờ giấy để tạo kho h/a chung.

* Hoạt động nhóm:

- Yêu cầu từng nhóm lựa chọn, sắp xếp các h/a tạo thành bức tranh tĩnh vật của nhóm.

- HD trưng bày sản phẩm.

- HD thuyết trình về sản phẩm của mình.

? Bức tranh của em vẽ những h/a gì?

Em vẽ màu gì cho những h/a ấy?

? Bức tranh của em còn có màu gì khác nữa? Màu nào là màu đậm? Màu nào là màu nhạt?

? Em học tập được gì từ bức tranh của bạn?

 - Đánh giá giờ học, tuyên dương HS tích cực, động viên, khuyến khích các HS chưa hoàn thành bài.

- Gợi ý HS thực hiện pha màu để vẽ tranh bằng các chất liệu màu khác như: màu nước, màu bột, phấn màu....

- Chuẩn bị đồ dùng cho giờ học sau.

- HSTH.

- HSQS.

-HSQS.

- HSTH cá nhân.

- HSTH theo nhóm.

- HSTH.

- HS thuyết trình về sản phẩm của mình.

- HS nghe

- HSTH.