CHỦ ĐỀ: NGHỀ NGHIỆP
NHÁNH 1: MỘT SỐ NGHỀ PHỔ BIẾN TRONG XÃ HỘI.
HĐCCĐ:LQVT.
ĐỀ TÀI : Thêm bớt chia nhóm đồ vật có số lượng 6 thành 2 phần .
I.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:
1. Kiến thức:
Trẻ biết thêm bớt chia nhóm đồ vật có số lượng 6 thành 2 phần .
2. Kỹ năng
Kĩ năng tách 6 ra làm hai phần theo yêu cầu của cô.
Phát triển khả năng chú ý , ghi nhớ có chủ định.
3. Thái độ:
Giáo dục trẻ biết thực hiện yêu cầu của cô, biết yêu quý đồ dùng
II/ CHUẬN BỊ :
Đồ dùng của cô:
6 bút chì ,6 cái thước.
Xung quanh lớp các nhóm đồ dùng của bé có số lượng 6.Để trẻ lên tìm
Đồ dùng của cô giống trẻ nhưng kích cỡ lớn hơn .
Đồ dùng của trẻ :.
Vở làm quen với toán , bút chì ,mầu .
Vở toán ,hồ dán ,hình quả cắt sẵn.
Mỗi cháu 6 bút chì, 6 cái thước ,số 1-5 , 2-4 , 3-3, đủ số trẻ . Thơ: Cô giáo em, Hát: Em đi mẫu giáo.
III/ CÁCH TIẾN HÀNH :
|
CÁC BƯỚC
|
HOẠT ĐỘNG CỦA CÔ
|
HĐ CỦA TRẺ
|
|
1.Ổn định tổ chức
2.Nội dung chính
3. Kết thúc
|
Hát bài “Em đi mẫu giáo,”.
Trò chuyện với trẻ về cô giáo, về tình cảm của cô giáo đối với học sinh!
Cô giới thiệu bài .
Ôn luyện đếm và nhận biết chữ số trong phạm vi 6:
Cô cho trẻ lên tìm các nhóm đồ dùng xung quanh lớp,và lấy chữ số tương ứng gắn vào nhé !.
Cho lớp đếm kiểm tra và đọc số .
Trong tay cô có 6 cái bút chì nếu cô xếp một nhóm có 1, nhóm còn lại là bao nhiêu.
Cô xếp cho lớp đếm lại,và hỏi trẻ gắn số mấy ?
Giờ nếu cô chia 6 cái bút chì này một nhóm 2 nhóm còn lại là mấy ?.
Cho trẻ đếm và gắn số tương ứng.
Tương tự với nhóm thước chia hai nhóm bằng nhau.
Cô tặng cho mỗi con một cái rổ các con xem có gì nào .
Hãy lấy số bút chì ra xếp một nhóm 2 và nhóm còn lại là mấy lấy số thích hợp .
Vậy một nhóm gắn số 2,nhóm còn lại là số mấy .
Các con hãy sếp số thước ra thành hai phần bằng nhau,và nói xem mỗi nhóm bằng mấy?
Các đếm từng nhóm và lấy số đúng đặt vào từng nhóm ?
Cô cho trẻ đếm từng nhóm và đọc số từng nhóm.
Cho trẻ đếm và cất vào rổ .
Cho trẻ đọc số và cất.
Cho trẻ đọc thơ Cô giáo em
Luyện tập trò chơi:
Cô cho trẻ lên cắm bút vào hai ca theo số gắn ở ca.
Trò chơi : Cất chúng tôi đúng chỗ .
Cách chơi :Chia trẻ làm 3 đội xếp thành hàng dọc mỗi đội có 2 ca có gắn số , mỗi trẻ cầm một bút chì từng trẻ lên cắm vào ca của đội mình và chú ý số ở ca để bỏ cho đúng đội nào bỏ đúng nhanh đội đó thắng .
Cô cho trẻ về bàn dán 6 quả vào 2 cây.
Trẻ nào chưa xong chiều làm tiếp.
Cô cho trẻ hát bài “ Cô và mẹ “
|
Trẻ hát
Trẻ trả lời theo
Trẻ tìm và gắn
Thưa cô là 5 ạ
Trẻ trả lời
Trẻ đếm
Mỗi nhóm bằng
Trẻ đếm và đọc
Trẻ trả lời
Trẻ đếm
Trẻ đọc và cât
Trẻ đọc thơ.
Trẻ chơi trò chơi.
Trẻ hát.
|
Vệ sinh – trả trẻ.
HOẠT ĐỘNG CHIỀU: Làm ABum Ảnh Về Các Hoạt Động Của Cô Giáo.
I. MỤC ĐÍCH:
1/ Kiến thức:
- Trẻ biết cách sắp xếp các bức tranh về hoạt động của cô giáo theo thứ tự trong một ngày.
- Trẻ biết làm ăng bum ảnh về các hoạt động của cô giáo bắt đầu từ lúc sáng sớm đón cháu cho đến chiều trả cháu.
2/ Kỹ năng:
- Phát triển thêm ở trẻ những xúc cảm, tình cảm đối với cô giáo.
3/ Thái độ:
- Biết làm vệ sinh tay, mặt sạch sẽ, đúng thao tác; Biết cất và xếp đồ chơi gọn gàng lên kệ sau khi chơi xong..
II/ CHUẨN BỊ :
* Đồ Dùng Của Cô: Các bức tranh về các hoạt động trong ngày của cô giáo đủ cho 3 tổ.
3 cuốn vở nhỏ.Đĩa có những bài hát trong chủ đề.
* Đồ dùng của trẻ: Thuộc một số bài thơ ,hát trong chủ đề .
III.CÁCH TIẾN HÀNH:
|
Các bước
|
Hoạt động của cô
|
Hoạt động của trẻ
|
|
1.Ổn định tổ chức
2.Nội dung chính
3. Kết thúc
|
- Lớp hát bài: “Cô và mẹ”
-Hỏi: Trong bài hát nói về gì?( Cô và mẹ)
- Cô cho trẻ xem tranh, trò chuyện về các hoạt động trong ngày của cô giáo. Hỏi trẻ về tình cảm của trẻ đối với cô giáo, thầy giáo như thế nào?
- Cô hướng dẫn trẻ gắn tranh các hoạt động của cô từ sáng đón trẻ đến lúc chiều trả trẻ, cô cho trẻ thực hiện theo 3 tổ, thi đua xem tổ nào gắn đúng và nhanh. Cô theo dõi, động viên, khuyến khích trẻ làm, giúp đỡ những trẻ còn lúng túng.
- Khi xong bài thì cô nhận xét tổ nào làm ăng bum đẹp và đúng là tổ đó chiến thắng rồi gắn lên giá
|
- Trẻ hát.
Trẻ quan sát và thực hiện cùng cô.
Chơi trò chơi theo cô hướng dẫn.
|
Vệ sinh – Bình cờ – Trả Trẻ.
ĐÁNH GIÁ CUỐI NGÀY:
-
Nội dung dạy được( chưa dạy đươc)lý do:
................................................................................................................................................................................................................................................................................................
-
Những thay đổi cần thiết:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
-
Những trẻ có biểu hiện đặc biệt:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
