Ngày soạn
Lớp dạy
11D
11E
23/11/2020
Ngày dạy
26/11
28/11
Tiết 13_Bài 2: HAI ĐƯỜNG THẲNG CHÉO NHAU
VÀ HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG
Thời lượng dự kiến:1tiết
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Nắm được khái niệm hai đường thẳng song song với nhau và hai đường thẳng chéo nhau trong không gian.
- Nắm được các định lí sau đây:
Qua một điểm không thuộc một đường thẳng cho trước có một và chỉ một đường thẳng song song với đường thẳng đã cho.
Định lí về giao tuyến của ba mặt phẳng và các hệ quả của nó.
2. Kĩ năng
- Xác định được vị trí tương đối giữa hai đường thẳng trong không gian.
- Biết dựa vào các định lí trên xác định giao tuyến của hai mp trong một số trường hợp đơn giản.
- Học tập và làm việc tích cực chủ động và sáng tạo.
3.Thái độ
- Học sinh tích cực tham gia vào bài học, có tinh thần hợp tác, rèn luyện tư duy logic và phát triển khả năng tư duy trừu tượng.
- Biết quy lạ về quen, qua bài học thấy được sự cần thiết của toán học đối với thực tiễn.
- Say sưa, hứng thú trong học tập và tìm tòi nghiên cứu liên hệ thực tiễn
-Chủ động phát hiện, chiếm lĩnh tri thức mới, biết quy lạ về quen, có tinh thần hợp tác xây dựng cao.
4. Năng lực cần đạt:
- Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản lý, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ.
II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
1. Giáo viên
+Giáo án, máy tính, phấn, thước kẻ, tivi, ...
2. Học sinh
+Đọc trước bài
+ Chuẩn bị hình ảnh, dụng cụ học tập, khăn lau bảng, …
III. QUÁ TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC CHO HỌC SINH
1. Các hoạt động đầu giờ (1 phút):
+ Ổn định tổ chức lớp
+ Phân nhóm học sinh.
2. Dạy nội dung bài học:
- Mục tiêu: Gợi tình huống có vấn đề về về mối quan hệ giữa hai đường thẳng.
- Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi phát vấn của giáo viên
- Phương thức: Hoạt động cá nhân, thi đua theo tổ.
- Sản phẩm: Học sinh nhìn thấy được các mô hình đường thẳng trong thực tế, tạo động lực cho học sinh học bài mới.
- Tiến trình thực hiện:
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung chính
Giáo viên giao nhiệm vụ:
Nêu các vị trí tương đối của hai đường thẳng trong mặt phẳng?
Học sinh: Nhận nhiệm vụ
(Dự kiến câu trả lời của học sinh)
Ba vị trí cắt nhau, song song, trùng nhau.
Kết luận
Ba vị trí cắt nhau, song song, trùng nhau.
Giáo viên giao nhiệm vụ:
Nếu a và b trong không gian thì có những khả năng nào xảy ra?
Học sinh: Nhận nhiệm vụ
(Dự kiến câu trả lời của học sinh)
Không song song, không cắt nhau,…
GV:Trong bài này chúng ta sẽ tìm hiểu về vị trí tương đối giữa hai đường thẳng.
Nêu các vị trí tương đối của hai đường thẳng trong mặt phẳng?
Ba vị trí cắt nhau, song song, trùng nhau.
HS trả lời
HS cho ví dụ minh hoạ cụ thể.
HS tiếp nhận vấn đề
- Mục tiêu: Hiểu được thế nào là hai đường thẳng song song, cắt nhau, chéo nhau và nắm được được các tính chất của chúng.
- Nhiệm vụ: Tìm hiểu qua kiến thức bài học, hình ảnh minh họa
- Phương thức thực hiện: Đàm thoại, hoạt động nhóm phát hiện vấn đề
- Sản phẩm: và nắm được được các tính chất của chúng.
- Tiến trình thực hiện:
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung chính
Từ hoạt động hoạt động khởi động giáo viên nêu lại vấn đề:
Giáo viên giao nhiệm vụ:
Cho hai đường thẳng trong không gian. Khi đó có thể xảy ra những mối quan hệ nào?
Học sinh: Nhận nhiệm vụ
Trong TH1, hãy nêu vị trí tương đối giữa và ?
Có một mặt phẳng chứa và .
Từ đó nêu định nghĩa hai đường thẳng song song?
Trong TH2, nêu vị trí tương đối giữa và
/
nguon VI OLET
