TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ
KHOA SƯ PHẠM
-----------------
Trường Thực tập: THPT Thực hành Sư phạm
GIÁO ÁN GIẢNG DẠY
(Dành cho giáo sinh)
Trường : THPT Thực hành Sư phạmHọ & tên GSh : Phan Thanh Tâm
Lớp : Mã số SV: B1700038
Môn: Toán Ngành học: Sư phạm Toán học
Tiết thứ: Họ & tên GVHD: Lê Tuyết Phượng
Ngày:05 tháng 03 năm 2021
TÊN BÀI DẠY
§2. HAI ĐƯỜNG THẲNG VUÔN GÓC(Tiết 1)
1. MỤC TIÊU
1.1 Phẩm chất (kiến thức)
Học xong bài này học sinh đạt được các yêu cầu sau:
Nắm được định nghĩa góc giữa hai vecto trong không gian, định nghĩa tích vô hướng giữa hai vec tơ..
1.2 Năng lực
- Năng lực chung
+ Năng lực tự chủ và tự học.
+ Năng lực giao tiếp và hợp tác.
+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.
- Năng lực đặc thù
+ Năng lực tư duy và lập luận toán học.
+ Năng lực giải quyết vấn đề toán học.
+ Năng lực giao tiếp toán học.
+ Năng lực sử dụng công cụ, phương tiện học toán.
2. CHUẨN BỊ
2.1 Chuẩn bị của giáo viên
Các đồ dùng dạy học cần thiết, giáo án, thước kẻ .
2.2 Chuẩn bị của học sinh
Đã biết một số kiến thức về định nghĩa góc giữa hai vecto trong mặt phẳng, tích vô hướng của hai vecto trong mặt phẳng và vecto chỉ phương của đường thẳng trong mặt phẳng.
3. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
Chủ yếu là phát hiện giải quyết vấn đề, khuyến khích học sinh tự đọc, tự học, tự phát hiện, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức.
4. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A. Hoạt động khởi động
- Mục tiêu: Đặt vấn đề để đi vào nội dung bài học
- Hình thức/ Phương pháp/ Kỹ thuật:
+ Hình thức: Hoạt động chung cả lớp.
+ Phương pháp: Tự phát hiện, chiếm lĩnh và tự phát hiện vấn đề.
+ Kỹ thuật: Giáo viên đặt vấn để giúp các em đi vào tìm hiểu nội dung của bài học hôm nay,
- Phương tiện:câu hỏi nêu lên vấn đề của giáo viên
- Các bước thực hiện:
Giáo viên đặt vấn đề để đi vào nội dung của bài học
Vấn đề: Ở cấp hai để chứng minh hai đường thẳng vuông góc ta thường chứng minh góc giữa chúng bằng . Đến lớp 10 muốn chứng minh hai đường thẳng vuông góc ta chứng minh tích vô hướng giữa hai vecto chỉ phương của hai đường thẳng đó bằng 0. Vậy trong không gian hai đường thẳng vuông góc phải như thế nào và chứng minh ra sao ?
- Giới thiệu bài học mới:
Muốn biết được điều này ta tìm hiểu bài học hôm nay.
B. Tiến trình học bài mới
* Hoạt động 1. Tìm hiểu khái niệm góc giưa hai vecto trong không gian
- Mục tiêu:
Nắm được định nghĩa về góc giữa hai vectơ.
- Hình thức/phương pháp/kỹ thuật:
+ Hình thức: hoạt động cá nhân.
+ Phương pháp: phát hiện giải quyết bài tập do giáo viên đặt ra
+ Kỹ thuật: Giáo viên gọi một học sinh nhắc lại về định nghĩa góc giữa hai vecto trong mặt phẳng mà các em đã được học năm lớp 10 sau đó gọi một học sinh trả lời.
- Phương tiện:máy chiếu để đưa các tranh ảnh (hoặc treo tranh ảnh) cho HS quan sát..
- Các bước thực hiện:
+ Giáo viên cho học quan sát hình ảnh về góc giữa hai vectơ và trong mặt phẳng đã học lớp 10 trên máy chiếu:
/
(Hình 1)
+ Học sinh quan sát hình ảnh.
+ Giáo viên đúc kết: Quan sát hình 1 trên, em hãy phát biểuđịnh nghĩa góc giưa hai vectơ mà em đã được học năm lớp 10.
+ Học sinh trả lời: Cho hai vectơ và đều khác vectơ. Từ một điểm O bất kì ta vẽ vectơ và . Góc với số đo từ đến được gọi là góc giữa hai vectơvà . Kí hiệu:
+ Giáo viên nhận xét câu trả lời của học sinh sau đó đưa ra định nghĩa về góc giữa hai vectơtrong không gian
Đánh giá:
Thông qua hoạt động, học sinh nhớ lại kiến thức đã học từ đó có thể tiếp thu kiến thức mới một cách dễ dàng.
+ Dẫn dắt hình thành kiến thức:Từ định nghĩa trên thì định nghĩa góc giữa hai vectơtrong không gian cũng tương tự như trong mặt phẳng.
( NỘI DUNG QUAN TRỌNG
/
nguon VI OLET
