TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ
KHOA SƯ PHẠM
-----------------
Trường Thực tập: THPT Thực hành Sư phạm
GIÁO ÁN GIẢNG DẠY
(Dành cho giáo sinh)
Trường : THPT Thực hành Sư phạmHọ & tên GSh : Phan Thanh Tâm
Lớp :11bB2 Mã số SV: B1700038
Môn: Toán Ngành học: Sư phạm Toán học
Tiết thứ: Họ & tên GVHD: Lê Tuyết Phượng
Ngày:19 tháng 03 năm 2021
TÊN BÀI DẠY
§3. ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC VỚI MẶT PHẲNG (Tiết 1)
1. MỤC TIÊU
1.1 Phẩm chất (kiến thức)
Học xong bài này học sinh đạt được các yêu cầu sau:
+ Hiểu được định nghĩa đương thẳng vuông góc với mặt phẳng, các tính chất và mặt phẳng trung trực của đoạn thẳng.
+ Hiểu được điều kiện để đường thẳng vuông góc với mặt phẳng.
1.2 Năng lực
- Năng lực chung
+ Năng lực tự chủ và tự học.
+ Năng lực giao tiếp và hợp tác.
+ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.
- Năng lực đặc thù
+ Năng lực tư duy và lập luận toán học.
+ Năng lực giải quyết vấn đề toán học.
+ Năng lực giao tiếp toán học.
+ Năng lực sử dụng công cụ, phương tiện học toán.
2. CHUẨN BỊ
2.1 Chuẩn bị của giáo viên
Các đồ dùng dạy học cần thiết, giáo án, thước kẻ .
2.2 Chuẩn bị của học sinh
Đã biết một số kiến thức hai đường thẳng vuông góc trong không gian.
3. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
Chủ yếu là phát hiện giải quyết vấn đề, khuyến khích học sinh tự đọc, tự học, tự phát hiện, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức.
4. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A. Hoạt động khởi động
- Mục tiêu: Đặt vấn đề để đi vào nội dung bài học
- Hình thức/ Phương pháp/ Kỹ thuật:
+ Hình thức: Hoạt động chung cả lớp.
+ Phương pháp: Tự phát hiện, chiếm lĩnh và tự phát hiện vấn đề.
+ Kỹ thuật: Giáo viên đặt vấn để giúp các em đi vào tìm hiểu nội dung của bài học hôm nay,
- Phương tiện: câu hỏi nêu lên vấn đề của giáo viên
- Các bước thực hiện:
Giáo viên đặt vấn đề để đi vào nội dung của bài học
Vấn đề: Hôm trước các em đã làm quen với quan hệ vuông góc đầu tiên trong không gian, đó là quan hệ hai đường thẳng vuông góc. Tuy nhiên trong thực tế còn nhiều quan hệ vuông góc nữa, chẳng hạn như cột điện vuông góc với mặt đất, chân bàn vuông góc với mặt bạn như hình bên dưới. Vậy quan hệ vuông góc đó trong toán học được gọi là gì và tính chất của nó như thê nào ? Bài học hôm nay ta sẽ trả lời các câu hỏi đó.
//
/
- Giới thiệu bài học mới:
Bài học hôm nay ta sẽ trả lời các câu hỏi đó.
B. Tiến trình học bài mới
* Hoạt động 1. Tìm hiểu khái niệm đường thẳng vuông góc với mặt phẳng
- Mục tiêu:
Nắm được định nghĩa về đường thẳng vuông góc với mặt phẳng.
- Hình thức/phương pháp/kỹ thuật:
+ Hình thức: hoạt động cá nhân.
+ Phương pháp: phát hiện giải quyết bài tập do giáo viên đặt ra
+ Kỹ thuật: Từ hoạt động trên giáo viên đưa ra định nghĩa.
- Phương tiện: máy chiếu để đưa các tranh ảnh (hoặc treo tranh ảnh) cho HS quan sát..
- Các bước thực hiện:
Giáo viên dẫn dắt học sinh đi vào định nghĩa thông qua hoạt động khởi động.
Đánh giá:
Thông qua hoạt động, học sinh hiểu được định nghĩa về đường thẳng vuông góc với mặt phẳng
+ Dẫn dắt hình thành kiến thức: Từ những hình ảnh trên, trong toán học người ta định nghĩa đường thẳng vuông góc với mặt phẳng được định nghĩa như sau:
( NỘI DUNG QUAN TRỌNG
/
(Hình 2)
* Hoạt động 2. Tìm hiểu định lí về điều kiện đương thẳng vuông góc với mặt phẳng.
- Mục tiêu:
Giúp học sinh hiểu định lí để vận dụng vào việc chứng minh.
- Hình thức/phương pháp/kỹ thuật:
+ Hình thức: hoạt động cá nhân lắng nghe giáo viên đặt câu hỏi và trả lời sau đó đưa ra định lí về điều kiện đường thẳng vuông góc với mặt phẳng.
+ Phương pháp: phát hiện giải quyết vấn đề, khuyến khích học sinh tự đọc, tự học, tự phát hiện, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức.
+ Kỹ thuật
nguon VI OLET
