Kính gửi: Hiệu trưởng các trường THCS .

Căn cứ công văn số: 1255/SGDĐT-GDTH ngày 31/8/2015 của Sở GD&ĐT Quảng Nam về hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2015-2016;

Căn cứ kết quả đợt tập huấn chuyên môn cấp THCS đầu năm học của Phòng GD&ĐT Duy Xuyên cho giáo viên cấp THCS;

 Để tạo sự thống nhất trong việc dạy học ở các trường trong huyện, nay Bộ phận chuyên môn của Phòng GD&ĐT Duy Xuyên qui định một số nội dung chuyên môn như sau:

I. Đánh giá học sinh theo định hướng phát triển năng lực

1. Thực hiện nghiêm túc việc xây dựng đề thi, kiểm tra theo ma trận. Đề kiểm tra bao gồm các câu hỏi, bài tập (tự luận hoặc/và trắc nghiệm) theo 4 mức độ yêu cầu: Nhận biết: nhắc lại hoặc mô tả đúng kiến thức, kỹ năng đã học; Thông hiểu: diễn đạt đúng kiến thức hoặc mô tả đúng kỹ năng đã học bằng ngôn ngữ theo cách của riêng mình, có thể thêm các hoạt động phân tích, giải thích, so sánh, áp dụng trực tiếp (làm theo mẫu) kiến thức, kỹ năng đã biết để giải quyết các tình huống, vấn đề trong học tập; Vận dụng: kết nối và sắp xếp lại các kiến thức, kỹ năng đã học để giải quyết thành công tình huống, vấn đề tương tự tình huống, vấn đề đã học; Vận dụng cao: vận dụng được các kiến thức, kỹ năng để giải quyết các tình huống, vấn đề mới, không giống với những tình huống, vấn đề đã được hướng dẫn; đưa ra những phản hồi hợp lí trước một tình huống, vấn đề mới trong học tập hoặc trong cuộc sống. Căn cứ vào mức độ phát triển năng lực của học sinh ở từng học kỳ và từng khối lớp, giáo viên và nhà trường xác định tỉ lệ các câu hỏi, bài tập theo 4 mức độ yêu cầu trong các bài kiểm tra trên nguyên tắc đảm bảo sự phù hợp với đối tượng học sinh và tăng dần tỉ lệ các câu hỏi, bài tập ở mức độ yêu cầu vận dụng, vận dụng cao.

2. Việc ra đề phải phải đảm bảo đánh giá được năng lực học sinh. Cơ cấu đề: đối với đề kiểm tra thường xuyên: 50% TN và 50% TL (hoặc 40% TN và 60% TL); đối với đề kiểm tra định kì: 30% TN và 70 TL. Mức độ của đề là: 30% nhận biết, 40% Thông hiểu và 30% vận dụng  (10% vận dụng thấp; 20% vận dụng cao). Tất cả các đề (từ 15 phút trở lên) từ năm học này không ra 02 phương án lựa chọn đúng.

3. Giáo án: khi nào có hướng dẫn của Sở GD&ĐT yêu cầu thay đổi thì chuyên môn THCS sẽ thông báo, còn trước mắt vẫn tổ chức soạn như quy định trước đây.

II. Tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học

1. Quy định về số lần tổ chức: mỗi tổ chuyên môn tổ chức ít nhất 02 lần/Học kì (đối với tổ ghép có nhiều bộ môn thì số lượng sinh hoạt đổi mới tăng lên 03 lần/học kì) . Thời điểm tổ chức, các tổ chuyên môn có thể lồng ghép trong các tiết dạy minh họa cho chuyên đề hoặc theo kế hoạch của tổ.

2. Hồ sơ lưu: Tất cả các lần tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học đề phải có hồ sơ lưu trong hồ sơ tổ chuyên môn. Hồ sơ lưu gồm có:

- Kế hoạch tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học.

- Biên bản phân công giáo viên dạy.

- Giáo án của tiết dạy minh họa

- Phiếu quan sát giờ dạy của tất cả giáo viên trong tổ

- Biên bản sinh hoạt tổ góp ý, rút kinh nghiệm bài học, và bài học kinh nghiệm áp dụng.

* Lưu ý: ngoài các văn bản lưu trong hồ sơ tổ, các tổ chuyên môn phải đưa nội dung sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học lên trường học trực tuyến (trường học kết nối) trong không gian của Sở GD&ĐT để Sở trực tiếp quản lí.

III. Tổ chức sinh hoạt chuyên môn trên trường học kết nối

- Tất cả các trường THCS phải tạo tài khoản cho tất cả giáo viên trong trường.

- Tích cực nghiên cứu các chuyên đề trên trường học trực tuyến.

- Tăng cường trao đổi, thảo luận nhóm và sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn trên trường học trực tuyến.

Trên đây là một số nội dung qui định chung trong chuyên môn. Trong quá trình thực hiện, có vấn đề gì vướng mắc, các tổ, nhóm chuyên môn liên hệ số điện thoại 3877910 để được hướng dẫn.

    Nơi nhận:                                                                KT.TRƯỞNG PHÒNG

- Các trường THCS,           PHÓ TRƯỞNG PHÒNG

- Lưu VT, THCS,        

   Sơn (01 bản).          (Đã kí và đóng dấu)

Lê Trung Thiêng