tUẦN 1 & 2:  bÀI 1. HỌC TẬP CHĂM CHỈ  ĐÚNG GIỜ (2 tiẾT)

 

MỤC TIÊU

1.Kiến thức: - HS hiểu các biểu hiện cụ thể và lợi ích của học tập, sinh hoạt đúng giờ

2. Kỹ năng:  -HS biết cùng cha mẹ lập thời gian biểu hợp lý cho bản thân và thực hiện đúng thời gian biểu.

GD KNS: +Kỹ năng lập kế hoạch để học tập, sinh hoạt đúng giờ.

                +Kỹ năng tư duy phê phán, đánh giá hành vi sinh hoạt, học tập không đúng giờ và chưa đúng giờ.

3.Thái độ: Có thái độ đồng tình với các bạn biết học tập, sinh hoạt đúng giờ. 

TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN

 1. GV: Dụng cụ sắm vai HĐ2- tiết 1, phiếu giao việc HĐ1, HĐ2.

 2. HS : Vở BT đạo đức.

TIẾN TRÌNH:

A.               Hoaït ñoäng cô baûn :

 

 

 

1.Khôûi ñoäng : Haùt baøi haùt “ Lôùp chuùng mình raát raát vui”

Giới thiệu bài: Học tập và sinh hoạt đúng giờ giúp chúng ta thực hiện tốt mọi công việc và cuộc sống chúng ta có nề nếp hơn. Để biết thế nào là học tập và sinh hoạt đúng giờ, chúng ta cùng đi vào bài 1 “Học tập….”

 

 

 

2.Bày tỏ  ý kiến về việc làm trong 1 tình huống, việc nào đúng, việc nào sai? Tại sao đúng/sai?

     +TH1: Trong giờ học Toán, cô giáo đang hướng dẫn cả lớp làm bài tập. Bạn Lan tranh thủ làm BT Tiếng Việt, còn bạn Tùng vẽ máy bay trên vở nháp.

          +TH2: Cả nhà đang ăn cơm vui vẻ, riêng bạn Dương vừa ăn cơm vừa xem truyện.

(  HS thảo luận nhóm- thời gian: 3’ - GV đi đến từng nhóm quan sát, giúp đỡ. )

    -GV nhận xét, kết luận:

          +Giờ học Toán mà Lan, Tùng ngồi làm việc khác, không chú ý nghe cô hướng dẫn sẽ không hiểu bài, ảnh hưởng tới kết quả học tập. Như vậy, trong giờ học các em đã không làm tròn bổn phận, trách nhiệm của các em và chính điều đó làm ảnh hưởng đến quyền được học tập của các em. Lan và Tùng nên cùng làm BT Toán với các bạn.

    +Vừa ăn, vừa xem truyện có hại cho sức khỏe. Dương nên ngừng xem truyện và cùng ăn với cả nhà

 Ghi nhôù :  Làm 2 việc cùng 1 lúc không phải là học tập sinh hoạt đúng giờ

 

 

 

 

3. HS đọc tình huống và chọn cách ứng xử.

-HS thảo luận nhóm chuẩn bị đóng vai (5’). GV đến từng nhóm giúp đỡ.

 

 

-GV nhận xét, kết luận:

+TH1: Ngọc nên tắt ti vi và đi ngủ  đúng giờ để đảm bảo sức khỏe không làm mẹ lo lắng.

     +TH2:Bạn Lai nên từ chối đi mua bi và khuyên bạn không nên bỏ học đi làm việc khác.

Ghi nhôù : Mỗi tình huống có nhiều cách ứng xử. Chúng ta nên biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp nhất.

 

 

-GV giao nhiệm vụ : +Buổi sáng, em làm những việc gì? +Buổi trưa, em làm những việc gì? +Buổi chiều, em làm những việc gì?  +Buổi tối, em làm những việc gì?

- Töøng caù nhaân choïn 1 caâu hoûi ñeå traû lôøi – HS traû lôøi treân baûng con – GV ñeán töøng caù nhaân theo doõi, giuùp ñôõ.

 

 

- Mời 4 HS lên trình bày – Caû lôùp trao ñoåi vaø nhaän xeùt

-GV nhận xét HS có biết lập kế hoạch chưa, kết luận: Cần sắp xếp thời gian hợp lí để đủ thời gian học tập, vui chơi, làm việc nhà và nghỉ ngơi.

Ghi nhôù :  Giôø naøo vieäc naáy

2.    Hoaït ñoäng nhoùm:

 -NT phát bìa cho caùc baïn trong nhoùm

    - GV lưu ý HS :  màu đỏ: tán thành,   xanh: không tán thành,   trắng: không biết.

 -GV lần lượt đọc từng ý kiến. – HS giơ tấm bìa theo từng câu GV đọc và nói rõ lí do vì sao?

  a.Trẻ em không cần học tập, sinh hoạt đúng giờ.

- Sai, vì như vậy sẽ ảnh hưởng đến sức khoẻ => Kết quả học tập của mình làm bố mẹ, thầy cô lo lắng.

   b.Học tập, sinh hoạt đúng giờ giúp em mau tiến bộ.

    - Đúng, vì như vậy em mới học giỏi, mau tiến bộ.

   c.Cùng một lúc em có thể vừa học vừa chơi

    - Sai vì sẽ không tập trung chú ý, kết quả học tập sẽ thấp, mất nhiều thời gian, đây là thói quen xấu.

   d. Sinh hoạt đúng giờ có lợi cho sức khoẻ

    - Đúng.

 -GVNX - KL: Học tập, sinh hoạt đúng giờ có lợi cho sức khoẻ và việc học tập của em.

 

-GV giao việc. - Nhóm trưởng điều khiển nhóm mình thảo luận ghi kết quả vào bảng con:

  a. : Ghi ích lợi của việc học tập đúng giờ. (Học giỏi, tiếp thu nhanh…)

  b : Ghi ích lợi khi sinh hoạt đúng giờ  . (Có lợi cho sức khoẻ…)

  c : Ghi những việc làm để học tập đúng giờ.  ( Giờ nào làm việc ấy, chăm chỉ nghe giảng…)

  d : Ghi những việc làm để sinh hoạt đúng giờ. ( Có KH thời gian cụ thể cho từng việc, nhờ

người lớn nhắc nhở …)

 -Cho HS so sánh để loại trừ kết quả ghi giống nhau.

 - HS ghép từng cặp tương ứng: muốn đạt kết quả kia thì phải làm thế này. Nếu chưa có cặp tương ứng thì phải tìm cách bổ sung cho đủ cặp.

+ VD: Học giỏi × chăm chỉ học bài, làm BT; tiếp thu nhanh ×chú ý nghe giảng.

      + VD: Ngủ đúng giờ × Không bị mệt mỏi; ăn đúng giờ × Đảm bảo sức khoẻ.

=> Kết luận: Việc học tập, sinh hoạt đúng giờ giúp chúng ta học tập kết quả cao hơn thoải mái hơn. Vì vậy việc học tập sinh hoạt đúng giờ là việc làm cần thiết.

 

- Trao đổi với nhau về thời gian biểu của mình : đã hợp lí chưa?

      - Trình bày trước lớp.

=> Thời gian biểu nên hợp lí với điều kiện của từng em. Việc thực hiện đúng thời gian biểu sẽ giúp ta làm việc học tập có kết quả và đảm bảo sức khoẻ.

 

C. Hoaït ñoäng öùng duïng :

Veà nhaø cuøng vôùi boá ( meï ) hoaëc anh ( chò) laäp thôøi gian bieåu cho phuø hôïp.

 

 

 

 

TUẦN 3 & 4: HỌC TẬP, SINH HOẠT ĐÚNG GIỜ (2 TIẾT)

 

MỤC TIÊU

1.Kiến thức:HS hieåu :

- Quan taâm giuùp ñôõ baïn laø luoân vui veû, thaân aùi vôùi caùc baïn, saün saøng giuùp ñôõ baïn khi baïn gaëp khoù khaên.

- Söï caàn thieát cuûa vieäc quan taâm giuùp ñôõ baïn.

- Quyeàn khoâng ñöôïc phaân bieät ñoái xöû vôùi treû em.

2. Kỹ năng: 

-HS coù haøng vi quan taâm, giuùp ñôõ baïn beø trong cuoäc soáng haøng ngaøy baèng nhöõng vieäc laøm phuø hôïp vôùi khaû naêng.

- GD KNS: + KN giao tiếp: thể hiện sự cảm thông với bạn bè.

3.Thái độ:

-  Yeâu meán, quan taâm, giuùp ñôõ baïn beø xung quanh

- Ñoàng tình vôùi nhöõng bieåu hieän quan taâm, giuùp ñôï baïn beø.

TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN

 - Bộ tranh nhỏ, VBT đạo đức.

 - Câu chuyện Trong giờ ra chơi, bài hát: Tìm bạn thân

TIẾN TRÌNH:

1. Hoaït ñoäng cô baûn :

 

 

 

Khôûi ñoäng : Haùt baøi haùt : Tình baïn thaân”, nhaïc vaø lôøi cuûa Vieät Anh hoaëc “ Lôùp chuùng ta ñoaøn keát” nhaïc vaø lôøi Moäng laân

Giôùi thieäu baøi :

-Yêu cầu HS quan sát tranh SGK, hỏi: các bạn trong tranh đang làm gì? Hành động đó nói lên điều gì?( Ñang đỡ bạn bị té đứng dậy. Hành động đó cho biết các bạn đang giúp đỡ bạn.)

- GV giới thiệu: Hành động của các bạn trong tranh là biết quan tâm giúp đỡ bạn lúc gặp khó khăn. Đó là một đức tính tốt chúng ta cần học tập. Bài học hôm nay của chúng ta là “Quan tâm giúp đỡ bạn”.

 

 

 

1: Keå chuyeän “ trong giôø ra chôi” : Nhaèm giuùp hoïc sinh hieåu nhöõng bieåu hieän cuï theå vieäc quan taâm giuùp ñôõ baïn

- GV treo tranh vaø yeâu caàu HS thaûo luaän kể chuyện “Trong giờ ra chơi”. Đặt vấn đề:

+ Các bạn lớp 2 A đã làm gì khi bạn Cường bị ngã ? (Nâng dậy và đưa Cường vào phòng y tế.)

+ Các em có đồng tình với việc làm của các bạn lớp 2A không? Vì sao ? ( Đồng ý. Vì các bạn ấy biết quan tâm tới bạn Cường.)

- Nhận xét - kết luận: Khi bạn bị ngã em cần thăm hỏi và nâng bạn dậy. Đó là biểu hiện của việc quan tâm, giúp đỡ bạn.

2: Nhận thức “Việc làm nào đúng?” : Giúp HS biết được một số biểu hiện của việc quan tâm giúp đỡ bạn bè.

- Yêu cầu các nhóm quan sát tranh và chỉ ra hành vi nào là quan tâm giúp đỡ bạn? Tại sao?

1.Cho bạn mượn đồ dùng học tập.

2.Thăm bạn ốm

3.Giảng bài cho bạn                       

4.Đánh nhau với bạn

5.Cho bạn chép bài khi kiểm tra.   

6.Nhắc bạn không được xem truyện  trong giờ học

7.Không cho bạn cùng chơi vì bạn là con nhà nghèo (khác giới, người bị khuyết tật…).

-Các nhóm tiến hành thảo luận.

-Cử đại diện lên trình bày.

-Các nhóm khác nhận xét.

- GV NX – KL : Luôn vui vẻ, chan hoà với bạn, sẵn sàng giúp đỡ khi bạn gặp khó khăn, trong học tập, sinh hoạt.

 

 

 

3. Động não: Vì sao phải quan tâm giúp đỡ bạn? (Giúp HS biết được lí do vì sao cần quan tâm giúp đỡ bạn.)

- Treo bảng phụ có ghi BT3.

a.Em yêu mến các bạn

b.Em làm theo lời dạy của  thầy giáo, cô giáo

c.Bạn sẽ cho em đồ chơi

d.Vì bạn nhắc bài cho em trong giờ ktra

e.Vì bạn che dấu khuyết điểm cho em

         g.Vì bạn có hoàn cảnh khó khăn

- HS làm VBT,  đánh dấu (+) vào ô trống trước lí do quan tâm, giúp đỡ bạn mà mình tán thành.

- Một số HS bày tỏ trước lớp.

- Lớp nhận xét - bổ sung

-GV NXKL: Quan tâm giúp đơc bạn sẽ đem lại niềm vui cho bạn, cho mình, tình bạn thêm gắn bó.

Rút ra ghi nhớ:       Bạn bè như thể anh em.

                                 Quan tâm giúp đỡ càng thêm thân tình

2. Hoaït ñoäng thöïc haønh :

 

 

- Laøm treân phieáu hoïc taäp baèng caùch keå ra nhöõng vieäc mình ñaõ laøm theå hieän söï quan taâm , giuùp ñôõ baïn.

 

 

 

1 : Đoán xem điều gì xảy ra?

Mục tiêu: Giúp HS biết cách ứng xử trong một số tình huống cụ thể có liên quan đến việc quan tâm giúp đỡ bạn bè.  +GDKNS: KN giao tiếp thể hiện sự cảm thông với bạn bè.

-Yêu cầu quan sát tranh, Giới thiệu nội dung cảnh trong giờ kiểm tra toán: Bạn Hà không làm được bài. Đang đề nghị với bạn Nam đang ngồi bên cạnh " Nam ơi! cho tớ chép bài với"

-Yêu cầu HS hãy đoán xem cách ứng xử của bạn Nam?

-Hoạt động nhóm -> đại diện nhóm nêu cách phán đoán.

  Chốt lại: Nam không cho Hà xem bài, Nam khuyên Hà tự làm bài, Nam cho Hà xem bài.

- Yêu cầu thảo luận nhóm về cách ứng xử.

- Thảo luận -> câu trả lời.

- Đóng vai: 1 bạn vai Hà,  1 bạn vai Nam - Nhận xét

=> Kết luận: Quan tâm giúp đỡ bạn phải đúng lúc, đúng chỗ và không vi phạm nội qui của nhà trường.

2 : Trò chơi: Hát hái hoa dân chủ . Giúp HS củng cố kiến thức, kĩ năng đã học.

-GV ghi sẵn câu hỏi vào phiếu cắt hình bông hoa, cho HS tham gia hái hoa dân chủ

+ Em sẽ làm gì khi có 1 cuốn truyện hay mà bạn hỏi mượn?

+ Em sẽ làm gì khi bạn đau tay đang xách nặng

+ Em sẽ làm gì khi trong giờ học vẽ bạn ngồi bên cạnh em quên mang màu mà em lại có.

+ Em có nhận xét gì về quan tâm giúp đỡ bạn?

- KL: Cần phải cư xử tốt với bạn bè, không nên phân biệt đối xử với các bạn nghèo, khuyết tật, bạn khác giới.Đó là quy ước quyền không bị phân biệt đối xử

=> Kết luận chung: Quan tâm giúp đỡ bạn là việc cần thiết của mỗi HS. Em cần quí trọng các bạn, biết quan tâm giúp đỡ bạn. .. Khi được bạn bè quan tâm, niềm vui sẽ tăng lên, nỗi buồn sẽ vơi bớt đi

( Trong quùa trình toå chöùc hoaït ñoäng caù nhaân vaø theo nhoùm, GV caàn ñeán kieåm tra vaø nhaän xeùt baøi laøm cuûa HS vaø giuùp ñôõ caùc em hoaøn thaønh toát yeâu caàu cuûa BT )

C. Hoaït ñoäng öùng duïng :

Haõy keå vôùi cha meï. Anh chò veà nhöõng vieäc em ñaõ laøm theå hieän söï quan taâm, giuùp ñôõ baïn.

Thöïc hieän quan taâm, giuùp ñôõ baïn trong hoïc taäp vaø cuoäc soáng haèng ngaøy.

TUẦN 5 & 6. BÀI 3. GIỮ GÌN TRƯỜNG LỚP SẠCH ĐẸP

 

MỤC TIÊU

1-Kiến thức: HS biết:

- Một số biểu hiện cụ thể của việc giữ gìn trường lớp sạch đẹp, biết lý do vì sao cần giữ gìn trường lớp sạch đẹp.

- Giữ gìn trường lớpsạch đẹp là góp phần giữ gìn môi trường của trường, của lớp, môi trường xung quanh, đảm bảo một môi trường trong lành, giảm thiểu các chi phí về năng lượng cho các hoạt động BVMT, góp phần nâng cao chất lượng cuộc sống.

2-Kỹ năng: HS biết làm 1 số công việc cụ thể để giữ trường lớp sạch đẹp.

   +GDKNS: Kỹ năng hợp tác.

3-Thái độ: HS có thái độ đồng tình với các việc làm đúng để giữ gìn trường lớp sạch đẹp.

 

TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN

 - Bài hát: Em yêu trường em

 - Phiếu giao việc của HĐ3.

 - Bộ tranh minh hoạ (5 tờ 5)

 - Tiểu phẩm: Bạn Hùng thật đáng khen

 

TIẾN TRÌNH

A.Hoaït ñoäng cô baûn :

Khôûi ñoäng : Haùt moät baøi haùt

GV giới thiệu baøi :

- Các em đã hát bài Em yêu trường em, như vậy cho cô biết  ngôi trường là nơi để làm gì? Em phải làm gì để trường luôn sạch đẹp? - Ghi đầu bài lên bảng.

- Để giúp các em biết làm một số việc cụ thể giữ gìn trường lớp sạch đẹp chúng ta cùng đóng tiểu phẩm “Bạn Hùng thật đáng khen”.

1: Tiểu phẩm “Bạn Hùng thật đáng khen”. Nhaèm giúp HS biết được một số việc làm cụ thể giữ gìn trường lớp sạch đẹp.

- Yeâu caàu nhoùm đọc kịch bản: SGK

- Mời 1 số nhoùm lên đóng tiểu phẩm.

- Các nhân vật: Bạn Hùng, Cô giáo Mai, Một số bạn trong lớp, Người dẫn chuyện.       

Kịch bản:

- Hùng: Hôm nay sinh nhật mình, mình mời tất cả các bạn ăn kẹo ...

- Các bạn: (vây quanh Hùng ). Một bạn cầm lấy hộp giấy lên và hỏi M: " Để làm gì?"

- Hùng: Để các bạn bỏ giấy gói bánh kẹo vào

-Cô giáo xoa đầu Hùng:Cô chúc mừng em nhân ngày sinh nhật và khen em đã biết giữ gìn trường lớp sạch đẹp - Cả lớp (hoan hô và  đồng thanh) chúc mừng sinh nhật vui vẻ.

Caâu hỏi Thaûo luaän : Hùng đã làm gì trong buổi sinh nhật? đoán xem vì sao bạn Hùng làm  vậy?     

-GV KL: Vứt giấy, rác vào đúng nơi quy định là góp phần giữ gìn trường lớp sạch đẹp.       

2 : Bày tỏ thái độ. Giúp HS bày tỏ thái độ phù hợp trước việc làm đúng và không đúng trong việc giữ gìn trường lớp sách đẹp. GD KNS: KN hợp tác với các bạn để đóng vai 1 tình huống.

- Y/c HS quan sát tranh (5 tranh). Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

+Em đồng ý việc làm của bạn trong tranh không?Vì sao?

+Nếu là bạn trong tranh em sẽ làm gì?

+Các em cần làm gì để giã gìn trường lớp sạch đẹp?

+Trong những việc đó em đã làm được việc gì? Vì sao?

- Caùc nhoùm trình baøy keát quaû thaûo luaän

=> Kết luận: Trực nhật hàng ngày, không bôi bẩn vẽ bậy lên bàn nghế, không vứt rác bừa bãi, đi vệ sinh đúng nơi quy định.

3 : Bày tỏ ý kiến. Giúp HS nhận thức được bổn phận của người học sinh là biết giữ gìn trường lớp sạch đẹp.

- Phát phiếu BT và HD :  Đánh dấu + vào ô trống ý kiến em cho là đúng

- Yêu cầu làm bài -> Mời 1 số HS lên bày tỏ ý kiến của mình và giải thích lí do.

a.Trường lớp ... có lợi cho sức khoẻ của HS.

b. ... giúp em học tốt hơn

c. ...bổn phận của mỗi người HS.

         d ... lòng yêu trường, yêu lớp.

e... trách nhiệm của bác lao công.

=>Kết luận: Giữ gìn trường lớp sạch sẽ là bổn phận của mỗi HS, điều đó thể hiện lòng yêu trường, yêu lớp, giúp các em sinh hoạt, học tập trong môi trường trong lành…

B. Hoaït ñoäng Thöïc haønh :

 

 

Vì sao phải giữ gìn trường lớp sạch đẹp? 

1 : Nhận xét hành vi . Giúp Hs biết ứng xử trong các tình huống cụ thể. GDKNS: Kỹ năng hợp tác.

- Phát phiếu cho caùc nhoùm thảo luận và xử lí các tình huống.

Tình huống 1: Nhóm 1:Giờ chơi ba bạn Ngọc, Lan, Huệ rủ nhau ra cổng trường ăn kem. Sau khi ăn kem xong các bạn vứt giấy đựng và que kem ngay giữa sân trường.

→ Các bạn làm vậy là không đúng, không nên vứt rác lung tung làm bẩn sân trường, nên bỏ rác vào thùng.

Tình huống 2: Nhóm 2: Hôm nay là ngày trực nhật của Mai. Bạn Mai đã đến lớp sớm và quét dọn, lau bàn ghế sạch sẽ.

 → Bạn Mai làm như thế là đúng. Quét hết rác bẩn sẽ làm cho lớp sạch đẹp, thoáng mát.

Tình huống 3: Nhóm 3: Nam vẽ rất đẹp và ham vẽ. Cậu đã từng được giải thưởng của quận trong cuộc thi vẽ của Thiếu Nhi. Hôm nay, vì muốn các bạn biết tài của mình, Nam đã vẽ ngay một bức tranh lên tường lớp học.

→ Bạn Nam làm như thế là sai. Bởi vì vẽ như thế sẽ làm bẩn tường, mất đi vẻ đẹp của trường lớp.

Tình huống 4: Nhóm 4: Hà và Hưng được phân công chăm sóc vườn hoa trước lớp. Hai bạn thích lắm, chiều nào hai bạn cũng dành ít phút để tưới và bắt sâu cho hoa.

→ 2 bạn này làm như thế là đúng. Bởi vì chăm sóc cây hoa sẽ làm cho hoa nở đẹp trường lớp.

- Yêu cầu các nhóm lên trình bày

- GV nhận xét, kết luận chung

 

2 : Thực hành làm sạch  đẹp lớp học. Giúp HS biết việc làm cụ thể trong cuộc sống hàng ngày để giữ gìn trường lớp sạch đẹp. GDKNS: Kỹ năng hợp tác với mọi người trong việc giữ gìn trường lớp sạch đẹp, KN đảm nhận trách nhiệm để giữ gìn trường lớp sạch đẹp.

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi tiếp sức.

- HS chơi theo HD của GV

=> Kết luận: Việc làm vừa rồi của các em đã:

-Làm cho trường lớp sạch đẹp.

-Thể hiện lòng yêu trường, yêu lớp.

-Giúp các em có sức khoẻ tốt -Giúp em học tập tốt hơn.

 

3 : Trò chơi “Đoán xem tôi đang làm gì?" . Giúp các em biết được phải làm gì trong tình huống cụ thể.

- Nêu tên trò chơi - HD cách chơi.

- HS chơi theo HD của GV

      Kết luận chung:

“…Trường em em quý em yêu. Giữ cho sạch đẹp sớm chiều không quên”.

- Lồng ghép giáo dục : Liên hệ cho HS biết giữ trật tự vệ sinh nơi công cộng là góp phần bảo vệ , làm sạch đẹp, an toàn môi trường ở lớp, và nơi công cộng, góp phần giảm thiểu các chi phí (có liên quan đến năng lượng) cho việc bảo vệ, giữ gìn môi trường, bảo vệ sức khỏe con người. VD: giảm thiểu việc sử dụng các loại phương tiện giao thông có sử dụng động cơ vừa tốn nhiên liệu (xăng, nhớt) vừa gây ô nhiễm môi trường (khói, bụi).

 

C. Hoaït ñoäng öùng duïng :

-  Vẽ tranh về giữ trật tự, vệ sinh nơi công cộng.

-  Thực hành giữ trật tự, vệ sinh ở nhà, ở trường lớp và nơi công cộng.

TUẦN 7 & 8. BÀI 4. BIẾT NHẬN LỖI VÀ SỬA LỖI   

 

MỤc tiêu

1.Kiến thức:  Học sinh hiểu khi có lỗi thì nên nhận lỗi và sửa lỗi để mau tiến bộ và được mọi người yêu quý. Như thế mới là người dũng cảm, trung thực

2.Kỹ năng: -HS biết tự nhận lỗi và sửa lỗi khi mắc lỗi, biết nhắc bạn sửa lỗi và nhận lỗi

       -GDKNS: +Kỹ năng Ra quyết định và giải quyết vấn đề trong tình huống mắc lỗi.

    +Kỹ năng Đảm nhận trách nhiệm.

3. Thái độ: HS biết ủng hộ, cảm phục các bạn biết nhận lỗi và sửa lỗi

 

TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN

 1. GV: Phiếu thảo luận nhóm của HĐ1- HĐCB

 2. HS : Vở BT đạo đức

TIẾN TRÌNH

A. Hoaït ñoäng cô baûn :

Khôûi ñoäng : Haùt baøi haùt : Em yêu trường em.

GV giới thiệu baøi :  Trong cuộc sống không ai tránh khỏi những lỗi lầm, nhưng có biết nhận lồi hay không. Qua bài hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu bài đạo đức “Biết nhận lỗi và sửa lỗi” Qua câu chuyện “ Cái bình hoa”.

1 : Phân tích truyện “Cái bình hoa”. HS xác định ý nghĩa của hành vi  nhận và sửa lỗi, lựa chọn hành vi nhận và sửa lỗi.

- Yêu cầu các nhóm theo dõi câu chuyện và xây dựng phần kết câu chuyện.

- GV kể chuyện “ Caùi bình hoa” : Từ đầu ... ba tháng trôi qua, không còn ai nhớ đến bình hoa.

- GV hỏi:

+ Nếu Vô-va không nhận lỗi, chuyện gì sẽ xảy ra?

   → Sẽ không ai biết, câu chuyện sẽ đi vào quên lãng.

+Các em thử đoán xem Vô-va đã nghĩ và làm gì sau đó?

   → Các nhóm đưa ra ý kiến của mình.

Vậy đoạn kết như thế nào chúng ta cùng theo dõi kết quả câu chuyện.

   → HS thảo luận, đoán phần cuối câu chuyện: Vô-va đã mắc lỗi mà chưa dám nói ra được.

- GV kể nốt câu chuyện “Vì sao Vô-va trằn trọc không ngủ được?”

- GV phát phiếu câu hỏi cho các nhóm:

+Qua câu chuyện ta thấy cần làm gì khi mắc lỗi?

+Nhận lỗi và sửa lỗi có tác dụng gì?

- Nhận xét – Kết luận: Trong cuộc sống ai cũng có lúc mắc lỗi nhất là với các em ở lứa tuổi nhỏ.

Nhưng điều quan trọng là biết nhận lỗi và sửa lỗi sẽ được mau tiến bộ và được nhiều người yêu quý.

 

2 : Bày tỏ ý kiến thái độ của mình. HS bày tỏ ý kiến thái độ của mình - GDKNS: Đảm nhận trách nhiệm.

- Chơi trò chơi: Ai nhanh ai đúng?

 

- HD cách chơi: Chia lớp thành 2 nhóm. Mỗi nhóm có theû chữ mang nội dung BT2, lựa chọn những ý kiến tán thành và không tán thành dán lên bảng thành 2 cột. Nhóm nào hoàn thành trước, hợp lí là thắng cuộc

a-Người nhận lỗi là người dũng cảm

      ( Đúng)

b-Nếu có lỗi, không cần nhận lỗi

      ( Không cần thiết nhưng chưa đủ còn có thể làm cho người khác bị ghi oan đã phạm lỗi.)

c-Cần nhận lỗi, không cần sửa lỗi

      ( Chưa đúng, vì đó có thể là lời nói suông mà phải sửa lỗi để mau tiến bộ. )

d-Cần nhận lỗi cả khi mọi người không biết

       ( Đúng )

đ-Cần xin lỗi khi mắc lỗi với bạn bè và em bé

       ( Đúng, vì trẻ em cũng cần được tôn trong như người lớn )

e-Chỉ cần xin lỗi những người quen biết

        ( Sai, cần xin lỗi cả người biết và người không quen biết khi mình có lỗi với họ.)

=> Kết luận: Biết nhận lỗi và sửa lỗi sẽ giúp em mau tiến bộ và được mọi người quý mến

 

B. Hoaït ñoäng thöïc haønh :

 

+ Khi mắc lỗi ta cần làm gì? (-Cần nhận lỗi và sửa lỗi.)

+ Nhận lỗi và sửa lỗi có tác dụng gì? (-Giúp ta mau tiến bộ.)

 

 

1 : Đóng vai theo tình huống. Giúp HS lựa chọn và thực hành hành vi nhận và sửa lỗi.

GD KNS: ra quyết định và giải quyết vấn đề.

- Phát phiếu giao việc cho từng nhóm theo nội dung tranh BT3 (SGK).

- Tình huống 1: Lan đang đứng trách Tuấn “ Sao bạn hẹn rủ mình cùng đi học mà lại đi 1 mình

      +Hỏi: Em sẽ làm gì nếu em là Tuấn?

        ( Cần phải xin lỗi bạn vì không giữ đúng lời hứa và giải thích rõ với bạn lí do )

- Tình huống 2: Nhà cửa đang bừa bãi, chưa được ai dọn dẹp, bà mẹ đang hỏi “Châu con đã dọn nhà cho Mẹ chưa?”

  +Hỏi: Em sẽ làm gì nếu em là Châu?

       ( Châu cần xin lỗi Mẹ và đi dọn dẹp nhà cửa ngay.)

-Tình huống 3: Tuyết mếu máo cầm quyển sách “Bắt đền Trường đấy làm rách sách tớ rồi!”

      +Hỏi: Em sẽ làm gì nếu em là Trường?

       ( Xin lỗi, dán lại sách cho bạn.)

-Tình huống 4: Xuân quên không làm BTTV sáng nay đến lớp các bạn kiểm tra BT về nhà.

  +Hỏi:  Em sẽ làm gì nếu em là Xuân?

  ( Xuân cần nhận lỗi với cô giáo cùng các bạn và làm lại BT ở nhà.)

Nhận xét – kết luận  : Khi có lỗi biết nhận lỗi và sửa lỗi là dũng cảm, rất đáng khen.

2 : Thảo luận nhóm. Giúp Hs hiểu việc bày tỏ ý kiến và thái độ khi có lỗi để người khác hiểu đúng là việc làm cần thiết, là quyền của từng cá nhân -GDKNS: KN đảm nhận trách nhiệm với việc làm của bản thân.

- Phát phiếu cho HS, YC thảo luận nhóm

-Tình huống 1: Vân viết chính tả bị điểm xấu vì em không nghe rõ do tai kém, lại ngồi gần bàn cuối. Vân muốn viết đúng nhưng không biết làm thế nào? - Theo em Vân nên làm gì?

( Vân nên nói với cô về tình trạng đôi tai của mình. )

-Tình huống 2: Dương bị đau bụng nên ăn cơm không hết suất. Tổ em bị chê. Các bạn trách Dương dù Dương đã nói lí do. -Hỏi việc đó đúng hay sai? Dương nên làm gì?

( Dương cần bày tỏ ý kiến của mình khi bị hiểu lầm. )

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả.

- GV nhận xét – kết luận :

+Nên lắng nghe để hiểu người khác, không trách nhầm lỗi cho bạn.

     +Biết thông cảm, hướng dẫn, giúp đỡ bạn bè sửa lỗi, như vậy mới là người bạn tốt.

3 : Traû lôøi caâu hoûi : Trong lớp ta đã có ai từng mắc lỗi và sửa lỗi ?

- GV NX, tuyên dương

 

=> Kết luận: Ai cũng có khi mắc lỗi, điều quan trọng là phải biết nhận lỗi, sửa lỗi. Như  vậy sẽ mau tiến bộ và được mọi người yêu quý. Cùng nhau nhắc nhở bạn bè khi có lỗi, cần nhận và sửa lỗi.

 

3. Hoaït ñoäng öùng duïng :

Kể cho ngöôøi thaân em đã nhận lỗi và sửa lỗi hoặc người khác sửa lỗi với em nhö theá naøo

 

TUẦN 9. THÖÏC HAØNH KÓ NAÊNG GIỮA HỌC KÌ I

   

MỤC TIÊU Gióp häc sinh

- Oân taäp boán baøi hoïc :

+ Hoïc taäp chaêm chæ ñuùng giôø

+ Quan taâm giuùp ñôõ baïn

+ Giöõ gìn tröôøng lôùp saïch ñeïp

+ Bieát nhaän loãi vaø söûa loãi

- Hình thaønh kó naêng hoïc taäp, quan taâm giuùp ñôõ baïn beø, coù yù thöùc giöõ gìn veä sinh tröôøng lôùp, nôi coâng coäng, bieát nhaän loãi vaø söûa loãi.

 

TIẾN TRÌNH

 

 

 

- Keå teân caùc baøi ñaïo ñöùc ñaõ hoïc

- Keå caùc vieäc laøm chöùng toû em ñaõ bieát hoïc taäp chaêm chæ, bieát quan taâm giuùp ñôõ baïn beø, giöõ gìn veä sinh tröôøng lôùp, nôi coâng coäng, bieát nhaän loãi vaø söûa loãi.

- Gv cho Hs ñoïc laïi baøi

Hoûi : Hoïc xong caùc baøi hoïc naøy , em ñaõ bieát hoïc taäp chaêm chæ, ñaõ bieát quan taâm giuùp ñôõ baïn beø,coù yù thöùc giöõ gìn veä sinh tröôøng lôùp, nôi coâng coäng, bieát nhaän loãi vaø söûa loãi.?

- Keå teân baïn trong lôùp ñaõ thöïc hieän toát nhöõng noäi dung treân

 

                        

TUẦN 10 &11. BÀI 6. BIẾT NÓI LỜI YÊU CẦU, ĐỀ NGHỊ (2 TIẾT)

 

MUc tiêu :

- Giúp hs biết cần nói lời yêu cầu, đề nghị trong các tình huống phù hợp. Vì thế mới thể hiện sự tôn trọng người khác và tôn trọng bản thân.

-Quý trọng và học tập những ai biết nói lờiyêu cầu đề nghị phù hợp.Phê bình, nhắc nhở những ai không biết nói lời yêu cầu, đề nghị.

-Thực hiện nói lời yêu cầu đề nghị trong các tình huống cụ thể.

TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN :

       GV : Phiếu học tập. Tranh, các tấm bìa có 3 màu.

       HS :  Vở bài tập

TIẾN TRÌNH :

 

A. Hoaït ñoäng cô baûn :

1 : Mục Tiêu : HS biết một số mẫu câu đề nghị và ý nghĩa của chúng.

-GV cho HS quan sát tranh.

-GV nêu câu hỏi theo nội dung tranh

-Thảo luận nhóm và đưa ra giải pháp cho tình huống theo tranh.

- Đại diện trình bày.

- Kết luận : Muốn mượn bút chì của bạn Tâm, Nam cần sử dụng những yêu cầu,…

 

2 : Đánh gía hành vi.

 Mục tiêu : Hs biết phân biệt hành vi nên làm và không nên làm khi muốn yêu cầu người khác giúp đỡ.

- HS traû lôøi caâu hoûi theo tranh

- Trao đổi kết quả vôùi bạn cùng bàn.

- HS phát biểu cá nhân

- Nhận xét kết luận : Việc làm trong tranh 2,3 là đúng vì các bạn đã biết dùng lời đề nghị lịch sự khi cần được giúp đỡ.

 

3 : Bày tỏ thái độ.

      Mục tiêu : Hs biết bày tỏ thái độ phù hợp trước những hành vi,…

- GV phát phiếu học tập.

- Hs đánh dấu vào trước ô vuông ý kiến mà em tán thành.

- Trao ñoåi vôùi baïn cuøng baøn giữa việc tán thành và không tán thành .

- Kết luận chung : Ý kiến d là đúng.

 

B. Hoaït ñoäng thöïc haønh :

1.  Hs tự liên hệ

 Mục Tiêu : HS biết tự đánh giá việc sử dụng lời yêu cầu, đề nghị của bản thân.

-GV nêu yêu cầu:

+Kể cho cả lớp nghe tr­ờng hợp em đã biết nói lời yêu cầu đề nghị.

+Khi nói lời yêu cầu đề nghị, mọi ng­ời tỏ thái độ gì? Kết quả việc em nhờ ra sao?

+Nói lời yêu cầu đề nghị có ích lợi gì?

-Hs töï lieân heä, trình baøy.

- Nhận xét khen ngợi

 

2. Ñoùng vai.

Môc tiªu: Häc sinh thùc hµnh nãi lêi yªu cÇu ®Ò nghÞ lÞch sù khi muèn nhê ng­êi kh¸c gióp ®ì.

GDKNS: Kĩ năng thể hiện sự tự trọng và tôn trọng người khác.

- Gv neâu tình huoáng.

- Moät hoïc sinh ñoïc ñeà

- Thaûo luaän, choïn caùch öùng xöû cho caùc tình huoáng cuûa baïn, löïa choïn tình huoáng ñeå saêùm vai

- Caùc nhoùm trình baøy

- caû lôùp nhaän xeùt nhoùm coù caùch öùng xöû hay nhaát

* Khi cÇn ®Õn sù gióp ®ì cña ng­êi kh¸c, ta cÇn nãi lêi nhê yªu cÇu ®Ò nghÞ cïng víi hµnh ®éng vµ cö chØ cho phï hîp.

-Nhận xét kết luận : Khi cần đến sự giúp đỡ, dù nhỏ của người khác, em cần có lời nói và hành động, cử chỉ phù hợp..

3. Troø chôi “Vaên minh”.

       Muïc tieâu: Häc sinh thùc hµnh nãi lêi ®Ò nghÞ lÞch sù víi c¸c b¹n trong líp vµ biÕt ph©n biÖt gi÷a lêi nãi lÞch sù vµ ch­a lÞch sù. GD KNS: kĩ năng nói lời yêu cầu, đề nghị lịch sự trong giao tiếp với người khác.

- GV höôùng daãn troø chôi . Coâ seõ chæ ñònh moät baïn ñöùng leân noùi lôøi ñeà nghò caû lôùp. Neáu caû lôùp thaáy lôøi noùi, thaùi ñoä cuûa baïnh phuø hôïp vaø lòch söï thì chuùng ta cuøng thao taùc theo baïn.

- Gv laøm maãu : noùi “ Môøi caùc baïn giô tay” , caû lôùp laøm theo

- Goïi HS cuøng chôi

- Keát luaän : Bieát noùi lôøi yeâu caàu, ñeà nghò phuø hôïp trong giao tieáp haøng ngaøy laø bieát töï troïng vaø bieát toân troïng ngöôøi khaùc.

- GV nhaän xeùt, ñaùnh giaù.

Keát luaän chung : Bieát noùi lôøi yeâu caàu, ñeà nghò phuø hôïp trong giao tieáp haèng ngaøy laø töï toân troïng vaø toân troïng ngöôøi khaùc.

 

 

C. Hoaït ñoäng öùng duïng :

Noùi cho ngöôøi thaân nghe vì sao ta caàn bieát noùi lôøi yeâu caàu , ñeà nghò.

Tuần 12 + 13

Bài : CHĂM LÀM VIỆC NHÀ

 

 

MỤC TIÊU

1-Kiến thức: HS biết: Trẻ em có bổn phận tham gia những việc nhà

phù hợp với khả năng, chăm làm việc nhà, thể hiện tình cảm của em

đối với Ông Bà, Cha Mẹ.

2-Kỹ năng: -HS biết Tự giác tham gia làm việc nhà phù hợp

-KNS: KN đảm nhận trách nhiệm tham gia làm việc nhà phù hợp với khả năng.

3-Thái độ: Có thái độ không đồng tình với hành vi chưa chăm làm việc nhà HS biết yêu mến những người sống gọn gàng ngăn nắp.

 

TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN

GV: Phiếu bài tập, phiếu tình huống

HS: Vở bài tập đạo đức

 

TIẾN TRÌNH

- Giới thiệu bài: Các em ạ! Hồi nhỏ Trần Đăng Khoa đã làm thơ tặng Mẹ với nhan để “Khi Mẹ vắng nhà” Chúng ta hãy tìm hiểu xem khi mẹ vắng nhà thì TĐK sẽ làm gì nhé qua bài học….

- Ghi đầu bài lên bảng.

A.Hoaït ñoäng cô baûn :

 

1. Tìm hiểu bài thơ “ Khi Mẹ vắng nhà”

Mục tiêu: HS biết một tấm gương chăm làm việc nhà là thể hiện tình yêu thương ông bà cha mẹ.

- Yc caùc nhoùm ñọc diễn cảm bài thơ vaø thaûo luaän

- Chia nhóm HS và YC thảo luận – TLCH.

   + Bạn nhỏ đã làm gì khi Mẹ vắng nhà?

       ( Bạn nhỏ luộc khoai, giã gạo, thổi cơm, nhổ cỏ, quét dọn )

   + Việc làm của bạn nhỏ thể hiện điều gì ( tình cảm gì) đối với Mẹ?

       ( Thể hiện tình cảm thương yêu đối với Mẹ, muốn chia sẻ nỗi vất vả với Mẹ.)

   +Hãy đoán xem Mẹ của bạn nhỏ nghĩ gì khi thấy việc của mình đã làm?

       ( Mẹ hài lòng khen con ngoan.)

   + Khi được Mẹ khen bạn có nhận lời khen của Mẹ không? Vì sao?

      ( Bạn không nhận, tự mình nhận thấy phải cố gắng hơn nữa mới xứng đáng là con ngoan. Vì bạn thương Mẹ, bạn hiểu nỗi vất vả của Mẹ, Bạn muốn chia sẻ nỗi vất vả với Mẹ.)

=> Bạn nhỏ làm việc nhà vì bạn thương Mẹ, muốn chia sẻ nỗi vất vả với Mẹ => mang lại sự hài lòng cho Mẹ.

- GV kết luận: Chăm làm việc nhà là 1 đức tính tốt, ta cần học tập.

2.Bạn đang làm gì ?

Mục tiêu: HS biết được một số việc nhà phù hợp với khả năng.

- GV yc HS thaûo luaän caâu hoûi : Các bạn nhỏ trong tranh đang làm gì? Hãy làm lại các động tác trong tranh đó

=> Chúng ta nên làm những việc phù hợp với khả năng của mình.

3. Điều này đúng hay sai ?

Mục tiêu: HS nhận thức được và có thái độ đúng với công việc gia đình.

-HS mở vở, đọc yêu cầu BT. Làm BT -Sau mỗi ý kiến mới HS giải thích rõ lí do

=> Các ý: b, d, đ là đúng

            ý : a, c là sai vì mỗi người trong gia đình đều phải tự giác làm việc nhà, kể cả trẻ em.

-GV choát : “Tham gia làm việc nhà phù hợp khả năng là quyền và bổn phận của trẻ em, là thể hiện tình yêu thương đối với ông bà cha mẹ”

-Củng cố: Trong lớp ta ai đã chăm làm việc nhà  và làm những việc gì? - HS liên hệ, traû lôøi.

 

B.Hoaït ñoäng thöïc haønh :

 

1 : Tự liên hệ

Mục tiêu: Giúp HS tự nhìn nhận, đánh giá sự tham gia làm việc nhà của bản thân.

- Nêu câu hỏi: ở nhà em đã tham gia làm những công việc gì? Kết quả của những công việc ấy ntn?

    ( Quét nhà, quét sân, cổng, lau nhà, bàn ghế, dọn mâm bát...  Sau khi làm những việc đó em được bố mẹ khen là sạch sẽ. )

- Sắp tới em mong muốn được tham gia những công việc gì? Vì sao em lại thích những công việc đó?

( Lặt rau, cho gà ăn, nấu cơm ...Vì em yêu quí Bố mẹ, thương Bố mẹ, muốn giúp đỡ mẹ rất vất vả.)

=> Chúng ta hãy tìm những công việc nhà phù hợp với khả năng và bày tỏ nguyện vọng tham gia của mình với cha mẹ.

 

2 Đóng vai

Mục tiêu:+HS biết cách ứng xử đúng trong tình huống cụ thể.

                +GDKNS: đảm nhận trách nhiệm.

- Mỗi nhóm löïa choïn đóng  vai 1 tình huoáng

+ Tình huống 1: Hoà đang quyét nhà thì bị bạn rủ đi chơi. Hoà sẽ .......

+ Tình huống 2: Anh (chị) của Hoà nhờ Hoà gánh nước, cuốc đất ...... Hoà sẽ ......

  - Các nhóm lên đóng vai theo tình huống của mình.

- Lớp nhận xét

=> GV chốt lại: ở tình huống 1: các em cần làm xong việc nhà sau đó mới đi chơi. Như vậy nhà cửa mới sạch sẽ, gọn gàng, bố mẹ vui lòng. Tình huống 2: các em phải từ chối và giải thích rõ: em còn quá nhỏ chưa làm được việc gánh nước,…

 

3 : Chơi trò chơi: “Nếu…thì…”

Mục tiêu: HS biết cần phải làm gì trong các tình huống để thể hiện trách nhiệm của mình với công việc gia đình.

- GV chia lớp thành 2 nhóm “Chăm” và “Ngoan”,

- Khi  nhóm “ Chăm ” đọc  tình huống thì nhóm “ Ngoan” phải có câu TL và ngược lại.

+ Nhóm “ Chăm”: Viết chữ tiếp sau chữ Nếu:

a. Nếu Mẹ đi làm về, tay xách túi nặng ...

b. Nếu em bé uống nước ...

c. Nếu nhà cửa bề bộn sau khi liên hoan ...

d. Nếu anh hoặc chị của bạn quên không làm việc nhà đã được giao ...

+Nhóm “Ngoan”: Viết chữ tiếp sau chữ Nếu:

đ. Nếu mẹ đang chuẩn bị nấu cơm ...

e. Nếu quần áo phơi ngoài sân đã khô ....

g.Nếu bạn được phân công làm một việc quá sức của mình…

h.Nếu bạn muốn được tham gia làm một việc nhà khác ngoài những việc bố đã phân công…

+ Nhóm “ Ngoan” trả lời:

...thì em sẽ ra đón và xách đỡ mẹ.

.... thì em lấy nước cho bé uống

..... thì em sẽ dọn dẹp ngay

.... thì em sẽ .....

+ Nhóm “ Chăm”  trả lời

.... em giúp mẹ nhặt rau

.....thì em rút vào và xếp.

... thì em sẽ giải thích cho người lớn hiểu khả năng của mình.

...thì em sẽ tiếp tục làm nếu còn thời gian.

- Nhận xét - đánh giá nhóm nào có câu trả lời đúng thì nhóm đó thắng cuộc

 

-Củng cố: GD:Tham gia làm việc nhà là quyền và bổn phận của mỗi người.

 

C.Hoaït ñoäng öùng duïng :

Veà nhaø em haõy laøm nhöõng vieäc coù theå laøm ñöôïc ñeå giuùp ñôõ nhöõng ngöôøi thaân cuûa mình.

Tuần 14 + 15  GỌN GÀNG, NGĂN NẮP

 

MỤC TIÊU

1-Kiến thức: -HS biết ích lợi của việc sống gọn gàng ngăn nắp.

  -Biết phân biệt gọn gàng ngăn nắp và chưa gọn gàng ngăn nắp.

2-Kỹ năng :

-HS biết giữ gọn gàng ngăn nắp chỗ học chỗ chơi.

-KNS :+KN giải quyết vấn đề để thực hiện gọn gàng ngăn nắp.

            +KN quản lí thời gian để thực hiện gọn gàng ngăn nắp.

3-Thái độ: HS biết yêu mến những người sống gọn gàng ngăn nắp

 

TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN

GV chuẩn bị hoạt cảnh cho HS

HS; Vở bài tập Đạo đức

 

TIẾN TRÌNH

A.Hoaït ñoäng cô baûn :

Khởi động: Hát 1 bài

Gọn gàng ngăn nắp là đức tính tốt của mỗi người. Trong cuộc sống hàng ngày chúng ta phải biết sống gọn gàng ngăn nắp. Bài học hôm nay chúng ta sẽ học là bài:  Gọn gàng ngăn nắp

 

 

1. Hoạt cảnh: Đồ dùng để ở đâu?

Mục tiêu: Giúp HS nhận thấy lợi ích của việc sống gọn gàng ngăn nắp.

                    -GDKNS: KN giải quyết vấn đề để thực hiện gọn gàng ngăn nắp.

-GV giao kịch bản tới các nhóm:

 Dương đang chơi bi thì Trung gọi: Dương ơi! đi học thôi! +Đợi tí, tớ lấy cặp sách đã (Dương loay hoay tìm mãi không thấy ). Trung (sốt ruột) -“Sao lâu thế! thế cặp của ai trên bệ cửu sổ kia?”. Dương (vỗ đầu): “ À! tớ quên, hôm qua ...”. Dương (mở cặp): “Sách toán đâu rồi? Hôm qua ...”  Cả 2 cùng loay hoay tìm: Sách ơi! Sách ở đâu! Hãy lên tiếng đi. Trung (giơ 2 tay): “Các bạn ơi! Chúng mình nói gì với Dương đây?”

- HS thảo luận  đóng  vai. -Tập diễn xuất theo nhân vật, theo vai. Cho luôn kết quả câu trả lời của các bạn với bạn Trung.

- Traû lôøi caâu hỏi:

 + Vì sao Dương lại không thấy cặp và sách vở?

 ( Vì không cẩn thận, tính tình bừa bãi lộn xộn.)

 + Qua bài tập trên em rút ra điều gì?

  ( Phải rèn luyện thói quen gọn gàng, ngăn nắp. )

-GVKL: Tính tình bừa bãi của Dương khiến nhà cửa lộn xộn, làm mất nhiều thời gian tìm sách vở. Do đó cần rèn luyện thói quen gọn gàng ngăn nắp trong sinh hoạt hàng ngày.

2. Thảo luận nội dung tranh

- HS quan sát SGK.nhận xét xem nơi học và nơi sinh hoạt của các bạn trong mỗi tranh đã gọn gàng, ngăn nắp chưa? Vì sao?

-GVNX – KL: Nơi học của các bạn trong tranh 1, 3 là gọn gàng ngăn nắp. Nơi học và sinh hoạt của các bạn trong tranh 2, 4 là chưa gọn gàng ngăn nắp

 

3 : Bày tỏ ý kiến

Mục tiêu: Giúp HS biết đề nghị, biết bày tỏ ý kiến của mình đối với người khác.

- Nêu tình huống: Bố mẹ xếp cho Nga 1 góc học tập riêng nhưng mọi người trong gia đình thường để đồ dùng lên bàn học của Nga.

- Theo các em nên làm gì để giữ cho góc học tập luôn gọn gàng ngăn nắp?

( Nga nên bày tỏ ý kiến, YC mọi người trong gia đình để đồ dùng đúng nơi qui định. )

=> Rút ra bài học: Cần phải có ý thức giữ gìn, sắp đặt chỗ học, chỗ chơi cho gọn gàng ..

 

B.Hoaït ñoäng thöïc haønh :

1. Đóng vai theo tình huống. Mục tiêu: -Giúp HS biết ứng xử phù hợp để giữ gìn nhà cửa gọn gàng ngăn nắp.

                     -GDKNS: KN quản lí thời gian để thực hiện gọn gàng ngăn nắp.

+ Tình huống a: Em vừa ăn cơm xong chưa kịp dọn mâm bát thì bạn rủ đi chơi. Em sẽ ...

      ( Em cần dọn mâm trước khi đi chơi.)

+Tinh huống b: Nhà sắp có khách, Mẹ nhắc em quét nhà trong khi em muốn xem hoạt hình. Em sẽ

      ( Em cần quét nhà xong thì mới xem phim hoạt hình. )

+Tình huống c: Bạn được phân công xếp dọn chiếu sau khi ngủ dậy nhưng em thấy bạn không làm.  Em sẽ ...…

      ( Em cần nhắc và giúp bạn xếp gọn chiếu. )

- Caùc nhoùm lên đóng vai- Lớp NX.

=> GVKL : Em cần nhắc mọi người giữ gọn gàng nơi ở của mình.

 

2. HS tự liên hệ

Mục tiêu: GV kiểm tra việc HS thực hành giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi.

                GDKNS: KN giải quyết vấn đề để thực hiện gọn gàng ngăn nắp.

+a: Thường xuyên tự xếp dọn.

+b: Chỉ làm khi được nhắc nhở.

  +c: Thường nhờ người khác làm hộ.

-          GV kieåm tra, ñaùnh giá tình hình giữ gọn gàng ngăn nắp của HS ở nhà và ở trường

 

 

 

*GVKL: Sống gọn gàng, ngăn nắp làm cho nhà cửa thêm sạch, đẹp ...

 

C. Hoaït ñoäng öùng duïng :

Veà nhaø em haõy saép xeáp laïi baøn hoïc cho goïn gaøng vaø nhắc nhôû mọi người giữ gọn gàng nơi ở của mình.

 

 

TUẦN 16 & 17. BẢO VỆ LOÀI VẬT CÓ ÍCH

MỤC TIÊU

  - Hiểu một số ích lợi của các loài vật đối với đời sống con người.

- Đồng tình với những ai biết yêu quý, bảo vệ các loài vật.Không đồng tình, phê bình những hành động sai trái làm tổn hại đến các loài vật.

- Phân biệt hành vi đúng hoặc sai đối với vật có ích.

- Biết bảo vệ loài vật có ích trong cuộc sống hàng ngày.

 

TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN

GV: Một số tranh về bảo vệ loài vật

HS: Vở bài tập đạo đức

 

tIẾN TRÌNH

A.Hoaït ñoäng cô baûn :

* Trò chơi đố vui Đoán xem con gì ?

Neâu ích lợi của các loài vật coù ích vaø ñoaùn xem ñoù laø con gì ?.

(( Kết luận : Hầu hết các loài vật đều có ích cho cuộc sống.))

- Vì sao phaûi caàn thieát phaûi tham gia baûo veä loaøi vaät coù ích ?

- Quan sát tranh và phân biệt các việc làm đúng sai.

Kết luận :

+Các bạn trong tranh 1,3,4 biết bảo vệ chăm sóc các loài vật, Bằng và Đạt trong tranh 2 có hành động sai..

     +Chúng ta cần bảo vệ các loài vật có ích để giữ gìn môi trường trong lành, góp phần giữ vệ sinh nơi công cộng, duy trì và phát triển cuộc sống một cách bền vững. Bảo vệ và phát triển loài vật có ích là một trong các hướng bảo vệ, phát triền nông nghiệp bền vững, giảm các chi phí về năng lượng.))

 

B Hoaït ñoäng thöïc haønh:

1. Cách đối xử đúng với loài vật ôû töøng tình huoáng

    GV kết luận :Em nên khuyên ngăn các bạn và nếu các bạn không nghe thì mách người lớn để bảo vệ loài vật có ích.

- Ñoùng vai

(( GV Kết luận : Trong tình huống đó, An cần khuyên ngăn bạn không trèo cây,…))

2.Neâu moät soá caùch baøo veä loaøi vaät coù ích?

Kết kuận chung : Hầu hết các loài vật đều có ích cho con người,…Bảo vệ và phát triển loài vật có ích là một trong các hướng bảo vệ, phát triền nông nghiệp bền vững, giảm các chi phí về năng lượng

C. Hoaït ñoäng öùng duïng :

Noùi cho ngöôøi thaân nghe vì sao chuùng ta caàn phaûi baûo veä loaøi ñoäng vaät coù ích

 

Tuần 18

Bài : Ôn tập,  thực hành kỹ năng cuối học kỳ 1

 

 

MỤC TIêu

 Giúp học sinh

- Ôn tập tám bài học rèn luyện nếp sống:

+ Học tập và sinh hoạt đúng giờ giấc.

+ Biết nhận lỗi và sửa lỗi.

+ Gọn gàng, ngăn nắp.

+ Chăm làm việc nhà.

+ Chăm chỉ học tập.

+ Giữ gìn tr­ờng lớp sạch đẹp.

+ Giữ trật tự, vệ sinh nơi công cộng.

- Hình thành kỹ năng làm việc khoa học và kỹ năng sống văn minh.

- Rèn luyện, tập thành thói quen làm việc khoa học và văn minh trong cuộc sống.

 

TIẾN TRÌNH

A Hoaït ñoäng thöïc haønh :

- KÓ tªn c¸c bµi ®¹o ®øc ®· häc – gi¸o viªn ghi lªn b¶ng ®Çu bµi.

- KÓ c¸c viÖc lµm chøng tá em ®· thùc hiÖn nÕp sèng v¨n minh rÊt tèt vµ ®· biÕt lµm viÖc khoa häc -gi¸o viªn ghi tãm t¾t lªn b¶ng c¸c néi dung häc sinh tr×nh bµy.

- GV cho häc sinh ®äc l¹i bµi.

- Hỏi: Häc xong phÇn nµy, em ®· biÕt m×nh cÇn ®iÒu chØnh hµnh vi nµo ®Ó m×nh trë thµnh ng­êi biÕt lµm viÖc khoa häc vµ sèng v¨n minh?

- KÓ tªn b¹n vµ viÖc tèt mµ b¹n trong líp m×nh ®· lµm.

- Em cã gãp ý cho b¹n nµo, vÒ ®iÒu g×?

* Mäi ng­êi ®Òu cÇn rÌn luyÖn nÕt sèng v¨n minh vµ c¸ch lµm viÖc khoa häc ®Ó phï hîp víi cuéc sèng hiÖn ®¹i cña thêi kú héi nhËp quèc tÕ.

ChuÈn bÞ: TiÕt sau kiÓm tra ®Þnh kú.

 

B Hoaït ñoäng öùng duïng :

Noùi cho boá meï nghe nhöõnh ñieàu em ñaõ hoïc ñöôïc.

 

Tuần 19 & 20

Bài: CHĂM CHỈ HỌC TẬP ( 2 tiết)

 

 

MỤC TIÊU

  1-Kiến thức : HS hiểu: Như thế nào là chăm chỉ học tập? Chăm chỉ học tập sẽ mạng lại lợi ích gì?

2-Kỹ năng : Thực hiện được giờ học bài, làm bài đầy đủ, đảm bảo thời gian tự học ở trường, ở nhà

-KNS : Kỹ năng quản lí thời gian học tập của bản thân.

3-Thái độ : Có thái độ tự giác trong học tập

 

TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN

GV: Phiếu bài tập

HS: Vở bài tập đạo đức

 

TIẾN TRÌNH

A. Hoaït ñoäng cô baûn :

1. Xử lí tình huống:

Mục tiêu: HS hiểu được một số biểu hiện cụ thể của việc chăm chỉ học tập.

- Tình huống: Bạn Hà đang làm bài tập ở nhà thì bạn đến rủ đi chơi. Theo em bạn Hà phải làm gì khi đó?

- Xöû lí tình huoáng vaø ñoùng vai: + Hà đi ngay cùng bạn.

       + Nhờ bạn làm bài tập rồi đi chơi

       + Bảo bạn chờ cố làm xong bài tập mới đi.

( Kết luận: Khi đang học đang làm bài tập các em cần cố gắng hoàn thành công việc, không nên bỏ dở, như thế mới là chăm học. )

 

2. Bày tỏ ý kiến

 Mục tiêu: Giúp Hs biết được một số biểu hiện cụ thể của việc chăm chỉ học tập.

- Laøm phieáu hoïc taäp,yêu cầu HS: Hãy đánh dấu + vào ô trước biểu hiện của việc chăm chỉ học tập.

a-Cố gắng hoàn thành bài tập được giao.

b-Tích cực tham  gia học tập cùng các bạn trong tổ.      

c-Chỉ dành tất cả thời gian hcọ tập mà không làm việc.

d- Tự giác học mà không cần nhắc nhở.

đ-Tự sửa sai trong bài tập của mình.

( Kết luận : +Các ý biểu hiện sự chăm chỉ học tập là a, b,d, d

            +Ích lợi của việc chăm chỉ học tập là: Giúp cho việc học tập đạt kết quả tốt hơn, được thầy cô, bạn bè yêu mến, bố mẹ hài lòng )

 

 

3. Liên hệ thực tế.

                      Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá bản thân về việc chăm chỉ học tập

-          Liên hệ về việc học tập của mình: Em đã chăm chỉ học tập chưa? Kết quả học tập ra sao?

-           

B. Hoaït ñoäng thöïc haønh :

                     

 

 

 

1. Đóng vai:

Mục tiêu: Giúp Hs có kỹ năng ứng xử trong các tình huống của cuộc sống.

- Neâu cách ứng xử, phân vai cho nhau theo tình huống sau: Hôm nay khi Hà chuẩn bị đi học cùng bạn thì bà ngoại đến chơi. Đã lâu Hà không gặp Bà nên Hà mừng lắmvà Bà cũng mừng. Hà băn khoăn không biết nên làm thế nào?

(  kết luận: Hà nên đi học, sau mỗi buổi đi học về sẽ chơi và nói chuyện với Bà. Là HS ta nên đi học đều và đúng giờ, không nên nghỉ học )

 

2. Bày tỏ thái độ

Mục tiêu: Giúp HS bày tỏ thái độ với các ý kiến liên quan đến các chuẩn mực đạo đức.

- Laáy phiếu học tập, ghi taùn thaønh hay khoâng taùn thaønh, vì sao :

a. Chỉ những bạn không giỏi mới cần chăm chỉ

b. Cần chăm chỉ hằng ngày

c. Chăm chỉ học tập là góp phần vào thành tích học tập của tổ, của lớp

d. Chăm chỉ học tập là hằng ngày phải thức đến khuya.

+Ý : b, c tán thành

+Ý : a, d không tán thành

Vì: Là HS ai cũng cần phải chăm chỉ học tập. Và thức khuya có hại cho sức khoẻ.

 

3. Phân tích tiểu phẩm

Mục tiêu: +Giúp HS đánh giá hành vi chăm chỉ học tập và giải thích.

                    +GDKNS: Kỹ năng quản lí thời gian học tập của bản thân.

- Tiểu phẩm: Trong giờ ra chơi 1 bạn làm bài tập để về nhà không phải làm mà được xem ti vi thoả thích. Vậy có phải là chăm chỉ học tập không?

+Để hoàn thành tiểu phẩm cần mấy nhân vật?

+ Làm việc trong giờ ra chơi có phải là chăm chỉ học tập không? Vì sao?

   ( Không vì như vậy sẽ rất mệt mỏi, cần có thời gian nghỉ ngơi.)

+ Em sẽ khuyên bạn ntn? (Giờ nào làm việc nấy )

(  Kết luận: Giờ ra chơi dành cho HS vui chơi, bớt căng thẳng trong học tập. Vì vậy không nên dùng thời gian đó để làm bài tập. Chúng ta cần khuyên bạn nên “Giờ nào làm việc nấy”.)

 

C. Hoaït ñoäng öùng duïng :

                    Nhaéc nhôû anh chò em trong gia ñình thực hiện chăm chỉ học tập cho đúng giờ giấc.

Tuần 21 + 22

Bài : LỊCH SỰ KHI ĐẾN NHÀ NGƯỜI KHÁC

 

MỤC TIÊU

-Biết được một số quy tắc ứng sử khi đến nhà người khác và ý nghĩa của các quy tắc đó.

-Đồng tình ủng hộ với những ai lịch sự khi đến nhà ngừơi khác. Không đồng tình, phê bình, nhắc nhở ai không biêt cư xử lịch sự khi đến nhà người khác.

-Giaùo duïc : HS bieát cö xöû lòch söï khi ñeán nhaøbaïn beø hoaëc ngöôøi quen.

-GDKNS: -Kĩ năng giao tiếp lịch sự khi đến nhà người khác.

                  -Kĩ năng thể hiện sự tự tin, tự trọng khi đến nhà người khác.

                  -Kĩ năng tư duy, đánh giá hành vi lịch sự và phê phán hành vi chưa lịch sự khi đến nhà người khác.

 

TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN

GV: Thuộc chuyện kể; trò chơi

HS: Vở bài tập đạo đức

 

TIẾN TRÌNH

A.Hoaït ñoäng cô baûn :

 

1. Nghe GV kể chuyện và trả lời  

Mục Tiêu : HS biết được thế nào là lịch sự khi đến nhà người khác..

-GV kể chuyện két hợp tranh minh hoạ.

-Gv nêu câu hỏi theo nội dung của câu chuyện.

-Kết luận : Cần phải cư xử lịch sự khi đến nhà người khác,…

2. Thảo luận về cách cư xử  

Mục tiêu : Hs biết được một số cách cư xử khi đến chơi nhà người khác.

- Thảo luận theo nôi dung ghi ở phiếu bài tập.

- Gv kết luận về cách cư xử khi đến nhà người khác.

3. Bày tỏ thái độ

Mục tiêu : Hs biết bày tỏ thái độ của mình về các ý kiến có liên quan đến cách cư xử khi đến nhà người khác.

-Hs bày tỏ thái độ bằng nhiều cách. Nêu lý do về cách đánh giá của mình.

- Kết luận : ý kiến a, d là đúng; Ý kiến b,c là sai vì đến nhà ai cũng cần phải cư xử lịch sự.. 

 

B.     Hoaït ñoäng thöïc haønh :

 

Hoạt động 1: Đóng vai

Mục Tiêu : Hs biết cách cư xử lịch sự khi đến nhà người khác.

- Thöïc hieän nhiệm vụ theo từng tình huống.

- GV kết luận về cách cư xử cần thiết trong mỗi tình huống :

 

        Hoạt động 2 : Trò chơi “Đố vui”.

Mục tiêu : Giúp hs củng cố lại cách cư xử khi đến nhà người khác

-Kết luận chung : Cư xử lịch sự khi đến  nhà người khác là thể hiện nếp sống,…

C. Hoaït ñoäng öùng duïng :

Noùi cho ngöôøi thaân nghe vì sao ta cần biết lịch sự khi đến nhà người khác ?

 

 

 

 

Tuần 23 & 24

Bài : LỊCH SỰ KHI NHẬN VÀ GỌI ĐIỆN THOẠI

 

MỤC TIÊU

-Chúng ta cần lịch sự khi nhận và gọi điện thoại để thể hiện sự tôn trọng người khác và tôn trọng chính bản thân.

-Tôn trọng, từ tốn khi nói chuyện điện thoại.

-Biết nhận xét đánh giá hành vi đúng hoặc sai khi nhận và gọi địên thoại.

-Giáo dục : HS biết cư xử lịch sự khi nhận và gọi địên thoại.

 

TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN

GV: Chuẩn bị đoạn hội thoại, các tình huống phù hợp bài học

HS: Vở bài tập đạo đức

 

TIẾN TRÌNH

A.Hoaït ñoäng cô baûn :

 

 

1.Nhận xét 

Muïc Tieâu : HS bieát bieåu hieän veà moät cuoäc noùi chuyeän ñieän thoaïi lòch söï.

-GV cho hs nghe ñoaïn hoäi thoaïi.

-Gv neâu caâu hoûi theo noäi dung cuûa cuoäc noùi chuyeän.

-Keát luaän : Khi nhaän vaø goïi ñieän thoaïi, em caàn coù thaùi ñoä lòch söï, noùi naêng roõ raøng, töø toán.

 

                         2. Sắp xếp đoạn hội thoại        

Muïc tieâu : Hs bieát saép xeáp caâu thaønh moät ñoaïn hoäi thoaïi hôïp lyù

-GV vieát caùc caâu cuûa ñoaïn hoäi thoaïi vaøo 4 taùm bìa.

-Gv keát luaän.

 

3.Những điều cần biết khi nhận và gọi điện thoại

Muïc tieâu : Hs bieát caàn phaûi laøm gì khi nhaän vaø goïi ñieän thoaïi…

- HS saép xeáp thaønh ñoaïn hoäi thoaïi ñuùng nhaát.

Keát luaän : Khi nhaän vaø goïi ñieän thoaïi caàn chaøo hoûi leã pheùp,….

 

B. Hoaït ñoäng thöïc haønh :

 

1. Đóng vai

-Hs thực hành đóng vai

-Nhận xét kết luận : Dù ở trong tình huống nào, em cũng cần phải cư sử lịch sự.

 

2.  Xử lí tình huống

Mục tiêu : Hs biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp trong một số tình huống,…

- Thảo luận xử lí một tình huống.

-Đại diện nhóm trình bày.

-Nhận xét  bổ sung.

-Kết luận chung : Cần phải lịch sự khi nhận và gọi điện thoại,…

 

C. Hoaït ñoäng öùng duïng :

Noùi cho ngöôøi thaân nghe vì sao ta cần biết lịch sự khi nhaän vaø goïi ñieän thoaïi.

 

TUẦN 25. MỘT NGÀY VÌ BẠN NGHÈO

     ( Dành cho địa phương )

MỤC TIÊU

1. HS hiểu:

-          Vì sao cần giúp đỡ bạn nghèo.

-          Cần làm gì để giúp đỡ bạn nghèo.

-          Những bạn nghèo có quyền được đối xử bình đẳng, có quyền được hỗ trợ, giúp đỡ.

2. HS có những việc làm thiết thực giúp đỡ bạn nghèo tuỳ theo khả năng của bản thân.

3. HS có thái độ thông cảm, không phân biệt đối xử với bạn nghèo.

 

tài liỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN

GV: Một số tranh ảnh về các em nhỏ nghèo khó; Phiếu bài tập

HS: Những vật dụng giúp đỡ bạn nghèo.

 

TIẾN TRÌNH

1. Hoaït ñoäng cô baûn

1 Quan saùt tranh Các bạn góp tập vở, quần áo, cặp sách.....

- MT : Giuùp HS nhaän bieát ñöôïc moät soá haønh vi cuï theå veà giuùp ñôõ baïn ngheøo.

- Quan sát nhận xét về việc làm của các bạn trong tranh.

- Traû lôøi caâu hoûi :

-          Tranh vẽ gì?

-          Các bạn làm việc đó để làm gì?

-          Nếu em có mặt ở đó em sẽ làm gì? Vì sao?

-          Kết luận: Chúng ta cần giúp đỡ các bạn nghèo để thể hiện tình cảm bạn bè cần phải quan tâm giúp đỡ lẫn nhau khi bạn gặp khó khăn.

2. Sự cần thiết và một số việc làm để giúp đỡ bạn nghèo.

- MT: Giúp HS hiểu được sự cần thiết và một số việc làm để giúp đỡ các bạn nghèo.

- Thảo luận nêu những việc làm có thể để giúp đỡ bãn nghèo.?

- Kết luận: Tuỳ theo khả năng và điều kiện thực tế, các em có thể giúp đỡ bạn nghèo bằng những các khác nhau có thể tặng cho bạn quần áo cũ, tặng bạn tập vở, sách, cặp.....hoặc góp tiền giúp bạn nghèo.

B. Hoaït ñoäng thöïc haønh

1. Làm phiếu bài tập:

*Nội dung phiếu:

Điền dấu x vào trước ý kiến đúng:

a) Giúp đỡ bạn nghèo là việc làm mà tất cả HS đều nên làm.

b) Chỉ cần giúp đỡ bạn nghèo trong lớp mình.

c) Phân biết đố xử với bạn nghèo là vi phạm quyền trẻ em.

d) Giúp đỡ bạn nghèo là làm bớt đi những khó khăn cho bạn.

  2 Liên hệ thực tế.

-Ở trường từ đầu năm em đã tham gia những hoạt động nào để giúp đỡ bạn nghèo?

-Quyên góp những vật dụng để giúp đỡ bạn nghèo.

C. Hoaït ñoäng öùng duïng

Cuøng vôùi ngöôøi thaân giuùp ñôõ nhöõng baïn coù hoaøn caûnh khoù khaên.

TUẦN 26. GIÔÙI THIEÄU CAÛNH ÑEÏP ÔÛ ÑÒA PHÖÔNG

                  ( Dành cho địa phương )

 

MỤC TIÊU

- Cho HS biết về những danh lam thắng cảnh,  những cảnh đẹp của địa phương.

- HS biết bảo vệ cây xanh

TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN

GV: Một số tranh ảnh về cảnh đẹp địa phương

HS: Sưu tầm tranh ảnh về cảnh đẹp địa phương

 

TIẾN TRÌNH

A.Hoaït ñoäng cô baûn

1. Quan sát tranh

- HS quan saùt 1 soá tranh veà Ñaø Laït

- HS neâu nhöõng ñòa danh ñeïp cuûa Ñaø Laït

Hoaït ñoäng 2 : Traû lôøi caâu hoûi : Em laøm gì ñeå baûo veä, gìn giöõ caûnh quan queâ höông ?

*Lieân heä thöïc teá: Giaùo duïc hs tình yeâu queâ höông, yù thöùc baûo veä, giöõ gìn ñeå queâ höông luoân xanh,  saïch,  ñeïp.

 

B. Hoaït ñoäng thöïc haønh

Triển lãm tranh

-Triển lãm tranh đã chuẩn bị theo nhóm

C. Hoaït ñoäng öùng duïng

Noùi cho ngöôøi thaân nghe veà nhöõng caûnh deïp ôû Ñaø Laït, caàn laøm gì  ñeå baûo veä, gìn giöõ nhöõng caûnh ñeïp ñoù.

 

 

 

 

 

Tuần 27

THỰC HÀNH KĨ NĂNG GIỮA HỌC KÌ II

 

MỤC TIÊU

1-Kiến thức:  HS biết cách xử lí và đóng vai 1 số tình huống đã học.

2-Kỹ năng: +Rèn khả năng đóng vai theo các tình huống.

                   +GDKNS: KN quản lí thời gian, KN giải quyết vấn đề và KN đảm nhận trách nhiệm.

3-Thái độ: Giáo dục HS có những hành vi đạo đức, chuẩn mực đạo đức phù hợp với lứa tuổi, đặc biệt hình thành kĩ năng hành vi  đạo đức cho HS.

 

TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN

GV: Chuẩn bị các tình huống

 

TIẾN TRÌNH

A.Hoaït ñoäng thöïc haønh :

  1. Xöû lí tình huoáng.

• Em seõ laøm gì neáu nhaët ñöôïc chieác ñoàng hoà ôû giöõa saân tröôøng?
• Em queân hoäp buùt ôû nhaø.  Em seõ noùi nhö theá naøo ñeå möôïn baïn caây buùt?
• Hoâm nay em bò ñau neân nghæ hoïc,  em goïi ñieän ñeán nhaø moät baïn ñeå hoûi baïn.  Em gaëp meï baïn.  Em seõ noùi nhö theá naøo ñeå gaëp baïn cuûa em?
• Hoâm chuû nhaät,  Lan ñeán nhaø Mai chôi,  khi ñeán nhaø,  Lan bieát meï Mai bò oám,  Lan seõ laøm gì?
• Em haõy keå teân caùc con vaät coù ích? Em laøm gì ñeå baûo veä caùc con vaät ñoù?

 

2. Gọi đại diện các nhóm lên đóng vai trước lớp

 

 

3. HS ñoïc oân caùc caâu ghi nhô caùc baøi ñaõ hoïc.

 

B. Hoaït ñoäng öùng duïng :

Thöïc hieän nhöõng ñieàu ñaõ hoïc

 

 

Bài : GIỮ TRẬT TỰ, VỆ SINH NƠI CÔNG CỘNG(T1)

 

 

MỤC TIÊU

-HS biết lí do cần giữ trật tự, vệ sinh nơi công cộng

-Biết giữ trật tự, vệ sinh nơi công cộng.

-Thực hiện một số việc cần làm để giữ trật tự vệ sinh nơi công cộng. Đồng tình ủng hộ các hành vi giữ trật tự, vệ sinh nơi công cộng.

-Tôn trọng và chấp hành những quy định về trật tự vệ sinh nơi công cộng.

- Đồng tình, ủng hộ các hành vi giữ trật tự vệ sinh nơi công cộng.

 

TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN

GV: Một số bức ảnh nơi công cộng; Một số tình huống phù hợp với bài học

TIẾN TRÌNH

A. Hoaït ñoäng cô baûn

1.   Phân tích tranh

-MT : Giúp hs hiểu được một biểu hiện cụ thể về giữ gìn trật tự nơi công cộng.

- Quan sát tranh và bày tỏ thái độ.

+Tình huống 1: Nam và các bạn lần lượt xếp hàng mua vé vào xem phim.

    ( Các bạn làm như thế là hoàn toàn đúng. Vì như vậy sẽ không gây ảnh hưởng đến người xung quanh.)

+Tình huống 2: Sau khi ăn quà xong, Lan và Hoa cùng bỏ vỏ quà vào thùng rác.

     ( Các bạn làm như thế là hoàn toàn đúng. Vì như thế trường lớp mới được giữ vệ sinh.)

+Tình huống 3: Đi học về, Sơn và Hải không về ngay mà rủ các bạn chơi đá bóng dưới lòng đường

     ( Các bạn làm như thế là sai, vì sẽ gây tai nạn giao thông.)

+Tình huống 4: Nhà ở tầng 4, Tuấn rất ngại đi đổ rác và nước thải, có hôm cậu đổ cả một chậu nước từ trên tầng 4 xuống.

    ( Bạn Tuấn làm như thế là hoàn toàn sai vì bạn sẽ đổ vào đầu người đi đường.)

- GV kết luận: Cần phải giữ vệ sinh nơi công cộng.

 

2. Xử lí tình huống

- HS thảo luận nhóm với các tình huống,  đại diện nhóm nêu cách phán đoán.

+Mẹ bảo Lan mang rác ra đầu ngõ đổ. Lan định mang rác ra đầu ngõ nhưng em lại nhìn thấy một vài túi rác trước sân, mà xunh quanh lại không có ai. Nếu em là bạn Lan, em sẽ làm gì?

( Nếu em là Lan em vẫn sẽ ra đầu ngõ đổ rác vì cần phải giữ vệ sinh nơi khu phố mình ở. )

+ Đang giờ kiểm tra, cô giáo không có ở lớp. Nam đã làm bài xong nhưng không biết mình làm có đúng không, Nam rất muốn trao đổi với các bạn xung quanh. Nếu em là Nam, em có làm như mong muốn đó không? Vì sao?

( Nếu em là Nam, em sẽ ngồi trật tự tại chỗ, xem lại bài của mình chứ không trao đổi với các bạn xung quanh, làm mất trật tự và ảnh hưởng đến các bạn xung quanh )

- Kết luận: Chúng ta cần giữ vệ sinh nơi công cộng ở mọi lúc, mọi  nơi.

 

B. Hoaït ñoäng thöïc haønh

 

 1. Thảo luận trả lời câu trả lời.

+ Các em biết những nơi công cộng nào?

    ( Trường học, UBND xã, NVH, bến xe, bến đò, bệnh viện, công viên…)

+ Mỗi nơi có lợi ích gì?

    ( Học, xác nhận giấy tờ, hoạt động VH, chờ xe, chờ đò, khám chữa bệnh, dạo mát…)

+ Để giữ trật tự, vệ sinh công cộng, các em cần làn gì?

  ( Không chạy giỡn, không xả rác bừa bãi...)

+ Lợi ích của việc giữ trật tự vệ sinh nơi công cộng là gì?

( Sẽ giúp cho quang cảnh đẹp đẽ, thoáng mát. ...sẽ giúp chúng ta sống thoải mái.)

- Kết luận: Giữ trật tự vệ sinh nơi công cộng là điều cần thiết.

* Kết luận chung:

-Nơi công cộng đem lại nhiều lợi ích cho mọi người...

-Giữ trật tự vệ sinh nơi công cộng làm cho môi trường thêm sạch sẽ, trong lành, góp phần giảm thiểu các chi phí (có liên quan đến năng lượng) cho việc bảo vệ môi trường, bảo vệ sức khỏe con người

 

2.   Trò chơi " Ai đúng ai sai"

+Mỗi nhoùm sẽ lập thành một đội chơi - cử nhoùm trưởng của mình.

+ Các đội chơi đưa ra y kiến đúng hay sai và đưa ra tín hiệu để xin trả lời.

 

C. Hoaït ñoäng öùng duïng :

Nhaéc nhôû ngöôøi thaân thöïc hieän giöõ veä sinh nôi coâng coäng.

 

TUẦN 30 & 31

 

BÀI 9. TRẢ LẠI CỦA RƠI

 

MỤC TIÊU

-Giúp hs biết nhặt của rơi cần tìm cch trả lại cho người bị mất.

-Hs biết trả lại của rơi là thật thà, sẽ được mọi người quý trọng.

-Hs trả lại của rơi khi nhặt được và biết quý trọng những người thật thà, không tham của rơi

       GDKNS: - Kĩ năng xác định giá trị bản thân (giá trị của sự thật thà)

-          Kĩ năng giải quyết vấn đề trong tình huống nhặt được của rơi.

 

TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN

GV: Phiếu học tập. Tranh, Đồ dùng thực hiện trò chơi sắm vai

HS: Sưu tầm những tranh ảnh về trả lại của rơi

 

TIẾN TRÌNH

A.Hoạt động cơ bản:

1.   Phaân tích tình huoáng

Muïc tieâu : HS bieát  ra quyeát ñònh ñuùng khi nhaët ñöôïc cuûa rôi, GDKNS: Kĩ năng giải quyết vấn đề.

-HS quan sát tranh

-Thảo luận nhóm và đưa ra giải pháp cho tình huống.

-Thảo luận nhóm. Đại diện trình bày.

-Gv nêu câu hỏi về cách chọn giải pháp

-Kết luận : Khi nhặt được của rơi, cần tìm cách trả lại,..

2.  Bày tỏ thái độ.

 Mục tiêu : Hs biết bày tỏ thái độ của mình trước những ý kiến có liên quan đến việc nhặt được của rơi, GDKNS: Kĩ năng xác định giá trị bản thân

-GV phát phiếu học tập.

-Gv nêu lần lượt các ý kiến.

-Hs laøm vaøo phieáu.

-Trao ñoåi keát quaû baïn cuøng baøn.

-Hs baøy toû thaùi ñoä baèng caùch giô bìa maøu.

-Nhận xét kết luận : Các ý đúng : a,c

3. Củng cố.

 Mục tiêu : Củng cố lại nội dung bài học cho hs.

-GV cho hs nghe bài hát “Bà Còng”.

-Gv nêu câu hỏi theo nội dung bài hát.

Hs thaûo luaän nhoùm ñoâi. Trình baøy tröôùc lôùp.

-Nhận xét khen ngợi hs .

Kết luận chung : Bạn Tôm, bạn Tép nhặt được của rơi,…

 

B. Hoạt động thực hành:

1  Đóng vai.

Mục Tiêu : HS biết ứng xử trong tình huống nhặt được của rơi. GD Kĩ năng xác định giá trị bản thân

-GV nêu tình huống.

-Các nhóm thảo luận đóng vai theo tình huống.

-Đại diện nhóm trình bày.

-GV Nhận xét kết luận.

 

2. Trình bày tư liệu.

 Mục tiêu : Giúp hs củng cố lại nội dung baì đọc. GD Kĩ năng giải quyết vấn đề.

-Gv y/c HS trình bày, các tư liệu sưu tầm được.

-GV cho hs thảo luận về nội dung các tư liệu

Hs thảo luận nhóm đôi. Trình bày trước lớp

-Nhận xét kết luận : Cần trả lại của rơi khi nhặt được và nhắc nhở bạn bè, anh chị cùng thực hiện. 

- Vì sao ta cần trả lại của roi cho người bị mất ?

 

C. Hoạt động ứng dụng:

-Khi nhặt được của rơi em cần phải tìm cách đưa lại cho người mất.

-Nói cho người thân biết vì sao phải trả lời của rơi cho người bị mất.

 

 

 

 

 

TUẦN 32 & 33

GIÚP ĐỠ NGƯỜI KHUYẾT TẬT

 

MỤc tiêu

       - HS hiểu:Vì sao cần giúp đỡ người khuyết tật. Cần làm gì để giúp đỡ người khuyết tật.

       - Biết làm những việc cần thiết để giúp đỡ người khuyết tật tuỳ theo sức của mình

       - Giáo dục : HS không phân biệt đối xử với người khuyết tật.

 

TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN

       GV :  Tranh minh hoạ, phiếu thảo luận.

       HS :  Vở bài tập

 

TIẾN TRÌNH

A.Hoạt động cơ bản:

1. Phân tích tranh

Mục Tiêu : Giúp hs nhận biết được một hành vi cụ thể về giúp đỡ người khuyết tật.

-HSquan sát tranh và thảo luận việc làm của bạn nhỏ.

-Hs theo dõi, thảo luận nhóm

-Kết luận : Chúng ta cần phải giúp đỡ các bạn khuyết tật,…

 

2.  Sự cần thiết và một số việc có thể làm để giúp đỡ người khuyết tật.

Mục tiêu : Giúp hs hiểu được sự cần thiết và một số việc có thể làm để giúp đỡ người khuyết tật.

-Các nhóm thảo luận.

-Gv kết luận : Tuỳ theo khả năng, điều kiện thực tế,…

 

3. Bày tỏ ý kiến

 Mục tiêu : Giúp hs có thái độ đúng đối với việc giúp đỡ người khuyết tật..

-GV nêu lần lượt các ý kiến. Yêu cầu hs bày tỏ thái độ đồng tình hoặc không đồng tình

Kết luận : ý kiến a,c, d là đúng; Ý kiến b là chưa hoàn toàn đúng vì mọi người khuyết tật đều cần được giúp đỡ.

- Vì sao cần phải giúp đở người khuyết tật?

 

B.Hoạt động thực hành:

1   BÀY TỎ Ý KIẾN THÁI ĐỘ

- Yêu cầu HS dùng tấm bìa có vẽ khuôn mặt mếu (không đồng tình) và khuôn mặt cười (đồng tình) để bày tỏ thái độ với từng tình huống mà GV đưa ra.

- Các ý kiến đưa ra:

* Giúp đỡ người khuyết tật là việc làm không cần thiết vì nó làm mất thời gian.

* Giúp đỡ người khuyết tật không phải là việc của trẻ em.

* Chỉ cần giúp đỡ người khuyết tật là thương binh đã đóng góp xương máu cho đất nước.

* Giúp đỡ người khuyết tật là trách nhiệm của các tổ chức bảo vệ người tàn tật không phải là việc của HS vì HS còn nhỏ và chưa kiếm ra tiền.

* Giúp đỡ người khuyết tật là việc mà tất cả mọi người nên làm khi có điều kiện.

- Nêu kết luận: Chúng ta cần giúp đỡ tất cả những người khuyết tật, không phân biệt họ có là thương binh hay không. Giúp đỡ người khuyết tật là trách  nhiệm của tất cả mọi người trong xã hội.

 

2  XỬ LÍ TÌNH HUỐNG

- Yêu cầu HS thảo luận tìm cách xử lí các tình huống sau, sau đó đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận:

* Tình huống 1: Trên đường đi học về, Thu gặp một nhóm bạn học cùng trường đang xúm quanh và trêu chọc một bạn gái nhỏ bé, bị thọt chân học cùng trường. Theo em Thu phải làm gì trong tình huống đó?

(- Thu cần khuyên ngăn các bạn và an ủi, giúp đỡ bạn gái.)

* Tình huống 2: Các bạn Ngọc, Sơn, Thành, Nam đang đá bóng ở sân nhà Ngọc thì có một chú bị hỏng mắt đi tới hỏi thăm nhà bác Hùng cùng xóm. Ba bạn Ngọc, Sơn, Thành nhanh nhảu đưa chú đến tận đầu làng chỉ vào góc đa và nói: Nhà bác Hùng đây chú ạ!” Theo em lúc đó Nam nên làm gì?

(-Nam ngăn các bạn lại, khuyên các bạn không được trêu chọc người khuyết tật và đưa chú đến nhà bác Hùng.)

- Kết luận: Có nhiều cách khác nhau để giúp đỡ người khuyết tật. Khi gặp người khuyết tật đang gặp khó khăn các em hãy sẵn sàng giúp đỡ họ hết sức vì những công việc đơn giản với người bình thường lại hết sức khó khăn với những người khuyết tật.

 

3  LIÊN HỆ THỰC TẾ

- Yêu cầu HS kể về một hành động giúp đỡ người khuyết tật mà em làm  hoặc chứng kiến.

- Tuyên dương các em đã biết giúp đỡ người khuyết tật và tổng kết bài học.

 

C. Hoạt động ứng dụng

         -Sưu tầm tư liệu về giúp đỡ người khuyết tật.

         -Giúp đỡ người khuyết tật khi có điều kiện.

         -Nói cho người thân nghe vì sao cần phải giúp đỡ người khuyết tật.

 

 

TUẦN 34

BẢO VỆ RỪNG

( Dành cho địa phương )

MỤC TIÊU

1. HS hiểu:

-Ích lợi của rừng

-Vì sao cần phải bảo vệ rừng

2. Biết bảo vệ rừng theo lứa tuổi của mình
3. HS có thái độ tôn trọng những quy định về bảo vệ rừng
4.  

TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN

-          GV Tranh ảnh về rừng; Một số sản vật từ rừng

-          HS: Vở bài tập đạo đức

 

TIẾN TRÌNH

1. Cho HS quan sát một số sản vật từ rừng MT: HS biết ích lợi của rừng -GV giơ tranh ảnh hoặc mẫu vật làm từ tài nguyên rừng để HS nêu tên gọi và nêu ích lợi của chúng đối với con người.

VD: gỗ, …

-Những sản vật đó được lấy từ đâu?

 

2. .Thảo luận

-Phát cho mỗi nhóm 1 hoặc 2 bức tranh về rừng bị tàn phá

-Cho các nhóm báo cáo kết quả thảo luận.

-Cho HS nhận xét.

 

-GV kết luận: Cần phải bảo vệ rừng để bảo vệ tài nguyên của thiên nhiên…

 

3 Nêu ích lợi của rừng

-Thảo luận trong nhóm đôi

-Trình bày trước lớp

-GV nhận xét và kết luận

 

B. Hoạt động thực hành

-Trồng cây trong vườn trường hoặc chăm sóc cây trong vườn trường

 

 

 

C. Hoạt động ứng dụng:

-Tuyền truyền cho người thân hiểu ích lợi của rừng

 

 

 

 

 

TUẦN 35

GIÚP ĐỠ BẠN NGHÈO (Dành cho địa phương)

 

MỤC TIÊU

1. HS hiểu:

-          Vì sao cần giúp đỡ bạn nghèo.

-          Cần làm gì để giúp đỡ bạn nghèo.

-          Những bạn nghèo có quyền được đối xử bình đẳng, có quyền được hỗ trợ, giúp đỡ.

2. HS có những việc làm thiết thực giúp đỡ bạn nghèo tuỳ theo khả năng của bản thân.

3. HS có thái độ thông cảm, không phân biệt đối xử với bạn nghèo.

 

TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN

 

TIẾN TRÌNH

A. Hoạt động cơ bản

1 Quan sát tranh.

MT: Giúp HS nhận biết được một số hành vi cụ thể về giúp đỡ bạn nghèo.

-GV treo tranh và cho cả lớp quan sát nhận xét về việc làm của các bạn trong tranh.

-Nội dung tranh: Các bạn góp tập vở, quần áo, cặp sách.....

-GV hỏi:

-          Tranh vẽ gì?

-          Các bạn làm việc đó để làm gì?

-          Nếu em có mặt ở đó em sẽ làm gì? Vì sao?

-GV cho từng cặp HS thảo luận.

-Cho đại diện các nhóm trình bày bổ sung ý kiến.

-GV kết luận: Chúng ta cần giúp đỡ các bạn nghèo để thể hiện tình cảm bạn bè cần phải quan tâm giúp đỡ lẫn nhau khi bạn gặp khó khăn.

 

2 Thảo luận

MT: Giúp HS hiểu được sự cần thiết và một số việc làm để giúp đỡ người khuyết tật.

- Các cặp thảo luận nêu những việc làm có thể để giúp đỡ bãn nghèo.

-Gọi một vài HS trình bày kết quả trước lớp.

-Cho cả lớp bổ sung tranh luận.

-GV kết luận: Tuỳ theo khả năng và điều kiện thực tế, các em có thể giúp đỡ bạn nghèo bằng những các khác nhau có thể tặng cho bạn quần áo cũ, tặng bạn tập vở, sách, cặp.....hoặc góp tiền giúp bạn nghèo.

 

B. Hoạt động thực hành

1 Làm phiếu bài tập:

 

 

 

Phiếu học tập

Điền dấu x vào trước ý kiến đúng:

a) Giúp đỡ bạn nghèo là việc làm mà tất cả HS đều nên làm.

b) Chỉ cần giúp đỡ bạn nghèo trong lớp mình.

c) Phân biết đố xử với bạn nghèo là vi phạm quyền trẻ em.

d) Giúp đỡ bạn nghèo là làm bớt đi những khó khăn cho bạn.

-Cho HS bày tỏ ý kiến.

2 Liên hệ thực tế.-Ở trường từ đầu năm em đã tham gia những hoạt động nào để giúp đỡ bạn nghèo?

 

 

C. Hoạt động ứng dụng

-Nói cho người thân biết vì sao phải giúp đỡ bạn nghèo

-Tích cực giúp đỡ bạn nghèo trong khả năng của mình