ĐƠN VỊ CHỤC TRĂM NGHÌN

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động chủa học sinh

I . Kiểm tra bài cũ

- Giáo viên viết lên bảng 2 bài và gọi học sinh lên làm:

     + 2 x 4

     + 3 x 5

- Giáo viên nhận xét và cho điểm

II . Bài mới

 1. Giới thiệu bài

   - Hỏi: các em đả được học đến số nào rồi

   - Từ giờ học này chúng ta sẽ học tiếp tục các số lớn hơn 100, đó là các số trong phạm vi 1000.hôm nay chúng ta sẽ học bài đơn vị, chục, trăm, nghìn

 2. Dạy học bài mới

   a. Ôn tập về đơn vị, chục, trăm

    - Gắn lên bảng 1 ô vuông và hỏi: có mấy đơn vị

    - Tiếp tục gắn 2, 3, 4,….., 10 ô vuông lên bảng và yêu cầu học sinh nêu như trên

    - Giáo viên hỏi:

      + 10 đơn vị còn gọi là gì?

      + 1 chục bằng bao nhiêu đơn vị?

   - Giáo viên viết lên bảng: 1 chục = 10 đơn vị

   - Gắn lên bảng các hình chữ nhật biểu diễn chục và cho học sinh nêu tương tự như phần đơn vị

   - Giáo viên hỏi:

     + 10 chục bằng mấy trăm?

   - Giáo viên viết lên bảng: 10 chục = 1 trăm

b. Giới thiệu 1 nghìn

   * Giới thiệu số tròn trăm

    - Gắn lên bảng 1 hình vuông biểu diễn 100 và hỏi: có mấy trăm?

    - Gọi 1 học sinh lên bảng viết số 100 xuống dưới vị trí gắn hình vuông biểu diễn 100

   - Gắn 2 hình vuông lên bảng và hỏi: có mấy trăm?

   - Cho học sinh lên bảng viết số 200

   - Giáo viên nói: để chỉ số lượng là 2 trăm người ta viết là 200

   - Lần lượt đưa ra 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 hình vuông để giới thiệu các số 300, 400,….. và cho học sinh đọc

   - Giáo viên hỏi:

    + Các số từ 100 đến 900 có đặc điểm gì chung?

   - Những số này gọi là số tròn trăm

* Giới thiệu 1000

   - Gắn lên bảng 10 hình vuông và hỏi có mấy trăm?

   - Giáo viên nói: 10 trăm được gọi là 1 nghìn

   - Viết lên bảng 10 trăm là một nghìn

   - Để chỉ số lượng là 1 nghìn người ta dùng số là 1000

  - Cho học sinh đọc và viết số 1000

  - Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại quan hệ giữa đơn vị và chục, chục và trăm, trăm và nghìn

c. Luyện tập, thực hành

   * Đọc và viết số

    - Giáo viên gắn các hình vuông biểu diễn một số đơn vị, một số chục, các số tròn trăm bất kì lên bảng và gọi học sinh đọc

    - Giáo viên nhận xét

  * Chọn hình phù hợp với số

    - Giáo viên đọc một số chục hoặc tròn trăm bất kì rồi yêu cầu học sinh dùng bộ hình cá nhân của mình để lấy số ô vuông tương ứng với số mà giáo viên đã đọc

III . Củng cố, dặn dò

- Nhận xét tiết học, tuyên dương học sinh thực hành tốt, hiểu bài

- Dặn dò học sinh về nhà chuẩn bị bài sau

- Học sinh lên bảng làm

- Học sinh trả lời: số 100

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh quan sát và trả lời: có 1 đơn vị

- Học sinh trả lời: có 2, 3, 4,….., 10 đơn vị

- Học sinh trả lời:

   + 10 đơn vị còn gọi là 1 chục

   + 1 chục bắng 10 đơn vị

- Học sinh quan sát

- Học sinh quan sát và nêu

- Học sinh trả lời:

+ 10 chục bắng 1 trăm

- Học sinh quan sát

- Học sinh quan sát và trả lời: có 1 trăm

- Học sinh lên bảng viết

- Có 2 trăm

- Học sinh lên bảng viết

- Học sinh lắng nghe và viết vào bảng con

- Học sinh quan sát và đọc

- Học sinh trả lời

   + Đều có 2 chữ số 0 đứng cuối

- Học sinh lắng nghe

- Có 10 trăm

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh đọc và viết số 1000

- Học sinh nhắc lại

- Học sinh quan sát và đọc

- Học sinh lắng nghe và thực hiện theo yêu cầu của giáo viên