Câu

Nội dung trả lời

Điểm

1

HS  đọc theo yêu cầu của GV

10

2

- Vần lưng , phép đối , nói quá

- Tháng năm đêm ngắn, tháng mười đêm dài –  Giúp con người chủ động về thời gian , công việc trong những thời điểm khác nhau

10

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS

NỘI DUNG BÀI DẠY

* HOẠT ĐỘNG 1 : Tìm hiểu chung

? Văn bản trên viết theo thể loại gì?

- HS: Suy nghĩ trả lời

- GV: Chốt ghi bảng.

* HOẠT ĐỘNG 2 : Tìm hiểu văn bản

I. §äc – hiÓu chó thÝch :

- Tục ngữ lµ 1 thÓ lo¹i VHDG.

- Ngoài những kinh nghiệm về thiên nhiên và lao động sx , tục ngữ còn là kho báu những kinh nghiệm dân gian về con người và xh -> §©y lµ 1 ND quan träng cña tôc ng÷.

II. ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN

- Gv: Đọc sau đó gọi hs đọc ( Chú ý vần lưng , 2 câu lục bát thứ 9. Giọng đọc rõ, chậm )

- Giải thích từ khó ( chú thích sgk)

? Về nội dung có thể chia vb này  thành mấy nhóm ?  Nêu nội dung từng nhóm ?

? Tại sao 3 nhóm trên vẫn có thể hợp thành 1 vb như trong sgk?  

- Gọi hs đọc câu tục ngữ thứ nhất

? Nghĩa của câu tục ngữ này là gì ? T/g dùng phép so sánh như vậy  muốn đề cao điều gì ?  

? Kinh nghiệm nào của dân gian đúc kết trong câu tục ngữ này ?    

? Em hãy tìm những câu tục ngữ có ý nghĩa tương tự?

           - Hs đọc câu tục ngữ thứ 2

? Em hiểu góc con người trong câu tục ngữ trên theo nghĩa nào  dưới đây :

? Ở con người , răng và tóc là những chi tiết rất nhỏ . Vậy nghĩa của câu tục ngữ này là gì ? – HS: Thảo luận nhóm ,trả lời

? Kinh nghiệm nào của dân gian được đúng kết trong câu tục ngữ này ?  

- HS: Mọi biểu hiện ở con người đều phản ánh vẻ đẹp, tư cách của anh ta

? Lời khuyên từ kinh nghiệm này là gì ?

? Về hình thức câu tục ngữ thứ 3 có gì đặc biệt ? tác dụng của hình thức này là gì ?

-HS: Đối lập ý trong mỗi vế, đối xứng giữa 2 vế  nhấn mạnh sạch và thơm, dễ nghe, dễ nhớ

- Gọi hs đọc câu 3

? Nghĩa của câu tục ngữ này là gì ?

? Kinh nghiệm sống nào được đúc kết trong câu tục ngữ này ?

? Từ kinh nghiệm sống này dân gian muốn khuyện ta điều gì?

- Hs: Hãy biết giữ gìn nhân phẩm. Dù trong bất kì cảnh ngộ nào cũng ko để nhân phẩm bị hoen ố.

                          - Chú ý câu 4

? Câu tục ngữ thứ 4 về cấu tạo có gì đặc biệt ? điệp từ học có tác dụng gì ?  

? Dân gian đã từng nhận xét về việc ăn nói của con người bằng những câu tục ngữ nào ?

? Từ đó kinh nghiệm nào được đúc kết từ câu tục ngữ này?

 - HS: Con người cần thành thạo mọi việc, khéo léo trong giao tiếp, việc học phải toàn diện tỉ mỉ. 

- Hs đọc 2 câu tục ngữ 5,6

? Nghĩa của 2 câu tục ngữ này là gì ?

? Theo em những điều khuyên răn trong 2 câu tục ngữ trên mâu thuẫn với nhau hay bổ sung cho nhau ? Vì sao

1. Đ ọc – tìm hiểu từ khó

2. Tìm hiểu văn bản:

a. Bố cục:Chia làm ba phần

b. Phương thức biểu đạt: Trữ tình

c. Phân tích :

* Kinh nghiệm về bài học phẩm chất con người

Câu 1:   Một mặt người ….

- Vần lưng , so sánh, nhận hoá

=> Đề cao giá trị con người so với mọi thứ của cải , người quí hơn của gấp nhiều lần.

Câu 2:        Cái răng , cái tóc…

=>  những chi tiết nhỏ nhặt nhất cũng làm thành vẻ đẹp của con người về hình thức và nhân cách

Câu 3:    Đói cho sách ,rách …

1. a. Nghĩa đen :  dù đói cũng phải ăn uống sạch sẽ , giữ gìn cho thơm tho
2. b. Nghĩa bóng : Dù nghèo khổ thiếu thốn vẫn phải sống trong sạch , không vì nghèo khổ mà làm điều xấu xa

=>Giáo dục con người phải có lòng tự trọng

* Kinh nghiệm về học tập tu dưỡng

Câu 4 :   Học ăn , học nói ….

  -> Con người cần thành thạo mọi việc , khéo léo trong giao tiếp , việc học phải toàn diện tỉ mỉ

Câu 5:    Không thầy đố mày làm nên

 -> Khẳng định vai trò ,công ơn người thầy dạy ta từ những bước đi ban đầu về tri thức , về cách sống . Vì vậy phải biết kính trọng thầy

               - Gọi Hs đọc câu 7

? Nghĩa của câu tục ngữ thứ 7 là gì ?

? Câu tục ngữ này khuyên chúng ta điều gì?

? Tìm một số câu tục ngữ, th/ngữ có nd tương tự?

- HS: Lá lành đùm là rách, bầu ơi …

- HS đọc câu tục ngữ thứ 8

? Tìm nghĩa đen, nghĩa bóng của câu tục ngữ

? Câu tục ngữ khuyên chúng ta điều gì ?

                  - Hs đọc câu 9

? Tìm nghĩa đen nghĩa bóng trong câu tục ngữ này là gì?

? Bài học rút ra kinh nghiệm đó là gì ?

- HS: Đọc ghi nhớ

 * HOẠT ĐỘNG 3 :Hướng dẫn tổng kết

? Qua Văn bản để lại những giá trị gì về nội dung và nghệ thuật ?

* HOẠT ĐỘNG 4 :Hướng dẫn luyện tập

Câu 6 :  Học thầy không tày học bạn

  -> Câu tục ngữ đề cao ý nghĩa vai trò của việc học bạn . Nó không hạ thấp việc học thầy , không coi học bạn quan trọng hơn học thầy

=> Cả 2 câu tục ngữ này  bổ sung cho nhau

*  Kinh nghiệm về quan hệ ứng xử , t/c

Câu 7:   Thương người như thể thương

  -> Khuyên nhủ con người thương yêu người khác như chính bản thân mình

Câu 8:   Ăn quả nhớ kẻ …..

  -> Khi được hưởng thụ thành quả nào đó phải nhớ đến người đã gây dựng nên , phải biết ơn người đã giúp mình

Câu 9:      Một cây …….Núi cao

  ->Một người lẻ loi không thể làm nên việc lớn, nhiều người hợp sức sẽ làm được việc cần làm – khẳng định sức mạnh đoàn kết

III. TỔNG KẾT : Ghi nhớ : sgk

1. Nghệ thuật :

- Sử dụng cách diễn đạt ngắn gọn, cô đúc.

- Sử dụng các phép so sánh,ẩn dụ, đối, điệp từ, ngữ.......

- Tạo vần nhịp cho câu văn dễ nhớ, dễ vận dụng.

2. Nội dung:

- Không ít câu tục ngữ là nhữngkinh nghiệm quý báu của nhân dân ta về cách sống, cách đối nhân sử thế.

IV. LUYỆN TẬP :

      Đồng nghĩa:

1. - Người sống hơn đống vàng

8. - Uống nước nhớ nguồn

     Trái nghĩa :

1. - Của trọng hơn người

8 . - Ăn cháo đá bát

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS

NỘI DUNG BÀI DẠY

* HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu Thế nào là câu rút gọn ? Cách dùng câu rút gọn.

? Qua phân tích vd em hiểu thế nào là câu rút gọn ? ( sgk)

? Rút gọn như thế có tác dụng gì ?

? Em hãy lấy cho cô một vài câu rút gọn mà chúng ta đã học trong các vb trước ?

- HS: Đọc vd trong sgk

? Những từ in đậm trong vd thiếu thành phần nào ? có thể rút gọn câu như vậy không ? Vì sao ?

- HS: Rút gọn thành phần chủ ngữ

- Không nên rút gọn câu như vậy vì trong trường hợp này nội dung câu không được thông báo đầy đủ. Người nghe chưa hiểu rõ ai “chạy loăng quăng, ai nhảy dây, ai chơi kéo co.

I. Thế nào là câu rút gọn ?

1. Xét vd.

a. Học ăn………….

b.Chúng ta……….

     => Là lời khuyên chung cho tất cả mọi người.

2. Kết luận: Ghi nhớ.

- Là lược bỏ một số thành phần của câu mà vẫn hiểu được ý nghĩa của nó

- Tác dụng :

+ Làm cho câu gọn hơn, thông tin nhanh hơn, tránh được lặp từ

+ Ngụ ý hành động đặc điểm  nói ở trong câu là của chung mọi người

? Trong vd 2 cần thêm những từ ngữ nào vào câu rút gọn in đậm để thể hiện được thái độ lễ phép ?

- HS: Thưa mẹ …..ạ !

? Từ hai bài tập trên, hãy cho biết khi rút gọn câu cần chú ý những điều gì ?( ghi nhớ sgk)

-  Hs: Đọc ghi nhớ sgk

*HOẠT ĐỘNG2: Hướng dẫn luyện tập

1. Bài tập 1: 

? Bài tập 1 yêu cầu điều gì ?

- HS: Làm việc độc lập.

- GV: Chốt ghi bảng

2. Bài tập 2: 

? Bài tập 2 yêu cầu điều gì ?

- HS: Làm việc độc lập.

- GV: Chốt ghi bảng

3. Bài tập 3: 

? Bài tập 3 yêu cầu điều gì ?

- HS: Thảo luận trình bày bảng.

- GV: Chốt

1. Bài tập 4:

? Bài tập 4 yêu cầu điều gì ?

- HS: Thảo luận trình bày bảng.

- GV: Chốt ghi bảng

II. Cách dùng câu rút gọn:

+ Không làm cho người nghe, người đọc hiểu sai hoặc hiểu không đầy đủ nội dung câu nói

+ Không biến câu nói thành 1 câu cộc lốc khiếm nhã  

*Ghi nhớ : sgk/15,16

III.LuyÖn tËp:

Bài tập 1:  Những câu rút gọn là “

- b, c  hai câu đều lược bỏ chủ ngữ. Rút gọn như vậy làm cho cách nói của câu tục ngữ trở nên cô đọng, súc tích hơn, làm cho thông tin được nhanh hơn và có ý nhắc chung mọi người

 Bài Tập 2 :

a. Tôi bước tới …

-  ( thấy ) cỏ cây ;…… lom khom …….;……lác đác ………

- ( Tôi như ) con quốc quốc đau lòng nhớ nước

- ……… Cái gia  gia mỏi miệng thương nhà

-  ( Tôi ) dừng chân …….

b. - Thiên hạ đồn rằng …..

    - Vua khen ….

    - Vua ban ….

    - Quan tướng ….

    - Quan tướng ……

   + Trong thơ ca thường gặp rất nhiều câu rút gọn vì thơ,ca chuộng lối diễn đạt súc tích, vả lại số chữ 1 dòng rất hạn chế.

Bài tập 3:

+ Vì : Cậu bé khi trả lời người khách, đã dùng câu rút gọn khiến người khác hiểu sai ý nghĩa

+ Qua bài này cần rút ra được bài học : phải cẩn thận khi dùng câu rút gọn, vì dùng câu rút gọn không đúng chỗ sẽ gây ra hiểu lầm

Bài  tập 4 : Trong truyện việc dùng câu rút gọn của anh phàm ăn đều có tác dụng gây cười và phê phán , Vì rút gọn đến mức không hiểu được và rất thô

Câu

Đáp án

Điểm

Câu 1

Các ý kiến nêu trong cuộc họp , các bài xã luận , bình luận các bài phát biểu trên báo chí....

5đ

Câu 2

VNLuận là văn được viết ra nhằm xác lập cho người đọc , người nghe một tư tưởng, quan điểm nào đó.

3đ

 Vì sao em thích đọc sách ?Vì sao em thích xem phim?Làm thế nào để học giỏi môn ngữ văn ?

2 đ

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS

NỘI DUNG BÀI DẠY

*HOẠT ĐỘNG 1: Luận điểm, luận cứ và lập luận

I. Luận điểm, luận cứ và lập luận :

 - HS : Đọc vb “Chống nạn thất học “ ( bài 18 )

? Luận điểm chính của bài viết là gì ?

? Luận điểm đó được nêu ra dưới dạng nào và cụ thể hoá thành những câu văn ntn?

- GV : Hướng dẫn.

 - HS : Thảo luận nhóm 2p.

? Muốn có sức thuyết phục thì  luận điểm phải đạt yêu cầu gì ?

- HS : Phải đúng đắn, chân thật, đáp ứng nhu cầu thực tế

? Vậy luận điểm là gì ?

? Em hãy tìm ra những luận cứ trong vb chống nạn thất học và cho biết những luận cứ ấy đóng vai trò gì ? Muốn có sức thuyết phục thì luận cứ phải đạt yêu cầu gì ?

( HSTLN)

- HS : + Những luận cứ đóng vai trò làm sáng tỏ thêm cho luận điểm, làm cơ sở cho luận điểm

      + Muốn có sức thuyết phục luận cứ phải chân thật , đúng đắn, tiêu biểu, được minh hoạ bằng các dẫn chứng xứng đáng

? Luận điểm và luận cứ thường được diễn đạt dưới hình thức nào và có tính chất gì ?

? Vai trò  của những cách diễn đạt ấy trong vb nghị luận ấy ntn?

- HS :  Lập luận có vai trò cụ thể hoá luận điểm, luận cứ thành các câu văn, đoạn văn có tính chất liên kết về hình thức, nội dung

? Em hãy  chỉ ra trình tự lập luận của vb “ Chống nạn thất học”

- Trước hết tác giả nêu lí  do vì sao phải chống nạn thất học, chống nạn thất học để làm gì ?

-  HS : Lập luận như  vậy là chặt chẽ

? Vậy lập luận là gì ?  Gọi hs đọc ghi nhớ.

 *HOẠT ĐỘNG 2:  Hướng dẫn luyện tập

? Em hãy nêu yêu cầu của phần luyện tập

1. Luận điểm:

- Là ý kiến thể hiện tư tưởng , quan điểm của bài văn được nêu ra dưới hình thức câu khẳng định

( hay phủ định )

2.  Luận cứ :

- Là lí lẽ, dẫn chứng đưa ra làm cơ sở cho luận điểm

3. Lập luận :

-  Là cách lựa chọn, sắp xếp, trình bày luận cứ sao cho chúng làm cơ sở vững chắc cho luận điểm

* Ghi nhớ : sgk

II. LUYỆN TẬP:

- Luận điểm :

- Cần tạo ra thói quen tốt trong đời sống xã hội

- Luận cứ :

+ Có thói quen tốt và thói quen  xấu

+ Có người biết phân biệt tốt xấu, như vì đã thành thói quen rất khó bỏ, khó sửa

+ Tạo được thói quan tốt là rất khó, nhưng nhiễm thói quen xấu thì dễ

- Lập luận :

+ Luôn dậy sớm …là thói quen tốt

+ Hút thuốc lá…..là thói quen xấu

+ Một thói quen xấu ta thường gặp hàng ngày ….

+ Có nên xem lại mình ngay từ mỗi người.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS

NỘI DUNG BÀI DẠY

*HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu đề văn. Lập ý cho bài văn nghị luận

- Cho hs tìm hiểu đề văn : Chớ nên tự phụ

? Đề nêu lên vần đề gì ? đối tượng và phạm vi nghị luận ở đây là gì ? khuynh hướng tư tưởng của đề là khẳng định hay phủ định ?

– Hs: Đề nêu lên tính cách xấu của con người và khuyên người ta nên bỏ tính xấu đó

- Đối tượng và phạm vi nghị luận ở đây là bàn về tính tự phụ, nêu rõ tác hại và nhắc nhở mọi người từ bỏ

? Vậy yêu cầu của việc tìm hiểu đề là gì ? ( sgk)

? Với đề trên em có tán thành với ý kiến đó không?

I. TÌM HIỂU CHUNG:

1. Tìm hiểu đề văn nghị luận.

a. Nội dung,tính chất đề văn nghị luận.

- Đòi hỏi người viết có  một thái độ, tình cảm phù hợp, Khẳng định hay phủ định, tán thành hay phả đối, chứng minh, giải thích hay tranh luận.

b. Tìm hiểu đề

- Xác định đúng vấn đề, phạm vi tính chất của bài văn nghị luận

- Đề nêu lên tính cách xấu của con người và khuyên người ta nên bỏ tính xấu đó.

- Đối tượng và phạm vi nghị luận ở đây là bàn về tính tự phụ, nêu rõ tác hại và nhắc nhở mọi người từ bỏ

 - GV: Hướng dẫn.

 - HS: Thảo luận nhóm 2p.

? Hãy nêu những luận điểm gần gũi với luận điểm của đề bài để mở rộng suy nghĩ  ?

? Tự phụ là gì ? Vì sao khuyên chớ nên tự phụ ? Tự phụ có hại như thế nào ? tự phụ có hại cho ai ? Hãy liệt kê những điều có hại và chọn các lí lẽ , dẫn chứng  nhất để thuyết phục người đọc ? ( HSTLN)

- HS: Tự phụ là 1 tính xấu của con người , nó không chỉ gây hại cho mọi người mà còn chính cả bản thân mình .

? Nên bắt đầu lời khuyên chớ nên tự phụ từ chỗ nào ? Dẫn dắt người đọc đi từ đâu đến đâu ?

Lập ý cho bài văn nghị luận

? Lập ý cho bài văn nghị luận trước hết chúng ta phải làm gì ?

- HS: Xác lập luận điểm, cụ thể hoá luận điểm chính thành các luận điểm phụ, tìm luận cứ và lập luận cho bài văn .

- Hs đọc ghi nhớ sgk

*HOẠT ĐỘNG 2:  Hướng dẫn luyện tập

? Em hãy nêu yêu cầu của phần luyện tập ?

2. Tìm luận cứ:

   + Sách là kết tinh của trí tuệ nhân loại

   + Sách là 1 kho tàng phong phú gần như vô tận , đọc cả đời không hết

   + Sách đem lại rất nhiều lợi ích: bổ……

3.  Xây dựng lập luận:

bắt đầu từ việc nêu lên lợi ích của việc đọc sách rồi đi đến kết luận  mỗi người đều phải cố gắng đọc sách và coi sách là người bạn lớn của con người

2. Lập ý cho bài văn nghị luận

- Xác lập luận điểm, cụ thể hoá luận điểm chính thành các luận điểm phụ, tìm luận cứ và cách lập luận cho bài văn

* Ghi nhớ : SGK

II. LUYỆN TẬP:

  * Đề bài : Sách là người bạn lớn của con người

 1. Tìm hiểu đề:

+ Nêu vấn đề : Việc đọc sách trong cuộc sống con người

+ Đôí tượng và phạm vị nghị luận : Xác định giá trị của sách, một món ăn tinh thần, không thể thiếu trong cuộc sống của con người

+ Khuynh hướng: Khẳng định việc đọc sách là cần thiết

+ Đòi hỏi người viết phải vận dụng lí lẽ để bàn luận về giá trị của sách, phải biết vận dụng nhiều dẫn chứng thực tế để minh hoạ.

* Lập ý cho đề

2. Xác lập luận điểm :

- Đề này thể hiện tư tưởng, thái độ đối với việc đọc sách

- Chúng ta khẳng định việc đọc sách là tốt, là cần thiết

 3. Xác lập luận cứ.

 4. Xây dựng lập luận.

Hoạt động của thầy-trò

Nội dung kiến thức

HĐ1:Đọc- hiểu chú thích

-Em đã được biết về tác giả HCM qua bài thơ nào ? Em hãy g.thiệu 1 vài nét về tác giả HCM ?

-Dựa vào c.thích *, em hãy nêu xuất xứ của văn bản

I. Đọc – hiểu chú thích:

- Bài văn trích trong Báo cáo c.trị của c.tịch HCM tại Đại hội lần thứ II, tháng 2.1951 của Đảng LĐ VN.

+Hd đọc: Giọng mạch lạc, rõ ràng, dứt khoát nhưng vẫn thể hiện tình cảm

+Giải thích từ khó

HĐ 2: Đọc - hiểu VB:

-Bài văn nghị luận về v.đề gì ? (Lòng yêu nước của n.dân ta).

-Câu văn nào giữ vai trò là câu chốt thâu tóm ND v.đề nghị luận trong bài ? (Dân ta có một lòng nồng nàn yêu nước).

-Tìm bố cục bài văn ?và lập dàn ý theo trình tự lập luận trong bài ?

-Hs đọc đoạn 1. Đoạn 1 nêu gì ?

-Ngay ở phần MB, HCM trong cương vị c.tịch nc đã thay mặt toàn Đảng toàn dân ta k.định 1 chân lí, đó là chân lí gì?

-Em có nhận xét gì về cách viết câu văn của tác giả ?

+Gv: Lời văn ngắn gọn, vừa p.ánh LS, vừa nhìn nhận đánh giá và nêu cảm xúc về LS, về đạo lí của DT.

-Em có nhận xét gì về cách nêu luận điểm của tác giả HCM ?

-Lòng yêu nước của n.dân ta được nhấn mạnh trên lĩnh vực nào ? Vì sao ? (Đấu tranh chống giặc ngoại xâm.Vì đ.điểm LS của DT ta luôn phải chống ngoại xâm nên cần đến lòng yêu nước).

-Em hãy tìm n hình ảnh nổi bật nhất trong đoạn này ?(Nó kết thành…lũ cướp nước)

-Em có nhận xét gì về cách dùng từ của tác giả ? Nêu t.d của cách dùng từ đó ?

+Hs đọc đoạn 2,3. Hai đoạn này có n/v gì ?

-Để làm rõ lòng yêu nước, tác giả đã đưa ra n chứng cớ cụ thể nào ? (Lòng yêu nước trong q.khứ của LS DT và lòng yêu nước ngày nay của đồng bào ta).

- Lòng yêu nước trong q.khứ được xác nhận bằng những chứng cớ LS nào ?

-Trước khi đưa ra d.c, tác giả đã k.định điều gì ? Vì sao tác giả lại k.định như vậy ? ( Vì đây là các th.đại gắn liền với các chiến công hiển hách trong LS chống ngoại xâm của DT).

-Em có nhận xét gì về cách đưa d.c của tác giả ở đ.v này ?

-Các d.c được đưa ra ở đây có ý nghĩa gì ?

-LS Dt AH mang truyền thống yêu nước từ ngàn xưa được nối tiếp theo dòng chảy của th.gian, của mạch nguồn sức sống DT được biểu hiện bằng 1 câu chuyển ý, chuyển đoạn. Đó là câu nào ?

II. Đọc - hiểu VB:

 1. Đọc – bố cục:

 *Thể loại: Nghị luận

*Bố cục: 3 phần.

-MB (Đ1): Nhận định chg về lòng yêu nước.

-TB (Đ2,3): CM n b.hiện của lòng yêu nước

-KB (Đ4): Nhiệm vụ của chúng ta.

2.Tìm hiểu VB:

a. Nhận định chung về lòng yêu nc:

-Dân ta có 1 lòng nồng nàn yêu nước. Đó là truyền thống quí báu của DT ta.

->Câu văn ngắn gọn.

=>Cách nêu luận điểm ngắn gọn, giản dị, mang tính thuyết phục cao.

->Điệp từ kết hợp với ĐT, tính từ tả đúng hình ảnh và sức công phá của 1 làn sóng- Gợi tả sức mạnh của lòng yêu nước, tạo khí thế mạnh mẽ cho câu văn, thuyết phục người đọc.

b. Chứng minh những biểu hiện của lòng yêu nc:

*Lòng yêu nước trong q.khứ của LS DT:

-Thời đại Bà Trưng, Bà Triệu,..., Q.Trung,...

-Chúng ta có q tự hào vì n trang LS vẻ vang.

->D.chứng tiêu biểu, biện pháp liệt kê theo trình tự th.gian LS.

=>Ca ngợi n chiến công hiển hách trong LS chống ngoại xâm của DT.

*Lòng yêu nước ngày nay của đồng bào ta:

-Đồng bào ta ngày nay c rất xứng đáng với tổ tiên ta ngày trước.