giao an 10 ADO1

Durée

Démarche

Contenues

       *Fermez les livres

 Poser des questions:

     1)Tu as les cour de français?

    2) Tu aimes le français?

    3) Combien de français as –tu par semaine?

) Combien de cours as-tu par jour? Par semaine?

      *Introduire la nouvelle leçon

III4. Leçon du jour

      *Ouvrez les livres

  Demander aux élèves d’imaginer:

  Regardez la photo dans le livre et puis répondez aux questions:

  -Qui est ce?

  -Qu’est ce qu’ils font ? et où ?

  Le prof lit le texte

  Le prof explique les mots nouveaux et donne les exemples

    (tôi có 2 giờ tiếng pháp mỗi tuần)

   Combien de disciplines as-tu ?

    (en langue maternelle)

  Demander aux élèves de lire ces mots (à haute voix)

    Ex: Lundi, j’ai un heure d’anglais, un heure de maths, une heure de littéraire, une heure de histoire.

  Lire ces mots par les élèves

  Demander aux élèves de trouver les autres exemples

   Poser des questions:

1)Valérie a 26 heures de cours par semaine?

2) Elle a 6 heurs de cours lundi?

3) Elle a un heure d’histoire par semaine?

4) A quelle heure commence –t-elle et finit –elle ?

5) Elle a beaucoup de cours mercredi?

6) Et toi, combien d’heures de cours as-tu par semaine? Et quels cours?

   Demanander aux élèves de présenter à ta semaine

   Le prof peut sugérer quelques idées

   Travailler en coupe.

   Chaque coupe présente leur résultat

   Le prof corrige si nécessaire

Leçon 4: Une journée idéale?

                    Sensibilisation

I. Observez la photo

II.Compréhension le texte

  1.Lisez le texte : Une semaine de valérie

  2.Vocabulaire

        - Heure (s): giờ

        -Cours (m): tiết học

Ex: J’ai deux heures de français par semaine.

       physique        anglais

                                                   français

histoire           Disciplines          maths

littéraire        

                            chimie       géographie

  éducation physique

                                 éducation civique

  Ex: J’ai deux d’anglais par semaine

          J’ai 28 heures de cours par semaine

- Commencer  (v) 

- Finir(v)                  à + heure

  Ex:  je commence à 6h45 et finit à 11heure

 3) Questions-réponses

       Elle a 26 de cours par semaine. Elle commence à 9 heures de 17 heures. Mais mardi elle commence à 10 heures, samedi elle finit à midi. Lundi, elle a 6 heures de cours. C’est beaucoup.

II. Consolidation

Présentez à ta semaine au lycée

  - combien d’heures?

  - Notez-les

  - commencer et finir

  - Quels cours aimes-tu ?

Durée

Demarche

contenues

III4. Sensibilisation

    Le prof donne deux phrases et demande aux élèves qui imagine une règle

   Le prof  explique

III5. Lecon du jour

  Le prof donne une règle

  La négation est constituée de deux éléments: “ ne” et “pas”. La négation entourne le verbe

  Demander aux élèves de répondre aux questions suivantes

1)     Tu es français?

(Non, je ne suis pas français)

2)     Tu as une heure de français?

( Non, je ne’ai pas d’heure de fançais)

  Demander aux élèves de trouver les aux exemples

    Le prof  prépare aux exercices

    Demander aux élèves de les faire

   Travailler en groupe

    Chaque goupe écrit ces phrases aux tableau et le prof corrige si nécessaire

a)     Tu n’aimes pas les voitures

b)     Il n’aime pas danser

c)     Elle n’aime pas les parfums

d)     Je n’aime pas regarder la télé

e)     Elle n’aime pas la boxe

   Travailler en coupe

   Poser des questions et en répond (en utilisant la négation)

   Travailler en groupe( 6 groupes)

   Chaque groupe présente leur dialogue

   Le prof et les autres corrigent si nécessaire

Ex: Mercedi, elle n’a pas cours

      Aujourd’hui, je ne travaille pas au lycée

Leçon 4: Une journée idéale?

    I.Négation

     1. Forme

             Ne (n’) + verbe + pas+…..

Forme affirmative       forme négative

J’aime le Jazz         Je n’aime pas le rock

IL regarde les         Il ne regarde pas la  photos                     télé

   2. la place

       Négation entourne le verbe

     ( devant et apres du verbe)   

* Attention

       Ne         N’  : quand le verbe commence par un voyelle ou un “h” muet

   Ex: Elle n’aime pas dessiner

          Il n’habite pas à Quảng Ngãi

II. Pratique

1.Transformez comme dans l’exemple

          Ex:  Je déteste l’avion

                 Je n’aime pas l’avion

a)     Tu détestes les voitures

b)     Il déteste danser

c)     Elle déteste les parfums

d)     Je déteste regarder la télé

e)     Elle déteste la boxe

      2. Faire le petite dialogue

a. Madame,……..?

   - Oh oui, j’aime le tenis

 b. Et toi, André,….?

  - Non, je n’aime pas regarder la télé.

c. Monsieur,….?

  - Non, je déteste la boxe.

  d. Toi, ………?

  - Oui, j’adore le jazz

III. Consolidation

Faire le dialogue ( utiliez la négation)

Durée

Démarches

Contenues

III4. Sensibilisation

   Tu fais du sport?

  Qu’est-ce que tu fais après que tu finisses ta journée au lycée?

  Comment aimes-tu avoir un emploi du temps?

III5. Leçon du jour

   Le prof lit les mascottes

   Demander aux élèves de lire ces mascottes

   D’après toi, Où sont-ils?

   Qu’est-ce qu’ ils font ?

   Demander aux élèves de compléter cette grille de mots

   Travailler en groupe( 4 groupes)

   Le prof prépare un tableau de mots

Leçon4(suite) Une journée idéal pour vous, qu’est-ce que c’est?

I. Une journée idéale

  1.Lisez les mascottes

  2. Vocabulaire

Journée(f) : ngày

Idéale(adj) : lý tưởng

Pour(pre)

Vacances(m): kỳ nghỉ

Repos(m) : nghỉ ngơi

V

T

J

S

O

U

R

N

I

D

E

A

L

E

E

  Chaque groupe complète cette grille

  Les autres et le prof corrigent

  Demander aux élèves de les lire

  Le prof donner les exemples

  Demander aux élèves  d’écrire

  Le prof donne un sujet

  Désigner 3 ou 4 élèves pour parler

  Le prof peut donner quelques suggestions

  Le prof reproduit cette grille au tableau

  Demander aux élèves de venir la remplir selon leur propre emploi du temps

  Par deux, les élèves expliquent leur emploi du temps. Ils posent des questions

Ex: Pour moi, une journée idéal, c’est  voyager

J’ai 3 mois de vacances (à juine de août)

II. Pratique

    Pour toi, une journée idéal, qu’est-ce que c’est?

 - Tu commences et finis à quelle heure?

 - Tu vas au lycée à quelle heure?

  -Etc

III. Consolidation

  - Faire un emploi du temps (Compléter les jours, les heures, les matières)

- Par deux, Ils expliquent leur emploi du temps

    * Tu as cours mercredi après-midi?...

     - J’ai 30 heures de cours par semaine….”

Lundi

Mardi

Mercredi

Jeudi

Vendredi

samedi

7h-9h

Duree

Demarche

Contenues

III. Sensubilisation

  Observez les dessins suivants

  Qu’est-ce qu’il fait ?

  Il vas au lycée à quelle heure?

( en langue maternelle)

III4. leçon du jour

  Le prof donne la structure de l’heure

  Demander aux élèves

  Observez les series de dessins précédents et puis dites une journée d’Alain

  Le prof peut sugérer

   Le prof lit ces heures et demander aux élèves les relisent ( le tableau d’heure)

  Répondez aux questions suivantes

  Travailler en groupe

  Chaque élèves pose des questions et demander aux autres qui répondent

( attention l’heure)

  Alain va au lycée à  six heures et demie

  Il commence à sept heures moins le quart

  Il finit à onze heures

A midi, il déjeune onze heures et quart

  Il dort à midi

  L’après-midi, il a des cours de 2 heures  à cinq heures et demie

 Le soir, il travaille à dix-neuf heures et finit à vingt-deux heures

  Il regarde la télé ou il écoute de la musique

  Le prof prépare un tableau et demander aux élèves de travailler en groupe et de compléter ces phrases

  Chaque groupe présente leur résultat

  Le prof et les autres corrigent si nécessaire

* Demander aux groupe de lire ces heures

   Leçon4: Une journée idéale?

                      Tableau l’heure

I .Observation les dessins

II. L’heure

1.Demander/ dire l’heure

        Quelle heure est-il?

        ( Il est quelle heure)

  IL est + nombre + heure(s)

 Ex: il   est   8   heures

2. La jourée de travail D’Alain

Matin     Midi        Après-midi          Soir

3. Systématisation

Six heures et demie       sept  heures moins le quart

     Onze heures                Onze heures et quart  

              Midi                             deux heures cinq

       Sept heures moins cinq             minuit

   De ……..à………( từ……dến…….giờ)

* attention e commence de 6h45 à 11 heures ( tôi bắt đầu từ 6h45 đến 11 giờ)

II. Pratique

Question-réponse

   A quelle heures il commence?

   Il va au lycée à quelle heure?

   Il finit à quelle heure?

   Il a des cours à quelle heure?

   Etc.

III. Consolidation

    Complétez les phrases suivantes selon les dessins

a)     Marie part à…………

      elle est au stade

     b) Elle travaille au lycée ……………..

  c) ……, elle déjeune

                          d) A….., elle va au cinéma

 e) il dort à……….

Durée

Démarche

Contenues

III4. Sensibilisation

  Demander aux élèves  de répondre aux questions suivantes

  Aujourd’hui, qu’est-ce que tu fais ou tu ne fais pas?

III5. Lecon du jour

   Lisez “on s’entraîne 1a”

   Faire l’exercice1b

   Demander aux élèves de corriger les erreurs

  Travailler en groupe

   Chaque groupe présente leur exercice

   Le prof  et les autres corrigent si nécessaire

   Poser des questions ( reponse la negation les phrases suivantes)

1)     Elle habites à London?

2)     Elle a 25 ans?

3)     Elle est étudiante?

4)     Valérie joue dans un film?

5)     Elle a 30 heures de cours par semaine?

6)     Elle est blonde?

   Désigner les élèves tour à tour dire l’heure (regardez l’heure au page 21)

  Dites au moins deux manières possible

  Le prof corrige si nécessaire

  Ex: Il est trois heures

         Il est midi

         Il est deux heures

         Il est dix heures

        Etc

   Le prof donne un exercice

   Demander aux élèves de corriger les erreures

Diviser deux groupes, chaque groupe choisit un dessin et dites qu’est-ce qu’ils font”

Leçon4: On s’entraîne 1a,b,2a

I.Faire les exercices

1. On s’entraîne 1b

   Ex:    Mais non! Valérie n’a pas 14 ans, elle a 16 ans ! Elle n’habite pas à Bordeaux, elle habite à Nantes. Elle n’est pas blonde, elle est brune. Elle n’est pas étudiante, elle est lycéenne. Elle n’a pas 33 heures de cours, elle a 26 heures de cours. Elle ne joue pas dans un groupe de musiciens.

    2. On s’entraîne 2a

Quelle heure est-il?

II. Consolidation

    1. Corrigez les erreures

“ Bruno a 16 ans. Il habite à Paris. Il est blond. Il aimerait être chanteur. Et encore Clémentine, elle a 15 ans, elle est blonde aussi.”

    2. Paul et son père , Qu’est-ce qu’ils ditent dans ces dessins.

Durée

Démarche

Contenues

III. Sensibilisation

    Relisez l’emlpoi du temps de Valérie au page 20

III. lecon du jour

    Le prof présente la leçon

   Maintenant, on va écouter l’emploi du temps de valérie

   Il y a 5 phrases. Choisissez “ vrai ou faux”

  Écoutez 3 fois et complétez ce tableau

  Demader aux élèves de noter les idées principales

  Désigner les élèves pour répondre les questions suivantes

1) Lundi, Combien de cours Valerie a-t-elle?

2) Mardi, elle commence à une heure?

3) Mercredi, elle n’a pas de cours?

4) Samedi, Elle finit à douze heure?

5) Combien de cours a-t-elle par semaine?

   Travailler en groupe

   Chaque groupe présente une journée de travail d’Alaine selon ce tableau

   Ex: Elle va au lycée à six heures et demie. De sept heures moins le quart à onze heures, elle a des cours au lycée. Et elle déjeune à onze et demie avec ses parents. Elle repose pendant 30 minutes.

   A l’après-midi, elle a deux heures d’éducation physique au lycée. Elle aime faire du sport. Elle fait du tennis à quart heures et demie. Et puis elle prend le dîner chez elle. Le soir, elle a des cours de sept heures à neufs heures. Elle finit son travail à dix heures et elle regarde la télé. C’est beaucoup!

Le prof corrige si nécessaire

Lecon 4: On s’entraîne 2b

I Compréhension écrite

    1. Écoutez: Vrai- faux

   2. Questions-Réponses

II. Pratique

-C’est l’emploi du temps d’Alaine

- Présentez le travail d’Alaine dans une jounée

Lundi 15 février 2008

6h30: aller au lycée

6h45…11h00: avoir des cours au lycée

( une heure de maths, une heure de français, deux heures de littéraire, une heure d’histoire)

11h 30: déjeuner

12h00: reposer

13h45: avoir deux heures d’éducation physique

16h30: faire du sport

17h30: dîner

19h00…21h00: avoir des cours

22h00: regarder la télé

Départ

Arrivée

Paris :     7h

Lyon   : 8h15

Vietnam: 13h

Paris : 22h30

Durée

Démarche

Contenues

III. Leçon du jour

    Maintenant, on va écouter “ A vous”

    C’est le début de l’année

    Le prof de maths donne les heures de son cours.

    Demander aux élèves d’écouter bien et  de noter les jours et les heures

   Travailler en groupe

    Les autres et le prof corrige si nécessaire

   Demander à chaque groupe de noter les informations. Et écrivez au tableau

  Le prof corrige si nécessaire

  Alors, maths, c’est une heure: lundi de 15 à 16. D’accord? Bon, mardi de 8 heures à 9 heures. Jeudi, encore deux heures de cours, de 10 heures à midi. Et, vendredi, une heure, de 14 heures à 15 heures. Voila, cinq heures de maths, ce n’est pas beaucoup!

   Travailler en groupe

   Demander aux élèves de faire un tableau d’emploi du temps de valérie

   Ecoutez 3 fois pour compléter  son emploi du temps

   Le prof peut corriger quelques idées

   C’est un dialogue entre Valéri et Cécile

   Désigner élève pour écrire au tableau

   Les autres et le prof corrigent si nécessaire

1) Quelle heures est-il?

2) Tu travaille mercredi apres-midi?

3) Qu’est-ce que tu aimes?

4) Tu habites a Lyon?

5) Le cours de musique commence à quelle heure?

6) Qui-est-ce?

   Demander aux élèves de faire cet exercice

   Le prof explique les mots nouveaux

Leçon4: Vocabulaire 1+ À vous

I “Avous”

   1. Notez les jours et les heures

  2. Notez les phrases

4.Valérie décrit son emploi du temps à Cécile

– Les cours

- les heures

- les jours

- les repos

II. Vocabulaire

  1. Ecrivez une questions pour chaque réponse

III. Consolidation

  Décrivez ton emploi du temps

IV. Jeu

   Reliez les nom et les verbes

1)     le début                  a) commencer

2)     la fin                      b) Durer

3)     le commence         c) Débuter

4)     la durée                  d) Finir

Durée

Démarche

Contenue

II. 4 Sensibilisation

   Poser aux questions pour les élèves

- Est-ce que tu as 17 ans?

- Tu aimes le sport?

- Pour toi, une semaine de vacances, c’est beaucoup?

- Introduire de la leçon

II. 5 Leçon du jour

  Prof explique  le consigne

  Explique quelques mots nouveaux

  Demander aux élèves d’écrire au tableau

  Prof et les autres corrigent se nécessaire

  Poser aux questions

  - Tu as cours le dimanche?

  - Pour toi, une journée idéale, qu’est-ce que c’est ?

  Demande aux  élèves de répondre  la question

“ Qui est-ce”

  Travailler en coupe

  Chaque coupe pose la question “ Qui est-ce”  en fixant l’image dans le livre

Le prof corrige se nécessaire

Prof explique les mots nouveaux

  Désigner les élèves de faire au tableau

  Travailler en groupe

  Chaque groupe présente  leur résultat et puis le prof corrige si nécessaire

  Travailler en groupe

  Prof fournit les photos de chanteurs, de commédien(ne)s et demander/ dire à ces informations

Leçon 4( suite) Vocabulaire 2

                      Grammaire 3

I.Vocabulaire

           - Bon( adj)/ bonne(s)

Ex: C’est un bon élève

       C’est une bonne BD

           - an ( année):

1. Trouvez les mots juste

    a.  Repos

    b. lycéens

    c. journée

    d. semaine

    e. année

2. Pour aller plus loin

Woody Allen

     63 ans, americain, realisateur

Karine Ruby

     20 ans,  fancaises, championne de ski

   Imaginer et Elle, qui est-ce?

Ex: Mami( 30 ans, algerien, chanteur rai)

   C’est Mami. Il a 30 ans. Lui, il est chanteur rai

 II. grammaire 3

- Mettre(v): đặt, để, mặc

-répondre(v) a  qqc/ qqn : trả lời

- réponse(f)

Ex: Elle met une robe rouge

Ex: Il repond à cette question

  Lisez ce document puis repondre aux questions

1. Non, il n’est pas portugais

– il est espagnol

2. Non, il n’habite pas en Espagne

- il habite en france

3. Non, il a 17 ans

4. Oui, il aime la musique

5. Oui, il joue de la guitare

6. Oui, il aime le sport

7. Non, il n’aime pas le théâtre

III. Pratique

– Demander/ dire aux informations

IV. Consolidation

     Jouez un jeu

Remplissez cette grille avec les cours de valérie

Durée

Démarches

Contenus

III.4 Sensibilisation

   -Est-ce que tu regardes souvent la télé?

  -Au Vietnam, combien de chaîne a-t-il dans la télé?

   -Quelle émission tu regardes souvent dans la télé?

III5. Leçon du jour

   Le prof present quelques émission en France( TF1, France2, France3, Canal+)

  Demander aux élèves d’observer  le tableau au page 22 et imaginer et dites le contenu de ces émissions

  Le prof lit ce tableau et explique les mots nouveaux

    Le prof pose aux questions pour les élèves

  Et toi, tu regardes souvent le téléfim à quelle émission au Vietnam ?

  Demander aux élèves de dire à l’heure qu’ils ont appris

  Faire “ on s’entraîne 1 page 23”

  Lire le tableau.

  C’est  le départ et l’arrivée d’un train pour Quiberon

  A quelle heure y a-t-il des trains pour Quiberon? A quelle heure arrivent-ils?

  Demander aux élèves de lire les heures inscrites sur le tableau de la page 23. Proposer à quelques uns de venir au tableau dessiner les horloges correspondantes

  Prof corrige au tableau

  Prof corrige si nécessaire

Lecon 5. Programme TV de

                l’apès-midi

   I.le programme TV

1. Vocabulaire

  Progamme( m): chương trình

  Emission(f): chương trình trên Tv(kênh)

Téléfilm(m): phim truyền hình

 Près de # loin de

  gần   #    xa

EX: ma maison est près de  lycée Le Khiet

      Mer (f): biển

      Campagne(f):nông thôn

      Montagne(f): núi

      Rendez-vous(m): cuộc hẹn

      Magazin(m): tạp chí

Ex: j’aime aller à la mer le dimanche

      Je vais souvent à la campagne le week-end

2. Questions-réponses

“Un dimanche à la campagne”, c’est un téléfilm?

- “ la maison près de la mer”, elle présente à quelle heure?

II. L’heure

Faire “ on s’entraîne 1”

  - départ (m): khởi hành

   -partir (v)

   -arrivee(m): đến

   -arriver (v) à

-Ex: le traine arrive a la gare 7 heures et demie

    Il y a des trains pour Quiberon a 6h 10, et 7h10

    -Ils arrivent à 9h30 ou 17h

  III.Consolidation

Faire l’exercice 1ab/p11

(vocabulaire)

N0

Départ

arrivée

Lieu

7130

3h

10h20

Paris 

9711

4h10

9h15

Lyon 

7111

1h

12h

Normandie

Durée

Démarche

Contenus

III4. Sensibilisation

       Qu’est-ce que tu fais ce soir?

III5. leçon du jour

   Prof lit ces mascottes et  le dialogue puis demander à 2 élèves de relire

   Imaginer la situation

   Qu’est-ce que Valérie et Bruno font ? Et où?

   Prof explique les mots nouveaux

  C’est le dialogue entre valérie et Bruno. Ils parlent à leur week-end.

   Désigner a un élève de faire une exemple avec ce verbe

   Le prof explique “ il y a” à l’ affimative et négative

  Demander aux élèves de trouver les autres exemples

  Prof relit ces mots

  Désigner 2 élèves pour jouer  en scène.

1)Est-ce que valérie va au lycée le week-end?

2)où va-t-elle  pendant le week-end?

3) Qu’est-ce que Bruno fait pendant le week-end?

4) Karim et Stéphane passent le week-end a la campagne?

   Demander à un élève de rappeler les pronoms sujets

   Expliquer l’emploi de ces pronoms sujets

  Demander aux élèves de conjuguer les verbes “ être, avoir, aller, faire, les verbe au premier groupe”

  Demander aux élèves de conjuger les verbes suivantes

  Travailler

  Jouer

  Finir

  Demander aux élèves de traduire en français

Leçon5: programme pour le week-end

               Pronom sujet

I.Programme pour le week-end

1. Lisez les mascottes et dialogue
2. Vocabulaire

Qu’est-ce que tu fais pendant le week-end ?

Passer(v) : trải qua,

Ex: Elle passe le dimanche à la campagne

-train(m): tàu

-aéroport(m): sân bay

-Il y a (C’est invariable): có

Négative: il n’y a pas

Ex: Il y a un téléfilm dans la télé aujourd’hui?

Non, il n’y a pas de téléfilm dans la télé

3.Questons- réponses

Le week-end: valérie est chez Cécile

                        Bruno regarde la télé

                        Karim et Stéphane: campagne

II.Grammaire

1) Pronom sujet 3e personne

Pour insister eux         elles

Ex:- Bruno et Krim sont  francais?

       Oui, ils sont francais

      -Valérie et Cécile passent le week-end chez Cécile?

      Non, elles passent le week-end chez Cécile

2)Conjugaison du verbe

  Attention:

  On attend quand on conjugue les verbes au pluriel. Les adjectifs sont toujours accord avec le sujet

Ex: Valéri et Stéphane sont lycéennes

III. Consolidation

1)các cô ấy  thích xem ti vi

2) Nicola và Valerie là diễn viên kịch

3) Các anh ấy trải qua kỳ nghỉ cuối tuần ở Normandie

Durée

Démarches

Contenus

III. Sensibilisation

   Complétez les phrases suivantes par l’article défini

  Désigner 3 élèves pour imaginer

III. 5 leçon du jour

   Expliquer l’emploi de cet article définit.         On emploie

  “ le” : un nom au M singulier.

   “ la”: un nom F- singulier

 “les” : Un nom au pluriel

Attentivement

  Quand le nom commence par une voyelle ou un “ h” muet: le la devient “ l’”

   Les élèves peuvent donner aux exemples en utilisant les noms ayant appris

  Prof explique l’emploi dans les autres cas

  On explique l’emploi dans les autre cas

 Le jazz, la classique, le musique, la mer, etc.

 Le français, le vietnamnien, les espagnol,etc.

  Demander aux élèves de faire “ on s’entraîne 3b”

  Présente au tableau

  Le prof corrige si nécessaire

  Travailler en groupe

  Donner des exemples

   Faites des phrases sur le modèle donne

   Faire une phrase au tableau

   Prof l’explique

  Les élèves font écrire au tableau

  Prof corrige si nécessaire

C’est….ami

C’est…. ami de Pierre

C’est …voiture

C’est…voiture de Nicolas

Ce sont ……maisons. ……maisons sont près de la mer

Leçon5(suite) On s’entraîne 2a,b

                       L’article

                       On s’entraîne 3a    

I.L’article defini

  1. Forme

  Attention: le, la            l’

      Un nom commencant : un voyelle

                                           “h” muet

Ex: C’est l’hôtel de Mai

  2.Emploi

   a. Un nom désignant une chose, une personne déjà connu ou un seul

Ex: Le solei éclaire  la terre

      Bruno achète une voiture, c’est la voiture Japon

  b.Une valeur générale

Ex: J’aime le jazz

      Elle habitent à la mer

  c.Les peuples et les langues

Ex: Les italiens

      Les chinois

  d.Les saisons, la date et les fêtes

Ex: l’hier, je fais du ski

      Le 15mars, c’est l’anniversaire de Lan

  e.Les couleurs

Ex   Le noir, le brun, le blanc…

II. Pratique

1. On s’enbtraine 3b
2. Travail en grpoupe

Ex:     Qu’est-ce que c’est?

      C’est un livre

      De qui?

      C’est le livre de Nicolas

III. Consolidation

  Faire l’exercice 2/10

Ex: Elle cherche un programme

      Elle cherche le programme de la troupe de théâtre

Duree

Deamarches

Contenus

III.4 lecon du jour

Designer 2 eleves pour rappeler l’emploi de l’article dedfini ou indefini

Imaginez la defferente de ces articles

Le prof fait un resultat

Demander aux eleves de completer cet exercice par les articles qui conviennent

Le prof corrige si necessaire

Demander aux eleves d’expliquer ce choix

Travailler en groupe

Chaque groupe fait des phrases sur le modele donne

Le prof fait un exemple au tableau

Chaque groupe ecrit leur resultat au tableau

Le prof corrige se necessaire

Associez les elements qui vont ensemble (plusieurs reponses possibles)

Le prof prepare quelques exercices

1. Qui est M. Martin

-c’est ..prof

C’est …prog de Nicolas

2.Qui est Victor Hugo?

C’est …ecrivain celebre

C’est….auteur des “ Miserables”

3.J’etude deux langagues, ….francais, et …allemagne.

4. Ils habitent a ….campagne

5. …soleil brille tres fort aujourd’hui

6. Tu as…programme de Tv dimanche?

7. J’ai…maison a…campagne et …maison pres de la mer

8. Dans…sac de Julien, il y a…livres, ….cahier, et …trousse

9. Bruno regarde…film de Bertrand tavernier

Trouvez les articles qui conviennent

1.J’envoie…lettre a mon ami de paris

2. …maison de mes parents est tres grande

3. Il achete..carte postales quand il visite…ville ou …pays

4. J’ai…amie allemand qui s’appelle Ira

5. …autobus numero 7 passe dans …rue lamatrie

6. Je dois achete…stylo

7. …livres de …bibliotheque sont assez vieux

Lecon 5(suite) Grammiare1,2,3

I. Nouvelle lecon

    1. Exrcice1:

Completez avec l’article defini puis entourez l’instrus

a/ la musique

b/les polonais

c/la BD

    2.Exercice 2

EX: Elle cherche un progamme (la troupe de theatre)

       Elle cherche le programme de la troupe de theatre

1. C’est le saxiphone de Julien
2. Elle s’appelle Nathalie; c’est l’amie de Valerie
3. Je cherche la guitare de Martin
4. C’est le livre de la journaliste
5. Tu habites dans la maison de marion
6. Dubois, c’est le nom de Bruno

  3.Exercice 3

  Associez

II. Consolidation

1.Completez avec l’article defini ou indefini

1/ un/le

2.un/ l’

3.le/l’

4. la

5. le

6. un

7. une/ la/ une

8. le/ des/ un/ une

9. le

2.le meme exercice

           1.une

           2. la

3. une/ la /les

4.une/

5. l’ / la

6. un

7. les/ la

Durée

Démarches

Contenus

III.4 Sensibilisation

      Poser des question pour les élèves

1.Quelle heure est-il?

2. le cour de francais commence  à quelle heure?

3. Qu’est-ce que tu aimes dans la vie?

4 Est-ce que tu apprends le francais?

III.5 lecon du jour

    Demander aux élèves d’ecrire les questions correspondant aux réponses suivantes

   Le prof peut expliquer les mots nouveaux

Chaque élève écrit leurs phrases au tableau

   Le prof corrige si nécessaire

   Le prof pose une question” quelle heure est-il?

   Rappeler le demade et dire a l’heure

   Ecrivez en deux  types

  Le prof fait un exemple au tableau

   Demander aux élèves et puis le prof et les autres élèves corrigent si nécessaire

   Désigner les élègves lisent ces heures

    Regardez l’emploi du temps de Bruno et complétez les phrase suivantes

  Travailler en groupe

   Demander à chaque élève de faire cet exercice

   Le prof corrige

   Le prof donne l’emploi du temps et demander aux élèves de decrire

  Diviser 4 groupes. Chaque groupe donne leur emploi du temps, l’autre le décrit

  Le prof corrige si nécssaire

Lecon 5(suite) Grammaire4

                         Vocabulaire 1

I. Nouvelle lecon

  1. grammaire 4

      Écrivez les questions

1. Qu’est-ce qu’il y a a la telea 20h30?
2. Tu passes le week=end a la campagne avec Valerie?
3. A quelle heure as-tu un train?
4. Le cours d’espagnol commence à 10h?
5. Qu’est-ce qu’elles font le samedi après-midi?
6. Qu’est-ce que tu aimes?
7. Elles regardent la télé?
8. Qui-est-ce?
9. Tu habites à paris?

2.Vocabulaie 1

a.Ecrivez l’heure en toutes lettres

22h 15 : il est vingt-deux heures quinze

               Il est dix heures et quart

15h20

18h50

12h00

15h55

18h35

16h55

23h45

b. Complétez les phrase a l’exercice 2

-lundi – samedi

-lundi

-martin- samedi

-dimanche

-a

-commence

II. Consolidation

Durée

Démarches

Contenus

III4. Sensibilisation

    Demander aux élèves de poser des phrases en utilisant l’article defili ou indéfinit

III5. lecon du jour

    Écouter la cassette

   Le prof prépare un tableau et demander aux élèves de compléter ce tableau

  Le prof corrige si nécessaire

  Demander aux élèves de lire ces phrase

  Ecoutez 3 fois pour compléter ce tableau, si vous entendez [z] comme dans “ ils ont” et [s] comme dans “ ils sont”

   Travailler en groupe

   Chaque groupe note les phrases et lisent ces phrases

   Le prof corrige si nécessaire

Attention les sons[s] et [z]

   Lisez ces phrases. Mettez une croix devant celles ou prononcez le son[z]

  Travailler en groupe

  Chaque groupe fait les phrases ayant les sons[z] et [s] et les lit

   Lisez le programme du cinéma Pasque-Saint_lazane puis les phrases suivantes

Mettex une croix dans la bonne colone

Prof explique le consigne

Lecon5 (suite) Pour aller plus loin

                         Vocabulaire 2

I. Lisez les phrases

    Ex: ils ont 18 ans

           Elles sont étudiantes

           Ils habitent à Lyon

II. Ecoutez

1.complétez le tableau

2.Notez les informations

      a. Elle ont beaucoup d’amis

      b. Ils sont en vacances

       c. Elles ont une maison près de la mer

       d.Ils ont un cours de maths à 8 heurs

       e. Ils sont à Quiberon

II. Pour aller plus loin

   1.Exercice1.

III. consolidation

  Tous les phrases sont fausses

Durée

Demarches

Contenus

III. lecon du jour

   Demander aux élèves de rappeler les grammaires

  Les élèves trouvent les exemples

  Savoir distinger la différence de l’article défini /indéfini

  Demander aux élèves de conjuguer les verbes au présent

  Les élèves font les exercices

  Le prof et les autres corrigent

Lecon5 (suite) REVISION

I.Revision

1. L’article indefini/ defini

               Un               le

               Une              la

               Des              les

2.pronom sujet

3.L’heure

II> Pratique

Duree

Demarches

Contenu

I. Lecon du jour

    Le prof estime les devoirs des eleves

    Corrige les devoirs  et attentions les faux

II. corrige

   Designer 2 eleves pour rappeler  les articles

   ( un/ une/ des)

    (le/la/les)

   Distiguez la differences de ces deux articles

   Demander aux eleves d’expliquer leur choix

    Il y a beaucoup de reponses

       La = la tele

    Designer les eleves pour ecrire leurs reponse au tableau et le prof les corrige ( faire attention les fausses)

   Le prof corrige quelques  structures

   Estime les devoirs des eleves

   Donner les devoirs aux eleves

Lecon 5: CORRIGE

I. Corrige

   1. l’article defini et indefini

      a. le( programme(n.m))

      b. une/la/la/la

      c.le/une/un/une

      d. le

  2.Questions et reponses

      a. Il est quelle heures

         ( quelle heure est-il?)

3. non, elle ne la regarde pas?

Oui, elle la regarde

4. je passe……….

Je fais

Je lis

….

5. tu as un train a quelle heure?
6. Il a quel age( quel age a-t-il?)
7. Oui, il commence a 14 h

Non, il ne commence pas  a 14 heures, il commence a 11h

7. elle habite ou?

3. L’heure

  4.ecrivez

II. Consolidation

Durée

Démarches

Contenus

III4. Sensibilisation

   Tu travailles dans les vacances?

   Combien de cours as-tu par semaine?

   Tu aimes voyager? Et où?

III5. lecon du jour

   Imaginez!

   Il est où?

   Qu’est-ce qu’il fait?

   Le prof lit le texte et puis explique les  mots nouveaux

   Les élèves répètent  ces mots

  Demander aux élèves  de repondre aux questions

1)les lycéens francais ont-ils combien de jour de cour par an?

2) Ils travaillent le samedi?

3) Combien d’heures de cours ont-ils par semaine?

4) tout le monde ne travaille pas le mercredi?

5) et toi, tu travailles le samedi?

6)Quand tu commences à l’année scolaire?

7)Combien de saisons y a-t-il dans votre pays?

   Il y a 4 saisons dans l’année

   Le prof explique les mots nouveaux gâce à ce soleil

      Le printemps:mùa xuân

           (de 3 à 6)

     l’été( 6-9) : mùa hè

     L’automne(9-12): thu

     L’hiver(12-3): đông