Giáo án cả năm

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Em sáng tạo cùng màu sắc”.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

- Học sinh lắng nghe, cảm nhận.

2. Các hoạt động chính:

2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút)

* Mục tiêu: Học sinh nhận biết được 3 màu: đỏ, vàng và xanh lam.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên gợi ý để học sinh nêu tên các màu mà mình biết.

- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng) các tranh chỉ những sắc màu khác nhau, yêu cầu các em nêu tên và chỉ trên hình các màu có trong tranh.

- Học sinh luân phiên kể tên các màu mà mình biết.

- Học sinh quan sát và chỉ.

2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (25-28 phút)

* Mục tiêu: Học sinh nhận biết và vận dụng3 màu đỏ, vàng và xanh lam để tô màu vào hình vẽ.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng vở thực hành Mĩ thuật để thực hiện các yêu cầu của các bài 3; bài 21; bài 25 và bài 32.

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên:

+ Các nhóm học sinh trung bình, yếu: thực hiện bài 3 hoặc bài 25.

+ Các nhóm học sinh khá: thực hiện bài 21 và bài 25.

+ Các nhóm học sinh giỏi: thực hiện bài 25 và bài 26.

- Giáo viên nhận xét.

- Lớp nhận xét.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Nếu các nhóm chưa làm kịp, giáo viên yêu cầu thực hiện tiếp vào tiết sau.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

2. Các hoạt động chính (tiếp theo):

2.3. Hoạt động 3: Vẽ theo nhạc (60 phút)

* Mục tiêu: Học sinh vận dụng sáng tạo các màu sắc vào trang trí.

* Cách tiến hành:

 Bước 1. Nghe nhạc và vẽ theo tiếng nhạc:

- Giáo viên chia lớp thành 5 nhóm (theo nhóm cùng trình độ), phát giấy khổ to cho mỗi nhóm.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm nghe nhịp điệu, tiết tấu nhanh, chậm; mạnh, nhẹ của tiếng nhạc và vẽ theo cảm xúc riêng của mình.

- Giáo viên mở nhạc, yêu cầu học sinh vẽ theo động lệnh của giáo viên (về đậm nhạt; vẽ nét cong, thẳng, hay chấm màu).

- Học sinh lập nhóm, chuẩn bị bút màu cá nhân.

- Học sinh nắm yêu cầu.

- Học sinh vừa di chuyển xung quanh bàn của nhóm, vừa vẽ ngẫu hứng vào vị trí bất kỳ trên giấy vẽ (có thể vẽ chồng chéo lên các nét màu đã có).

- Khi tờ giấy đã hết chỗ trống, giáo viên yêu cầu dừng lại và tắt nhạc.

- Học sinh dừng vẽ.

- Giáo viên yêu cầu học sinh cảm nhận và trao đổi thể hiện cảm xúc về bức tranh của nhóm.

- Học sinh cảm nhận và trao đổi thể hiện cảm xúc về bức tranh của nhóm.

 Bước 2. Sử dụng hình vẽ trừu tượng vào trang trí:

- Giáo viên yêu cầu các nhóm cảm nhận, thưởng thức vẻ đẹp của các ô hình và nghĩ về một nội dung theo trí tưởng tượng của cá nhân.

- Mỗi cá nhân trong nhóm cảm nhận, thưởng thức vẻ đẹp của các ô hình và nghĩ về một nội dung theo trí tưởng tượng của riêng mình.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm dùng khung giấy, lựa chọn hoạ tiết trang trí từ bức vẽ trừu tượng của nhóm vừa hoàn thành.

- Các nhóm dùng khung giấy, lựa chọn hoạ tiết trang trí từ bức vẽ trừu tượng của nhóm vừa hoàn thành

 Bước 3. Trang trí cho một sản phẩm:

 Nhóm trung bình, yếu:

- Cắt, dán từ bức vẽ trừu tượng vừa tạo được để trang trí hình vẽ phong cảnh.

- Dùng màu vẽ thêm để làm nổi bật bức tranh.

- Các nhóm thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.

 Nhóm khá:

- Cắt, dán từ bức vẽ trừu tượng vừa tạo được để trang trí tranh dân gian.

- Dùng màu vẽ thêm để làm nổi bật bức tranh.

- Các nhóm thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.

 Nhóm giỏi:

- Cắt, dán từ bức vẽ trừu tượng vừa tạo được để trang trí đường diềm trên áo, váy.

- Dùng màu vẽ thêm để làm phong phú thêm áo, vày.

- Các nhóm thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Nếu các nhóm chưa làm kịp, giáo viên yêu cầu thực hiện tiếp vào tiết sau.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

2. Các hoạt động chính (tiếp theo):

2.3. Hoạt động 3: Vẽ theo nhạc (60 phút)

* Mục tiêu: Học sinh vận dụng sáng tạo các màu sắc vào trang trí.

* Cách tiến hành:

 Bước 3. Trang trí cho một sản phẩm (tt):

- Giáo viên yêu cầu các nhóm tiếp tục hoàn thiện sản phẩm của nhóm mình.

- Khuyến khích những học sinh giỏi giúp đỡ những học sinh yếu để hoàn thành sản phẩm.

- Các nhóm tiếp tục hoàn thiện sản phẩm của nhóm mình.

- Học sinh giỏi nếu còn thời gian có thể giúp đỡ bạn.

2.4. Hoạt động 4: Phân tích, diễn giải (10 ph)

* Mục tiêu: Học sinh biết thảo luận, đánh giá về sản phẩm của bạn.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên gợi ý để học sinh sắp xếp, trưng bày sản phẩm của nhóm mình.

- Học sinh sắp xếp, trưng bày sản phẩm của nhóm mình.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm quan sát sản phẩm của nhóm bạn, thảo luận về kiến thức, kỹ năng trang trí cơ bản trong khi hoàn thiện sản phẩm về: cách xen kẽ, đối xứng, họa tiết, màu sắc, đậm nhạt ... từ đơn giản đến phức tạp.

- Các nhóm chọn sản phẩm của nhóm bạn để thảo luận, nhận xét, đánh giá.

2.5. Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (20 ph)

* Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá và đánh giá bài bạn.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu các nhóm thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình.

- Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn.

 Lưu ý: Giáo viên chú ý đến việc sử dụng những khái niệm cơ bản về ngôn ngữ mĩ thuật khi điều hành hoạt động chia sẻ kinh nghiệm, đánh giá kết quả học tập để học sinh phát triển thêm về kiến thức, kĩ năng mĩ thuật.

- Học sinh các nhóm lần lượt thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình.

- Học sinh nhóm khác đặt câu hỏi như: Làm thế nào? Vì sao chọn mảng màu đó? Vì sao trang trí như vậy, … cho nhóm bạn.

- Giáo viên khuyến khích học sinh sử dụng kết quả hoạt động vào trang trí nhiều loại sản phẩm có trang trí đường diềm như: nhãn vở, sổ tay, túi xách, váy áo...

- Học sinh suy nghĩ, vận dụng khi ở nhà.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Dẫn dắt từ chủ đề “Em sáng tạo cùng màu sắc” sang chủ đề “Ngôi nhà của em”.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Ngôi nhà của em”.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

- Học sinh lắng nghe, cảm nhận.

2. Các hoạt động chính:

2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (5 phút)

* Mục tiêu: Học sinh hiểu được sự đa dạng, phong phú về kích thước, màu sắc, hình dáng, chất liệu của những ngôi nhà.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng) các hình ảnh về một số ngôi nhà khác nhau.

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhận xét sự giống nhau và khác nhau về những đặc điểm của ngôi nhà như kích thước, màu sắc, hình dáng, chất liệu, vị trí của các bộ phận, không gian xung quanh, chức năng của từng ngôi nhà.

- Học sinh quan sát, cảm nhận.

- Học sinh nhận xét.

2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (25 ph)

* Mục tiêu: Học sinh lập được sơ đồ tư duy về ngôi nhà.

* Cách tiến hành:

 Bước 1. Lập sơ đồ tư duy, thảo luận về khu dân cư sẽ tạo:

- Giáo viên yêu cầu các nhóm lập sơ đồ tư duy về ngôi nhà trên bảng nhóm.

- Học sinh làm việc theo nhóm và thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.

- Giáo viên thống nhất kích thước của khu dân cư với học sinh.

- Kích thước khu dân cư của mỗi nhóm là 1,2m x 1m

 Bước 2. Vẽ và tô màu ngôi nhà theo trí nhớ:

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhớ và mô tả hình dạng và các chi tiết của ngôi nhà riêng trong môi trường xung quanh.

- Giáo viên lưu ý sử dụng các ngôn ngữ mĩ thuật cơ bản như đường nét, kích thước, hình dạng, màu sắc, vv;

- Học sinh vẽ theo trí nhớ, không nhìn giấy vẽ.

- Yêu cầu các em thêm càng nhiều chi tiết bằng cách hỏi những câu hỏi mở: Ngôi nhà của gia đình em ở đâu, vùng nào, có những đặc điểm gì? (cao/thấp, to/nhỏ; một tầng hay nhiều tầng; cửa ra vào, cửa sổ; màu sắc;...). Các ngôi nhà xung quanh có điểm nào giống và khác với ngôi nhà của nhà em không?

- Giáo viên yêu cầu học sinh thêm cảnh vật xung quanh ngôi nhà tạo thành một khoảng không gian cho các ngôi nhà như cây, đường, cầu, vườn hoa…

- Học sinh bổ sung thêm những chi tiết, càng nhiều càng tốt về ngôi nhà của mình.

- Học sinh học sinh thêm cảnh vật xung quanh ngôi nhà tạo thành một khoảng không gian cho các ngôi nhà như cây, đường, cầu, vườn hoa…

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

2. Các hoạt động chính (tiếp theo):

2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo tiếp theo (15 phút)

 Bước 3. Thảo luận về các đường nét biểu cảm:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đính các bức vẽ của mình trên tường.

- Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau xem tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy”.

- Học sinh đính các bức vẽ của mình trên tường.

- Học sinh cùng nhau xem tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy”.

 Bước 4. Thể hiện tranh biểu đạt bằng màu sắc:

- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn, điều chỉnh các tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà các em muốn thể hiện.

- Học sinh lựa chọn, điều chỉnh các tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà mình muốn thể hiện.

2.3. Hoạt động 3: Tạo ngôi nhà mơ ước bằng những vật dụng tìm được (60-70 phút)

* Mục tiêu: Học sinh phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác nhóm.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu học sinh thu thập và phân loại vật liệu tìm được vào các hộp khác nhau để sử dụng tạo hình theo các tiêu chí:

+ Loại vật liệu nào có thể sẵn có?

+ Loại nào phù hợp sử dụng theo từng lứa tuổi?

+ Cái gì khó hay nguy hiểm cho mình?

+ Cái gì dễ tìm tại địa phương?

- Giáo viên yêu cầu học sinh lập nhóm.

- Học sinh quan sát, phân loại các vật liệu đã thu thập ở nhà, tái sử dụng từ: giấy và hộp đồ nhựa, xốp, kim loại, vải. đồ từ tự nhiên.

- Học sinh lập nhóm theo trình độ.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm chia sẻ, bàn luận, sắp xếp, thể hiện ý tưởng về ngôi nhà sẽ tạo:

- Các nhóm chia sẻ, bàn luận, sắp xếp, thể hiện ý tưởng về ngôi nhà sẽ tạo.

+ Các nhóm học sinh trung bình, yếu: dùng đất nặn tạo ngôi nhà; vẽ cảnh vật để tạo “Khu dân cư”.

+ Các nhóm học sinh khá, giỏi: Dùng dây thép uốn thành hình ngôi nhà; dùng giấy báo cũ, giấy bồi quấn quanh; trang trí thêm phong cảnh để tạo thành “Khu dân cư”.

- Giáo viên lưu ý giúp đỡ các nhóm.

- Các nhóm thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Nếu các nhóm chưa làm xong thì sẽ thực hiện tiếp ở tiết sau.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.