Một số biện pháp tổ chức tiết Hoạt động ngoài giờ chính khóa theo chủ điểm đạt hiệu quả cao
giúp các em phát triển kỹ năng, thái dộ và hành vi tích cực; phát triển năng lực
thích ứng, năng lực hành dụng - là những năng lực rất cần thiết của con người
sống trong xã hội hiện đại.
1
.1.4. Hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khóa tạo cơ hội thuận lợi
cho học sinh được tham gia một cách tích cực, trên cơ sở đó giúp các em phát
triển các phẩm chất và năng lực cần thiết:
Lứa tuổi Tiểu học là lứa tuổi hiếu động, thích khám phá, do vậy các em
rất quan tâm và mong muốn được tham gia vào những hoạt động nhẹ nhàng,
sinh động, vui tươi, phú hợp với sở thích. Các nghiên cứu về tâm lý – giáo dục
cũng cho thấy, nhiều nét tính cách chính của con người được hình thành trước
và trong tuổi học đường. Do vậy, việc tham gia vào nhiều dạng HĐNGCK
phong phú sẽ tác động tích cực đến nhận thức, tính cảm, niềm tin và hành vi của
HS; tạo cơ hội cho các em được thể hiện, bộc lộ, tự khẳng định bản than; được
giao lưu học hỏi bạn bè. Từ đó, các em được phát triển kỹ năng sống, những
phẩm chất tích cực. Như tinh thần đồng đội, khả năng hợp tác, tính kỷ luật, tinh
than trách nhiệm, tình cảm nhân ái, sự cảm thông, tính mạnh dạn, tự tin, kiên
định, tư duy phê phán, tư duy sáng tạo, … Những nét nhân cách này chính là
nền tảng quan trọng cho việc hình thành các giá trị cốt lõi của con người Việt
Nam trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa.
Xét ở phạm vi rộng hơn, HĐNGCK còn tạo điều kiện để HS được tham
gia, được hội nhập vào dòng chảy chung các hoạt động chung của trẻ em ở địa
phương, đất nước, khu vực mình sinh sống. Vì vậy, HĐNGCK có vị trí quan
trọng trong việc giáo dục những con người phát triển toàn diện, hài hòa. Đồng
thời điều này còn tạo ra hứng thú, lòng nhiệt tình của HS đối với hoạt động –
một điều kiện quan trọng làm lên hiệu quả của giáo dục.
1
.1.5. Các hình thức đa dạng của hoạt động giáo dục ngoài giờ chính
khóa giúp cho việc chuyển tải các nội dung giáo dục tới học sinh một cách
nhẹ nhàng, hấp dẫn:
Mỗi loại hình hoạt động đều tiềm tàng trong nó những khả năng giáo dục
nhất định. Do không bị bó hẹp về thời lượng, không gian quy mô tổ chức, …
như hoạt động dạy học các môn văn hóa nên HĐNGCK có những lợi thế riêng
trong việc chuyển tải nội dung giáo dục tới HS. Nhờ các hình thức hoạt động đa
dạng, việc giáo dục HS được thực hiện một các tự nhiên, sinh động, không gò bó
và khô cứng, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý, cũng như nhu cầu, nguyện vọng
của HS. Trong quá trình thiết kế, tổ chức, đánh giá các HĐNGCK, cả GV và HS
5
| 3 1