Giáo án Đạo đức - Lớp 5 (cả năm)

+ Tranh vẽ gì?

+ HS lớp 5 có khác gì so với HS các khối khác?

+ Theo em, chúng ta cần làm gì để xứng đáng là HS lớp 5?

GVKL: Năm nay các em đã lên lớp 5. Lớp lớn nhất trường Vì vậy HS lớp 5 cần gương mẫu về mọi mặt để các em HS các khối khác học tập.

 * Hoạt động 2: Làm bài tập trong SGK

     a) Mục tiêu: Giúp HS xác định được nhiệm vụ của HS  lớp 5

     b) Cách tiến hành:

1. GV nêu yêu cầu bài tập:

- Tranh vẽ hS lớp 5 đón các em HS lớp 1 trong ngày khai giảng.

- Các bạn HS lớp 5 đang chuẩn bị học.

- Bạn HS lớp 5 học bài rất chăm được bố khen.

- HS lớp 5 là lớp lớn nhất trường.

- HS lớp 5 phải gương mẫu về mọi mặt để các em HS khối khác học tập.

- HS nêu yêu cầu bài tập.

- HS suy nghĩ thảo luận bài tập theo nhóm đôi.

- GV nhận xét kết luận

  * Hoạt động 3 : Tự liên hệ (bài tập 2)

      a) Mục tiêu: Giúp HS tự nhận thức về bản thân và có ý thức học tập rèn luyện để xứng đáng là HS lớp 5.

     b) Cách tiến hành

        1. GV nêu yêu cầu tự liên hệ

         2. Yêu cầu HS trả lời

GV nhận xét và kết luận: các em cần cố gắng phát huy những điểm mà mình đã thực hiện tốt và khắc phục những mặt còn thiếu sót để xứng đáng là HS lớp 5.

  * Hoạt động 5: Trò chơi phóng viên

       a) Mục tiêu: Củng cố lại nội dung bài học.

       b) Cách tiến hành

- Yêu cầu HS thay phiên nhau đóng vai phóng viên để phỏng vấn các HS khác về một số nội dung có liên quan đến chủ  đề bài học. VD:

- Theo bạn HS lớp 5 cần phải làm gì?

- Bạn cảm thấy như thế  nào khi là HS lớp 5?

- Bạn đã thực hiện được những điểm nào trong trương trình "Rèn luyện đội viên"?

- Hãy nêu những điểm bạn thấy mình xứng đáng là HS lớp 5?

- Hãy nêu những điểm mà bạn cần cố gắng hơn để xững đáng là HS lớp 5

- Bạn hãy hát hoặc đọc thơ về chủ đề trường em?

- GV nhận xét kết luận

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ trong SGK

 * Củng cố dặn dò

- Lập kế hoạch phấn đấu của bản thân trong năm học này:

+ Mục tiêu phấn đấu.

- Vài nhóm trình bày trước lớp

Nhiệm vụ của HS là: Các điểm a, b, c, d, e mà HS lớp 5 cần phải thực hiện.

- HS suy nghĩ đối chiếu những việc làm của mình từ trước đến nay với những nhiệm vụ của HS lớp 5.

- HS thảo luận nhóm đôi

- HS tự liên hệ trước lớp.

- HS thảo luận và đóng vai phóng viên.

Nhận xét

+ Những thuận lợi đã có.

+ những khó khăn có thể gặp.

+ Biện pháp khắc phục khó khăn.

+ Những người có thể hỗ trợ, giúp đỡ em khắc phục khó khăn.

- Về sưu tầm các bài thơ bài hát nói về HS lớp 5 gương mẫu và về chủ đề Trường em.

- Vẽ tranh về chủ  đề trường em.

Học sinh đọc

* Hoạt động 1: Thảo luận về kế hoạch phấn đấu

     a) Mục tiêu

- Rèn luyện cho HS kĩ năng đặt mục tiêu.

- động viên HS có ý thức v­ươn lên về mọi mặt để xứng đáng là HS lớp 5

     b) Cách tiến hành

- Yêu cầu từng nhóm HS trình bày kế hoạch cá nhân của mình trong nhóm nhỏ

- Yêu cầu HS trình bày

- GV nhận  xét chung

GVKL: Để xứng đáng là HS lớp 5, chúng ta cần phải quyết tâm phấn đấu, rèn luyện một cách có kế hoạch.

   * Hoạt động 2: Kể chuyện về các tấm g­ương HS lớp 5 g­ương mẫu

       a) Mục tiêu: HS biết thừa nhận và học tập theo các tấm g­ương đó

       b) Cách tiến hành

- Yêu cầu HS kể về các tấm g­ương trong lớp, trong tr­ường, hoặc s­ưu tầm trong sách báo, đài.

- KL: Chúng ta cần học tập theo các tấm g­ương tốt của bạn bè để mau tiến bộ.

- HS thảo luận trong nhóm 2

- HS trình bày tr­ớc lớp

- Lớp trao  đổi nhận xét

- HS lần lư­ợt kể

* Hoạt động 3: Hát, múa, đọc thơ, giới thiệu tranh vẽ về đề tài tr­ường em

      a) Mục tiêu: GD HS tình yêu và trách  nhiệm  đối với tr­ường lớp

       b) Cách tiến hành

- Yêu cầu HS giới thiệu tranh vẽ của mình tr­ước lớp

- Yêu cầu HS múa, hát, đọc thơ về chủ đề tr­ường em

- GV nhận xét KL: Chúng ta rất vui và tự hào khi là học sinh lớp 5. Rất yêu quý và tự hào về tr­ường của mình, lớp mình. Đồng thời chúng ta càng thấy rõ trách nhiệm phải học tập, rèn luyện tốt để xứng đáng là HS lớp 5. Xây dựng trư­ờng lớp tốt

- HS cả lớp theo dõi và thảo luận về những điều có thể học tập đ­ợc từ những tấm g­ương đó

- HS giới thiệu tranh vẽ

- HS múa hát, đọc thơ

            1. Giới thiệu bài: Trong cuộc sống hằng ngày chúng ta đôi khi mắc lỗi với mọi người. Vậy chúng ta phải có trách nhiệm như thế nào với việc làm đó. Bài học hôm nay giúp các em hiểu rõ hơn .

         2. Nội dung bài

     * Hoạt động 1: tìm hiểu chuyện  Chuyện của bạn Đức

                a) Mục tiêu: HS thấy rõ diễn biến của sự việc và tâm trạng của Đức, biết phân tích đưa ra quyết định đúng.

              b) Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS đọc thầm câu chuyện

- HS lắng nghe

- HS đọc thầm. 1 HS đọc to cho cả lớp nghe

- HS thảo luận nhóm đôi theo câu hỏi trong SGK

H: Đức  gây ra chuyện gì?

H: Sau khi gây ra chuyện, Đức cảm thấy thế nào?

H: Theo em,  Đức nên giải quyết việc này như thế nào cho tốt? vì sao?

GV: Đức vô ý đá quả bóng vào bà Doan và chỉ có Đức và Hợp biết. Nhưng trong lòng Đức cảm thấy day dứt và suy nghĩ mình phải có trách nhiệm về hành động củan mình.

Các em đã đưa ra giúp Đức một số cách giải quyết vừa có tình vừa có lí. Qua câu chuyện của Đức chúng ta rút ra ghi nhớ.

- Yêu  cầu HS đọc ghi nhớ trong SGK

    * Hoạt động 2: Làm bài tập trong SGK

a) Mục tiêu: HS xác định được những việc làm nào là biểu hiện của người sống có trách nhiệm hoặc không có trách nhiệm.

b) Cách tiến hành

- GV chia lớp thành nhóm 2

- HS nêu yêu cầu bài tập

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm

- Gọi đại diện nhóm trả lời kết quả thảo luận

- GVKL:

+ a, b, d, g, là những biểu hiện của người sống có trách nhiệm

+ c, đ, e, Không phải là biểu hiện của người sống có trách nhiệm

+ Biết suy nghĩ trước khi hành động, dám nhận lỗi, sửa lỗi, làm việc gì thì làm đến nơi đến chốn.... là những biểu hiện của người sống có trách nhiệm. Đó là những điều chúng ta cần học tập.

* Hoạt động 3: bày tỏ thái độ (bài tập 2)

a) Mục tiêu: HS biết tán thành những ý kiến đúng và không tán thành những ý kiến không đúng.

- Đức vô ý đá quả bóng vào bà Doan và chỉ có Đức và Hợp biết

- Trong lòng đức tự thấy phải có trách nhiệm về hành động của mình và suy nghĩ tìm cách giải quyết phù hợp nhất.

- HS nêu cách giải quyết của mình

- Cả lớp nhận xét bổ xung.

- 3 HS đọc ghi nhớ trong SGK

- HS nêu yêu cầu bài tập

- HS thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trả lời kết quả

 b) Cách tiến hành

- GV nêu từng ý kiến của bài tập 2

+ Bạn gây ra lỗi, mình biết mà không nhắc nhở là sai.

+ Mình gây ra lỗi, nhưng không ai biết nên không phải chịu trách nhiệm.

+ Cả nhóm cùng làm sai nên mình không phải chịu trách nhiệm.

+ Chuyên không hay xảy ra lâu rồi thì không cần phải xin lỗi.

+ Không giữ lời hứa với em nhỏ cũng là thiếu trách nhiệm và có xin lỗi.

- Yêu cầu HS giải thích tại sao lại tán thành hoặc phản đối ý kiến đó.

KL: Tán thành ý kiến a, đ

- Không tán thành ý kiến b, c, d.

 3. Củng cố dặn dò

- Về chuẩn bị trò chơi đóng vai theo bài tập 3.

- HS bày tỏ bằng cách giơ thẻ màu theo quy ước.

- Gv chia lớp thành 4 nhóm giao nhiệm vụ mỗi nhóm sử lí một tình huống

- N1: Em mượn sách của thư viện đem về, không may để em bé làm rách

- N2: Lớp đi cắm trại, em nhận đem túi thuốc cứu thương. Nhưng chẳng may bị đau chân, em không đi được.

- N3: Em được phân công phụ trách nhóm 5 bạn trang trí  cho buổi Đại hội Chi đội của lớp, nhưng chỉ có 4 bạn đến tham gia chuẩn bị.

- N4: Khi xin phép mẹ đi dự sinh nhật bạn, em hứa sẽ về sớm nấu cơm. Nhưng mải vui, em về muộn.

KL: Mỗi tình huống đều có nhiều cách giải quyết. Người có trách nhiệm cầ phải chọn cách giải quyết nào thể hiện rõ trách nhiệm cuỉa mình và phù hợp với hoàn cảnh.

 * Hoạt động 2: Tự liên hệ bản thân

 a) Mục tiêu: Mỗi HS có thể tự liên hệ bản thân kể lại mmột việc làm của mình dù rất nhỏ và tự rút ra bài học.

   b) Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS kể lại việc chứng tỏ mình có trách nhiệm hoặc thiếu trách nhiệm :

+ Chuyện xảy ra thế nào? lúc đó em đã làm gì?

+ Bây giờ nghĩ lại em thấy thế nào?

- Hs thảo luận theo nhóm

- Đại diện nhóm trả lời kết quả dưới hình thức đóng vai.

- Cả lớp theo dõi nhận xét bổ sung

- HS suy nghĩ và kể lại cho bạn nghe

- HS trình bày trước lớp

- HS tự rút ra bài học qua câu chuyện mình vừa kể

 KL: Khi giải quyết công việc hay sử lí tình huống một cách có trách nhiệm, chúng ta thấy vui và thanh thản. Ngược lại, khi làm một việc thiếu trách nhiệm dù không ai biết, tự chúng ta cũng thấy áy náy trong lòng.

  Người có trách nhiệm là người trước khi làm một việc gì cũng suy nghĩ cẩn thận nhằm mục đích tốt đẹp và với cách thức phù hợp; Khi làm hỏng việc hoặc có lỗi, họ dám nhận trách nhiệm và sẵn sàng làm lại cho tốt.

* Củng cố dặn dò

- HS nhắc lại ghi nhớ

- Nhận xét giờ học

- Dặn HS chuẩn bị bài sau

 A. Kiểm tra bài cũ

- Yêu cầu HS nêu ghi nhớ của bài học trước

- GV nhận xét ghi điểm

 B. Bài mới

  1. Giới thiệu bài:

   2. Nội dung bài:

 * Hoạt động 1: HS tìm hiểu thông tin về tấm gương vượt khó của Trần  Bảo Đồng.

    a) Mục tiêu: HS biết được hoàn cảnh và những biểu hiện  vượt khó của Trần Bảo Đồng.

    b) Cách tiến hành

   - Yêu cầu HS đọc thông tin về Trần Bảo Đồng trong SGK

- Yêu cầu HS thảo luận cả lớp theo câu hỏi trong SGK.

H: Trần Bảo Đồng đã gặp những khó khăn gì trong cuộc sống và trong học tập?

H: Trần Bảo Đồng đã vượt khó khăn để vươn lên như thế nào?

H: Em học tập được những gì từ tấm gương đó?

KL: Từ tấm gương Trần Bảo Đồng ta thấy: Dù gặp  phải hoàn cảnh rất khó khăn, nh

- 2 HS nêu bài học

- HS đọc SGK 1 HS đọc to cả lớp cùng nghe.

- HS đọc câu hỏi trong SGK và trả lời

- Nhà nghèo, đông anh em, cha hay đau ốm, hàng ngày còn phải gúp mẹ bán bán bánh mì.

- Đồng đã sử dụng thời gian hợp lí và phương pháp học tập tốt. Nên suốt 12 năm học Đồng luôn luôn là học sinh giỏi. Đỗ thủ khoa, được nhận học bổng Nguyễn Thái Bình,

- Em học tập được ở Đồng ý chí vượt khó trong học tập, phấn đấu vươn lên trong mọi hoàn cảnh .