GIAO AN GDCD 11 (2012-2013) MOI NHAT

Lớp dạy

11B11

11B12

11B13

11B14

11B15

Ngày dạy

Sĩ số

      Giáo viên giúp HS nắm được thế nào là SX của cải vật chất.

     ? Con người muốn tồn tại và phát triển cần phải làm gì?

    ? Con người tác động làm biến đổi tự nhiên để làm  gì?

     ? Em hiểu thế nào là sản xuất của cải vật chất?

      Sau khi thế nào là SX của cải v/c GV có thể đặt ra các câu hỏi dẫn dắt gợi mở để HS tự trả lời.

     ? Theo em sản xuất vật chất có vai trò như thế nào?

     ? Tại sao thông qua LĐ con người lại hoàn thiện về thể chất  và tinh thần?

    ? Tại sao SX của cải VC lại giúp cho các PTSX hoàn thiện?

     GV đưa ra sơ đồ SLĐ => Tư liệu lao động => ĐTLĐ =>  Sản phẩm sau đó giáo viên đi vào từng yếu tố.

    ? Để sản xuất chúng ta cần phải có những yếu tố nào?

    ? Sức lao động của một con người bao gồm hai mặt nào?

      Khi phân tích KN LĐ GV cần nhấn mạnh tính có m/đ, có ý thức trong h/đ LĐ của con người.

    ? Tại sao LĐ lại là hoạt động có mục đích, có ý thức của con người?

   ? Em hiểu như thế nào về câu nói của Mác trong SGK (trang 6)

    ? Em hãy chỉ ra sự khác nhau giữa sức lao động với lao động?

    ? Tai sao SLĐ mới chỉ là khả năng LĐ?

    ? Em lấy VD về yếu tố tự nhiên có sẵn trong tự nhiên?

     ? Em hãy lấy VD về yếu tố tự nhiên trải qua tác động của lao động?

    ? Theo em ĐTLĐ là gì?

     ? TLLĐ được chia làm mấy loại? lấy VD chứng minh cho từng loại?

     ? Em hãy chỉ ra sự phân biệt giữa TLLĐ và ĐTLĐ mang tính tương đối?

    ? Trong các yếu tố của SX, yếu tố nào giữ vai trò quan trọng nhất?

1. Sản xuất của cải vật chất.

a. Thế nào là sản xuất của cải vật chất

Con người tác động vào tự nhiên để:

+ Làm biến đổi các yếu tố tự nhiên

+ Tạo ra sản phẩm

b. Vai trò của sản xuất của cải vật chất

  - Để duy trì sự tồn tại của con người

  - Con người được cải tạo và hoàn thiện về thể chất và tinh thần

  - Là quá trình hoàn thiện và phát triển các PTSX

2. Các yếu tố cơ bản của quá trình sản xuất

a. Sức lao động

- SLĐ là toàn bộ năng lực thể chất và tinh thần được con người sử dụng vào quá trình sản xuất

- LĐ là hoạt động có mục đích, có ý thức của con người làm biến đổi các yếu tố tự nhiên cho phù hợp với nhu cầu của mình

- Khác nhau giữa SLĐ và LĐ

+ SLĐ mới chỉ là khả năng LĐ

+ LĐ là sự tiêu dùng SLĐ

b. Đối tượng lao động

- Đối tượng lao động có hai loại

- ĐTLĐ là những yếu tố của tự nhiên mà lao động của con người tác  động vào nhằm biến đổi nó cho phù hợp với mục đích  của con người

c. Tư liệu lao động

- TLLĐ chia lam 3 loại

   + Công cụ lao động

   + Hệ thống bình chứa

   + Kết cấu hạ tầng

- KN TLLĐ (SGK)

- Phân biệt ĐTLĐ với TLLĐ chỉ mang tính tương đối

- SLĐ là yếu tố giữ vai trò quyết định vì: SLĐ mang tính sáng tạo, nguồn lực không cạn kiệt

 Như vậy: + TLSX = TLLĐ + ĐTLĐ

                 + Quá trình sản xuất = SLĐ + TLSX

                 + Sản phẩm = SLĐ + TLSX

Lớp dạy

11B11

11B12

11B13

11B14

11B15

Ngày dạy

Sĩ số

      Phát triển kinh tế là một vấn đề có ý nghĩa sống còn đối với sự phát triển của thế giới nói chung và nước ta nói riêng.

     ? Theo em phát triển kinh tế hợp lí được thể hiện ở những điểm nào?

Tiến hành thảo luận nhóm (4 nhóm)

       Nhóm 1: Thế nào là tăng trưởng kinh tế? chỉ ra sự khác nhau giữa phát triển kinh tế với tăng trưởng kinh tế?

        Nhóm 2: Phân tích nội dung cơ cấu kinh tế hợp lí? ở nước ta hiện nay có những loại cơ cấu kinh tế hợp lí nào? trong các cơ cấu KT đó cơ cấu KT nào giữa vai trò quan trọng, vì sao? tại sao x.dựng cơ cấu KT hợp lí phải gắn liền với b.vệ môi trường?

     Nhóm 3: Theo em tai sao tăng trưởng KT phải gắn liền với công bằng XH? liên hệ với nước ta? em hãy chỉ ra mối liên hệ giữa TTKT với công bằng XH?

    Nhóm 4: Em hiểu thế nào là GDP và GNP phân biệt sự khác nhau giữa GDP và GNP?

      Phát triển kinh tế có một ý nghĩa hết sức quan trọng không chỉ đối với cá nhân, gia đình mà cả xã hội.

     ? Theo em phát triển kinh tế có ý nghĩa gì đối với các nhân? liên hệ với bản thân?

     ? Phát triển kinh tế có ý nghĩa gì đối với gia đình? liên hệ với gia đình em?

      ? Theo em phát triển kinh tế có ý nghĩa gì đối với xã hội? liên hệ với địa phương em?

3. Phát triển kinh tế và ý nghĩa của phát triển kinh tế đối với cá nhân, gia đình và xã hội.

a. Phát triển kinh tế.

                              Tăng trưởng kinh tế

PTKT                   Cơ cấu kinh tế hợp lí

                              Công bằng xã hội

- Tăng trưởng kinh tế

+ TTKT là sự tăng lên về số-chất lượng hàng hóa và các yếu tố của các quá trình sản xuất trong một thời gian nhất định.

+ Khác nhau giữa PTKT với TTKT

   TTKT  là chỉ sự PT về mặt KT

   PTKT là TTKT gắn với cơ cấu kinh tế hợp lí, tiến bộ và công bằng XH

- Cơ cấu kinh tế hợp lí

+ CCKT là mối quan hệ giữa quy mô và trình độ giữa các ngành kinh tế

+ Cơ cấu kinh tế

    Cơ cấu ngành (q.trọng nhất)

    Cơ cấu vùng KT (7 vùng KT)

    Cơ cấu TPKT (5 TPKT)

+ Muốn xây dựng CCKTHL thì phải bảo vệ MT

- Tăng trưởng KT gắn với công bằng xã hội vì:

+ Tạo điều kiện cho mọi người có quyền bình đẳng trong đóng góp và hưởng thụ

+ Phù hợp với sự phát triển toàn diện của con người và xã hội

+ Làm cho thu nhập thực tế tăng, tăng chất lượng văn hóa, gia đình, y tế, môi trường…

- Khái niệm GNP và GDP

+ GDP (tổng SP quốc nội) là tổng giá trị tính bằng tiền của H2 và dịch vụ mà một nước sản xuất ra trên lãnh thổ nước đó (cả người trong và ngoài nước) trong một thời gian nhất định.

+ GNP (tổng SP quốc dân) là tổng giá trị tính bằng tiền của H2 và dịch vụ mà một nước sản xuất ra từ các yếu tố sản xuất của mình (cả trong và ngoài nước) trong một thời gian nhất định.

Như vậy: GNP = GDP + thu nhập ròng từ nước ngoài.

b. Ý nghĩa của phát triển KT đối với cá nhân, gia đình và xã hội.

- Đối với cá nhân

+ Có việc làm  từ đó có thu nhập, nhu cầu vật chất và tinh thần tăng

+ Được học tập, chăm sóc sức khỏe từ đó tuổi thọ tăng…

- Đối với gia đình

+ Gia đình hạnh phúc từ đó được chăm sóc, giáo dục, gia đình văn hóa…

+ Thực hiện được các chức năng KT, sinh sản…

- Đối với xã hội

+ Thu nhập quốc dân tăng từ đó chất lượng cuộc sống tăng, văn hóa, giáo dục, y tế phát triển

+ Chính sách QP-AN, đối ngoại được đảm bảo

Lớp dạy

11B11

11B12

11B13

11B14

11B15

Ngày dạy

Sĩ số

      Giáo viên giúp HS nắm được thế nào là KT TN và KT HH, nên GV đưa ra hệ thống câu hỏi theo sự  lô gíc để HS nắm được nội dung hàng hoá là gì.

    ? Em hiểu thế nào là kinh tế tự nhiên?

    ? Em hiểu thế nào là kinh tế hàng hóa?

    ? Kinh tế hàng hóa ra đời, tồn tại và phát triển cần phải có những điều gì?

    ? Sản phẩm trở thành hàng hóa phải có những điều kiện gì?

    ? Vậy hàng hóa là gì?

    ? Hàng hóa tồn tại ở mấy dạng?

    Hai thuộc tính của hàng hoá cùng với hệ thống câu hỏi GV kết hợp với lấy ví dụ minh hoạ giúp hoc sinh tìm ra hai thuộc tính của hàng hoá.

   ? Hàng hóa có mấy thuộc tính?

    GV cho học sinh lấy ví dụ về một số hàng hoá. Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS tìm ra giá trị sử dụng của hàng hoá.

    ? Em hiểu thế nào là giá trị sử dụng của hàng hóa?

    ? Tại sao giá trị sử dụng của hàng hóa lại là phạm trù vĩnh viễn?

    ? Giá trị của hàng hóa là gì?Bằng cách nào để xác định giá trị của hàng hoá?

       Giá trị trao đổi VD: 1m vải = 5 kg thóc

    ? Theo em giá trị của hàng hóa là gì?

    ? Lư­ợng giá trị của hàng hóa đư­ợc xác định như­  thế nào?

    ? Em hiểu thế nào là thời gian lao động cá biệt?

   ? Có phải trao đổi hàng hóa trên thị trường ng­ười ta căn cứ vào thời gian lao động cá biệt?

    ? Giá trị xã hội của hang hóa gồm có mấy bộ phận?

     ? Tại sao hàng hóa có tính thống nhất giữa hai thuộc tính?

     ? Tính mâu thuẫn giữa hai thuộc tính đ­ược thể hiện như­ thế nào?

1. Hàng hóa.

a. Hàng hóa là gì?

- Kinh tế H2  ra đời, tồn tại và phát triển cần:

+  Sự phân công lao động xã hội

+ Sự tách biệt t­ương đối về kinh tế giữa những ng­ười sản xuất hàng hóa

- Điều kiện để sản phẩm trở thành hàng hóa:

+ Do lao động tạo ra

+ Có công dụng nhất định

+ Khi tiêu dùng phải thông qua mua bán

- KN H2: là sản phảm của lao động có thể thỏa mãn một nhu cầu nào đó của con người thông qua trao đổi, mua bán.

 - Hàng hóa tồn tại:  +  Vật thể

                                 + Phi vật thể

b. Thuộc tính của hàng hóa

* Giá trị sử dụng của hàng hóa.

- Là công dụng của vật phẩm để thỏa mãn nhu cầu của con ng­ười

- Nó là một phạm trù vĩnh viễn vì: nó do thuộc tính tự nhiên của nó quyết định.

* Giá trị của hàng hóa.

- Đ­ược biểu hiện thông qua giá trị trao đổi mà giá trị trao đổi là quan hệ về số lư­ợng.

- Vậy: Giá trị của hàng hóa là lao động của người sản xuất hàng hóa kết tinh trong hàng hóa

- L­ượng giá trị hàng hóa đư­ợc đo bằng số lượng thời gian lao động hao phí sản xuất ra hàng hóa (giờ, phút, ngày...)

- Thời gian lao động hao phí để sản xuất ra hàng hóa của từng ngư­ời gọi là thời gian lao động cá biệt

- Thời gian lao động XH cần thiết: SGK

- Giá trị xã hội của hàng hóa gồm:

+ Giá trị TLSX đã hao phí       

                                                 chi phí sản xuất

+ Giá trị sức lao động

+ Giá trị tăng thêm    lãi

* Tính thống nhất và mâu thuẫn của hai thuộc tính hàng hóa

- Tính thống nhất: Hai thuộc tính cùng tồn tại trong một hàng hóa

- Tính mâu thuẫn:

+ Với t­ư cách là giá trị sử dụng thì các H2 không đồng nhất về chất

+ Giá trị đư­ợc thực hiện trong lĩnh vực l­ưu thông, giá trị sử dụng đ­ược thực hiện trong lĩnh vực tiêu dùng

Lớp dạy

11B11

11B12

11B13

11B14

11B15

Ngày dạy

Sĩ số

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Nội dung kiến thức cần đạt

     ? Theo em từ khi xuất hiện hình thức trao đổi H2 tiền đã x.hiện chưa? (chưa)

     Tiền tệ xuất hiện là kết quả của quá trình phát triển lâu dài của sản xuất và trao đổi hàng hóa và sự phát triển của các hình thái giá trị.

     ? Qua VD (trang 18) em hiểu thế nào là hình thái giá trị giản đơn?

     ? Hình thái giá trị giản đơn xuất hiện từ khi nào?

     ? Hình thái này có nhược điểm gì?

     Lúc đầu quan hệ trao đổi mang tính ngẫu nhiên, nhưng dần dần trở thành quá trình đều đặn và từ nhược điểm của nó đã dẫn đến xuất hiện hình thái thứ hai.

     ? Từ VD (trang 18) em có nhận xét gì và hiểu như thế nào về hình thái giá trị đầy đủ?

     ? Em chỉ ra sự giống và khác nhau giữa hình thái giản đơn và hình thái đầy đủ?

     ? Nhược điểm của h.thái đầy đủ là gì?

(người có gà cần đổi lấy thóc nhưng người có thóc không muốn đổi gà mà muốn đổi sắn…)

      Khi SX và trao đổi H2 phát triển hơn đòi hỏi phải có một vật ngang giá chung, khi đó hình thái thứ ba xuất hiện.

Từ VD SGK trang 19

     ? Hàng hoá đóng vai trò vật ngang giá chung là gì?

     ? Giải thích quá trình trao đổi hàng hoá với vật ngang giá chung?

     ? N.điểm của hình thái chung là gì?

     Khi sản xuất và trao đổi hàng hoá phát triển hơn nữa, đặc biệt là khi phạm vi trao đổi được mở rộng nó đòi hỏi phải có vật ngang giá thống nhất, nhỏ, gọn, có giá trị…

     ? Khi nào thì hình thái tiền ra đời?

     ? Tại sao vàng, bạc lại có được vai trò là tiền tệ?

     ? Em hãy phân tích hai thuộc tính của vàng?

     ? Qua các hình thái của tiền, vậy bản chất của tiền là gì?

      GV cần nêu một số VD thực tiễn khi phân tích chức năng cần chú nhiều đến chức năng thước lần lượt từng chắc năng cảu tiền và trong năm đo giá trị.

      ? Em hiểu thế nào là chức năng thước đo giá trị? Lấy VD minh hoạ? Giá cả H2 được q.định bởi các yếu tố nào?

      ? Em hiểu thế nào là chức năng phương tiện lưu thông? lấy VD minh hoạ?

      ? Em hiểu thế nào là chức năng phương tiện cất trữ? lấy VD minh hoạ?

(đây là trong những nguyên nhân lạmphát)

     ? Em hiểu thế nào là chức năng phương tiện thanh toán? lấy VD minh hoạ?

     ? Em hiểu thế nào là chức năng phương tiện tiền tệ thế giới? lấy VD minh hoạ? chức năng này xuật hiện khi nào?

       ? VND có được coi là tiền tệ thế giới không?

     ? Để thực hiện chức năng này phải là những loại tiền nào?

    GV giúp HS năm được nội dung quy luật lưu thông tiền tệ bằng cách đưa ra công thức sau đó giải thích cho HS

      ? Tại sao lưu thông tiền tệ lại do lưu thông hàng hoá quyết định?

     ? T.sao M lại tỉ lệ thuận với tổng số giá cả của hàng hoá đem ra lưu thông?

     ? T.sao M lại tỉ lệ ngịch với V?

      ? Theo em khi nào thì xẩy ra hiện tượng lạm phát?

      ? Khi xẩy ra lạm phát thì dẫn đến hậu quả gì?

     ? T.sao nói tích cực gửi tiền vào ngân hàng là ích nước, lợi nhà?

2. Tiền tệ.

a. Nguồn gốc và bản chất của tiền.

* Nguồn gốc

- Hình thái giản đơn hay ngẫu nhiên

+ Trao đổi trực tiếp hàng lấy hàng

+ Xuất hiện khi xã hội nguyên thuỷ tan rã

+ VD  1 con gà         =         10 kg chè khô

H. thái tương đối               H. thái ngang giá

+ Nhược điểm: chưa tính đến thời gian hao phí để làm ra sản phẩm (G.trị H2)

- Hình thái giá trị đầy đủ hay mở rộng

+ VD  1 con gà  =   10 kg thóc

                          =  2 kg chè khô

                          =   20 kg sắn

+ Trao đổi trực tiếp hàng lấy hàng

+ Đã tính đến giá trị của hàng hoá (SS G.trị hàng hóa A khi trao đổi với hàng hóa B)

+ Một H2 có thể trao đổi với nhiều H2 khác

- Hình thái chung

+ VD   SGK

+ G. trị H2 được thể hiện ở một H2 đóng vai trò vật ngang giá chung tức trao đổi gián tiếp

+ Nhược điểm: Vật ngang giá chung chưa cố định ở một H2 nào cả, còn cồng kềnh, hao mòn, khó di chuyển.

- Hình thái tiền

+ VD   SGK

+ Vàng, bạc làm vật ngang giá chung cho mọi sự trao đổi.

. Thứ nhất: Vàng là H2 nên nó có hai thuộc tính (G.trị và G.trị Sdụng)

. Thứ hai: Thuộc tính tự nhiên: thuần nhất, ít hư hỏng, dễ chia nhỏ, có giá trị.

Như vậy: tiền xuất hiện là kết quả của quá trình phát triển lâu dài của sản xuất, trao đổi H2.

- Bản chất của tiền

+ Là hàng hóa đặc biệt được tách ra làm vật ngang giá chung

+ Biểu hiện mqhệ giữa những người SX H2

b. Chức năng của tiền

- Thước đo giá trị

+ Dùng để đo lường

+ Là biểu hiện G.trị H2

+ G. cả H2 được Q.định bởi các yếu tố

. G.trị hàng hoá

. G.trị tiền tệ

. Q.hệ cung cầu

+ VD 1kg chè khô  = 30.000đ

- Phương tiện lưu thông

+ Tiền đóng vai trò là môi giới trong trao đổi H2 vận động theo công thức  H – T – H

     . H – T là bán

     . T – H là mua

+ VD H – T – H  (cụ thể)

- Phượng tiện cất trữ

+ Tiền được rút ra khỏi lưu thông

+ VD Vàng, bạc, tiền giấy,…

- Phương tiện thanh toán

+ Dùng để chi trả sau khi mua bán như: mua hàng, trả nợ, nộp thuế...

+ Cách thanh toán:  Tiền mặt

                                 Chuyển tài khoản

                                 Thẻ ATM

- Tiền tệ thế giới

+ Xuất hiện khi trao đổi hàng hoá vượt qua biên giới quốc gia

+ Phải là tiền vàng, bạc hoặc tiền được công nhận là p.tiện thanh toán quốc tế

c. Quy luật lưu thông tiền tệ

- Lưu thông tiền tệ do lưu thông H2 q.định

                                                                P x Q

- CT (q.luật lưu thông tiền giấy)  M =

                                                                   V

M: S.lượng tiền cần cho lưu thông

P: Giá của một đơn vị hàng hóa

Q: S.lượng hàng hóa đem ra lưu thông

V: Vòng luân chuyển T.bình của một đ.vị H2

+ M tỉ lệ thuận với P, Q

+ M tỉ lệ ngịch với V

- Lạm phát

+ S.lượng tiền vượt qua khối lượng H2 thực tế trong xã hội

+ Hậu quả: giá cả hàng hóa tăng, sức mua của tiền giảm, đời sống nhân dân khó khăn, quản lý nền kinh tế của nhà nước kém...

Lớp dạy

11B11

11B12

11B13

11B14

11B15

Ngày dạy

Sĩ số

     Giaos viên tiến hành cho học sinh thảo luận theo đơn vị lớp bằng hệ thống câu hỏi để HS tìm ra nội dung thị trường.

     Giáo viên làm rõ sự xuất hiện và phát triển của thị trường gắn liền với sự ra đời và phát triển của SX và lưu thông hàng hoá

     ? Bằng thực tế trong xã hội, em hiểu như thế nào về thị trường?

     ? Theo em thị trường xuất hiện và phát triển từ khi nào?

     ? Theo em nơi nào diễn ra việc trao đổi mua – bán?

(trao đổi mua – bán hàng hoá gắn với không gian, thời gian nhất định)

     ? Em lấy VD về thị trường theo đối tượng giao dịch mua – bán?

     ? Em lấy VD về thị trường theo Vai trò của các đối tượng mua – bán?

     ? Em lấy VD về thị trường theo cơ chế vận hành mua – bán?

     ? Em lấy VD về thị trường theo phạm vi mua – bán?

     ? Em lấy VD về thị trường giản đơn (hữu hình)?

(TT gạo, chè, cà phê…)

     ? Em lấy ví dụ về thị trường hiện đại (vô  hình)?

(TT chất xám, nhà đất, chứng khoán…)

     ? Theo em để hình nên thị trường thì cần phải có những nhân tố cơ bản nào?

      Giaos viên cần làm rõ các chủ thể kinh tế: người bán-người mua; cá nhân; doanh nghiệp; cơ quan; nhà nước...

     Trong nền kinh tế hàng hoá hầu hết sản phẩm đều được mua-bán trên thị trường. Do vậy không có thị trường thì không có SX và trao đổi hàng hoá. Vậy vai trò của thị trường được biểu hiện qua các chức năng sau.

     ? Em hiểu như thế nào là chức năng thực hiện giá trị sử dụng và giá trị của hàng hoá?

     GV đặt vấn đề đây là chức năng thứ hai của thị trường thông qua chức năng này thị trường thông tin cho người sản xuất kinh doanh và người tiêu dùng.

     ? Thị trường cung cấp cho các chủ thể tham gia thị trường những thông tin gì?

     ? Thông tin của TT quan trọng như thế nào đối với người mua lẫn người bán?

     ? Theo em em yếu tố nào điều tiết kích thích sản xuất từ ngành này sang ngành khác, luân chuyển hàng hoá từ nơi này sang nơi khác?

     ? Phân tích ảnh hưởng của giá cả đối với người sản xuất, lưu thông và người tiêu dùng?

3. Thị trường.

a. Thị trường là gì.

- Theo nghĩa hẹp: là nơi diễn ra sự trao đổi, mua bán H2   VD: chợ, cửa hàng…

- Theo nghĩa rộng: là tổng thể các mqhệ cạnh tranh, cung cầu, giá cả, giá trị…

- Khái niệm TT: là lĩnh vực trao đổi mua bán mà ở đó các chủ thể kinh tế tác động qua lại với nhau để xác định giá cả và số lượng hành hóa dịch vụ.

- TT ra đời, phát triển cùng với sự ra đời, phát triển của SX và lưu thông hàng hoá.

- Phân loại thị trường

+ Theo đối tượng giao dịch mua bán: có TT từng loại hàng hoá, dịch vụ

+ Theo vai trò của các đối tượng mua bán: có TT các yếu tố sản xuất, thị trường vốn, lao động, KHCN

+ Theo cơ chế vận hành: có thị trường tự do, cạnh tranh, thị trường tự do gắn với điều tiết của c.phủ

+ Theo phạm vi: có thị trường địa phương, khu vực, trong nước, nước ngoài

- Các nhân tố của thị trường

   . Hàng hoá

    . Tiền tệ

    . Người mua – bán gồm: quan hệ H-T, Mua bán, Cung cầu, Giá cả - hàng hoá

- KN TT: SGK (trang 23)

b. Các chức năng của TT

- Chức năng thực hiện (thừa nhận) giá trị sử dụng và giá trị của hàng hoá.

+ Hàng hoá bán được tức là xã hội thừa nhận hàng hóa đó phù hợp nhu cầu của thị trường thì giá trị của nó được thực hiện.

+ Hàng hoá bán được người SX có tiền, có lãi thì lại tiếp tục SX và mở rộng SX.

- Chức năng thông tin.

+ Cung cấp thông tin về những biến động của nhu cầu xã hội.

+ Những thông tin thị trường cung cấp: quy mô cung – cầu, giá cả, chất lượng, cơ cấu, chủng loại, điều kiện mua - bán.

+ Giúp cho người bán đưa ra quyết định kịp thời và người mua sẽ điều chỉnh việc mua cho phù hợp.

- Chức năng điều tiết, kích thích hoặc hạn chế SX và tiêu dùng.

+ Sự biến động của cung – cầu trên thị trường điều tiết kích thích các yếu tố SX.

+ Đối với người SX: giá cao thì tăng sản xuất và ngược lại.

+ Đối với lưu thông: điều tiết hàng hoá và dịch vụ theo giá.

+ Đối với người tiêu dùng: giá cao thì giảm mua và ngược lại

Lớp dạy

11B11

11B12

11B13

11B14

11B15

Ngày dạy

Sĩ số

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Nội dung kiến thức cần đạt

     Trong mục này giáo viên cần làm cho học sinh nêu được nội dung và phân tích được biểu hiện của quy luật giá trị trong sản xuất và lưu thông hàng hoá.

     ? Theo em sản xuất và lưu thông hàng hoá phải dựa trên thời gian LĐXHCT hay thời gian lao động cá biệt?

   ND quy luật giá trị được biểu hiện trong sản xuất và lưu thông hàng hoá vì vậy giáo viên phân tích biểu hiện của nội dung này tron hai lĩnh vực sản xuất và lưu thông

     ? Cho học sinh đọc và giải thích ví dụ trong sách giáo khao trang 28.

   + Người SX 1 = 10 giờ

   + Người SX 2 = 8 giờ

   + Người SX 3 = 12 giờ

     Trong đó TGLĐXHCT = 10 giờ

     ? Vậy trong 3 trường hợp trên, trong trường hợp nào người sản xuất mở rộng hoặc thu hẹp sản xuất?

     ? Tại sao quan hệ H – T lại là biểu hiện của mối quan hệ giữa người sản xuất và người tiêu dùng?

     ? Theo em việc trao đổi hàng hóa A với hàng hóa B phải dựa trên cơ sở nào?

     ? Sự vận động của giá  cả hàng hoá diễn ra như thế nào?

      Nếu xem xét không phải là một hàng hoá mà là tổng hàng hoá và trên phạm vi toàn xã hội.

     ? Vậy em  hiểu quy luật giá trị là gì?

     ? Theo em tai sao quy luật giá lại tác động đến điều tiết sản xuất và lưu thông hàng hoá?

  ? Nếu hàng hoá A có g.cả > g.trị thì?

  ? Nếu hàng hoá A có g.cả < g.trị thì?

  ? Nếu hàng hoá A có g.cả = g.trị thì?

     ? Vậy tác động tích cực của việc điều tiết sản xuất và lưu thông hàng hoá là gì? em hãy lấy ví dụ?

     ? Tại sao quy luật giá trị lại kích thích LLSX pt và NSLĐ tăng lên?

     ? Tại sao cạnh tranh lai làm cho LLSX ngày càng phát triển?

     ? Em hãy nhận xét và giải thích ví dụ trong sách giáo khoa trang 30-31?

     ? Tại sao quy luật giá trị lại có tác động đến sự phân hoá giàu-nghèo giữa những người sản xuất kinh doanh?

    ? Em hãy chỉ ra tính tích cực và hạn chế của tác động của quy luật giá trị trong sản xuất và lưu thông hàng hoá?

1. Nội dung của quy luật giá trị

- Sản xuất và lưu thông hàng hoá phải dựa trên cơ sở TGLĐXHCT

- Giá trị xã hội của hàng hoá = Giá trị tư liệu sản xuất + Giá trị sức lao động + lãi.

* Trong lĩnh vực sản xuất.

- TGLĐCB  =  TGLĐXHCT (thực hiện đúng quy luật giá trị)

- TGLĐCB  <  TGLĐXHCT (thực hiện tốt quy luật giá trị)

- TGLĐCB  >  TGLĐXHCT (vi phạm quy luật giá trị)

- Vì vậy: quan hệ hàng-tiền là hình thức biểu hiện mối quan hệ giữa người sx và tiêu dùng.

* Trong lĩnh vực lưu thông.

- Việc trao đổi hàng hoá phải dựa trên nguyên tắc TGLĐXHCT hay ngang giá.

- Q.luật gía trị yêu cầu => tổng giá cả hàng hoá sau khi bán = tổng giá trị hàng hoá trong sản xuất

* Trên thị trường.

Giá cả cao hặc thấp => do ảnh hưởng của cạnh tranh, cung – cầu.

- Như vậy: Quy luật giá trị là quy luật kinh tế chi phối sự vận động của mối quan hệ giữa TGLĐCB và TGLĐXHCT của hàng hóa trong sản xuất và lưu thông hang hóa.

2. Tác động của quy luật giá trị.

a. Điều tiết sản xuất và lưu thông hàng hoá.

- Giá cả > giá trị  thì bán chạy có lãi và mở rộng sản xuất.

- Giá cả < giá trị thì lỗ vốn tức thu hẹp sản xuất hoặc không san xuất hoặc chuyển sang nghề khác

- Giá cả = giá trị có thể tiếp tục sản xuất

     Như vậy: thu hút hàng hóa từ nơi có gía cả thấp đến nơi có giá cao từ => cân bằng hàng hóa giữa các vùng.

b. Kích thích lực lượng sản xuất phát triển và năng suất lao động tăng lên.

       Năng suất lao động tăng thì lợi nhuận tăng => cải tiến kĩ thuật, nâng cao tay nghề, sử dụng thành tựu khoa học kĩ thuật.

c. Phân hoá giầu – nghèo giữa những người sản xuất hàng hóa..

- Người sản xuất có giá trị cá biệt thấp hơn hoặc bằng giá trị xã hội thì có lãi => mua sắm tư liệu sản xuất, đổi mới kĩ thuật => Người đó phát tài, giàu có

- Người sản xuất có giá trị cá biệt cao hơn giá trị xã hội thì => Người đó thua lỗ, phá sản…=> nghèo đi.

Như vậy: quy luật giá trị có tác dụng bình tuyển, đánh giá người sản xuất.

Lớp dạy

11B11

11B12

11B13

11B14

11B15

Ngày dạy

Sĩ số

  Cho học sinh đọc hai ví dụ trong sách giáo khoa trang 32.

  Giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận lớp về việc vận dụng quy luật giá trị của Nhà nước ta.

     ? Từ hai ví dụ đó em hãy cho biết những thành tựu kinh tế nước ta sau khi thực hiện đổi mới nền kinh tế?

     ? Sự vận dụng quy luật giá trị được biểu hiện như thế nào?

     ? Làm thế nào để phát huy yếu tố tích cực và hạn chế mặt tiêu cực của quy luật giá trị?

     ? Sự phân hoá giàu nghèo và những tiêu cực của xã hội hiện nay là gì?

     ? Vì sao nền kinh tế thị trường ở nước ta phải định hướng XHCN?

     ? Mục tiêu kinh tế cần thực hiện của nước ta hiện nay là gì?

   GV: tổ chức cho HS thảo luận về việc vận dụng quy luật giá trị của công dân.

     ? Em hãy phân tích ví dụ trong sách giáo khoa trang 33 và rút ra kết luận gì?

     ? Về phía công dân phải vận dụng quy luật giá trị như thé nào?

     ? Theo em khi nước ta gia nhập WTO nước ta có những thuận lợi và khó khăn gì?

3. Vận dụng quy luật giá trị

a. Về phía Nhà nước

- Đổi mới nền kinh tế thông qua xây dựng và phát triển mô hình KTTT định hướng XHCN.

- Ban hành và sử dụng pháp luật, các chính sách KT để phát triển sản xuất và lưu thông hàng hoá từ đó nâng cao đời sống nhân dân.

- Thực thi chính sách xã hội và sử dụng thực lực kinh tế của Nhà nước để điều tiết thị trường nhằm hạn chế phân hoá giàu nghèo cũng như tiêu cực của xã hội.

b. Về phía công dân

- Giảm chi phí sản xuất, nâng cao chất lượng.

- Điều chỉnh, chuyển dịch cơ cấu sản xuất, cơ cấu mặt hàng, cơ cấu ngành sao cho phù hợp với nhu cầu trong và ngoài nước.

- Đổi mới KT-CN, hợp lí hoá sản xuất, cải tiến mẫu mã, nâng cao chất lượng hàng hoá…

Lớp dạy

11B11

11B12

11B13

11B14

11B15

Ngày dạy

Sĩ số

    Giáo viên đặt vấn đề qua các câu hỏi để học sinh nắm được đơn vị kiến thức.

     ? Em hiểu như thế nào là cạnh tranh?

     ? Tại sao nói cạnh tranh là sự cần thiết khách quan trong sản xuất và lưu thông hành hóa?

     Giáo viên viên giợi ý thêm để học sinh phân biệt được cạnh tranh lành mạnh và cạnh tranh không lành mạnh.

     ? Em hiểu như thế nào là cạnh tranh lành mạnh và CT không lành mạnh?

(Đúng PL và không đúng PL)

     ? Theo em có những nguyên nhân nào dẫn đến cạnh tranh?

      Hai nguyên nhân này là hai điều kiện cần và đủ để cạnh tranh hình thành, tồn tại, phát triển và trở thành một quy luật kinh tế khách quan trong sản xuất và lưu thông hàng hóa.

     ? Theo em giữa các chủ thể kinh tế diễn ra cạnh tranh nhằm mục đích gì?

     ? Để đạt được mục đích, những người tham gia cạnh tranh thoong qua các loại cạnh tranh nào?

     ? Bản chất cạnh tranh về mặt xã hội được thể hiện như thế nào?

     ? Bản chất cạnh tranh về mặt chính trị được thể hiện như thế nào?

      Cạnh tranh có nhiều loại  tuỳ theo các căn cứ khác nhau mà người ta chia ra thành các loại cạnh tranh

      Giaos viên tổ chức cho học sinh cả lớp thảo luận về nội dung các loại cạnh tranh bằng cách đưa ra các câu hỏi

    Trong sản xuất và lưu thông hàng hoá hoạt động cạnh tranh đều có tính hai mặt của nó.

     ? Em hãy chỉ ra mặt tích cực của cạnh tranh và lấy ví dụ minh hoạ?

     ? Em hãy chỉ ra mặt tiêu cực của cạnh tranh và lấy ví dụ minh hoạ?

1. Cạnh tranh và nguyên nhân dẫn đến cạnh tranh.

a. Khái niệm cạnh tranh.

- KN: là sự ganh đua về kinh tế giữa những chủ thể trong nền sản xuất hàng hóa nhằm giành giật những điều kiện thuận lợi trong sản xuất, tiêu thụ hoặc tiêu thụ hàng hóa.

b. Nguyên nhân dẫn đến cạnh tranh.

- Sự tồn tại của nhiều chủ sở hữu với tư cách là đơn vị kinh tế độc lập.

- Điều kiện sản xuất và lợi ích khác nhau

2. Mục đích của cạnh tranh.

- Nhằm giành lợi nhuận về mình nhiều hơn người khác.

- Mục đích thể hiện:

+ Giành nguyên liệu và các nguồn lực khác

+ Giành ưu thế về KHCN

+ Giành thị trường, nơi đầu tư...

+ Giành ưu thế về chất lượng, giá cả, bảo hành...

- Bản chất của cạnh tranh:

+ Bản chất kinh tế: phản ánh mối quan hệ giữa người với người trong việc giải quyết lợi ích KT (lợi nhuận)

+ Bản chất xã hội: thể hiện ở đặc điểm kinh doanh và uy tín (thương hiệu)

+ Bản chất chính trị: do tính chất của nhà nước chi phối (điều tiết)

3. Tính hai mặt của cạnh tranh.

a. Mặt tích cực của cạnh tranh.

- Kích thích LLSX, KHCN phát triển, năng xuất lao động tăng lên.

- Khai thác tốt các nguồn lực

- Thúc đẩy tăng trưởng kinh tế, hàng hóa có sức mạnh cạnh tranh

b. Mặt hạn chế của cạnh tranh.

- Làm cho môi trường suy thoái và mất cân bằng nghiêm trọng.

- Sử dụng thủ đoạn phi pháp, bất lương

- Gây rối loạn thị trường

Lớp dạy

11B11

11B12

11B13

11B14

11B15

Ngày dạy

Sĩ số

     Con người muốn tồn tại và phát triển thì phải lao động SX tạo ra vật phẩm để thỏa mãn nhu cầu của mình và nhu cầu của người khác

    ? Theo em mục đích của sản xuất hàng hoá để làm gì?

   ? Khi sản phẩm trở thành H2 trên thị tr­ường thì xuất hiện mối quan hệ gì?

( Mối quan hệ cung – cầu)

       Do sự phân công lao động cho nên mỗi  ngư­ời làm ra một hoặc một vài sản phẩm, như­ng nhu cầu của con ngư­ời thì nhiều vì vậy con ng­ười phải trao đổi hàng hoá với nhau từ đó xuất hiện cầu về hàng hoá.

      Giáo viên đưa ra sơ đồ về Cầu và  cho HS đọc  khái  niệm  Cầu để học sinh nắm được khái niệm Cầu.

     ? Nhìn vào sơ đồ em hiểu thế nào là Cầu?

     ? Theo em tại sao Giá cả và số lượng Cầu lại tỉ lệ nghịch với nhau?

     ? Theo em có những yếu tố nào tác động đến Cầu?

     ? Trong các yếu tố đó thì yếu tố nào quan trọng nhất?

    ? Theo em có những loại nhu cầu nào?

    ? Em mơ ­ước có một chiếc ô tô, vậy đấy có phải là nhu cầu hay không? vì sao?

     Cung hàng hoá tức đáp ứng nhu cầu về hàng hoá của ngư­ời tiêu dùng

   Giáo viên đưa ra sơ đồ về Cung và  cho HS đọc khái niệm Cung để học sinh nắm được khái niệm Cung.

     ? Nhìn vào sơ đồ em hiểu thế nào là Cung?

    ? Theo em có những yếu tố nào tác động đến Cung?

    ? Trong các yếu tố đó thì yếu tố nào là quan trọng nhất?

     Thông qua sơ đồ GV phân tích cho HS nắm được mqhệ Cung - Cầu. Nhìn vao sơ đồ ta thấy người mua (đg Cầu) người bán (đg. Cung) họ gặp nhau tại (điểm I) tạo nên mqhệ Cung - Cầu.

    ? Chủ thể của mqhệ cung - cầu là ai? Và mối quan hệ nhằm xác định cái gì?

    ? Theo em Cung - Cầu tác động lẫn nhau như thế nào?

    ? Theo em Cung - Cầu ánh hưởng đến giá cả thị trường như thế nào?

    ? Theo em giá của thị trường có ảnh hưởng như thế nào đến Cung - Cầu?

  Giáo viên giúp học sinh nắm được sự vận dụng quan hệ Cung - Cầu thích ứng của nhà nước, người sản xuất kinh doanh và người tiêu dung.

    ? Theo em Nhà nư­ớc phải vận dụng mối quan hệ cung – cầu nh­ư thế nào?

     ? Theo em ng­ười sản xuất kinh doanh phải vận dụng mối quan hệ cung – cầu nh­ư thế nào?

     ? Theo em ngư­ời tiêu dùng phải vận dụng mối quan cung – cầu nh­ư thế nào?

1. Khái niệm Cung - Cầu

  Mục đích của sản xuất là để tiêu dùng và bán

a. Khái niệm Cầu               P

a: là đường Cầu                           đường cầu

 P: là mức giá cả thị trường

Q: số lượng Cầu                                         a

                                                                          Q                                                                                             - Khái niệm: là hàng hóa, dịch vụ mà ng­ười tiêu dùng cần mua trong một thời kì nhất định tư­ơng ứng với giá cả và thu nhập xác định.

      Lưu ý: Giá cả và số lương cầu tỉ lệ nghịch với nhau

- Yếu tố tác động đến cầu: Thu nhập, giá cả, thị hiếu, lãi suất, sức mua của đồng tiền…trong đó giá cả là yếu tố quan trọng nhất.

- Các loại nhu cầu: nhu cầu cho sx và cầu cho tiêu dùng nhưng nhu cầu phải có khả năng thanh toán

b. Khái niệm Cung          P

                                                          đường cung                                                       

b: là đường Cung

P: là mức giá cả hành hoá                 b         

Q: là số lượng cung                                         

                                                                      Q

- Khái niệm: Là tổng khối l­ượng H2, DV mà ngư­ời SX sẽ sản xuất và sẽ bán ra trong một thời kì nhất định tư­ơng ứng với giá cả, khả năng sản xuất và chi phí sản xuất xác định.

         Lưu ý: Giá cả và số lương cung tỉ lệ thuận với nhau

- Yếu tố tác động đến cung: Khả năng SX, NSLĐ, chi phí SX, giá cả, các yếu tố SX đ­ược sử dụng, sản l­ượng và chất lư­ợng các nguồn lực…Trong đó giá cả là yếu tố trọng tâm.

2. Mối quan hệ Cung - Cầu trong sản xuất và l­ưu thông hàng hoá.

          Thể hiện qhệ giữa người mua – bán, giữa sx – t.dùng => để xác định giá cả và số lượng hàng hoá.

                                                    Đường cầu

                                    P

                                                         I        Đường cung

                                                                              Q

- Cung – Cầu tác động lẫn nhau

+ Khi cầu tăng => mở rộng SX  =>  cung tăng

+ Khi cầu giảm => SX giảm =>  cung giảm

- Cung – Cầu ảnh h­ưởng đến giá cả thị trư­ờng

     + Khi Cung = Cầu thì giá cả = giá trị

     + Khi Cung > Cầu thì giá cả < giá trị

     + Khi Cung < Cầu thì giá cả > giá trị

- Giá cả ảnh hư­ởng đến Cung – Cầu

+ Giá cả tăng =>  mở rộng SX => cung tăng và cầu giảm khi thu nhập không tăng

+ Giá cả giảm => sản xuất giảm => cung giảm và cầu tăng mặc dù thu nhập không tăng

3. Vận dụng quan hệ Cung- Cầu

- Đối với nhà n­ước

+ Khi cung < cầu do khách quan, điều tiết bằng cách sử dụng lực l­ượng dự trữ để giảm giá và tăng cung

+ Khi cung < cầu do tự phát, đầu cơ, tích trữ thì điều tiết băng cách xử lí VPPL, sử dụng lực lượng dự trữ quốc gia để tăng cung

+ Khi  cung > cầu quá nhiều thì phải kích cầu nh­ư tăng l­ương, tăng đầu t­ư…để tăng cầu

- Đối với ngư­ời SX - KD

        + Cung > Cầu thì thu hẹp SX-KD

        + Cung < Cầu thì mở rộng SX-KD

- Đối với ngư­ời tiêu dùng

        + Cung < Cầu thì giảm mua

        + Cung > Cầu thì tăng mua

Lớp dạy

11B11

11B12

11B13

11B14

11B15

Ngày dạy

Sĩ số

Câu hỏi/Mức độ nhận biết

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng

Câu 1: So sánh sự khác nhau giữa kinh tế tự nhiên và kinh tế hành hoá? Sản phẩm  trở thành hàng  hoá cần phải có những điều kiện gì

Sản phẩm  trở thành hàng  hoá cần phải có những điều kiện gì

So sánh sự khác nhau giữa kinh tế tự nhiên và kinh tế hành hoá

20% tổng số điểm

= 2,0 điểm

= 1 điểm

= 1 điểm

Câu 2: Em hãy trình bày nội dung mối quan hệ cung - cầu? sự vận dụng quan hệ cung - cầu của nhà nươc, người sản xuất kinh doanh và người tiêu dùng trong sản xuất và lưu thông hàng hóa

Trình bày được nội dung quan hệ cung cầu

Lấy được ví dụ minh họa

60% tổng số điểm

= 6 điểm

= 5 điểm

= 1 điểm

Câu 3: Có ý kiến cho rằng năng xuất lao động tăng lên làm cho lượng giá trị hàng hóa tăng lên. Điều đó đúng hay sai? Vì sao

Vận dụng kiến thức để giải quyết  nội dung câu hỏi

20% tổng số điểm

= 2,0 điểm

= 2 điểm

Kinh tế tự nhiên

Kinh tế hàng hóa

- Tự cung, tự cấp.

- Thỏa mãn nhu cầu của chính người sản xuất

- Sản phẩm làm ra để bán.

- Thỏa mãn nhu cầu người mua và bán.

Lớp dạy

11B11

11B12

11B13

11B14

11B15

Ngày dạy

Sĩ số

Cho HS đọc phần “a-1”

     ? Bằng kiến thức lịch sử em hãy cho biết nhân loại đã trải qua mấy cuộc CM KHKT?

(Hai lần)

     ? Vậy cuộc CM KHKT lần I diễn ra vào khoảng thời gian nào? ở đâu?

     ? Vậy em hiểu thế nào là CNH?

     ? Bằng kiến thức lịch sử em hãy cho biết cuộc CM KHKT lần II diễn ra vào khoảng thời gian nào?

     ? Tác dụng của cách mạng kĩ thuật đối với Việt Nam trong áu trình xây dựng chủ nghĩa xã hội?

     ? Vậy em hiểu thế nào là hiện đại hoá

     ? Em hãy nêu những thành tựu cơ bản của CM KHKT lần I và II?

     Cho học sinh phân tích khái niệm và chia ra các ý chính của khái niệm.

     ? Nội dung của quá trình chuyển đổi căn bản toàn diện được biểu hiện như thế nào?

     ? Phương pháp của qúa trình chuyển đổi căn bản toàn diện được thể hiện như thế nào?

     ? Mục đích của qúa trình chuyển đổi căn bản toàn diện được thể hiện như thế nào?

     Yêu cầu học sinh giải thích mối quan hệ CNH với HĐH. trong thời đại ngày nay tại sao đòi hỏi nước ta thực hiện công nghiệp hóa hiện đại.

     ? Theo em nước thực hiện CNH muộn, vậy muốn rút ngắn khoảng cách tụt hậu chúng ta phải thực hiện CNH như thế nào?

(nội sinh hoá và ngoại sinh hoá)

     ? Em hiểu thế nào là nội sinh hóa?

     ? Em hiểu thế nào là ngoại sinh hoá?

     ? Theo em tại sao nước ta phải lựu chọn và thực hiện CNH rút ngắn hiện đại?

     ? Em hãy cho biết thực trạng CSVCKT của nước ta hiện nay? C.ta phải làm gì?

     ? Theo em thu nhập ở nước ta cao hay thấp? So sánh với các nước trong khu vực và trên thế giới về KT, KHKT? để rút ngắn khoảng cách tụt hậu đó c.ta phải làm gì?

     ? NSLĐ ở nước ta đã cao chưa? SP làm ra chủ yếu ở dạng nào? và chúng ta phải làm gì?

     ? Em hãy chứng minh tác dụng to lớn do CNH-HĐH mang lại?

             Sự phát triển của LLSX, QHSX

             Sự phát triển văn hoá XH

             Đối ngoại và AN-QP

     ? Em hãy liên hệ với thực tiễn ở địa phương do CNH-HĐH mang lại?

1. KN CNH-HĐH, tính tất yếu khách quan và tác dụng của CNH-HĐH đất nước.

a. Khái niệm CNH-HĐH.

- CM KHKT I: (30-TK XVIII ở Anh): chuyển từ LĐ thủ công sang LĐ cơ khí.

CNH: là chuyển từ hoạt động sản xuất thủ công là chính sang sử dụng phổ biến SLĐ dựa trên sự phát triển của CN cơ khí.

- CM KHKT II: (50-TK XX): chuyển từ lao động cơ khí sang tự động hoá.

HĐH: là quá trình ứng dụng và trang bị những thành tựu KHCN vào quá trình SXKD và quản lí KTXH.

- Khái niệm CNH-HĐH: (SGK trang 50)

- Qua trình chuyển đổi căn bản toàn diện:

+ Nội dung: HĐKT và quản lí KTXH

+ Phương pháp: chuyển từ lao động thủ công sang công nghệ, phương tiện, phương pháp tiên tiến, hiện đại.

+ Mục đích: đạt năng xuất lao động cao

- Nước ta thực hiện CNH rút ngắn bằng hai cách:

+ Nội sinh hoá: ứng dụng thành tựu KHCN để tự tạo ra CSVC-KT

+ Ngoại sinh hoá: nhận chuyển giao KTCN từ các nước tiên tiến để xây dựng CSVC

- Căn cứ để thực hiện CNH rút ngắn:

+ Nhân loại đã trải qua hai CM KHKT

+ Thành tựu hơn 25 năm đổi mới

+ Xu hướng toàn cầu hoá và HNKTQT

+ Yêu cầu thu hẹp khoảng cách tụt hậu

b. Tính tất yếu khách quan và tác dụng của CNH-HĐH đất nước.

- Tính tất yếu khách quan của CNH-HĐH

+ Do yêu cầu phải xây dựng CSVCKT của CNXH.

+ Do yêu cầu phải rút ngắn khoảng cách tụt hậu xa về KT, KTCN.

+ Do yêu cầu phải tạo ra NSLĐ XH cao

- Tác dụng của CNH-HĐH.

+ Tạo tiền đề thúc đẩy tăng trưởng và phát triển KTXH

+ Củng cố QHSX XHCN, tăng cường vai trò của Nhà nước

+ Tạo tiền đề phát triển nền văn hoá tiên tiến đậm đà bản sắc dân tộc.

+ Xây dựng kinh tế tự chủ và chủ động HNQT, tăng cường tiềm lực ANQP.

Lớp dạy

11B11

11B12

11B13

11B14

11B15

Ngày dạy

Sĩ số

Cho HS đọc phần 2 nhỏ trang 51 và 52

     ? Em hãy cho biết LLSX bao gồm những yếu tố nào?

     ? Theo em tại sao chúng ta phải phát triển mạnh LLSX? Em hãy lấy ví dụ và phân tích nội dung?

     ? Em hiểu thế nào là xây dựng một cơ cấu kinh tế hợp lý? Tại sao chúng ta phải xây dựng cơ cấu kinh tế hợp lý?

     ? nước ta hiện nay đang xây dựng cơ cấu ngành kinh tế như thế nào?

     ? Bằng kiến thức Địa lý em cho biết nước ta hiện nay chia làm mấy vùng kinh tế?

     ? Nước ta hiện nay có mấy thành phần kinh tế?

     ? Xu hướng chuyển dịch cơ cấu ngành kinh tế ở nước ta hiện nay theo xu hướng nào?

     ? Tỉ trọng GDP trong cơ cấu ngành kinh tế ở nước ta hiện nay được thể hiện như thế nào?

     ? Hiện nay ở nước ta xu hướng chuyển dịch cơ cấu lao động diễn ra như thế nào?

   ? Em hãy nêu những thuận lợi và khó khăn khi vận dụng những nội dung này trong sự nghiệp xây dựng đất nước? 

      Cho học sinh thảo luận chung cả lớp để tìm hiểu: Công dân có trách nhiệm như thế nào đối với sự nghiệp CNH-HĐH đất nước.

     ? Trách nhiêm của công dân trong sự nghiệp CNH-HĐH xây dựng đất nước như thế nào?

     ? Liên hệ thực tiễn ở nước ta và địa phương về việc vận dụng kiến thức CNH-HĐH trong giai đoạn hiện nay?

2. Nội dung cơ bản của CNH-HĐH ở nước ta.

a. Phát triển mạnh mẽ lực lượng sản xuất.

LLSX gồm: Người lao động và TLSX

  TLSX gồm: TLLĐ và ĐTLĐ

+ Chuyển từ nền kinh tế dựa trên kĩ thuật thủ công sang kĩ thuật cơ khí

+ Áp dụng thành tựu KHCN vào các ngành kinh tế quốc dân.

+ Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực

b. Xây dựng một cơ cấu kinh tế hợp lý, hiện đại và có hiệu quả.

- Cơ cấu kinh tế.

- Xu hướng chuyển dịch ngành KT từ cơ cấu NN sang cơ cấu CN sang cơ cấu CN-NN-DV hiện đại.

- Tỉ trọng phát triển cơ cấu ngành kinh tế trong GDP.

+ Tỉ trọng công nghiệp và DV ngày càng tăng

+ Tỉ trọng nông nghiệp ngày càng giảm

- Xu hướng chuyển dịch cơ cấu lao động.

3. Trách nhiệm của công dân đối với sự nghiệp CNH-HĐH đất nước.

- Có nhận thức đúng về CNH-HĐH

- Có lựa chọn trong sản xuất – kinh doanh

- Tiếp thu thành tựu khoa học – công nghệ

- Ra sức học tập và rèn luyện

Lớp dạy

11B11

11B12

11B13

11B14

11B15

Ngày dạy

Sĩ số

       Thành phần kinh tế là khu vực kinh tế, kiểu quan hệ kinh tế đặc trưng bởi hình thức sở hữu nhất định về TLSX. Do đó thành phần kinh tế tồn tại ở những hình thức tổ chức kinh tế nhất định, trong đó căn cứ vào QHSX nào thống trị để xác định từng thành phần cụ thể.

     ? Vậy theo em  thành phần kinh tế có liên quan đến sở hữu gì? thể hiện mối quan hệ giữa cái gì?

    Từ khái niệm thành phần kinh tế ta cần xem xét TPKT trên hai mặt.

     ? Khái niệm TPKT được xem xét trên mặt pháp lí được thể hiện như thế nào?

     ? Khái niệm TPKT được xem xét trên mặt kinh tế được thể hiện như thế nào?

(Mục đích và hiệu quả kinh tế như lợi nhuận, lợi tức, lợi tức cổ phần, địa tô…)

     ? Theo em ở nước ta hiện nay có mấy hình thức sở hữu? em hiểu như thế nào về các hình thức sở hữu đó?

     ? Tại sao trong thời kì quá độ đi lên CNXH ở nước ta lại tồn tại nền kinh tế nhiều thành phần?

     ? Ở nước ta hiện nay có mấy thành phần kinh tế?

     Cho học sinh đọc phần “b” trong sách giáo khoa trang 58 đến trang 60.

     ? Thành phần kinh tế nhà nước dựa trên hình thức sở hữu gì?

     ? Thành phần kinh tế nhà nước có vai trò như thế nào?

     ? Thành phần kinh tế nhà nước có những hình thức nào?

    ? Thành phần kinh tế tập thể dựa trên hình thức sở hữu gì?

    ? Thành phần kinh tế tập thể có vai trò như thế nào?

      ? Thành phần kinh tế tập thể có những hình thức nào?

      ? Thành phần kinh tế tư nhân dựa trên hình thức sở hữu gì?

      ? Thành phần kinh tế tư nhân có vai trò như thế nào?

     ? Thành phần kinh tế tư nhân có những hình thức nào?

      ? Thành phần kinh tế tư bản nhà nước dựa trên hình thức sở hữu gì?

     ? Thành phần kinh tế tư bản nhà nước có vai trò như thế nào?

     ? Thành phần kinh tế tư bản nhà nước có những hình thức nào?

     ? Thành phần kinh tế có vốn đầu tư nước ngoài dựa trên hình thức sở hữu gì?

     ? Thành phần kinh tế có vốn đầu tư nước ngoài có vai trò như thế nào?

     ? Thành phần kinh tế có vốn đầu tư nước ngoài có những hình thức nào?

1. Thực hiện nền kinh tế nhiều thành phần.

a. Khái niệm thành phần KT và tính tất yếu khách quan của nền kinh tế nhiều thành phần.

- Khái niệm thành phần kinh tế:

+ Có liên quan đến sở hữu TLSX và thể hiện mối quan hệ giữa con người với việc chiếm hữu tư liệu sản xuất.

+ Khái niệm: là kiểu quan hệ kinh tế dựa trên một hình thức Sở hữu nhất định về TLSX.

- Khái niệm được xem xét.

+ Pháp lí: quyền sở hữu về tư liệu sản xuất như: chi phối, quản lí, sử dụng, thừa kế, chuyển nhượng…

+ Kinh tế: gắn với mục đích và hiệu quả kinh tế của sở hữu tu liệu sản xuất.

- Các hình thức sở hữu:

     + Sở hữu nhà nước

     + Sở hữu tập thể

     + Sở hữu tư nhân

- Tính tất yếu khách quan của sự tồn tại nền kinh tế nhiều thành ở nước ta.

+ Về mặt lí luận: trong thời kì quá độ đi lên CNXH của bất cứ nước nào cũng tồn tại nền kinh tế hàng hoá nhiều thành phần.

+ Về mặt thực tiễn: số lượng thành phần kinh tế tuỳ từng nước, từng thời kì.

b. Các thành phần KT ở nước ta.

- Thành phần kinh tế nhà nước.

+ Khái niệm: Sở hữu nhà nước về TLSX

+ Vai trò: chủ đạo trong nền kinh tế

+ Hình thức: TNTN, ngân sách, NH NN, quỹ dự trữ, DN NN…

- Thành phần kinh tế tập thể.

+ Khái niệm: Sở hữu tập thể về TLSX

+ Vai trò: nền tảng trong nền kinh tế

+ Hình thức: HTX là nòng cốt dựa trên nguyên tắc tự nguyện cùng có lợi

- Thành phần kinh tế tư nhân.

+ Khái niệm: Sở hữu tư nhân về TLSX và sử dụng lao động làm thuê.

+ Vai trò: phát huy nhanh và có hiệu quả sức lao động, tay nghề, thời gian lao động…

+ Hình thức: Kinh tế hộ gia đình, kinh tế trang trại, doanh nghiệp tư nhân…

- Thành phần kinh tế tư bản nhà nước.

+ Khái niệm: Sở hữu hỗn hợp về vốn giữa kinh tế NN với TBTN trong và ngoài nước.

+ Vai trò: thu hút vốn, công nghệ, kinh nghiệm tổ chức quản lí, sản xuất kinh doanh…

+ Hình thức: liên doanh giữa nhà nước với tư bản trong và ngoài nước…

- Thành phần kinh tế có vốn đầu tư nước ngoài.

+ Khái niệm: Sở hữu 100% vốn nước ngoài

+ Vai trò: thu hút vốn, công nghệ, kinh nghiệm tổ chức quản lí, sản xuất kinh doanh…

+ Hình thức: công ty, doanh nghiệp có 100% vốn của nước ngoài SX-KD ở Việt Nam…

c. Trách nhiệm của công dân đối với việc thực hiện nền KT nhiều thành phần.

- Tin tưởng, chấp hành đường lối phát triển nền kinh tế nhiều thành phần.

- Tham gia lao động sản xuất ở gia đình

- Vận động người thân vào SX-KD

- Tổ chức SX-KD theo đúng pháp luật

- Chủ động tìm kiếm việc làm

Lớp dạy

11B11

11B12

11B13

11B14

11B15

Ngày dạy

Sĩ số

     Cho học sinh đọc phần “b” và cùng nhau bàn luận về các đặc trưng đó sau đó giáo viên nêu câu hỏi gợi ý cho cả lớp thảo luận các câu hỏi.

     ? Theo em mục tiêu xây dựng đất nước  của Đảng và nhân dân ta là gì?

     ? XH XHCN mà nhân dân ta đang xây dựng do ai làm chủ? Tại sao?

     ? XH XHCN mà nhân dân ta đang xây dựng có nề kinh tế như thế nào?

    ? XH XHCN mà nhân dân ta đang xây dung có nền văn hoá như thế nào?

     ? XH XHCN mà nhân dân ta đang xây dựng thì con người được giải phóng như thế nào?

     ? Mâu thuẫn dân tộc, sắc tộc trong nước ta có xẩy ra không? Tại sao?

     ? NN XHCN Việt Nam là nhà nước của ai?  Vì sao?

     ? Nước ta thực hiện mối quan hệ với các nước theo nguyên tắc nào?

     ? Có quan điểm: nước ta vừa có CNXH vừa chưa có CNXH theo em đúng hay sai? Vì sao?

     Bàn về chủ nghĩa xã hội, Mac-Lênin khẳng định “tất cả các dân tộc sẽ đi lên chủ nghĩa xã hội. Đó là điều không thể tránh khỏi và đều phải trải qua thời kì quá độ lên chủ nghĩa xã hội.

      Giáo viên tổ chức cho học sinh cả lớp thảo luận về tính tất yếu  khách quan lên chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam.

    ? Tại sao quá độ đi lên chủ nghĩa xã hội ở VN lại là một tất yếu khách quan

    ? Ngay sau khi hoàn thành cuộc cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân, nước ta xây dựng theo chế độ nào? vì sao?

    ? Theo em, theo chủ nghĩa Mác-Lênin có mấy hình thức quá độ? Nước ta đi lên CNXH theo hình thức nào? phân tích bỏ qua cái gì và không bỏ qua cái gì?

    ? Trong thời kì quá độ ở Việt Nam có còn tồn tại cái cũ và cái lạc hậu không?cho ví dụ?

1. CNXH và những đặc trưng cơ bản của chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam.

a. CNXH là giai đoạn đầu của xã hội CSCN. (Giảm tải – đọc thêm)

b. Những đặc trưng cơ bản của CNXH ở Việt Nam

- Dân giầu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh

- Do nhân dân lao động làm chủ

- Có nền kinh tế phát triển cao, LLSX hiện đại, công hữu về TLSX

- Có nền v.hoá tiên tiến đậm đà bản sắc dân tộc

- Con người được g.phóng khỏi áp bức bóc lột

- Các dân tộc trong nước đoàn kết, bình đẳng

- Nhà nước của dân, do dân, vì dân

- Có quan hệ hữu nghị, hợp tác với tất cả các nước trên thế giới

   Như vậy: nước ta vừa có chủ nghĩa xã hội vừa chưa có chủ nghĩa xã hội

2. Quá độ lên CNXh ở nước ta.

a. Tính tất yếu khách quan đi lên CNXH ở VN

- Tính tất yếu:

+ Là việc làm đúng, phù hợp với điều kiện LS

+ Phù hợp với nguyện vọng của nhân dân

+ Phù hợp với xu thế của thời đại

- Nước ta lựa chọn con đường XHCN vì:

+ Đất nước mới có độc lập thực sự

+ Xoá bỏ được áp bức, bóc lột

+ Nhân dân có cuộc sống ấm no, hạnh phúc, có điều kiện phát triển.

- Có hai hình thức quá độ:

+ Quá độ trực tiếp

+ Quá độ gián tiếp (bỏ qua CNTB-VN)

- Nước ta đi lên CNXH bỏ qua giai đoạn phát triển TBCN.

+ Bỏ qua: sự thống trị của quan hệ sản xuất và KTTT TBCN

+ Không bỏ qua: tiếp thu, kế thừa KHCN, văn hoá tiên tiến…

Lớp dạy

11B11

11B12

11B13

11B14

11B15

Ngày dạy

Sĩ số

Lớp dạy

11B11

11B12

11B13

11B14

11B15

Ngày dạy

Sĩ số

Lớp dạy

11B11

11B12

11B13

11B14

11B15

Ngày dạy

Sĩ số

Câu hỏi/Mức độ nhận biết

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng

Câu 1: Em hãy nêu và phân tích các chức năng của thị trường

Nêu được các chức năng của thị trường

Phân tích được các chức năng của thị trường

Lấy được ví dụ

30% tổng số điểm

= 3,0 điểm

= 1 điểm

= 1 điểm

= 1 điểm

Câu 2: Em hãy trình bày nội dung mối quan hệ cung - cầu? sự vận dụng quan hệ cung - cầu của nhà nươc, người sản xuất kinh doanh và người tiêu dùng trong sản xuất và lưu thông hàng hóa

Trình bày được nội dung quan hệ cung cầu

50% tổng số điểm

= 5 điểm

= 5 điểm

Câu 3: Em hãy chỉ ra mặt tích cực và hạn chế ở xã hội nước ta hiện nay

Vận dụng kiến thức để giải quyết  nội dung câu hỏi

20% tổng số điểm

= 2,0 điểm

= 2 điểm