giáo án GDCD 7 mới

* GV hướng dẫn HS t ìm hiểu truyện đọc ?

(?) Em có nhận xét gì về trang phục, tác phong và lời nói của Bác Hồ trong truyện đọc

(?) Hãy tìm thêm những VD khác về sự giản dị của Bác Hồ

I. Đọc truyện

“Bác Hồ trong ngày Tuyên ngôn Độc lập”

+ Trang phục: Bác ăn mặc đơn sơ, không cầu kỳ, phù hợp với hình ảnh đất nước.

+ Tác phong: Thái độ chân tình, cởi mở, không hình thức đã xua tan tất cả những gì còn xa cách giữa Bác với nhân dân.

+ Lời nói: Lời nói của Bác gần gũi, thân thương, thể hiện sự quan tâm đến mọi người, mọi lời Bác nói đều dễ hiểu.

+ Ăn uống

+ Nơi ở

+ Đi lại

+ Cách sinh hoạt

* Biểu hiện của lối sống giản dị:

- Không xa hoa, lãng phí, không cầu kỳ, kiểu cách, không chạy theo nhu cầu vật chất hay hình thức bề ngoài.

- Sống thẳng thắn, chân thật, gần gũi, cởi mở hoà hợp với mọi người trong cuộc sống hàng ngày.

* Biểu hiện trái với giản dị:

- Sống xa hoa lãng phí, phô trương về hình thức, học đòi trong ăn mặc, cầu kỳ trong cử chỉ, sinh hoạt, giao tiếp.

- Giản dị không có nghĩa là qua loa, đại khái, cẩu thả, tuỳ tiện trong nếp sống, nếp nghĩ, nói năng cụt lủn, tâm hồn nghèo nàn, trống rỗng  Lối sống giản dị phải phù hợp với lứa tuổi, điều kiện gia đình bản thân và môi trường xung quanh.

(?) Em hiểu thế nào là sống giản dị

(?) ý nghĩa của phẩm chất này trong cuộc sống?

Hoạt động 5: Luyện tập

- Yêu cầu học sinh làm bài tập (a)

- Giáo viên đưa ra tình huống cho học sinh giải quyết

TH1: Sinh nhật lần thứ 12 của Hoa được tổ chức linh đình.

TH2: Lan hay đi học muộn, kết quả học tập chưa cao, nhưng Lan không cố gắng rèn luyện mà suốt ngày đòi mẹ mua sắm quần áo giày dép, thậm chí cả đồ mỹ phẩm.

II. Nội dung bài học

1. Sống giản dị là gì?

Là sống phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh của bản thân, gia đình và xã hội biểu hiện ở chỗ không xa hoa, lãng phí, không cầu kỳ kiểu cách, không chạy theo nhu cầu vật chất và hình thức bề ngoài.

2. ý nghĩa của giản dị

- Là phẩm chất đạo đức cần có ở mỗi người. Người sống giản dị sẽ được mọi người xung quanh yêu mến, cảm thông và giúp đỡ.

3. Luyện tập

- Bức tranh (3)

Các bạn học sinh ăn mặc phù hợp với lứa tuổi, tác phong nhanh nhẹn, vui tươi, thân mật.

- Xa hoa lãng phí không phù hợp với lứa tuổi học sinh.

- Chỉ chú ý đến hình thức bề ngoài, lãng phí không phù hợp với lứa tuổi học sinh, không giản dị  thể hiện tình yêu thương bố mẹ, rèn luyện tốt

Hoạt động 2:

* GV Hướng dẫn học sinh tìm hiểu truyện

a) Milanlănggiơ đã có thái độ như thế nào đối với Bramantơ, một người vốn kình địch với ông?

b) Vì sao Bramantơ có thái độ như vậy?

c) Vì sao Milanlănggiơ xử sự như vậy? Chứng tỏ ông là người như thế nào?

I. Đọc truyện:

“Sự công minh, chính trực của một nhân tài”

- Milanlănggiơ đã công khai đánh giá cao Bramantơ, rất tức giận B vì B luôn cản trở cuộc sống của M, làm hại không nhỏ đến sự nghiệp, đến danh tiếng của ông.

- Sợ danh tiếng của Milanlănggiơ nối tiếp lấn át mình.

- Ông là người sống ngay thẳng, luôn tôn trọng và nói lên sự thật, không để tình cảm cá nhân chi phối làm mất tính khách quan khi đánh giá sự việc. Chứng tỏ ông là người có đức tính trung thực, trọng chân lý, công minh, chính trực.

Trong học tập?

Trong quan hệ với mọi người?

Trong hành động?

- Học tập: Ngay thẳng, không gian dối với thầy cô, bạn bè, không quay cóp, nhìn bài của bạn, không lấy đồ dùng học tập của bạn.

- Quan hệ với mọi người: Không nói xấu, lừa dối, không đổ lỗi cho người khác, dũng cảm nhận lỗi.

- Hành động: bênh vực, bảo vệ cái đúng, phê phán cái sai.

 Trung thực biểu hiện ở nhiều khía cạnh khác nhau của cuộc sống: qua thái độ, qua hành động, qua lời nói của con người, không chỉ trung thực với mọi người mà cần trung thực với bản thân mình.

(?) Biểu hiện của hành vi trái với trung thực

- Là dối trá, xuyên tạc, trốn tránh hay bóp méo sự thật, ngược với chân lý, đạo đức, lương tâm. Những hành vi thiếu trung thực thường gây ra những hậu quả xấu trong đời sống xã hội (tham ô, lừa đảo).

(?) Người trung thực thể hiện hành động khôn khéo tế nhị như thế nào?

(?) Không nói đúng sự thật mà vẫn là hành

vi trung thực?

Cho VD?

- Người trung thực là người phải biết hành động tế nhị, khôn khéo mà vẫn bảo vệ được sự thật, không phải biết gì, nghĩ gì cũng đều nói ra. ở bất cứ lúc nào, không nói to ồn ào, không tranh luận gay gắt.

- Đối với kẻ gian, kẻ địch ta không thể nói sự thật.

- Một số trường hợp thầy thuốc không thể nói sự thật về bệnh tật cho bệnh nhân. Điều đó thể hiện lòng nhân đạo, tính nhân ái giữa con người với con người.

- Người vợ đau yếu nhưng sợ chồng và các con lo lắng cố gắng đi làm. Điều đó thể hiện sự chịu đựng, hi sinh tình yêu tha thiết của vợ dành cho chồng, của mẹ dành cho các con.

(?) Em hiểu thế nào là trung thực?

(?) Trung thực có ý nghĩa gì?

- Yêu cầu học sinh làm bài tập a trong SGK

Những hành vi nào thể hiện tính trung thực, giải thích vì sao?

- Yêu cầu học sinh tìm những câu ca dao, tục ngữ nói về tính trung thực.

1. Thế nào là trung thực

- Là luôn tôn trọng sự thật, tôn trọng chân lý, lẽ phải, sống thẳng thắn, thật thà, dám dũng cảm nhận lỗi khi mình mắc khuyết điểm.

2. ý nghĩa của đức tính trung thực

- Là đức tính cần thiết, quý báu của mỗi người, giúp ta nâng cao phẩm giá, làm lành mạnh các mối quan hệ xã hội, sẽ được mọi người tin yêu, kính trọng.

3. Luyện tập

- Các câu 3, 4, 5

“Ăn ngay nói thẳng”

“Cây ngay không sợ chết đứng”

“Chết vinh còn hơn sống nhục”

“Thật thà là cha của quỷ quái”

“Nhà nghèo yêu kẻ thật thà

Nhà quan yêu kẻ vào ra nịnh thần”

Hoạt động 5: Củng cố bài:

* Thế nào là trung thực ?

* Giáo viên nhận xétt hệ thống nội dung bài học.

Hoạt động 6: Hướng dẫn HS về nhà:

* Học thuộc ghi chép nghe giảng trên lớp ?

* Làm bài tập c, d, đ  SGK ?

* Sưu tầm và tìm ca dao tục ngữ nói về việc sống giản dị ?

-Gợi ý:

-Tục ngữ:

An ngay nói thẳng

Thuốc đắng dã tật sự thật mất lòng.

Đường đi hay tối nói dối hay cùng.

Thật thà là cha quỹ quái

-Ca dao:  -Nhà nghèo yêu kẻ thật thà

-Nhà quan yêu kẻ vào ra nịnh thần.

* Đọc và chuẩn bị bài 3: “Tự trọng”

======================================================

Hoạt động 2:

Hướng dẫn học sinh tìm hiểu truyện

- Cho học sinh đọc truyện bằng cách phân vai

(?) Hoàn cảnh của Rôbe trong câu chuyện?

(?) Vì sao Rôbe lại nhờ em mình mang tiền trả lại cho khách.

(?) Các em có nhận xét gì về hành động của Rôbe

(?) Hành động của Rôbe đã tác động đến tình cảm của tác giả như thế nào? Hành động đó thể hiện đức tính gì?

I. Truyện đọc

“Một tâm hồn cao thượng”

- Là em bé mồ côi nghèo đi bán diêm

- Cầm đồng tiền vàng đi đổi tiền lẻ để trả lại cho khách

- Bị xe chẹt và bị thương nặng đã nhờ em mình mang trả lại cho khách.

- Muốn giữ lời hứa, không muốn để người khác nghĩ mình nghèo mà nói dối để ăn cắp, không bị coi thường, danh dự bị xúc phạm, mất lòng tin ở mọi người.

- Có ý thức trách nhiệm cao, giữ đúng lời hứa, tôn trọng người khác, tôn trọng chính mình, có tâm hồn cao thượng dù cuộc sống nghèo nàn.

- Làm thay đổi tình cảm của tác giả từ chỗ tin tưởng  sang nghi ngờ, không tin đến sững sờ, tim se lại vì hối hận và cuối cùng nhận nuôi em Sáclây.

- Thể hiện đức tính tự trọng.

- Biểu hiện của tính tự trọng

- Biểu hiện không tự trọng

- Không quay cóp, giữ đúng lời hứa, dũng cảm nhận lỗi, cư xử đàng hoàng, nói năng lịch sự, giữ chữ tín, bảo vệ danh dự cá nhân, tập thể, làm tròn chữ hiếu, kính trọng thầy cô.

- Sai hẹn, sống buông thả, suồng sã, không biết ăn năn, không biết xấu hổ, nịnh bợ, luồn cúi, bắt nạt người khác, tham gia tệ nạn xã hội, sống luộm thuộm, dối trá, không trung thực.

- Yêu cầu học sinh thảo luận lòng tự trọng có ý nghĩa như thế nào đối với mỗi cá nhân, gia đình và xã hội

(?) Em hiểu thế nào là tự trọng?

Cá nhân: Nghiêm khắc với bản thân có ý chí tự hoàn thiện.

Gia đình: Sống hạnh phúc, bình yên, không ảnh hưởng đến thanh danh.

Xã hội: Cuộc sống tốt đẹp, có văn hoá, văn minh

II. Nội dung bài học:

1. Thế nào là tự trọng?

- Là biết coi trọng và giữ gìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành vi của mình cho phù hợp các chuẩn mực xã hội, biểu hiện ở chỗ: cư xử đàng hoàng, đúng mực, biết giữ lời hứa và luôn làm tròn nhiệm vụ của mình, không để người khác phải nhắc nhở, chê trách.

(?) Lòng tự trọng có ý nghĩa gì trong cuộc sống?

- Yêu cầu học sinh làm bài tập a

- Giáo viên đưa ra tình huống yêu cầu học sinh giải quyết:

2. ý nghĩa của lòng tự trọng

- Là phẩm chất đạo đức cao quý và cần thiết của mỗi người. Lòng tự trọng giúp ta có nghị lực vượt qua khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ, nâng cao phẩm giá uy tín của mỗi cá nhân, được mọi người xung quanh quý trọng.

3. Luyện tập:

- Hành vi 1, 2 thể hiện tính tự trọng.

TH1: Nam xấu hổ với bạn bè vì cả bọn đang đi chơi gặp bố đạp xích lô.

TH2: Minh rủ bạn đến nhà mình chơi nhưng lại đưa bạn sang nhà cô chú vì nhà cô chú sang trọng hơn.

(?) Những việc làm nào chứng tỏ anh Hùng là người có tính kỷ luật cao?

Những khó khăn trong nghề nghiệp của anh Hùng là gì?

Những việc làm nào của anh Hùng thể hiện anh là người biết chăm lo đến mọi người và có trách nhiệm cao trong công việc?

- Anh Hùng là người có đức tính gì?

I. Đọc truyền

“Một tấm gương tận tuỵ vì việc”

- Thực hiện nghiêm ngặt quy định bảo hộ lao động khi làm việc, phải qua huấn luyện về kỹ thuật, đeo dây bảo hiểm...

- Dây điện, điện thoại, quảng cáo chằng chịt, muốn chặt cây phải khảo sát trước, phải có lệnh của công ty mới được chặt, trực 24/24h, bảo vệ suốt ngày đêm mưa rét, lương thấp.

- Không đi muộn về sớm, vui vẻ hoàn thành nhiệm vụ, sẵn sàng giúp đỡ đồng đội, nhận việc khó khăn, nguy hiểm được mọi người tôn trọng, yêu quý.

- Anh là người có đạo đức và kỷ luật.

Nhóm 1:

- Đạo đức là gì?

- Biểu hiện cụ thể của đạo đức trong cuộc sống?

1. Đạo đức là gì?

- Là những quy định, những chuẩn mực ứng xử của con người với con người, với cuộc sống, với tự nhiên và môi trường sống.

Nhóm 2:

- Kỷ luật là gì?

- Biểu hiện cụ thể của kỷ luật trong cuộc sống?

Nhóm 3: Để trở thành người có đạo đức vì sao chúng ta phải tuân theo kỷ luật?

- Biểu hiện: được mọi người ủng hộ và tự giác thực hiện. Nếu vi phạm sẽ bị chê trách lên án.

2. Pháp luật là gì?

- Là những quy định chung của tập thể, xã hội, yêu cầu mọi người phải tuân theo nhằm tạo ra sự thống nhất trong hành động để đạt chất lượng trong cuộc sống. Nếu vi phạm sẽ bị xử lý theo pháp luật, quy định.

VD: đi học đúng giờ, chấp hành luật lệ ATGT, không quay cóp.

3. Mối quan hệ giữa đạo đức và kỷ luật

- Người có đạo đức là người tự giác chấp hành kỷ luật, người chấp hành tốt kỷ luật là người có đạo đức.

ý nghĩa: là người sống có đạo đức, có kỷ luật chúng ta sẽ thấy thoải mái và được mọi người tôn trọng quý mến.

- Yêu cầu học sinh làm bài tập a trong SGK

- Yêu cầu học sinh làm bài tập c trong SGK.

- Đi chơi về muộn, đi học muộn.

- Không chuẩn bị bài trước khi đến lớp

- Không trực nhật lớp.

- La cà, hút thuốc lá, mất trật tự, quay cóp...

III. Luyện tập

- Những hành vi vừa biểu hiện đạo đức vừa biểu hiện kỷ luật đó là 1, 6, 7.

- Tuấn là học sinh có đạo đức và kỷ luật, khi nghỉ em có báo cáo, xin phép nghỉ, em là người con hiếu thảo biết giúp đỡ gia đình.

Giải quyết: Nói cho các bạn trong lớp biết hoàn cảnh của Tuấn để cùng giúp đỡ bạn cả về vật chất lẫn tinh thần (đến nhà Tuấn giúp đỡ việc nhà...) để bạn có thể tham gia sinh hoạt tập thể lớp trong các ngày chủ nhật.

(?)  Giáo viên đọc truyện.

(?) Học sinh đọc truyện.

(?) Chi tiết nào thể hiện sự quan tâm của Bác đối với gia đình chị Chín ?

(?) Những chi tiết ấy biểu hiện đức tính gì ?

(?)Tìm những biểu hiện yêu thương con người trong cuộc sống ?

(?) Thế nào là yêu thương con người ?

(?) ý nghĩa của việc yêu thương con người trong cuộc sống.

(?) Yêu cầu học sinh sắm vai theo các tình huống trong bài tập a ?

1. Truyện đọc:

“Bác Hồ đến thăm người nghèo”

- Bác đến thăm gia đình chị Chín, trao quà tết cho các cháu, hỏi thăm công việc làm ăn, Việc học hành của cac cháu, tạo công ăn việc làm cho gia đình chị Chín.

- Bác là người sông gần gũi thân mật, quan tâm tới mọi người. Đó chính là đức tính yêu thương con người của Bác Hồ.

- Biểu hiện yêu thương con người:

    + Cảm thông giúp đỡ người có hoàn cảnh khó khăn.

    + ủng hộ đồng bào bị lũ lụt, thiên tai , nghèo khổ, chất độc màu da cam...

  2. Nội dung bài học:

   a. Khái niệm:

    Thương yêu con người là quan tâm giúp đỡ, làm những điều tốt đẹp cho người khác nhất là những người gặp khó khăn hoạn nạn.

   b. ý nghĩa:

     Người biết yêu thương con người sẽ được mọi người yêu quí và kính trọng.

  3. Bài tập :

  -Học sinh sắm vai theo các tình huống bài tập a.

  - Các nhóm nhận xét.

  - Giáo viên nhận xét tổng kết.

(?) H·y t×m nh÷ng biÓu hiÖn cña lßng yªu th­¬ng con ng­êi trong cuéc sèng ?

(?) Hµng ngµy em ®· cã nh÷ng cö chØ ®Ñp thÓ hiÖn lßng yªu th­¬ng con ng­êi ch­a? cho vÝ dô ?

(?)GV yªu cÇu häc sinh gi¶i bµi tËp b. t×m ca dao tôc ng÷, danh ng«n nãi vÒ lßng th­¬ng yªu con ng­êi ?

(?) GV h­íng dÉn häc sinh lµm bµi tËp c.

     KÓ mét viÖc lµm cô thÓ cña em thÓ hiÖn lßng yªu th­¬ng con ng­êi?

   -BiÓu hiÖn cña lßng yªu th­¬ng con ng­êi trong cuéc sèng:

   + Gióp ®ì ng­êi cã hoµn c¶nh khã kh¨n.

   + ñng hé ng­êi nghÌo.

   + ñng hé ng­êi nhiÔm chÊt déc mµu da cam.

   + ñng hé trÎ må c«i tËt nguyÒn.

   + Gióp ®ì b¹n bÌ khi gÆp khã kh¨n.

   + Quyªn gãp ñng hé ®ång bµo bÞ lò lôt.

   - Häc sinh liªn hÖ thùc tÕ.

3. Bµi tËp:

  - Ca dao tôc ng÷ nãi vÒ lßng th­¬ng ng­êi:

   + L¸ lµnh ®ïm l¸ r¸ch.

   + Yªu nhau chÝn bá lµm m­êi.

   + Yªu trÎ, trÎ hay ®Õn nhµ.

      KÝnh giµ , giµ ®Ó tuæi cho.

   + BÇu ¬i th­¬ng lÊy bÝ cïng.

    Tuy r»ng kh¸c gièng nh­ng chung mét giµn.

  + NhiÔu ®iÒu phñ lÊy gi¸ g­¬ng.

    Ng­êi trong mét n­íc th× th­¬ng nhau cïng.

  - Häc sinh tù kÓ tr­íc tËp thÓ líp vÒ nh÷ng hµnh vi thÓ hiÖn lßng yªu th­¬ng con ng­êi cña m×nh.

Ho¹t ®éng 1: Giíi thiÖu bµi

GV: Dïng b¶ng phô ®Ó giíi thiÖu mÈu chuyÖn sau:

   §ªm ®· khuya, giê nµy ch¾c kh«ng cßn ai ®Õn chóc mõng c« gi¸o Mai nh©n ngµy Nhµ gi¸o ViÖt Nam 20/11 n÷a, nh­ng bçng cã tiÕng gâ cöa rôt rÌ, c« gi¸o Mai ra më cöa. Tr­íc m¾t c« lµ mét ng­êi lÝnh r¾n rái, ®Çy nghÞ lùc, tay cÇm mét bã hoa. C« gi¸o Mai ng¹c nhiªn nh×n anh lÝnh, råi c« nhËn ra ®ã lµ mét em häc trß cò tinh nghÞch ®· cã lÇn v« lÔ víi c«. Ng­êi lÝnh n¾m ®«i bµn tay c« gi¸o, n­íc m¨t r­ng r­ng víi niÒm hèi hËn vÒ lçi lÇm cña m×nh vµ xin c« tha thø.

GV: Gäi 1 HS ®äc c©u chuyÖn.

GV: §Æt c©u hái vÒ néi dung truyÖn ®Ó giíi thiÖu vµo bµi míi.

Ho¹t ®éng 2: C¸ nh©n - T×m hiÓu truyÖn: bèn m­¬i n¨m nghÜa nÆng t×nh s©u

GV: Gäi HS ®äc truyÖn trong SGK

HS: C¶ líp th¶o luËn vÒ néi dung c©u chuyÖn theo c¸c c©u hái gîi ý sau:

1. Cuéc gÆp gì gi÷a thÇy vµ trß trong truyÖn cã g× ®Æc biÖt vÒ thêi gian?

2. Nh÷ng chi tiÕt nµo trong truyÖn chøng tá sù biÕt ¬n cña häc trß cò ®èi víi thÇy gi¸o B×nh?

3. Häc sinh kÓ nh÷ng kØ niÖm vÒ nh÷ng ngµy thÇy gi¸o d¹y nãi lªn ®iÒu g×?

HS: 3 em lªn b¶ng tr×nh bµy.

      -  C¶ líp gãp ý kiÕn.

GV: NhËn xÐt- Bæ sung vµ ®­a ra kÕt luËn - chuyÓn ho¹t ®éng.

1. TruyÖn ®äc

* Cuéc gÆp gì gi÷a thÇy vµ trß sau 40 n¨m. T×nh c¶m ®­îc thÓ hiÖn:

- Häc trß v©y quanh thÇy chµo hái th¾m thiÕt.

- TÆng thÇy nh÷ng bã hoa t­¬i th¾m

- Kh«ng khÝ cña buæi gÆp mÆt thËt c¶m ®éng.

- ThÇy trß tay b¾t mÆt mõng.

- KØ niÖm thÇy trß, bµy tá biÕt ¬n.

- Båi håi xóc ®éng.

- ThÇy trß l­u luyÕn m·i.

- Tõng HS kÓ l¹i nh÷ng kØ niÖm cña m×nh víi thÇy, nãi lªn lßng biÕt ¬n thÇy gi¸o cò cña m×nh

Ho¹t ®éng 3: C¶ líp - H­íng dÉn häc sinh t×m hiÓu kh¸i niÖm

Trªn c¬ së t×m hiÓu néi dung c©u chuyÖn GV gióp ®ì HS tù t×m hiÓu kh¸i niÖm t«n s­ träng ®¹o vµ truyÒn thèng t«n s­ träng ®¹o.

GV: Gi¶i thÝch tõ H¸n ViÖt: s­, ®¹o.

?: T«n s­ lµ g×?

HS: Tr¶ lêi c¸ nh©n.

GV: Yªu cÇu HS suy nghÜ vµ gi¶i thÝch

- Träng ®¹o lµ g×? c©u tôc ng÷:

- Kh«ng thÇy ®è mµy lµm nªn.

HS: Ph¸t biÓu ý kiÕn vÒ hai c©u tôc ng÷ trªn.

GV: Rót ra kÕt luËn vÒ nghÜa cña hai c©u tôc ng÷, sau ®ã ®­a ra c¸c vÊn ®Ò vµ yªu cÇu HS tranh luËn, t×m c©u tr¶ lêi cho tõng vÊn ®Ò

- Trong thêi ®¹i ngµy nay, c©u tôc ng÷ trªn cßn ®óng n÷a kh«ng?

- H·y nªu nh÷ng biÓu hiÖn cña t«n s­ träng ®¹o?

HS: Tù do ph¸t biÓu ý kiÕn.

GV: Ghi nhanh ý kiÕn cña HS lªn b¶ng, sau ®ã nhËn xÐt c¸c ý kiÕn cña HS vµ rót ra kÕt luËn vÒ bµi häc:

1. Néi dung bµi häc

a . T«n s­: Lµ t«n träng, kÝnh yªu, biÕt ¬n nh÷ng ng­êi lµm thÇy gi¸o, c« gi¸o ë mäi n¬i, mäi lóc.

b. Träng ®¹o lµ: Coi träng nh÷ng lêi thÇy d¹y, träng ®¹o lÝ lµm ng­êi.

c. BiÓu hiÖn cña t«n s­ träng ®¹o lµ:

- T×nh c¶m, th¸i ®é lµm vui lßng thÇy

c« gi¸o.

- Hµnh ®éng ®Òn ¬n, ®¸p nghÜa

- Lµm nh÷ng ®iÒu tèt ®Ñp ®Ó xøng ®¸ng víi thÇy c« gi¸o.

d. ý nghÜa:

- T«n s­ träng ®¹o lµ truyÒn thèng quÝ b¸u cña ®Êt n­íc ta. ThÓ hiÖn lßng biÕt ¬n ®èi víi c¸c thÇy c« gi¸o.

- T«n s­ träng ®¹o lµ nÐt ®Ñp trong t©m hån cña mçi con ng­êi, lµm cho mèi quan hÖ gi÷a con ng­êi víi con ng­êi ngµy cµng g¾n bã, th©n thiÐt víi nhau h¬n. Con ng­êi sèng cã nh©n nghÜa, thñy chung tr­íc sau nh­ mét ®ãlµ ®¹o lÝ cña cha «ng ta tõ xa x­a.

GV: Cho HS lµm bµi tËp liªn hÖ thùc tÕ ®Ó chuyÓn ho¹t ®éng.

- Nªu biÓu hiÖn t«n s­ träng ®¹o cña mét sè HS hiÖn nay?

- Quan niÖm cña thêi ®¹i ngµy nay vÒ truyÒn thèng t«n s­ träng ®¹o?

- Nh÷ng biÓu hiÖn mµ ng­êi thÇy lµm mÊt danh dù cña m×nh lmµ ¶nh h­ëng ®Õn truyÒn thèng t«n s­ träng ®¹o?

L­u ý: NÕu kh«ng ®ñ thêi gian th× dµnh 3 c©u hái nµy cho HS chuÈn bÞ bµi vÒ nhµ vµ kiÓm tra vµo tiÕt sau.

Ho¹t ®éng 4: C¸ nh©n : LuyÖn tËp

* GV: Tæ chøc trß ch¬i ®è vui cho HS tham gia

-  Cho HS cã thêi gian suy nghÜ vÒ c¸c c©u hái, sau ®ã víi mçi c©u hái ®Ò nghÞ mét HS lªn b¶ng lµm ®éng t¸c thÓ hiÖn, HS d­íi líp quan s¸t hµnh ®éng cña b¹n trªn b¶ng vµ cho biÕt ®éng t¸c cña hµnh ®éng lµ néi dung c©u hái nµo?

- Mét b¹n ®ang ®i, bçng bá mò, cói ng­êi chµo: Em chµo c«.

- Mét b¹n Êp óng xin lçi thÇy. V× m¶i ch¬i, em ®· gi¬ quyÓn vë giÊy tr¾ng.

- Mét b¹n ®ãng vai c« gi¸o, tay cÇm phong th­ rót ra tÊm thiÕp chóc mõng ngµy Nhµ gi¸o ViÖt Nam 20/11

- Mét b¹n tay cÇm bµi kiÓm tra ®iÓm 1, vß n¸t bµi.

GV: Yªu cÇu HS vÒ nhµ lµm tiÕp c¸c bµi tËp trong SGK.

3. Bµi tËp

BiÕt ¬n

T«n s­, träng ®¹o

- ¡n qu¶ nhí kÎ trång c©y.

- Kh«ng thÇy ®è mµy lµm nªn.

- C«ng cha nh­ nói Th¸i S¬n

NghÜa mÑ nh­ n­íc trong nguån ch¶y ra

- Mét ch÷ còng lµ thÇy, nöa ch÷ còng lµ thÇy.

- ¢n tr¶ nghÜa ®Òn

- Muèn sang th× b¾c cÇu kiÒu

  Muèn con hay ch÷ ph¶i yªu lÊy thÇy.

- Lµm ¬n nªn tho¶ng nh­ kh«ng

  ChÞu ¬n nªn t¹c vµo lßng chí quªn

- NhÊt tù. vi s­, b¸n tù vi s­.

Ho¹t ®éng 1: Giíi thiÖu bµi

GV: Cho HS gi¶i thÝch c©u ca dao

‘‘Mét c©y lµm ch¼ng nªn non

Ba c©y chôm l¹i nªn hßn nói cao’’

HS: C¶ líp tù do tr×nh bµy ý kiÕn.
GV: Chèt l¹i vµ chuyÓn ý vµo bµi

§Ò cao søc m¹nh tËp thÓ ®oµn kÕt.

Ho¹t ®éng 2: C¸ nh©n

T×m hiÓu truyÖn ®äc: ®oµn kÕt, t­¬ng trî

GV: H­íng dÉn HS ®äc truyÖn b»ng c¸ch ph©n vai.

- 1 HS ®äc lêi dÉn.

- 1 HS ®äc lêi tho¹i cña líp tr­ëng 7A

1. TruyÖn ®äc

GV: H­íng dÉn HS tr¶ lêi c¸c c©u hái:

Tr¶ lêi:

1) Khi lao ®éng san s©n bãng, líp 7A ®· gÆp ph¶i khã kh¨n g×?

- Líp 7A ch­a hoµn thµnh c«ng viÖc.

- Khu ®Êt cã nhiÒu m« ®Êt cao, nhiÒu rÔ c©y ch»ng chÞt, líp cã nhiÒu n÷.

2) Líp 7B ®· lµm g×?

- C¸c b¹n líp 7B ®· sang lµm gióp c¸c b¹n líp 7A

3) H·y t×m nh÷ng h×nh ¶nh, c©u nãi thÓ hiÖn sù gióp ®ì nhau cña hai líp.

4) Nh÷ng viÖc lµm Êy thÓ hiÖn ®øc tÝnh g× cña c¸c b¹n líp 7B?

GV: NhËn xÐt, bæ sung, rót ra bµi häc.

- Cho HS liªn hÖ thªm nh÷ng c©u chuyÖn trong lÞch sö, trong cuéc sèng ®Ó chøng minh sù ®oµn kÕt, t­¬ng trî lµ søc m¹nh gióp chóng ta thµnh c«ng.

- C¸c c©u nghØ mét lóc sang bªn bän m×nh ¨n mÝa, ¨n cam råi cïng lµm!

- Cïng ¨n mÝa, ¨n cam vui vÎ, B×nh vµ Hoµ kho¸c tay nhau cïng bµn kÕ ho¹ch, tiÕp tôc c«ng viÖc c¶ hai líp ng­êi cuèc, ng­êi ®µo, ng­êi xóc ®Êt ®æ ®i.

- C¶m ¬n c¸c cËu ®· gióp ®ì bän m×nh

- Tinh thÇn ®oµn kÕt, t­¬ng trî

HS: Tù do trao ®æi

     Tr¶ lêi theo suy nghÜ

GV: NhËn xÐt, bæ sung vµ chuyÓn ý

- N«ng d©n ®oµnkÕt, t­¬ng trî chèng h¹n h¸n, lò lôt.

- Nh©n d©n ta ®oµn kÕt chèng giÆc ngo¹i x©m.

- §oµn kÕt t­¬ng trî gióp ®ì nhau cïng tiÕn bé trong häc tËp.

Ho¹t ®éng 3: Theo bµn: T×m hiÓu néi dung bµi häc

GV: Trªn c¬ së khai th¸c, t×m hiÓu truyÖn ®äc vµ liªn hÖ thùc tÕ, GV gióp HS tù rót ra kh¸i niÖm vµ ý nghÜa cña ®oµn kÕt, t­¬ng trî.

1) §oµn kÕt, t­¬ng trî lµ g×?

2) ý nghÜa cña ®oµn kÕt t­¬ng trî?

GV: Ph¸t phiÕu häc tËp theo bµn.

HS: Cö ®¹i diÖn cña bµn m×nh vµo phiÕu ý kiÕn cña c¶ bµn.

GV: Yªu cÇu HS ®¹i diÖn tr¶ lêi c¶ líp tr¶ lêi vµ bæ sung ý kiÕn. KÕt luËn néi dung vµ rót ra bµi häc thùc tiÔn.

HS: Gi¶i thÝch c©u tôc ng÷  sau:

- Ngùa cã bÇy, chim cã b¹n

2. Néi dung bµi häc

a. §oµn kÕt, t­¬ng trî lµ sù th«ng c¶m, chia sÎ b»ng viÖc lµm cô thÓ gióp ®ì lÉn nhau khi khã kh¨n.

b. ý nghÜa:

- Gióp chóng ta dÔ dµng hoµ nhËp, hîp t¸c víi nh÷ng ng­êi xung quanh vµ ®­îc mäi ng­êi sÏ yªu quý gióp ®ì ta.

- T¹o nªn søc m¹nh v­ît qua khã kh¨n. §oµn kÕt t­¬ng trî lµ truyÒn thèng quÝ b¸u cña d©n téc ta.

- Tinh thÇn tËp thÓ, ®oµn kÕt, hîp quÇn

- ‘‘D©n ta nhí mét ch÷ ®ång

§ång t×nh, ®ång søc, ®ång lßng, ®ång minh’’

- Søc m¹nh, ®oµn kÕt, nhÊt trÝ, ®¶m b¶o mäi th¾ng lîi thµnh c«ng. C©u th¬ trªn cña B¸c Hå ®· ®­îc d©n gian ho¸ thµnh mét c©u ca dao cã gi¸ trÞ t­ t­ëng vÒ ®¹o ®øc C¸ch m¹ng

Ho¹t ®éng 4: C¶ líp

LuyÖn tËp vµ gi¶i bµi tËp s¸ch gi¸o khoa

GV: H­íng dÉn HS gi¶i bµi tËp S¸ch gi¸o khoa, trang 22

HS: C¶ líp cïng lµm viÖc, trao ®æi ý kiÕn.

GV: §­a bµi tËp lªn b¶ng phô.

3. Bµi tËp:

§¸p ¸n

a. Trung lµ b¹n cïng tæ, l¹i gÇn nhµ Thuû, Trung bÞ èm ph¶i nghØ häc nhiÒu ngµy. NÕu em lµ Thuû, em sÏ gióp Trung viÖc g×?

a) NÕu em lµ Thuû em sÏ gióp Trung ghi l¹i bµi, th¨m hái, ®éng viªn b¹n.

b. TuÊn vµ H­ng cïng häc mét líp, TuÊn häc giái to¸n cßn H­ng häc kÐm. Mçi khi cã bµi tËp vÒ nhµ, TuÊn lµm hé H­ng. Em cã t¸n thµnh viÖc lµm cña TuÊn kh«ng? V× sao?

b) Em kh«ng t¸n ®ång viÖc lµm cña TuÊn v× nh­ vËy lµ kh«ng gióp ®ì b¹n mµ lµ lµm h¹i b¹n.

c. Trong giê kiÓm tra to¸n, cã mét bµi khã. Hai b¹n ngåi c¹nh nhau ®· gãp søc ®Ó cïng lµm bµi. Suy nghÜ cña em vÒ viÖc lµm cña hai b¹n nh­ thÕ nµo?

HS: Tù béc lé suy nghÜ cña m×nh.

GV: NhËn xÐt bæ sung ý kiÕn cña HS vµ cho ®iÓm HS cã ý kiÕn xuÊt s¾c.

c) Hai b¹n gãp søc cïng lµm bµi lµ kh«ng ®­îc. Giê kiÓm tra ph¶i tù lµm bµi.

4. Cñng cè:                 

Ho¹t ®éng 5: Trß ch¬i  c¸ nh©n

LuyÖn tËp vµ cñng cè: Tæ chøc trß ch¬i: kÓ chuyÖn tiÕp søc

C¸ch ch¬i nh­ sau:

   Mçi HS viÕt mét c©u, b¹n kh¸c viÕt nèi tiÕp c©u kh¸c…cø nh­ vËy sau khi kÓ xong, GV viÕ l¹i thµnh mét c©u chuyÖn hoµn chØnh. Tªn cña c©u chuyÖn GV chän tr­íc.

TruyÖn bã ®òa

Mét h«m, ng­êi cha gäi hai ng­êi con trai ®Õn vµ ®­a cho mçi con mét chiÕc ®òa vµ b¶o c¸c con h·y bÎ ®«i chiÕc ®òa. C¶ hai ng­êi con ®Òu bÎ dÔ dµng. Ng­êi cha l¹i ®­a ch« mçi ng­êi con hai chiÕc ®òa vµ hä ®Òu bÎ ®­îc. Nh­ng, khi ng­êi cha ®­a ba chiÕc th× hä ®· b¾t ®Çu thÊy khã bÎ. §Õn khi ng­êi cha ®­a cho mçi ng­êi con mét bã ®òa th× mäi ng­êi chÞu kh«ng bÎ næi. Ng­êi cha nh×n c¸c con vµ nãi: Mét chiÕc ®òa, hai chiÕc ®òa th× bÎ ®­îc, nh­ng nhiÒu chiÕc gép l¹i th× kh«ng bÎ ®­îc. Nh­ vËy, ®oµn kÕt, hîp lùc, t¹o nªn søc m¹nh.

GV: KÕt luËn toµn bµi:

§oµn kÕt lµ ®øc tÝnh cao ®Ñp. BiÕt sèng ®oµn kÕt, t­¬ng trî gióp ta v­ît qua mäi khã kh¨n t¹o nªn søc m¹nh tæng hîp ®Ó hoµn thµnh nhiÖm vô. §oµn kÕt, t­¬ng trî lµ truyÒn thèng quý b¸u cña d©n téc ta trong sù nghiÖp x©y dùng vµ b¶o vÖ Tæ quèc. Ngµy nay §¶ng vµ nh©n d©n ta vÉn nªu cao truyÒn thèng tèt ®Ñp ®ã. T×nh ®oµn kÕt, h÷u nghÞ, hîp t¸c cßn lµ nguyªn t¾c ®èi ngo¹i - lµ nhiÖm vô rÊt quan träng. Chóng ta cÇn rÌn luyÖn m×nh, biÕt sèng ®oµn kÕt, t­¬ng trî phª ph¸n sù chia rÏ. Mét x· héi tèt ®Ñp, b×nh yªn cÇn ®Õn tinh thÇn ®oµn kÕt t­¬ng trî.

A. §Ò bµi:

B. H­íng dÉn chÊm:

I. Tr¾c nghiÖm: (3 ®iÓm)

C©u 1: (2®iÓm)

    Trong c¸c c©u tôc ng÷ d­íi ®©y, c©u nµo nãi ®Õn tÝnh tù träng? §¸nh dÊu nh©n vµo « trèng t­¬ng øng.

a. GiÊy r¸ch ph¶i gi÷ lÊy lÒ……………………………………...                   

b. §ãi cho s¹ch, r¸ch cho th¬m………………………………….           

c. Häc thÇy kh«ng tµy häc b¹n………………………………….              

d. ChÕt vinh cßn h¬n sèng nhôc………………………………… 

e. ¡n cã mêi lµm cã khiÕn………………………………………

 C©u 2: (1®iÓm)

H·y ®iÒn tõ thÝch hîp vµo chç trèng ®Ó hoµn thµnh kh¸i niÖm sau:

………………lµ phï hîp víi ®iÒu kiÖn, hoµn c¶nh………………...cña gia ®×nh vµ x· héi..

II. Tù luËn: (7 ®iÓm)

C©u 1: (4 ®iÓm) 

§¹o ®øc lµ g×?. Kû luËt lµ g×?. Cho vÝ dô

C©u 2: (3 ®iÓm)

Em ®· lµm g× ®Ó tá lßng biÕt ¬n c¸c thÇy, c« gi¸o ®· d¹y dç em?

I. Tr¾c nghiÖm: (3 ®iÓm)

C©u 1: (2®iÓm)

§óng 1 ý cho 0,5 ®iÓm

§¸p ¸n ®óng lµ: a; b; d; e

C©u 2: (1®iÓm)

§iÒn ®óng 1 tõ cho 0,5 ®iÓm

Tõ ®ã: Sèng gi¶n dÞ; Cña b¶n th©n:

II.Tù luËn: (7 ®iÓm)

C©u 1: (4 ®iÓm) 

Cho vÝ dô:

C©u 2: (3 ®iÓm)

 - Em ®· lµm g× ®Ó tá lßng biÕt ¬n c¸c thÇy, c« gi¸o ®· d¹y dç em?.

- Ch¨m ngoan : Häc giái

- Nghe lêi thÇy c« gi¸o

- §éng viªn gióp ®ì th¨m hái thÇy c«

Ho¹t ®éng 1: Th¶o luËn c¶ líp

H­íng dÉn häc sinh t×m hiÓu truyÖn: h·y tha lçi cho em

GV: H­íng dÉn HS ®äc truyÖn b»ng c¸ch ph©n vai.

- 1 HS ®äc lêi dÉn.

- 1 HS ®äc lêi tho¹i cña Kh«i.

- 1 HS ®äc lêi cña c« gi¸o V©n.

GV: H­íng dÉn HS th¶o luËn líp theo c©u hái:

1. TruyÖn ®äc:

 H·y tha lçi cho em.

   1. Th¸i ®é lóc ®Çu cña Kh«i ®èi víi c« gi¸o nh­ thÕ nµo?

1. Th¸i ®é cña Kh«i

- Lóc ®Çu: ®øng dËy, nãi to

- VÒ sau: Chøng kiÕn c« tËp viÕt. Cói ®Çu, r¬m rím n­íc m¾t, giäng nghÌn nghÑn, xin c« tha lçi.

  2. C« gi¸o V©n ®· cã viÖc lµm nh­ thÕ nµo tr­íc th¸i ®é cña Kh«i?

HS lªn b¶ng tr×nh bµy.

GV: TiÕp tôc nªu c©u hái cho HS.

2. C« V©n:

- §øng lÆng ng­êi, m¾t chíp, mÆt ®á t¸i dÇn, r¬i phÊn, xin lçi häc sinh.

- C« tËp viÕt.

- Tha lçi cho häc sinh.

3.V× sao Kh«i l¹i cã sù thay ®æi ®ã?

3. Kh«i cã sù thay ®æi ®ã lµ v×:

Kh«i ®· chøng kiÕn c¶nh c« V©n tËp viÕt. BiÕt ®­îc nuyªn nh©n v× sao c« viÕt khã kh¨n nh­ vËy.

4. Em cã nhËn xÐt g× vÒ viÖc lµm vµ th¸i ®é cña c« gi¸o V©n ?

4. NhËn xÐt: C« V©n kiªn tr×, cã tÊm lßng khoan dung, ®é l­îng vµ tha thø.

5. Em rót ra bµi häc g× qua c©u chuyÖn trªn?

5. Bµi häc: Qua c©u chuyÖn:

- Kh«ng nªn véi vµng, ®Þnh kiÕn khi nhËn xÐt ng­êi kh¸c.

- CÇn biÕt chÊp nhËn vµ tha thø cho ng­êi kh¸c

6. Theo em, ®Æc ®iÓm cña lßng khoan dung lµ g×?

Th¶o luËn nhãm ph¸t triÓn c¸ch øng xö thÓ hiÖn lßng khoan dung.

* C¸ch thùc hiÖn:

GV: Chia líp thµnh c¸c nhãm nhá C¸c nhãm ghi c©u hái th¶o luËn ra giÊy to. Cö ®¹i diÖn tr×nh bµy.

C©u hái th¶o luËn, ghi trªn b¶ng phô.

6. §Æc ®iÓm cña lßng khoan dung

- BiÕt l¾ng nghe ®Ó hiÓu ng­êi kh¸c.

- BiÕt tha thø cho ng­êi kh¸c.

- Kh«ng chÊp nhÆt, kh«ng th« b¹o.

- Kh«ng ®Þnh kiÕn, kh«ng hÑp hßi khi nhËn xÐt ng­êi kh¸c.

- Lu«n t«n träng vµ chÊp nhËn ng­êi kh¸c.

* C©u hái:

1. V× sao cÇn ph¶i biÕt l¾ng nghe vµ chÊp nhËn ý kiÕn cña ng­êi kh¸c?.

2. Lµm thÕ nµo ®Ó cã thÓ hîp t¸c nhiÒu h¬n víi c¸c b¹n trong viÖc thùc hiÖn nhiÖm vô ë líp, tr­êng?

3. Ph¶i lµm g× khi cã sù bÊt ®ång, hiÓu lÇm, hoÆc xung ®ét?

4. Khi b¹n cã khuyÕt ®iÓm, ta nªn xö sù nh­ thÕ nµo?

HS: §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy

      -  NhËn xÐt.

GV: §¸nh gi¸ ph©n tÝch tr×nh bµy cña häc sinh rót ra kÕt luËn.

  BiÕt l¾ng nghe ng­êi kh¸ch lµ b­íc ®Çu tiªn, quan träng h­íng tíi lßng khoan dung. Nhê cã lßng khoan dung cuéc sèng trë nªn lµnh m¹nh, dÔ chÞu. VËy khoan dung lµ g×? §Æc ®iÓm cña lßng khoan dung? ý nghÜa cña khoan dung lµ g×? Chóng ta tiÕp tôc t×m hiÓu.

1. CÇn ph¶i biÕt l¾ng nghe vµ chÊp nhËn ý kiÕn cña ng­êi kh¸c v×: cã nh­ vËy míi kh«ng hiÓu lÇm, kh«ng g©y sù bÊt hoµ, kh«ng ®èi xö nghiÖt ng· víi nhau. Tin t­ëng vµ th«ng c¶m víi nhau, sèng ch©n thµnh vµ cëi më h¬n. §©y chÝnh lµ b­íc ®Çu h­íng tíi lßng khoan dung.

2. Muèn hîp t¸c víi b¹n: Tin vµo b¹n, ch©n thµnh cëi më víi b¹n, l¾ng nghe ý kiÕn, chÊp nhËn ý kiÕn ®óng, gãp ý ch©n thµnh, kh«ng ghen ghÐt, ®Þnh kiÕn, ®oµn kÕt, th©n ¸i víi b¹n.

3. Khi cã sù bÊt ®ång, hiÓu lÇm hoÆc xung ®ét: ph¶i ng¾n c¶n, t×m hiÓu nguyªn nh©n, gi¶i thÝch, t¹o ®iÒu kiÖn, gi¶ng hoµ.

4. Khi b¹n cã khuyÕt ®iÓm:

- T×m nguyªn nh©n, gi¶i thÝch thuyÕt phôc, gãp ý víi b¹n.

- Tha thø vµ th«ng c¶m víi b¹n.

- Kh«ng ®Þnh kiÕn

Ho¹t ®éng 2: C¸ nh©n: T×m hiÓu néi dung bµi häc

HS: §äc néi dung bµi häc SGK/25.

GV: §Ò nghÞ HS tãm t¾t néi dung bµi häc theo c¸c ý sau:

1) §Æc ®iÓm cña lßng khoan dung.

2) ý nghÜa cña khoan dung.

3) C¸ch rÌn luyÖn lßng khoan dung.

HS: Tr×nh bµy.

1. Khoan dung cã nghÜa lµ réng lßng tha thø. Ng­êi cã lßng khoan dung lu«n lu«n t«n träng vµ th«ng c¶m víi ng­êi kh¸c, biÕt tha thø cho ng­êi kh¸c khi hä hèi hËn vµ söa ch÷a lçi lÇm.

GV: H­íng dÉn häc sinh gi¶i thÝch c©u tôc ng÷: §¸nh kÎ ch¹y ®i kh«ng ai ®¸nh kÎ ch¹y l¹i.

HS: Khi ng­êi kh¸c ®· biÕt lçi vµ söa lçi th× ta nªn tha thø, chÊp nhËn vµ ®èi xö tö tÕ.

2. Khoan dung lµ mét ®øc tÝnh quý b¸u cña con ng­êi. Ng­êi cã lßng khoan dung lu«n ®­îc mäi ng­êi yªu mÕn, tin cËy vµ cã nhiÒu b¹n tèt. Nhê cã lßng khoan dung, cuéc sèng vµ quan hÖ gi÷a mäi ng­êi trë nªn lµnh m¹nh, th©n ¸i, dÔ chÞu.

GV: Chèt vÊn ®Ò theo 3 néi dung trªn

Chóng ta h·y sèng cëi më, gÇn gòi víi mäi ng­êi vµ c­ xö mét c¸ch ch©n thµnh, réng l­îng, biÕt t«n träng vµ chÊp nhËn c¸ tÝnh, së thÝch, thãi quen cña ng­êi kh¸c trªn c¬ së nh÷ng chuÈn mùc x· héi.

Ho¹t ®éng 3: H­íng dÉn häc sinh luyÖn tËp

HS: Lµm viÖc c¸ nh©n.

HS: Tr×nh bµy-  NhËn xÐt, gãp ý.

GV: §¸nh gi¸, nhËn xÐt.

- Nªu yªu cÇu s¾m vai trong t×nh huèng?

C¸ch øng xö trong quan hÖ b¹n bÌ thÓ hiÖn lßng khoan dung.

GV: Chia líp thµnh c¸c nhãm nhá.C¸c nhãm x©y dùng t×nh huèng, x©y dùng kÞch b¶n, ph©n vai diÔn.

GV: Gäi 3 nhãm lªn tr×nh bµy.

HS: D­íi líp nhËn xÐt c¸c c¸ch øng xö, b×nh chän c¸ch øng xö hay nhÊt.

3. Bµi tËp

1. Em h·y kÓ 1 viÖc lµm thÓ hiÖn lßng khoan dung cña em. Mét viÖc lµm cña em thiÕu khoan dung ®èi víi b¹n.

2. Lµm bµi b (SGK tr.25)

3. Ch¬i s¾m vai

Ho¹t ®éng 1: Giíi thiÖu bµi

GV: §­a ra t×nh huèng

Néi dung t×nh huèng:

Tèi thø b¶y , c¶ gia ®×nh Mai ®ang vui vÎ trß chuyÖn sau b÷a c¬m tèi th× b¸c tæ tr­ëng tæ d©n phè ®Õn ch¬i. Bè mÑ vui vÎ mêi b¸c ngåi, Mai lÔ phÐp chµo b¸c. Sau mét håi trß chuyÖn, b¸c ®øng lªn ®­a cho mÑ Mai giÊy chøng nhËn gia ®×nh Mai cè g¾ng gi÷a v÷ng danh hiÖu ®ã. Khi b¸c tæ tr­ëng ra vÒ, Mai véi hái mÑ: "MÑ ¬i, gia ®×nh v¨n ho¸ cã nghÜa lµ g× h¶ mÑ?" MÑ Mai c­êi...

GV: Cho HS thÓ hiÖn t×nh huèng trªn b»ng trß ch¬i s¾m vai.

GV: Giíi thiÖu: §Ó gióp b¹n Mai vµ gióp c¸c em hiÓu thÕ nµo lµ gia ®×nh v¨n ho¸, chóng ta cïng t×m hiÓu bµi häc h«m nay

Ho¹t ®éng 2: Nhãm - Ph©n tÝch truyÖn: mét gia ®×nh v¨n ho¸

GV: Yªu cÇu häc sinh ®äc truyÖn, sau ®ã chia líp thµnh 4 nhãm, ph¸t cho moâi nhãm mét tê giÊy khæ to vµ bót d¹ yªu cÇu th¶o luËn ®Ó tr¶ lêi c¸c c©u hái sau:

Nhãm 1 :

?: Gia ®×nh c« Hoµ cã mÊy ng­êi? Thuéc m« h×nh gia ®×nh nh­ thÕ nµo?

Nhãm  2 :

?: §êi sèng tinh thÇn cña gia ®×nh c« Hoµ ra sao?

1. TruyÖn ®äc

“Mét gia ®×nh v¨n ho¸”.

Nhãm 1 :

Gia ®×nh nhµ c« Hoµ cã 3 ng­êi thuéc m« h×nh gia ®×nh v¨n ho¸, sinh Ýt con.

Nhãm 2 :

§êi sèng tinh thÇn:

- Mäi ng­êi chia sÎ lÉn nhau

- §å ®¹c trong nhµ ®­îc s¾p xÕp gän gµng, ®Ñp m¾t.

- Kh«ng khÝ gia ®×nh ®Çm Êm, vui vÎ.

- Mäi ng­êi trong gia ®×nh biÕt chia sÎ buån vui cïng nhau.

- §äc s¸ch b¸o, trao ®æi chuyªn m«n

- Tó ngåi häc bµi.

- C« chó lµ chiÕn sÜ thi ®ua, Tó lµ häc sinh giái.

Nhãm 3:

?: Gia ®×nh c« Hoµ ®èi xö nh­ thÕ nµo víi bµ con hµng xãm l¸ng giÒng?.

Nhãm 3:

- TÝch cùc x©y dùng nÕp sèng v¨n ho¸ ë khu d©n c­.

- C« chó quan t©m gióp ®ì nèi xãm

- TËn t×nh gióp ®ì nh÷ng ng­êi èm ®au, bÖnh tËt.

Nhãm 4 :

?: Gia ®×nh c« ®· lµm tèt nhiÖm vô c«ng d©n nh­ thÕ nµo?

HS: C¶ líp nhËn xÐt vµ bæ sung ý kiÕn.

GV: NhËn xÐt, chèt l¹i néi dung truyÖn ®äc vµ chuyÓn ý: Gia ®×nh c« Hoa ®· ®¹t gia ®×nh v¨n ho¸.

Nhãm 4

- VËn ®éng bµ con lµm vÖ sinh m«i tr­êng.

- Chèng c¸c tÖ n¹n x· héi

Ho¹t ®éng 3: C¶ líp

Ph¸t triÓn nhËn thøc häc sinh, t×m hiÓu tiªu chuÈn gia ®×nh v¨n ho¸

GV: Chèt l¹i ý kiÕn sau khi HS th¶o luËn vµ nªu tiªu chuÈn c¬ b¶n cña gia ®×nh v¨n ho¸ (b¶ng phô)

HS: Ghi bµi vµo vë

GV: Yªu cÇu HS liªn hÖ t×nh h×nh ®Þa ph­¬ng vµ nªu vÝ dô ®Ó minh ho¹ cho bµi häc.

HS: Tr¶ lêi tù do theo suy nghÜ cña b¶n th©n.

Tiªu chuÈn Gia ®×nh v¨n ho¸:

- X©y dùng kÕ ho¹ch ho¸ gia ®×nh.

- X©y dùng gia ®×nh hoµ thuËn, tiÕn bé, h¹nh phóc, sinh ho¹t v¨n ho¸ lµnh m¹nh.

- §oµn kÕt víi céng ®ång.

- Thùc hiÖn tèt nghÜa vô c«ng d©n.

- Gia ®×nh b¸c ¢n lµ c¸n bé c«ng chøc vÒ h­u, nhµ tuy nghÌo nh­ng mäi ng­êi rÊt yªu th­¬ng nhau. Con c¸i ngoan ngo·n ch¨m häc, ch¨m lµm. Gia ®×nh b¸c lu«n thùc hiÖn tèt bæn phËn cña c«ng d©n

- Gia ®×nh b¸c ¢n tuy kh«ng giµu nh­ng vui vÎ, ®Çm Êm, cuéc sèng h¹nh phóc.

- C« chó Hïng lµ gia ®×nh giµu cã. Chó lµ gi¸m ®èc c«ng ty TNHH. C« lµ kÕ to¸n cho mét ty xuÊt nhËp khÈu. Do c« chó m¶i lµm ¨n, kh«ng quan t©m ®óng møc ®Õn c¸c con nªn con c¸i cña c« chó ®· m¾c ph¶i c¸c thãi h­ nh­ bá häc, ®ua ®ßi b¹n bÌ. Gia ®×nh c« chó kh«ng quan t©m ®Õn mäi ng­êi xung quang. Tr­íc ®©y chó Hïng cßn trèn nghÜa vô qu©n sù.

- Gia ®×nh chó Hïng giµu nh­ng kh«ng h¹nh phóc thiÕu h¼n cuéc sèng tinh thÇn lµnh m¹nh

- Bµ YÕn vÒ h­u, l¹i èm ®au lu«n. Chång bµ mÊt sím ®Ó l¹i cho bµ 3 ®øa con kh«ng cã tiÒn ¨n häc, chØ ®i lµm thªm cho c¸c gia ®×nh kh¸c kiÕm miÕng ¨n qua ngµy kh«ng cã tiÒn thuèc thang.

- Gia ®×nh bµ YÕn bÊt h¹nh v× nghÌo.

- Gia ®×nh b¸c Huy cã hai con trai lín. Vî chång b¸c th­êng hay c¸i nhau. Mçi khi gia ®×nh bÊt hoµ lµ b¸c Huy l¹i uèng r­îu vµ chöi bíi lung tung. Hai con trai b¸c còng c·i nhau vµ x­ng h« rÊt v« lÔ.

(?) GV cho HS nhËn xÐt vÒ 4 gia ®×nh nãi trªn  

- Gia ®×nh b¸c Huy bÊt hoµ, thiÕu lÒ nÕp gia phong.

Tiết 12 Tuần 12

Soạn:

Giảng:

Bµi 9: X©y dùng gia ®×nh v¨n ho¸

A. Môc tiªu bµi häc

1. KiÕn thøc:  

Gióp häc sinh hiÓu ®­îc:

- Néi dung vµ ý nghÜa cña viÖc x©y dùng gia ®×nh v¨n ho¸.

- Mèi quan hÖ gi÷a quy m« gia ®×nh vµ chÊt l­îng cuéc sèng.

- Bæn phËn vµ tr¸ch nhiÖm cña b¶n th©n trong x©y dùng gia ®×nh v¨n ho¸.

2. Th¸i ®é

- H×nh thµnh ë häc sinh t×nh c¶m yªu th­¬ng, g¾n bã, quý träng gia ®×nh vµ mong muèn tham gia x©y dùng gia ®×nh v¨n ho¸, v¨n minh h¹nh phóc.

3. KÜ n¨ng

- HS biÕt gi÷ g×n danh dù gia ®×nh.

- Tr¸nh xa thãi h­ tËt xÊu, c¸c tÖ n¹n x· héi.

- Cã tr¸ch nhiÖm x©y dùng gia ®×nh v¨n ho¸.

B. Chuẩn bị:

* Giáo viên: SGK, phương pháp giảng dạy, tài liệu tham khảo:….

* Học sinh: SGK,đồ dùng học tập…

C.Tiến trình bài giảng:   

1. Tổ chức:                        7A

2. Kiểm tra bài cũ:

3. Bài mới:

Ho¹t ®éng 1: Th¶o luËn - Häc sinh tù liªn hÖ vµ rót ra bµi häc rÌn luyÖn

GV: §Æt c©u hái th¶o luËn.

HS: Th¶o luËn theo nhãm nhá (bµn)

GV: ph¸t giÊy th¶o luËn cho tõng nhãm

Néi dung:

Nhãm 1& 3:

?: Tiªu chuÈn cô thÓ vÒ viÖc x©y dùng gia ®×nh v¨n ho¸ ë ®Þa ph­¬ng em lµ g×?

- Tiªu chuÈn cô thÓ vÒ x©y dùng gia ®×nh v¨n ho¸:

+ Thùc hiÖn sinh ®Î cã kÕ ho¹ch.

+ Nu«i con khoa häc ngoan ngo·n, häc giái.

+ Lao ®éng x©y dùng kinh tÕ gia ®×nh æn ®Þnh.

+ Thùc hiÖn b¶o vÖ m«i tr­êng.

+ Ho¹t ®éng tõ thiÖn.

+ Tr¸nh xa vµ bµi trõ tÖ n¹n x· héi.

Nhãm 2 &4:

?: Bæn phËn vµ tr¸ch nhiÖm cña mçi thµnh viªn trong gia ®×nh trong viÖc x©y dùng

GV: Chia b¶ng lµm hai cét vµ yªu cÇu HS lªn ghi l¹i kÕt qu¶ th¶o luËn.

NhËn xÐt, ®¸nh gi¸, cho ®iÓm HS cã nhiÒu ý kiÕn ®óng vµ chuyÓn ý.ia ®×nh v¨n ho¸ ?

- Tr¸ch nhiÖm x©y dùng gia ®×nh v¨n ho¸:

+ Ch¨m häc, ch¨m lµm

+ Sèng gi¶n dÞ lµnh m¹nh

+ ThËt thµ t«n träng mäi ng­êi

+ KÝnh träng lÔ phÐp.

+ §oµn kÕt, gióp ®ì mäi ng­êi trong gia ®×nh.

+ Kh«ng ®ua ®ßi ¨n ch¬i.

Ho¹t ®éng 2: C¶ líp - Liªn hÖ rót ra bµi häc b¶n th©n

GV: Qua c¸c ho¹t ®éng tõ tiÕt 1, chóng ta ®· t×m hiÓu mét sè néi dung cña gia ®×nh v¨n ho¸ cô thÓ:

- Tiªu chuÈn.

- Néi dung ho¹t ®éng.

- Bµi häc thùc tiÔn

Qua th¶o luËn chóng ta rót bµi häc vÒ gia ®×nh v¨n ho¸:

1) ThÕ nµo lµ gia ®×nh v¨n ho¸?

2) ý nghÜa cña gia ®×nh v¨n ho¸?

3) Bæn phËn tr¸ch nhiÖm cña b¶n th©n?

4) Quan hÖ gi÷a h¹nh phóc gia ®×nh vµ h¹nh phóc x· héi?

HS: §äc phÇn néi dung bµi häc trong s¸ch gi¸o khoa.

GV vµ HS trao ®æi vÒ nh÷ng ®iÒu c¸c em ch­a hiÓu hoÆc ch­a biÕt.

GV: H­íng dÉn HS tãm t¾t c¸c ý cña bµi vµ ghi nhí.

- Gi¶i thÝch râ cho HS hiÓu bµi s©u h¬n mèi quan hÖ gi÷a h¹nh phóc gia ®×nh vµ h¹nh phóc toµn x· héi.

- H­íng dÉn HS t×m hiÓu nh÷ng biÓu hiÖn tr¸i víi gia ®×nh v¨n ho¸ vµ nguyªn nh©n cña nã.

HS: Tr¶ lêi c¸ nh©n.

GV nhËn xÐt vµ rót ra kÕt luËn

2. Néi dung bµi häc:

a) TiÓu chuÈn gia ®×nh v¨n ho¸:

- Gia ®×nh hoµ thuËn, h¹nh phóc, tiÕn bé.

- Thùc hiÖn KHHG§.

- §oµn kÕt víi hµng xãm l¸ng giÕng, hoµn thµnh nghÜa vô c«ng d©n.

b. ý nghÜa:

- Gia ®×nh lµ tæ Êm nu«i d­ìng con ng­êi.

- Gia ®×nh b×nh yªn, x· héi æn ®Þnh.

- Gãp phÇn x©y dùng XH v¨n minh tiÕn bé.

c.Tr¸ch nhiÖm:

- Sèng lµnh m¹nh, sinh ho¹t gi¶n dÞ.

- Ch¨m ngoan häc giái.

- KÝnh träng gióp ®ì «ng bµ, cha mÑ.

- Th­¬ng yªu anh chÞ em.

- Kh«ng ®ua ®ßi ¨n ch¬i.

- Tr¸nh xa tÖ n¹n x· héi,

* BiÓu hiÖn tr¸i víi gia ®×nh v¨n ho¸:

- Coi träng tiÒn b¹c.

- Kh«ng quan t©m gi¸o dôc con.

- Kh«ng cã t×nh c¶m ®¹o lÝ.

- Con c¸i h­ háng. §ua ®ßi ¨n ch¬i.

- Vî chång bÊt hoµ,kh«ng chung thñy

- B¹o lùc trong gia ®×nh.

* Nguyªn nh©n:

- C¬ chÕ thÞ tr­êng.

- ChÝnh s¸ch më cöa, ¶nh h­ëng tiªu cùc cña nÒn v¨n ho¸ ngo¹i lai.

- TÖ n¹n x· héi.

- Lèi sèng thùc dông

- Quan niÖm l¹c hËu.

Ho¹t ®éng 3: C¸ nh©n - Häc sinh tù ®¸nh gi¸ b¶n th©n, lµm bµi tËp sgk

GV: H­íng dÉn lµm bµi tËp d, SGK/29

 ?. Em ®ång ý víi nh÷ng ý kiÕn nµo sau ®©y? V× sao?

1) ViÖc nhµ lµ viÖc cña mÑ vµ con g¸i.

2) Trong gia ®×nh nhÊt thiÕt ph¶i cã con trai.

3) Kh«ng cÇn cã sù ph©n c«ng chÆt chÏ trong gia ®×nh.

4) Gia ®×nh cã nhiÒu con lµ h¹nh phóc.

5) Con c¸i cã thÓ tham gia bµn b¹c chuyÖn gia ®×nh.

6) Trong gia ®×nh, mçi ng­êi chØ cÇn hoµn thµnh c«ng viÖc cña m×nh.

7) TrÎ em kh«ng thÓ tham gia x©y dùng gia ®×nh v¨n ho¸.

?:  Nh÷ng c©u tôc ng÷ sau chØ mèi quan hÖ nµo?

3. Bµi tËp

+ Anh em nh­ thÕ ch©n tay.

+ Em ng· ®· cã chÞ n©ng.

+ Cha sinh kh«ng tµy mÑ d­ìng.

+ Con kh«ng lo, con khã con d¹i câ còng nh­ kh«ng.

+ SÈy cha cßn chó, sÈy mÑ bó d×

+ Cña chång c«ng vî

+ T×nh anh em

+ T×nh chÞ em

+ Cha mÑ

+ Con c¸i

+ Bµ con hä hµng

+ Vî chång

Ho¹t ®éng 1: Giíi thiÖu bµi

GV: Giíi thiÖu ¶nh trong SGK trang 31.

       - §Æt c©u hái:  Em cho biÕt bøc ¶nh trªn nãi lªn ®iÒu g×?

       - NhËn xÐt, bæ sung vµ chuyÓn ý giíi thiÖu néi dung cña bµi h«m nay.

Ho¹t ®éng 2: Ph©n tÝch truyÖn ®äc - TruyÖn kÓ tõ trang trai"

GV: Cö mét häc sinh cã giäng ®äc diÔn c¶m ®äc truyÖn

  - H­íng dÉn HS th¶o luËn nhãm.

1. TruyÖn ®äc

Nhãm 1:

?. Sù lao ®éng cÇn cï vµ quyÕt t©m v­ît khã cña mäi ng­êi trong gia ®×nh trong truyÖn ®äc thÓ hiÖn qua nh÷ng t×nh tiÕt nµo?

Nhãm 2:

?. KÕt qu¶ tèt ®Ñp mµ gia ®×nh ®ã ®¹t ®­îc lµ g×?

Nhãm 3:

?. Nh÷ng viÖc lµm nµo chøng tá nh©n vËt "t«i" ®· gi÷ g×n truyÒn thèng tèt ®Ñp cña gia ®×nh.

HS: Chia nhãm th¶o luËn, cö ®¹i diÖn nhãm tr×nh bµy.

    - C¶ líp quan s¸t, nhËn xÐt.

GV: NhËn xÐt, ®¸nh gi¸ kÕt qu¶ cña 3 nhãm ®Ó kÕt luËn

?: ViÖc lµm cña gia ®×nh trong truyÖn thÓ hiÖn ®øc tÝnh g×?

Nhãm 1:

Sù lao ®éng cÇn cï vµ quyÕt t©m v­ît khã kh¨n.

- Hai bµn tay cha vµ anh trao t«i dµy lªn, chai s¹n v× ph¶i cµy cuèc ®Êt

- BÊt kÓ thêi tiÕt kh¾c nghiÖt kh«ng bao giê rêi "trËn ®Þa"

- §Êu tranh gay go quyÕt liÖt

- Kiªn tr×, bÒn bØ.

Nhãm 2:

- BiÕn qu¶ ®åi thµnh trang tr¹i kiÓu mÉu

- Trang tr¹i cã h¬n 100 ha ®Êt ®ai mµu mì.

- Trång b¹ch ®µn, hoÌ, mÝa, c©y ¨n qu¶.

- Nu«i bß, dª, gµ

Nhãm 3:

- Sù nghiÖp nu«i trång cña t«i b¾t ®Çu tõ chuång gµ bÐ nhá

- MÑ cho 10 con gµ con nay thµnh 10 con gµ m¸i ®Î trøng.

- Sè tiÒn cã ®­îc t«i mua s¸ch vë ®å dïng häc tËp, truyÖn tranh vµ b¸o.

 §ã lµ gi÷ g×n vµ ph¸t huy truyÒn thèng tèt ®Ñp cña gia ®×nh, dßng hä.

* GV KÕt luËn:

Sù lao ®éng mÖt mái cña c¸c thµnh viªn trong truyÖn nãi riªng vµ cña nh©n d©n ta nãi chung lµ tÊm g­¬ng s¸ng ®Ó chóng ta hiÓu r»ng kh«ng bao giê ®­îc û l¹i hay chê vµo ng­êi kh¸c mµ ph¶i ®i lªn b»ng lao ®éng cña chÝnh m×nh.

Ho¹t ®éng 3: Häc sinh liªn hÖ vÒ truyÒn thèng cña gia ®×nh.

Dßng hä ®Ó ph¸t triÓn nhËn thøc vµ th¸i ®é

GV: Cho HS liªn hÖ

HS: Tr¶ lêi c©u hái:

1) Em h·y kÓ l¹i nh÷ng truyÒn thèng tèt ®Ñp cña gia ®×nh m×nh?

HS: Ph¸t biÓu ý kiÕn.

GV: Ghi nhanh ý kiÕn cña HS lªn b¶ng.

HS: Tham gia bæ sung ý kiÕn.

GV: §Æt c©u hái

?. Cã ph¶i tÊt c¶ c¸c truyÒn thèng ®Òu cÇn ph¶i gi÷ g×n vµ ph¸t huy?

HS: Tr¶ lêi c©u hái:

2) Khi nãi vÒ truyÒn thèng tèt ®Ñp cña gia ®×nh, dßng hä cña m×nh, em cã c¶m xóc g×?

HS: Tù nªu lªn c¶m xóc cña m×nh.

- Gia ®×nh em cã nghÒ ®an m©y tre truyÒn thèng.

- Dßng hä em cã nghÒ ®óc ®ång.

- Dßng hä em cã truyÒn thèng hiÕu häc.

- Dßng hä em cã nghÒ thuèc.

- Quª em lµ lµng quª cña tranh d©n gian §«ng Hå.

- Quª em lµ xø së cña lµn ®iÖu d©n ca.

- Lµng em cã nghÒ truyÒn thèng may ¸o dµi (tõ thêi Ph¸p thuéc)

- TiÕp thu c¸i míi, g¹t bá truyÒn thèng l¹c hËu, b¶o thñ, kh«ng cßn phï hîp.

Ho¹t ®éng 4: Rót ra bµi häc vµ ý nghÜa cña truyÒn thèng gia ®×nh, dßng hä.

GV: Cho HS tù th¶o luËn.

HS: Ghi ý kiÕn vµo phiÕu häc tËp

1. TruyÒn thèng tèt ®Ñp cña gia ®×nh dßng hä gåm nh÷ng néi dung g×?.

2. Gi÷ g×n vµ ph¸t huy truyÒn thèng lµ g×?.

3. V× sao ph¶i gi÷ g×n vµ ph¸t huy truyÒn thèng tèt ®Ñp cña gia ®×nh dßng hä? CÇn phªn ph¸n biÓu hiÖn sai tr¸i g×?

1. Gia ®×nh dßng hä nµo còng cã nh÷ng truyÒn thèng tèt ®Ñp vÒ.

- Häc tËp

- Lao ®éng

- NghÒ nghiÖp

- §¹o ®øc

- V¨n ho¸…

2. Gi÷ g×n vµ ph¸t huy truyÒn thèng tèt ®Ñp cña gia ®×nh dßng hä lµ:

- B¶o vÖ

- TiÕp nèi

- Ph¸t riÓn

- Lµm r¹ng rì truyÒn thèng

3. Gi÷ g×n vµ ph¸t huy truyÒn thèng tèt ®Ñp cña dßng hä ®Ó:

- Cã thªm kinh nghiÖm, søc m¹nh

- Lµm phong phó truyÒn thèng, b¶n s¾c d©n téc.

4. Chóng ta ph¶i:

- Tr©n träng, tù hµo nèi tiÕp truyÒn thèng.

- Sèng trong s¹ch, l­¬ng thiÖn

- Kh«ng b¶o thñ, l¹c hËu

- Kh«ng coi th­êng hoÆc lµm tæn h¹i ®Õn thanh danh cña gia ®×nh, dßng hä.

Ho¹t ®éng 5: H­íng dÉn gi¶i bµi tËp

GV: Nªu bµi tËp: (B¶ng phô)

Néi dung:

?. Em ®ång ý víi ý kiÕn nµo sau ®©y?.

V× sao?

1. Gia ®×nh, dßng hä nµo còng cã nh÷ng truyÒn thèng tèt ®Ñp.

2. Gi÷ g×n truyÒn thèng tèt ®Ñp cña gia ®×nh lµ thÓ hiÖn lßng biÕt ¬n cha mÑ, «ng bµ, t tiªn.

3. Gia ®×nh, dßng hä nghÌo th× kh«ng cã g× ®¸ng tù hµo.

4. Kh«ng cÇn gi÷ truyÒn thèng gia ®×nh v× ®ã lµ nh÷ng g× l¹c hËu.

5. Gi÷ g×n vµ ph¸t huy truyÒn thèng cña gia ®×nh gióp ta cã thªm søc m¹nh trong cuéc sèng.

HS: Tr×nh bµy ý kiÕn c¸ nh©n vµo phiÕu.

GV: Mêi 1 HS tr¶ lêi, cßn l¹i GV thu ®¹i diÖn 5 bµi nhanh nhÊt

GV: Ch÷a bµi tËp, cho ®iÎm HS kh¸ nhÊt ®Ó ®éng viªn.

§¸p ¸n: 1, 2, 5

Hoạt động 6: HDHS củng cố

GV: Cho HS gi¶i thÝch c¸c c©u tôc ng÷ sau:

+ C©y cã céi, n­íc cã nguån

+ Chim cã tæ, ng­êi cã t«ng.

+ GiÊy r¸ch ph¶i gi÷ lÊy lÒ.
HS: Th¶o luËn c¶ líp

GV:+  NhËn xÐt, bæ sung

       +  Cho HS lµm tiÕp bµi tËp thùc hµnh

Néi dung:

    Em h·y kÓ vÒ truyÒn thèng cña gia ®×nh, dßng hä em; truyÒn thèng tr­êng ta?

GV: Tæng hîp ý kiÕn cña HS vµ nh¾c nhë c¸c em t×m hiÓu ®­îc nhiÒu ý h¬n.

Hoạt động 7: HDHS về nhà

1. Học ghi chép nghe giảng trên lớp

2. Đọc chuẩn bị tiếp bài 11: “Tự tin”.

3. S­u tÇm tôc ng÷ ca dao nãi vÒ truyÒn thèng cña d©n téc

 * T­ liÖu tham kh¶o :

   Tôc ng÷:  

-  “Con h¬n cha lµ nhµ cã phóc”

- “Chu«ng lµng nµo lµng Êy ®¸nh, th¸nh lµng nµo lµng Êy thê”.

   KhÈu hiÖu: -V× n­íc quªn th©n, v× d©n phôc vô:

Ho¹t ®éng 1:  Giíi thiÖu bµi

GV: Cho HS gi¶i thÝch ý nghÜa c©u tôc ng÷.

- Chí thÊy sãng c¶ mµ ng· tay chÌo.

- Cã cøng míi ®øng ®Çu giã.

HS: Gi¶i thÝch:

C©u 1: Khuyªn chóng ta ph¶i cã lßng tù tin tr­íc nh÷ng khã kh¨n, thö th¸ch, kh«ng n¶n lßng, chin b­íc.

C©u 2: Nhê cã lßng tù tin vµ quyÕt t©m th× con ng­êi míi cã kh¶ n¨ng vµ d¸m ®­¬ng ®Çu víi khã kh¨n vµ thö th¸ch.

GV: Nh­ vËy lßng tù tin sÏ gióp con ng­êi cã thªm søc m¹nh vµ nghÞ lùc ®Ó lµm lªn sù nghiÖp lín. VËy tù tin lµ g×? Ph¶i rÌn luyÖn tÝnh tù tin nh­ thÕ nµo? Chóng ta sÏ cïng t×m hiÓu bµi häc h«m nay ®Ó biÕt ®­îc ®iÒu nµy

Ho¹t ®éng 2:

H­íng dÉn t×m hiÓu truyÖn: TrÞnh H¶i Hµ vµ chuyÕn du häc Xing-ga-po

GV: Gäi 1 HS ®äc truyÖn sau ®ã chia líp thµnh 3 nhãm vµ yªu cÇu HS cïng nhau th¶o luËn vÒ c¸c néi dung a, b, c SGK trang 34.

HS: Th¶o luËn sau ®ã lÇn l­ît c¸c nhãm cña ®¹i diÖn lªn tr×nh bµy ý kiÕn.

GV: Ghi nhanh ý kiÕn cña HS lªn b¶ng.

GV: H­íng dÉn HS liªn hÖ thøc tÕ.

   +  Chia líp thµnh bèn nhãm vµ yªu cÇu HS cïng th¶o luËn ®Ó tr¶ lêi c©u hái:

- Nhãm 1 vµ 2: Nªu mét viÖc lµm mµ b¹n trong nhãm em ®· hµnh ®éng mét c¸ch tù tin.

- Nhãm 3 vµ 4: KÓ mét viÖc lµm do thiÕu tù tin nªn  kh«ng hoµn thµnh c«ng viÖc.

HS: Cö ®¹i diÖn lªn tr×nh bµy.

1. TruyÖn ®äc

a. B¹n Hµ häc tiÕng Anh trong ®iÒu kiÖn, hoµn c¶nh:

- Gãc häc tËp lµ c¨n g¸c xÐp nhá ë ban c«ng, gi¸ s¸ch khiªm tèn, m¸y c¸t sÐt cò kÜ.

- Kh«ng ®i häc thªm, chØ häc SGK, häc s¸ch n©ng cao vµ häc theo ch­¬ng tr×nh d¹y tiÕng Anh trªn ti vi.Cïng anh trai nãi chuyÖn víi ng­êi n­íc ngoµi.

b.B¹n Hµ ®­îc ®i du häc ë n­íc ngoµi lµ do:

- Lµ mét häc sinh giái toµn diÖn.

- Nãi tiÕng Anh thµnh th¹o

- §· v­ît qua k× thi tuyÓn chon cña ng­êi Xing-ga-po.

- Lµ ng­êi chñ ®éng vµ tù tin

3. BiÓu hiÖn cña sù tù tin ë b¹n Hµ

- B¹n tin t­ëng vµo kh¶ n¨ng cña b¶n th©n m×nh.

- B¹n chñ ®éng trong häc tËp: Tù häc

- B¹n lµ ng­êi ham häc

GV: NhËn xÐt phÇn tr×nh bµy cña HS vµ kÕt luËn: Tù tin gióp con ng­êi cã thªm søc m¹nh, nghÞ lùc s¸ng t¹o vµ lµm nªn sù nghiÖp lín. NÕu kh«ng cã tù tin con ng­êi sÏ trë nªn nhá bÐ vµ yÕu ®uèi.

Ho¹t ®éng 3: H­íng dÉn häc sinh rót ra bµi häc

GV: §Æt c©u hái:

?. Dùa vµo néi dung c©u truyÖn vµ phÇn th¶o luËn trªn ®Ó rót ra bµi häc: Tù tin lµ g×? ý nghÜa cña tù tin trong cuéc sèng?

GV: ?. Em sÏ rÌn luyÖn tÝnh tù tin nh­ thÕ nµo?

2. Néi dung bµi häc

a. Tù tin lµ:

- Tin t­ëng vµo kh¶ n¨ng cña b¶n th©n, chñ ®éng trong mäi viÖc, d¸m tù quyÕt ®Þnh vµ hµnh ®éng mét c¸ch ch¾c ch¾n, kh«ng hoang mang dao ®éng. Ng­êi tù tin còng lµ ng­êi hµnh ®éng c­¬ng quyÕt, d¸m nghÜ, d¸m lµm.

b. ý nghÜa:

Tù tin gióp con ng­êi thªm søc m¹nh, nghÞ lùc vµ s¸ng t¹o ®Ó lµm nªn sù nghiÖp lín. NÕu kh«ng cã tù tin, con ng­êi sÏ trë nªn nhá bÐ vµ yÕu ®uèi.

c. RÌn luyÖn tÝnh tù b»ng c¸ch:

- Chñ ®éng, tù gi¸c trong häc tËp vµ tham gia c¸c ho¹t ®éng tËp thÓ

- Kh¾c phôc tÝnh rôt rÌ, tù ti, ba ph¶i, dùa dÉm.

Ho¹t ®éng 4: H­íng dÉn HS luyÖn tËp

GV: ChuÈn bÞ bµi trªn b¶ng phô

  - Chia líp thµnh 3 nhãm. Yªu cÇu mçi nhãm th¶o luËn mét c©u trong c¸c c©u hái trªn.

HS: Th¶o luËn vµ ghi kÕt qu¶ th¶o luËn vµo giÊy to. HÕt thêi gian th¶o luËn, c¸c nhãm cö ®¹i diÖn lªn tr×nh bµy ý kiÕn, c¸c nhãm kh¸c nghe vµ bæ sung ý kiÕn

* H·y ph¸t biÓu ý kiÕn cña em vÒ c¸c néi dung sau:

a. Ng­êi tù tin chØ mét m×nh quyÕt ®Þnh c«ng viÖc, kh«ng cÇn nghe ai vµ kh«ng cÇn hîp t¸c víi ai.

b. Em hiÓu thÕ nµo lµ tù häc, tù lËp, tõ ®ã nªu mèi quan hÖ gi÷a tù häc, tù tin vµ tù lËp?

c. Tù tin kh¸c víi tù cao, tù ®¹i, tù ti, rôt rÌ, ba ph¶i, a dua?.

GV: §Þnh h­íng

a. Ng­êi tù tin chØ mét m×nh quyÕt ®Þnh c«ng viÖc, kh«ng cÇn nghe ai vµ kh«ng hîp t¸c víi ai lµ kh«ng ®óng v×: cã ý kiÕn ®ãng gãp, x©y dùng cña ng­êi kh¸c sÏ cã t¸c dông lín ®Õn c«ng viÖc. Sù hîp t¸c ®óng sÏ gióp chóng ta thµnh c«ng trong c«ng viÖc, sÏ gióp chóng ta thµnh c«ng trong c«ng viÖc, sÏ gióp chóng ta cã thªm søc m¹nh vµ kinh nghiÖm.

b. Tù lùc lµ tù lµm lÊy vµ gi¶i quyÕt c¸c c«ng viÖc cña b¶n th©n m×nh.

c. Tù lËp lµ tù x©y dùng cuéc sèng cho m×nh, kh«ng sèng dùa vµo ng­êi kh¸c.

d. Tù tin, tù lËp, tù lùc cã mèi quan hÖ chÆt chÏ, ng­êi cã tÝnh tù tin míi cã tÝnh tù lËp, tù lùc trong cuéc sèng

BiÓu hiÖn cña lèi sèng gi¶n dÞ

Tr¸i víi gi¶n dÞ

- Kh«ng xa hoa l·ng phÝ

- Kh«ng cÇu k× kiÓu c¸ch.

- Kh«ng ch¹y theo nh÷ng nhu cÇu vËt chÊt vµ h×nh thøc bÒ ngoµi.

- Th¼ng th¾n, ch©n thËt, gÇn gòi, hoµ hîp víi mäi ng­êi trong cuéc sèng hµng ngµy.

- Sèng xa hoa, l·ng phÝ, ph« tr­¬ng vÒ h×nh thøc, häc ®ßi trong ¨n mÆc, cÇu k× trong cö chØ sinh ho¹t, giao tiÕp.

Tiªu chuÈn cô thÓ vÒ x©y dùng gia ®×nh v¨n ho¸:

BiÓu hiÖn tr¸i víi gia ®×nh v¨n ho¸:

+ Thùc hiÖn sinh ®Î cã kÕ ho¹ch.

+ Nu«i con khoa häc ngoan ngo·n, häc giái.

+ Lao ®éng x©y dùng kinh tÕ gia ®×nh æn ®Þnh.

+ Thùc hiÖn b¶o vÖ m«i tr­êng.

+ Thùc hiÖn nghÜa vô qu©n sù.

+ Ho¹t ®éng tõ thiÖn.

+ Tr¸nh xa vµ bµi trõ tÖ n¹n x· héi.

- Coi träng tiÒn b¹c.

- Kh«ng quan t©m gi¸o dôc con.

- Kh«ng cã t×nh c¶m ®¹o lÝ.

- Con c¸i h­ háng.

- Vî chång bÊt hoµ, kh«ng chung thñy.

- B¹o lùc trong gia ®×nh.

- §ua ®ßi ¨n ch¬i.

* Nguyªn nh©n:

- C¬ chÕ thÞ tr­êng.

- ChÝnh s¸ch më cöa, ¶nh h­ëng tiªu cùc cña nÒn v¨n ho¸ ngo¹i lai.

- TÖ n¹n x· héi.

1. BÎ ®òa ch¼ng bÎ ®­îc c¶ n¾m



2. Tèt gç h¬n tèt n­íc s¬n



3. Chung l­ng ®Êu cËt



4. §ång cam céng khæ



5. C©y ngay kh«ng sî chÕt ®øng



6. Lêi chµo cao h¬n m©m cç



7. Ngùa ch¹y cã bÇy, chim bay cã b¹n



CÊp ®é

Tªn chñ ®Ò

NhËn biÕt

Th«ng hiÓu

VËn dông

Céng

TNKQ

TL

TNKQ

TL

C¸c chuÈn mùc ®¹o ®øc        

- Các biểu hiện của các chuẩn mực đạo đức.

- Khái niệm và ý nghĩa của chuẩn mực đạo đức.

- Hiểu về đức tính tự trọng

- Phân biệt được biểu hiện của các chuẩn mực đạo đức với các biểu hiện khác

- Giải quyết tình huống

- Biểu hiện của  chuẩn mực đạo đức trong thực tiễn.

Sè c©u: 11

Sè ®iÓm: 10

TØ lÖ: 100 %

Sè c©u

Sè ®iÓm

TØ lÖ %

Sè c©u: 6

Sè ®iÓm: 1,5

TØ lÖ: 15%

Sè c©u: 0.5

Sè ®iÓm: 2

TØ lÖ: 20%

Sè c©u: 3

Sè ®iÓm: 1,5

TØ lÖ: 15%

Sè c©u: 1.5

Sè ®iÓm: 5

TØ lÖ: 50%

Tæng sè c©u

Tæng sè ®iÓm

TØ lÖ

Sè c©u: 6

Sè ®iÓm: 1.5

TØ lÖ: 15%

Sè c©u:

0.5

Sè ®iÓm:

2

TØ lÖ%: 20

Sè c©u: 3

Sè ®iÓm: 1.5

TØ lÖ:15 %

Sè c©u: 1.5

Sè ®iÓm: 5

TØ lÖ: 50%

Sè c©u: 11

Sè ®iÓm: 10

TØ lÖ: 100 %

I. Trắc nghiệm: (3đ)

Câu 1:

Khoanh tròn chữ cái ở đầu phương án trả lời mà em cho là đúng nhất.

1. Hành vi  nào sau đây biểu hiện lối sống giản dị ?

A. Mặc bộ quần áo lao động để đi dự các buổi lễ hội

B. Nhu cầu, ăn mặc, vui chơi vượt quá khả năng cho phép của gia đình và bản thân

C. Xa hoa, lãng phí, phô trương về hình thức

D. Luôn chân thành, cởi mở, gần gũi với mọi người

2. Hành vi nào biểu hiện tính trung thực ?

A. Biết gì, nghĩ gì cũng nói ra bất cứ lúc nào hay bất cứ ở đâu

B. Chỉ cần trung thực với chính mình

C. Đấu tranh phê phán những việc làm sai trái

D. Chỉ cần trung thực với người lớn

3. Câu tục ngữ: “Đói cho sạch, rách cho thơm” biểu hiện đức tính gì ?

A. Giản dị   B. Tôn sư trọng đạo   

C. Tự trọng   D. Đoàn kết tương trợ

4. Hành vi nào thể hiện lòng khoan dung?

A. Tìm cách che dấu khuyết điểm cho bạn

B. Tìm cách trả đũa người khác

C. Bỏ qua lỗi nhỏ của bạn

D. Nên bỏ qua mọi lỗi lầm của bạn

5. Biểu  hiện nào thể hiện là một người tự tin?

    A. Không lệ thuộc, dựa dẫm vào người khác 

     B. Không cần hợp tác với ai cả

C. Là một người có tính ba phải         

D. Chỉ một mình giải quyết công việc

6. Biểu hiện nào sau đây không góp phần xây dựng gia đình văn hoá?

A. Gia đình nhất thiết phải có con trai để nối dõi tông đường.

B. Mọi thành viên trong gia đình sống vui vẻ, luôn giúp đỡ lẫn nhau trong mọi công việc.

C. Trong gia đình có các con đều được đến trường.

D. Trong gia đình chỉ toàn là con gái.

7. Hành vi nào sau đây thể hiện thái độ tôn sư trọng đạo?

A. Bị phạm lỗi, An bị cô giáo la nhưng An vẫn đến thăm cô nhân ngày 20/11.

B. Vừa nhận bài kiểm tra từ cô giáo, Hùng đã vò nát và bỏ bài vào ngăn bàn.

C. Mải chơi nên Hoa không làm bài tập cô giáo cho về nhà.

D. Bây giờ Lan đã lên lớp 7 nên không cần đến thăm cô giáo dạy mình hồi mẫu giáo.

8. Em tán thành ý kiến nào dưới đây về sự đoàn kết tương trợ?

A. Đoàn kết với bạn cùng sở thích thì mới thú vị

B. Đoàn kết với bạn có học lực và hoàn cảnh như mình thì mới có sự bình đẳng

C. Đoàn kết, tương trợ không nên có sự phân biệt nào

D. Chỉ nên đoàn kết với những người có thể giúp đỡ mình.

Câu 2:

Điền đúng(Đ) hay sai(S) vào ô trống ?

a. Tự tin khác với tự cao, tự đại, tự ti, rụt rè, ba phải.

b. Gia đình văn hoá là gia đình phải đông con.     

c. Không thực hiện kế hoạch hoá gia đình dẫn đến nghèo đói, lạc hậu.

d.Gia đình, dòng họ nghèo thì không có truyền thống văn hoá.

II. Phần tự luận : (7 đ )

Câu 1: (3đ )

Đọc tình huống sau: Trên đường đi học về, Nam và Hùng gặp cô Lan. Nam định mở mũ chào cô thì Hùng bảo:

- Cô Lan đâu có dạy lớp mình đâu mà bạn phải chào.

     Nói rồi hai bạn khoác tay nhau đi tiếp về nhà.

      Theo em trong tình huống trên Nam và Hùng hành động như vậy có đúng không? Vì sao?  Nếu là em thì em sẽ làm gì trong tình huống đó?

Câu 2: (4đ)

  Thế nào là trung thực? Vì sao phải trung thực? Nêu vài biểu hiện về tính trung thực trong học tập, thi cử ?

I. Trắc nghiệm: (3đ)

Mỗi ý đúng được 0,25 đ

Câu 1:

Câu 2:

a. Đ            b.S                    c.Đ                                   d. S

II. Phần tự luận : (7 đ )

Câu 1: (3đ )

- Nam và Hùng hành động sai vì không tôn trọng thầy cô giáo. Là học sinh phải tôn trọng tất cả những người làm thầy cô giáo.(1,5 đ ).

- Nêu cách giải quyết của bản thân (1,5 đ ).

Câu 2: (4đ)

- Khái niệm trung thực.(1 đ )

- Ý nghĩa của trung thực. (1 đ)

- Biểu hiện về tính trung thực trong học tập, thi cử. (2 đ)

? H·y kÓ c¸c lo¹i ®­êng giao th«ng ë ViÖt Nam ?

? Nªu nh÷ng qui t¾c chung dµnh cho ng­êi tham gia giao th«ng ?

? HÖ thèng b¸o hiÖu ®­êng bé gåm nh÷ng g× ?

? HiÖu lÖnh cña c¶nh s¸t cã ý nghÜa g× ?

? ý nghÜa cña hÖ thèng ®Ìn tÝn hiÖu ?

? BiÓn b¸o hiÖu ®­êng bé gåm mÊy nhãm ? Lµ nh÷ng nhãm nµo ?

(?) Gi¸o viªn giíi thiÖu cho häc sinh n¾m ®­îc h×nh d¸ng, mµu s¾c, ý nghÜa cña tõng nhãm biÓn b¸o .

1. HÖ thèng giao th«ng ViÖt Nam:

       - §­êng thuû.

       - §­êng bé.

       - §­êng kh«ng.

       - §­êng s¾t.

       - §­êng èng (HÇm ngÇm)

  2. Nh÷ng qui ®Þnh cña ph¸p luËt vÒ trËt tù an toµn giao th«ng:

  a. Qui t¾c chung:

        - §i bªn ph¶i m×nh.

        - §i ®óng phÇn ®­êng qui ®Þnh.

        - ChÊp hµnh ®óng hÖ thèng b¸o hiÖu ®­êng bé.

        - ChÊp hµnh sù ®iÒu khiÓn cña c¶nh s¸t giao th«ng.

        - §éi mò b¶o hiÓm khi ngåi trªn xe m« t«, xe g¾n m¸y.

b. HÖ thèng b¸o hiÖu ®­êng bé: Gåm

  - HiÖu lÖnh cña ng­êi ®iÒu khiÓn, ®Ìn tÝn hiÖu, biÓn b¸o, v¹ch kÎ ®­êng,cäc tiªu, rµo ch¾n.

+ HiÖu lÖnh cña c¶nh s¸t cã ý nghÜa ®iÒu khiÓn, chØ dÉn cho ng­êi tham gia giao th«ng ®Ó ®¶m b¶o giao th«ng th«ng ssuèt, kh«ng g©y ïn t¾c giao th«ng, g©y tai n¹n giao th«ng…

- §Ìn tÝn hiÖu:

  + §Ìn xanh: §­îc ®i.

  + §Ìn ®á: dõng l¹i tr­íc v¹ch.

  + §Ìn vµng: B¸o hiÖu sù thay ®æi tÝn hiÖu mäi ng­êi ph¶i dõng tr­íc v¹ch.

  + §Ìn vµng nhÊp nh¸y: §­îc ®i nh­ng cÇn chó ý.

- BiÓn b¸o hiÖu ®­êng bé: gåm 5 nhãm.

  + BiÓn b¸o cÊm.

  + BiÓn b¸o nguy hiÓm.

  + BiÓn hiÖu lÖnh.

  + BiÓn chØ dÉn.

  + BiÓn phô.

- Gi¸o viªn giíi thiÖu b¶ng sè liÖu thèng kª t×nh h×nh tai n¹n giao th«ng qua mét sè n¨m.

? Nh×n vµo b¶ng thèng kª em cã nhËn xÐt g×.

? H·y tÝnh trung b×nh mét ngµy cã kho¶ng bao nhiªu ng­êi chÕt, bao nhiªu ng­êi bÞ th­¬ng.

? H·y nªu nh÷ng nguyªn nh©n g©y ra tai n¹n giao th«ng.

? Nguyªn nh©n nµo lµ chñ yÕu.

? H·y nªu c¸ch kh¾c phôc ®Ó gi¶m bít tai n¹n giao th«ng.

? Khi tham gia giao th«ng cÇn cã biÖn ph¸p g× ®Ó kh«ng g©y chÊn x­¬ng sä n·o ?

1. T×nh h×nh tai n¹n giao th«ng ë ViÖt Nam:

- Tai n¹n giao th«ng cã chiÒu h­íng gia t¨ng c¶ vÒ sè vô, sè ng­êi chÕt vµ sè ng­êi bÞ th­¬ng.

- Trung b×nh kho¶ng 40 ng­êi chÕt, 80 ng­êi bÞ th­¬ng/ mét ngµy.

2. nguyªn nh©n:

- §­êng x¸ chËt hÑp, chÊt l­îng xÊu- ch­a ®¸p øng ®ñ nhu cÇu ®i l¹i cña ng­êi d©n.

- ý thøc cña ng­êi tham gia giao th«ng cßn thÊp kÐm.

- C¸c lo¹i ph­¬ng tiÖn giao th«ng t¨ng qu¸ nhanh kÓ c¶ « t« vµ m« t«.

* Nguyªn ng©n ý thøc con ng­êi lµ chñ yÕu.

  + Coi th­êng ph¸p luËt.

  + Uèng r­îu bia khi tham gia giao th«ng.

  + L¹ng l¸ch, ®¸nh vâng.

  + §ua xe tr¸i phÐp……

3. C¸ch kh¾c phôc:

- N©ng cÊp hÖ thèng ®­êng x¸ ®Ó dÇn dÇn ®¸p øng nhu cÇu ®i l¹i cña ng­êi d©n.

- Tuyªn truyÒn, gi¸o dôc, thuyÕt phôc, c­ìng chÕ ®èi víi  ng­êi d©n vÒ thùc hiÖn luËt an toµn giao th«ng.

- Mçi ng­êi tham gia giao th«ng cÇn cã ý thøc tù gi¸c chÊp hµnh tèt luËt an toµn giao th«ng vµ nh¾c nhë mäi ng­êi cïng thùc hiÖn khi tham gia giao th«ng.

- CÇn ®éi mò b¶o hiÓm ®óng theo quy ®Þnh, ®óng chÊt l­îng ®Ó b¶o ®¶m an toµn tÝnh m¹ng khi tham gia giao th«ng.

Hoạt động 1: Giới thiệu bài

GV: Đưa ra tình huống:

Nội dung:

    Cơm trưa mẹ đã dọn nhưng vẫn chưa thấy An về mặc dù giờ tan học đã lâu. An về nhà muộn với lí do mượn sách của bạn để làm bài tập. Cả nhà đang nghỉ trưa thì An ăn xong, vội vàng nhặt mấy quyển vở trong đống vở lộn xộn để đi học thêm. Bữa cơm tối cả nhà sốt ruột đợi An. An về muộn với lí do đi sinh nhật bạn. Không ăn cơm, An đi ngủ và dặn mẹ: "Sáng sớm mai gọi con dậy sớm để xem đá bóng và làm bài tập".

Câu hỏi:

1) Những câu từ nào chỉ về việc làm của An hằng ngày?

2) Những hành vi đó nói lên điều gì?

GV: Nhận xét, bổ sung và chuyển ý vào bài học hôm nay.

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm - tìm hiểu thông tin

GV: Kẻ bảng kế hoạch trong SGK/36 ra giấy khổ to treo lên để HS quan sát, phân tích với sự hướng dẫn của GV.

GV: Đặt câu hỏi:

1. Em có nhận xét gì về thời gian biểu từng ngày trong tuần của bạn Hải Bình?

2. Em có nhận xét gì về tính cách của bạn Hải Bình?

3. Với cách làm việc có kế hoạch như Hải Bình thì sẽ đem lại kết quả gì?

GV: Chia lớp thành 3 nhóm

       Để học sinh trả lời đúng trọng tâm. cần gợi ý cho các em nhận xét:

- Cột ngang, cột dọc của bản kế hoạch.

- Thời gian tiến hành công việc (thời gian cần cho công việc đó).

- Nội dung đã đối chiếu giữa:

+ Nội dung giáo dục toàn diện ở nhà trường, gia đình và XH.

+ Học văn hoá với các hoạt động khác.

+ Bản kế hoạch của Bình có hợp lí hay thiếu gì không, chỗ nào quá thừa?

HS: Đại diện nhóm lên bảng trình bày.

Cả lớp quan sát, nhận xét và bổ sung ý kiến.

GV: Gạch chân các từ cần ghi nhớ để học sinh nắm khái niệm, ý nghĩa của phần bài học.

HS: Nhận xét trao đổi ý kiến cá nhân

GV: Bổ sung, chốt lại ý kiến trả lời các câu hỏi: mặt tốt và mặt chưa tốt. Lưu ý khai thác câu mở đầu: "Ngay sau ngày khai giảng đã lên lịch làm việc, học tập…" để làm rõ tính cách của Hải Bình

Gạch chân các ý chính để chốt lại bài học.

GV: Kết luận phần tìm hiểu chuyện đọc.

1. Thông tin:

Câu 1: Nhận xét thời gian biểu của Hải Bình:

- Nội dung kế hoạch nói đến nhiệm vụ học tập, tự học, hoạt động cá nhân, nghỉ ngơi giải trí (thư viện, câu lạc bộ)

- Kế hoạch chưa hợp lí và thiếu:

+ Thời gian hằng ngày từ 11h30 - 14h từ 17 - 19h.

+ Lao động giúp gia đình quá ít.

+ Thiếu ăn, ngủ, thể dục.

+ Xem ti  vi nhiều

Câu 2: Em hiểu về tính cách của Hải Bình:

- Ý thức tự giác. Ý thức tự chủ

- Chủ động làm việc có kế hoạch không cần ai nhắc nhở.

Câu 3: Kết quả làm việc có kế hoạch của Hải Bình:

- Hải Bình chủ động trong công việc.

- Không lãng phí thời gian.

- Hoàn thành công việc đến nơi, đến chốn và có hiệu quả, không bỏ sót công việc.

Hoạt động 3: Xác định yêu cầu cơ bản khi lập kế hoạch công việc

GV: Treo lên bảng kế hoạch của bạn Vân Anh.

HS: ghi ý kiến vào phiếu học tập.

GV: Đặt câu: (Bảng phụ)

Nội dung:

1) Em có nhận xét gì về bản kế hoạch của bạn Vân Anh?

2) So sánh kế hoạch của Hải Bình và Vân Anh.

GV: Cho học sinh lên bảng trình bày.

HS: Ghi kết quả trong phiếu lên bảng

Cả lớp quản sát nhận xét ý kiến của bạn.

GV: Chốt lại như nhận xét, so sánh bảng kế hoạch Hải Bình và Vân Anh.

1. Nhận xét

- Quy trình hoạt động từ 5 giờ đến 23 giờ.

- Nội dung công việc đầy đủ, cân đối (học tập ở trường, lao động giúp GĐ, tự học, sinh hoạt tập thể…)

2) So sánh 2 bảng kế hoạch:

  - Kế hoạch của Vân Anh: Cân đối, hợp lí, toàn diện, đầy đủ, cụ thể, chi tiết hơn

  - Kết hoạch của Hải Bình: Thiếu ngày, dài, khó nhớ, ghi công việc cố định lặp đi lặp lại.

GV: Kiểm tra kế hoạch cá nhân của học sinh.

HS: Nộp bài tập.

GV: Kiểm tra một vài em, nhận xét

- Treo bảng kế hoạch theo mẫu trong sách GV.

HS: Phát biểu ý kiến cá nhân

GV: Nhận xét và gợi ý HS rút ra kết luận cả 3 mẫu kế hoạch.chuyển sang hoạt động 4.

Bảng kế hoạch của Lan  Anh:

- Cột dọc công việc trong tuần.

- Cột ngang công việc hằng ngày.

- Thời gian ghi đủ: thứ, ngày.

- Nội dung công việc không lặp đi lặp lại. Công việc cố định Thu Hằng không ghi trong kế hoạch.

- Ghi công việc đột xuất cần đặc biệt nhớ, tránh bị quên (những công việc có thể thay đổi lịch thì nên ghi rõ).

- Không dài, dễ nhớ.

- Đầy đủ nội dung, đảm bảo cân đối, toàn diện các hoạt động.

- Hiệu quả cao, khoa học hơn.

Hoạt động1: Rút ra kết luận bài học

GV: Tổ chức HS chơi "nhanh mắt, nhanh tay".

HS: Thảo luận cả lớp, trình bày ý kiến cá nhân.

GV: Phát phiếu học tập (cả lớp trả lời 3 câu hỏi khác nhau) mỗi em trả lời một câu

Nội dung:

1. Những điều có lợi khi làm việc có kế hoạch và có hại khi làm việc không  có kế hoạch.

2. Trong quá trình lập và thực hiện kế hoạch chúng ta sẽ gặp những khó khăn gì?

3. Bản thân em làm tốt việc này chưa?

Tự rút ra bài học gì cho bản thân?

1) Làm việc có kế hoạch là:

- Xác định nhiệm vụ, sắp xếp công việc hằng ngày, hằng tuần một cách hợp lý.

2) Yêu cầu của kế hoạch phải:

- Cân đối các nhiệm vụ: Rèn luyện, học tập, lao động, nghỉ ngơi, giúp gia đình…

3) Ý nghĩa của làm việc có kế hoạch

- Giúp chúng ta chủ động, tiết kiệm thời gian, công sức.

- Đạt kết quả cao trong công việc.

- Không cản trở, ảnh hưởng đến người khác.

4) Trách nhiệm bản thân

- Vượt khó, kiên trì, sáng tạo

- Cần biết làm việc có kế hoạch, biết điều chỉnh kế hoạch khi cần thiết.

Hoạt động 2: Làm bài tập sách giáo khoa

Trong phần bài học GV đã hướng dẫn kỹ bài (b)

1) Ý kiến của em về việc làm  của Phi Hùng? Tác hại của việc làm đó?

2) Giải thích câu:

Việc hôm nay chớ để ngày mai

Câu 1: Việc làm của Phi Hùng:

- Làm việc tuỳ tiện.

- Không thuộc bài.

- Kết quả kém.Câu 2:

Đại ý: Quyết tâm tránh lãng phí thời gian, đúng hẹn với mọi người, làm đúng kế hoạch đề ra.

Hoạt động 3: Rèn luyện bản thân và củng cố kiến thức

GV: Tổ chức trò chơi đóng vai

Tình huống 1:

- Bạn Hạnh cẩu thả, tuỳ tiện, tác phong luộm nhuộm, không có kế hoạch, kết quả học tập kém.

Tình huống 2:

- Bạn Minh cẩn thận, chu đáo, làm việc có kế hoạch, kết quả học tập tốt được mọi người quý mến.

GV: Nhận xét các bạn đóng vai. Nhắc nhở và động viên các em.

(?) GV gọi một HS đọc truyện.

(?) Theo em vì sao Thái có những hành vi vi phạm pháp luật?

(?) Thái đã không được hưởng những quyền gì so với các bạn cùng lứa  tuổi?

(?) Theo em, Thái phải làm gì để trở thành người tốt?

(?) Các quyền của trẻ em được pháp luật qui định như thế nào? Trong các văn bản nào?

(?) Bổn phận của trẻ em trong gia đình và xã hội là gì?

(?) Trách nhgiệm của GĐ, Nhà nước, XH trong việc BV,CS và GD trẻ em là như thế nào?

(?) GV hướng dẫn HS tự xác định, làm bài ?

I.Đặt vấn đề: Tìm hiểu truyện đọc:

          " Một tuổi thơ bất hạnh"

-Ngay từ nhỏ Thái đã không được sự chăm sóc, dạy bảo của gia đình (cha mẹ bỏ nhau, về sống với bà ngoại , bà già yếu, phải làm thuê kiếm sống…), rồi trở thành kẻ bụi đời sống bằng nghề  cướp giật.

-Thái sống một tuổi thơ không bình thường, không có gia đình hạnh phúc, không được đi học, không được vui chơi, không được quan tâm chăm sóc như một đứa trẻ đáng được hưởng.

-Trong hoàn cảnh như vậy, lẽ ra Thái phải có nghị lực để vượt qua những khó khăn, thử thách, vượt lên số phận để sống cho tốt.

II-Nội dung bài học:

1.Các quyền cơ bản của trẻ em Việt Nam:

a)Quyền được bảo vệ:

- Quyền được khai sinh và có quốc tịch là là tiền đề, điều kiện pháp lí để thiết lập các quyền CD khác.

(Điều 5 Luật Bảo vệ, Chăm sóc và Giáo dục trẻ em; Điều 4 Luật Quốc tịch)

- Quyền được bảo vệ tính mạng, thân thể, danh dự và nhân phẩm.

(Điều 71 Hiến pháp 1992; Điều 32,33 Bộ luật Dân sự; Điều 8 Luật BV,CS và GD trẻ em)

b)Quyền được chăm sóc:

- Quyền được sống chung với cha mẹ và được hưởng sự chăm sóc của các thành viên trong GĐ.

(Điều 7 Luật BV,CS và GD TE; Điều 37 Bộ luật Dân sự )

- Trẻ em tàn tật, khuyết tật được Nhà nước, xã hội giúp điều trị, phục hồi chức năng.

- Trẻ em không nơi nương tựa được Nhà nước, xã hội tổ chức chăm sóc, nuôi dạy.

c)Quyền được giáo dục:

- Quyền được HT, vui chơi, giải trí, được tham gia các HĐ văn hoá, thể thao.

( Điều 59 Hiến pháp 1992; Điều 10 Luật Giáo dục; Điều 110,11 Luật BV,CS và GD trẻ em)

- Quyền được bảo vệ, chăm sóc sức khoẻ và GD.

(Điều 61,65 Hiến pháp 1992; Điều 9 Luật BV,CS và GD trẻ em)

=>Đây là các quyền cơ bản của CD, nhưng vì trẻ em là đối tượng đặc biệt, là tương lai đất nước, kế tục sự nghiệp XD và BV Tổ quốc nên cần được quan tâm hơn và được ghi nhận trong văn bản pháp luật riêng:

        Luật BV,CS và GD trẻ em.

2.Bổn phận cuả trẻ em:

- Trong gia đình:

   + Yêu quí, kính trọng, hiếu thảo, vâng lời, giúp đỡ ông, bà, cha, mẹ.

   + Yêu thương đùm bọc, chăm sóc giúp đỡ anh, chị, em.

- Trong xã hội:

   + Yêu quê hương đất nước, có ý thức XD và BV Tổ quốc.

   + Tôn trọng pháp luật, thực hiện nếp sống văn minh, trật tự, an toàn công cộng.

   + Tôn trọng lễ phép với người lớn, thương yêu em nhỏ, đoàn kết với bạn bè.

   + Chăm chỉ học tập và rèn luyện đạo đức.

   + Không mắc vào các tệ nạn XH: đánh bạc, uống rượu, hút thuốc và dùng các chất kích thích có hại cho sức khoẻ.

3.Trách nhiệm của gia đình, Nhà nước, xã hội:

- Nhà nước ban hành các văn bản pháp luật qui định các quyền trẻ em (như ở trên).

   + Qui định rõ trách nhiệm của Nhà nước , các cơ quan, các tổ chức XH và CD đảm bảo thực hiện các quyền đó.

   + Qui định việc xử lí các hành vi vi phạm quyền trẻ em.

- Cha mẹ hoặc người đỡ đầu có trách nhiệm bảo vệ, chăm sóc, nuôi dạy trẻ em, tạo điều kiện tốt nhất cho sự phát triển toàn diện của trẻ em.

- Nhà nước và XH tạo mọi điều kiện tốt nhất để BV quyền lợi của trẻ em, có trách nhiệm chăm sóc, giáo dục và bồi dưỡng các em trở thành người CD có ích.

-> Chủ tịch Hồ Chí Minh nói:

“Vì lợi ích mười năm thì phải trồng cây, vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người”

III.Luyện tập:

1-Bài tập (a):

-Hành vi vi phạm  quyền trẻ em: 1.2.4.6

2.Bài tập (b),(c):

-HS xem lại bài học và làm bài tập.

3.Bài tập (d):

+ T×m mäi c¸ch ph¶n ¸nh ngay cho c¬ quan c«ng an hoÆc chÝnh quyÒn ®Þa ph­¬ng.

+ Nãi víi bè mÑ hoÆc thÇy c« gi¸o vµ ®Ò nghÞ gióp ®ì.

(?) GV gọi HS  đọc phần thông tin trong SGK ?

(?) Treo bảng diễn biến tỉ lệ % đất có rừng che phủ

(?) Thông tin về rừng bị tàn phá trái phép, hậu quả của tàn phá rừng

- Sự kiện ngày 3/10/200 lũ quét

(?) HS phát biểu cảm nghĩ về thông tin, sự kiện...

(?) Em hãy cho biết nguyên nhân do con người gây ra dẫn đến hiện tượng lũ lụt

(?) Nêu tác dụng của rừng đối với đời sống con người ?

(?) Em hiểu thế nào là môi trường ?

(?) Thành phần môi trường bao gồm những gì ?

(?) Ô nhiễm môi trường là gì?

(?) Suy thoái môi trường là như thế nào?

(?) Sự cố môi trường là hiện tượng gì?

(?) Thế nào là tài nguyên thiên nhiên?

(?) Tài nguyên thiên nhiên bao gồm những gì?

(?) Những việc làm nào được coi là bảo vệ môi trường?

(?) Môi trường , tài nguyên có ý nghĩa đặc biệt quan trọng như thế nào đối với sự sống, sự phát triển của con người và xã hội ?

(?) Em hãy cho ví dụ thực tế về việc làm  ô nhiễm môi trường phá hoại tài nguyên thiên nhiên ở địa phương và hậu quả.

(?) Phân tích tác hại của ô nhiễm môi trường ?

I.Đặt vấn đề:  Thông tin sự kiện:

1.Thông tin:

- Diện tích rừng bị tàn phá do chiến tranh suốt 30 năm (1945-1975-chất độc da cam)

-Khai thác rừng bừa bãi, không tuân thủ các biện pháp lâm sinh, không đảm bảo tái sinh .

-Lâm tặc  hoành hành (số gỗ khai thác trái phép lên tới 200.000m3 , thực tế lớn hơn nhiều)

-Cuộc sống du canh du cư, phá rừng đôt nương làm rẫy của đồngt bào thiểu số->Cháy rừng

2.Sự kiện:

- 3/10/2000, Lũ ống biến bản Nậm Coóng (xã Nậm Coỏi, Sìn Hồ, Lai Châu) thành bình địa; làm chết 40 người, 25 người bị thương, 5 gia đình không còn một ai, 45 ngôi nhà bị lũ vùi, 30 nhà kho, gần 100 tấn lương thực bị cuốn trôi…

- 10/2000 huyện Krông, tỉnh Đắk Lắk mưa to lũ lớn, làm ngập 120 ha cà phê, 40 ha lúa, 200 căn nhà; huyện Lắk ngập trên 500 ha lúa và hoa màu, 250 nhà dân. Tỉnh lộ 4 và quốc lộ 27 ngập, GT tắc hoàn toàn…

- Sóng thần 12/2004 Đông Nam Á

II.Nội dung bài học:

1.Môi trường và tài nguyên thiên nhiên:

a)Môi trường:

- Môi trường sống (Môi trường sinh thái) là toàn bộ các điều kiện tự nhiên, nhân tạo bao quanh con người có tác động tơí đời sống, sự tồn tại phát triển của con người và thiên nhiên, khác với môi trường xã hội như môi trường: giáo dục, học tập…

-Thành phần môi trường: là các yếu tố tạo thành môi trường (Không khí, đất, nước âm thanh, ánh sáng, núi, rừng, sông, hồ, hệ sinh thái, khu dân cư, khu sản xuất, khu bảo tồn thiên nhiên…và các hình thái vật chất khác.

-Ô nhiễm môi trường: là sự làm thay đổi tính chất của môi trường, vi phạm tiêu chuẩn môi trường.

-Suy thoái môi trường: là sự thay đổi số lượng và chất lượng của thành phần môi trường, gây ảnh hưởng xấu cho đời sống con người và thiên nhiên.

-Sự cố môi trường: là các tai biến hoặc rủi ro xảy ra trong quá trình hoạt động của con người hoặc sự biến đổi bất thường của thiên nhiên, gây suy thoái môi trường nghiêm trọng.

b)Tài nguyên thiên nhiên:

-Tài nguyên thiên nhiên là những của cải vật chất có sẵn trong tự nhiên mà con người có thể khai thác, chế biến, sử dụng, phục vụ cuộc sống.

   +Tài nguyên rừng: các loài động vật (hổ, báo,hươu, nai…) thực vật (đinh, lim, sến, táu, cây thuốc…) quí hiếm

   +Tài nguyên đất: quĩ đất sử dụng trong chăn nuôi, trồng trọt.

   +Tài nguyên nước: sông, hồ, biển, các mạch nước ngầm…

   +Sinh vật biển…

   +Khoáng sản: các khoáng vật, khoáng chất có ích ở thể lỏng,thể khí, thể rắn…có trên mặt đất, trong lòng đất, dưới đáy biển…

c)Bảo vệ môi trường :

- Là các hoạt đông giữ cho môi trường xanh, sạch, đẹp, đảm bảo cân bằng sinh thái.

 -Không sử dụng các nguyên, nhiên, vật liệu có tác nhân gây ô nhiễm môi trường; không vứt rác bừa bãi.

- Thường xuyên áp dụng các biện pháp bảo vệ môi trường trong sản xuất và sinh hoạt; xử lí hiệu quả các chất thải công nghiệp, chất thải sinh hoạt.

- Đưa tiêu chí bảo vệ môi trường vào trong những tiêu chí đáng giá hiệu quả SX kinh doanh.

-Khái thác và sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên thiên nhiên, chăm sóc,  các loài động vật, thực vật quí hiếm.

-Nghiên cứu các biện pháp ngăn chặn, khắc phục các hậu quả xấu do con người và thiên nhiên gây ra.

2.Vai trò của môi trường, tài nguyên thiên nhiên đối với cuộc sống và phát triển của con người, xã hội:

-Tài nguyên thiên nhiên là bộ phận thiết yếu của môi trường, có quan hệ chặt chẽ với môi trường. Mỗi hoạt động kinh tế khai thác tài nguyên tài nguyên dù tốt hay xấu đều có tác động đến môi trường .

-Môi trường và tài nguyên thiên nhiên có tầm quan trọng đặc biệt đối với đời sống con người, tạo nên cơ sở vật chất để phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội; tạo cho con người phương tiện sinh sống, phát triển trí tuệ, đạo đức, tinh thần

-Sự ô nhiễm huỷ hoại môi trường, sử dụng tài nguyên thiên nhiên không có kế hoạch sẽ gây mất cân bằng sinh thái làm môi trường suy thoái, gây ra lũ lụt, mưa bão, làm ảnh hưởng trực tiếp đến đời sống sinh hoạt của con người.

(?) GV Gọi HS đọc truyện trong SGV ?

(?) GV Chia nhóm thảo luận theo chủ đề "Các biện pháp bảo vệ môi trường "

(?) Môi trường có ảnh hưởng thế nào đến CS của chúng ta ?

(?) Quan hệ giữa bảo vệ môi trường và phát triển?

(?) Làm thế nào để bảo vệ môi trường?

(?) Đọc Hiến pháp 1992 ( Điều 29) 

(?) Luật Bảo vệ môi trường 1997 đã qui định những gì ?

(?) Nêu Luật Bảo vệ và phát triển rừng ( điều 20)

- HS tự  xác định,làm bài tập.

- Yêu cầu học sinh làm bài tập và trả lời.

- Học sinh suy nghĩ làm BT(c).

- GV nhận xét bổ sung

3.Đọc truyện:  "Kẻ gieo gió đang gặp bão"

- Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên là giữ cho môi trường trong lành, sạch đẹp, đảm bảo cân bằng sinh thái, ngăn chặn, khắc phục hậu quả xấu do con người và thiên nhiên gây ra

-Bảo vệ tốt môi trường và tai nguyên thiên nhiên giúp con người tạo ra cuộc sống tốt đẹp, phát triển bền vững, lâu dài.

4. Tham khảo các tư liệu:

a) Hiến pháp 1992:

- Điều 29: Cơ quan nhà nước, đơn vị vũ trang, tổ chức kinh tế, tổ chức XH, mọi cá nhân phải thực hiện các qui định của Nhà nước về sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên và bảo vệ môi trường .

   Nghiêm cấm mọi hành động làm suy kiệt tài nguyên thiên nhiên và huỷ hoại môi trường.

b)Luật Bảo vệ môi trường năm 1997:

-Điều 6: “Bảo vệ môi trường là sự nghiệp của toàn dân. Tổ chức, cá nhân phải có trách nhiệm bảo vệ môi trường, thi hành pháp luật về bảo vệ môi trường, có quyền và trách nhiệm phát hiện, tố cáo hành vi vi phạm pháp luật về bảo vệ môi trường …”

-Điều 7: “…Tổ chức, cá nhân gây tổn hại MT do hoạt động của mình phải bồi thường thiệt hại theo qui định của pháp luật.

-Điều 9: Nghiêm cấm mọi hành vi làm suy thoái môi trường, gây ô nhiễm môi trường, gây sự cố môi trường.

c)Luật Bảo vệ và phát triển rừng:

-Điều 20:Nghiêm cấm mọi hành vi phá rừng, đốt rừng; lấn chiếm rừng, đất trồng rừng; khai thác, mua bán, vận chuyển lân sản, săn bắt động vật rừng, chăn thả gia súc vào rừng trái qui định của PL.

III.Luyện tập:

1-Bài tập (a):  -Đáp án đúng 1,2,5

2-Bài tập (b):

-Hành vi gây ô nhiễm phá  huỷ môi trường 1.2.3

-Câu 6 cần thảo luận

3-Bài tập (c): Phương án 2 là tốt nhất vì đảm bảo các yếu tố mở rộng quy mô SX, đổi mới công nghệ, góp phần tănng năng xuất LĐ, bảo vệ môi trường. Về chi  phí, tuy hiện tại phải chi thêm một phần kinh phí bảo vệ môi trường nhưng xét về lâu dài việc giữ gìn, bảo vệ môi trường sẽ có lợi về nhiều mặt hơn và đem lại hiệu quả kinh tế cao hơn, tiết kiệm hơn so với kinh phí phải

bỏ ra để khắc phục hậu quả tai hại do ô nhiễm môi trường gây ra.