Giáo án GDCD 9 (Cả năm mới)

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Nội dung

HĐ1:Phân tích truyện về Tô Hiến Thành:

G: Cho học sinh diễn tiểu phẩm dựa vào truyện đọc “ Tô Hiến Thành- Một tấm gươngvề chí công vô tư “

H: Diễn tiểu phẩm, cả lớp quan sát theo dõi nội dung.

G: Cho cả lớp thảo luận trả lời câu hỏi gợi ý a trong SGK(2 phút).

H: Thảo luận trình bày, cả lớp nhận xét bổ sung ý kiến.

G:Nhận xét, chốt lại: Trong việc dùng người Tô Hiến Thành căn cứ vào khả năng của người đó, không vì tình thân mà tiến cử người không phù hợp.Điều đó chứng tỏ ông là người thực sự công bằng, không thiên vị trong giải quyết công việc hoàn toàn xuất phát từ lợi ích chung của đất nước, không vì lợi ích riêng của bản thân. Ông là một tấm gương sáng về phẩm chất chí công vô tư.

HĐ2:Tìm biểu hiện của chí công vô tư và ý nghĩa của nó:

G: Yêu cầu cá nhân học sinh đọc truyện “ Điều mong muốn của Bác Hồ”

H: Đọc truyện.

G: Chia lớp thàmh 6 nhóm thảo luận câu hỏi:

1.Em có suy nghĩ gì về cuộc đời và sự nghiệp cách mạng của chủ tịch Hồ Chí Minh? Theo em điều đó đã tác động như thế nào đến tình cảm của nhân dân ta với Bác?

2.Hãy tìm những biểu hiện về chí công vô tư và những biểu hiện không chí công vô tư trong cuộc sống?

3.En hiểu như thế nào là chí công vô tư và tác dụng của nó với cuộc sống cộng đồng?

H: Thảo luận nhóm 3 phút.

Đại diện nhóm trình bày, cả lớp nhận xét bổ sung.

G: Chốt lại.

HĐ3: Rèn luyện phẩm chất chí công vô tư:

G: Có ý kiến cho rằng: chỉ với những người lớn, nhất là những người có chức, có quyền mới thể hiện được phẩm chất chí công vô tư. Học sinh còn nhỏ tuổi thì không thể rèn luyện được phẩm chát này, em có tán thành hay không? Vì sao?

H: Suy nghĩ và phát biểu.

G: Nhận xét và chốt lại.

HĐ4:Nghiên cứu nội dung bài học:

G: Yêu cấu học sinh đọc nội dung bài trong SGK

H: Đọc SGK.

Trình bày thắc mắc của mình.

G:Giải đáp thắc và chốt lại nội dung bài học.

I. Đặt vấn đề:

1. Cuộc đời và sự nghiệp cách mạng của Hồ Chí Minh là tấm gương sáng của một người đã dành trọn đời mình cho đất nước, cho nhân dân.

Nhân dân ta vô cùng kính yêu và tự hào về Bác

2.Biểu hiện: tôn trọng sự thật, dũng cảm bảo vệ lẽ phải, xử sự công bằng, tích cực đóng góp cho công việc chung.

Trái: ích kỷ, tham lam, chỉ lo cá nhân, đối xử thiên lệch xuất phát từ tham lợi…

3.SGK

Học sinh rèn luyện phẩm chấtt chí công vô tư trong những việc làm cụ thể hằng ngày: tích cực tham gia hoạt đông tập thể,

Không bao che cho những việc làm sai trái, bảo vệ lẽ phải, công  bằng khi nhân xét đánh giá người khác.

II.Nội dung bài học:

SGK/4,5

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Nội dung

HĐ1:Phân tích phần ĐVĐ:

G: lần lượt gọi 2 học sinh đọc 2 mẫu chuyện ở phần ĐVĐ

H:Đọc SGK

G:Cho hs thảo luận cả lớp theo các câu hỏi:

1.Bà Tâm có thái độ như thế nào và đã làm gì khi biết con mình bị nhiễm HIV/ AIDS?

2.N. từ một học sinh ngoan  di đến chỗ nghiện ngập và trộm cắp như thế nào? Vì sao lại như vậy?

3.Cách ứng xử của bà Tâm và N khác nhau ở điểm nào?

4.Theo em thế nào là một người có tính tự chủ?

5.Vì sao con người cần phải biết tự chủ?

H: Thảo luận cả lớp trong 2 phút. Đại diện trình bày

G: Nhận xét và chốt lại

Yêu cầu học sinh phát biểu nội dung bài học a, b

H: Phát biểu

G: Hướng dẫn hs tóm tắt ý ghi lên bảng.

HĐ2: Tìm biểu hiện của tính tự chủ và thiếu tính tự chủ trong cuộc sống:

G:Chia lớp thành 4 nhóm thảo luận trong 3 phút câu hỏi: Em hãy tìm những biểu hiện của tính tự chủ và không tự chủ trong cuộc sống hàng ngày?

H:Thảo luận nhóm. Đại diện nhóm trình bày.

Cả lớp nhận xét, bổ sung ý kiến.

G: Nhận xét, chốt lại ý đúng.

HĐ3:Tìm hiểu nội dung bài học:

G: Cho học sinh tìm hiểu nội dung bài học SGK

H: Đọc SGK, nêu lên thắc mắc.

G:Giải đáp thắc mắc, chốt lại nội dung bài học.

Bản thân em đã làm được những việc làm gì thể hiện tính tự chủ. Những biểu hiện nào thiếu tự chủ?

H: Tự liên hệ.

G: Nhận xét, chốt lại và giáo dục hs.

I. Đặt vấn đề:

-Qua nghiên cứu 2 mẫu chuyện chúng ta đã thấy được hai cách ứng xử khác nhau trong,những trường hợp khicon người gặp khó khăn, thử thách: bà Tâm là người đã làm chủ được thái độ, tình cảm, hành vi của mìh và làm được nhiều việc có ích; còn N do không làm chủ được tình cảm hành vi của mình, đã bị lôi kéo đi đến chỗ sa ngã, hư hỏng. Trong cuộc sống con người luơng gặp những khó khăn, trắc trở, nhũng thử thách, cám dỗ, cạm bẫy… đòi hỏi phải luôn tỉnh táo…Muốn hành động đúng phải làm chủ bản thâ, nếu không sẽ bị lôi kéo sa ngã.

  Tự chủ: bình tĩnh, không nóng nảy, không vội vàng, tự tin, thái độ ôn tồn, mềm mỏng lịch sự khi giao tiếp, biết tự kiềm chế, không thô lỗ, biết điều chỉnh thái độ…

  Thiếu tự chủ: suy nghĩ và hành động thiếu cân nhắc, chín chắn, nổi nóng, to tiếng cãi vã, gây gỗ, hoang mang sợ hãy, chán nản không vững vàng trước cám dỗ, cu xử thô tục…

II. Nội dung bài học:

SGK/7

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Nội dung

HĐ1:Khai thác phần đặt vấn đề:

G: Cho hs đọc 2 tình huống SGK

H: Đọc SGK

G: Chia lớp thành 4 nhóm nhỏ thảo luận câu hỏi a, b phần gợi ý trong SGK/10.

H: Thảo luận nhóm trong 3 phút, đại diện nhóm trình bày và nhận xét, bổ sung ý kiến.

G: Nhận xét và chốt lại.

HĐ2:Biểu hiện của dân chủ và kỉ luật:

G: Sự kết hợp của dân chủ và kỉ luật ở lớp 9A thể hiện như thế nào?

H: Làm việc độc lập.

G: Ghi ý kiến hs lên bảng phụ

G: Việc làm của ông giám đốc cho ta thấy ông là người như thế nào?

H: Tự liên hệ.

G: Nhận xét bổ sung.

Từ việc làm của ông giám đốc và lớp 9A em rút ra được bài học gi?

H: Tự liên hệ.

G: Nhận xét và chốt lại.

Em hãy tìm nhũng biểu hiện tính dân chủ và kỉ luật?( nhà trường , gia đình và xã hội) và không dân chủ và kỉ luật?

H: Thảo luận cặp đôi 2 phút.

  Trình bày cá nhân

G: Nhận xét và chốt lại.

HĐ3: Tìm hiểu nội dung bài học:

  Thế nào là dân chủ?

  Dân chủ và kỉ luật thể như thế nào ? Có mối quan hệ ra sao?

  Vì sao cần có dân chủ và kỉ luật?

  Chúng ta sẽ rèn luyện như thế nàođể trở thành người dân chủ và kỉ luật?

H: Tự liên hệ.

G: Nhận xét, giải thích chốt lại nội dung bài học.

HĐ4: Luyện tập:

G: Cho hs làm bài tập 1 SGK.

H: Làm việc cá nhân.

G: Nhận xét,

  Em hãy tìm những câu ca dao, tục ngữ, thành ngữ nói về tính dân chủ, kỉ luật

H: Tự liên hệ

G: Nhậ xét, chốt lại, giáo dục học sinh về tính dân chủ, kỉ luật.

I. Đặt vấn đề:

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Nội dung

HĐ1:Khai thác phần ĐVĐ:

G: Cho hs đọc phần thông tin trong SGK.

H: Đọc thông tin trong SGK.

G: Chia lớp thành 6 nhóm thảo luận trong 3 phút các câu hỏi:

Vì sao phải bảo vệ hòa bình, ngăn ngừa chiến tranh?

Chúng ta cần phải làm gì khi quan sát các bức tranh trong SGK?

H: Thảo luận nhóm, đại diện nhóm trình bày.

Cả lớp nhận xét, bổ sung ý kiến.

G: Nhận xét, kết luận.

HĐ2: Biểu hiện của lòng yêu hòa bình:

G: Cho hs làm bài tập 1 trong SGK

H: Làm việc cá nhân.

G:Nhận xét kết luận ý đúng. Giáo dục học sinh.

HĐ3: Tìm hiểu hoạt đông bảo vệ hòa bình, chống chiến tranh.

G: Giới thiệu một hoạt động bảo vệ hòa bình, chống chiến tranh trong lớp trong  trường của nhân dân ta hoặc của nhân dân thế giới đang tiến hành?

H: Tự liên hệ.

G: Nhận xét và giới thiệ thêm vài hoạt động tiêu biểu.

HĐ4: Tìm hiểu nội dung bài học:

G:  Cho biết thế nào là hòa bình? Bảo vệhòa bình là gì?

Tại sao ngày nay chúng ta cần ngăn chặng chiến tranh, bảo vệ hòa bình?

Tại sao nhân dân Việt Nam lại tích cựcđấu tranh bảo vệ hòa bình trong nước và trên thế giới?

Để bảo vệ hòa bình chúng ta cần phải làm tốt những việc gì?

H: Tự liên hệ.

G: Nhận xét, giải thích thêm, chốt lại nội dung bài học, giáo dục học sinh về lòng yêu hòa bình.

I. Đặt vấn đề:

-Chiến tranh là thảm họa cho loài người, hòa bình là hạnh phúc, khát vọng của nhân loại.

- Ngày nay các thế lực phản động, chống phá cách mạng, CNXH vẫn còn hoạt động mãnh mẽ. Vì vậy  ngăn chặn chiến tranh là nhiệm vụ của mọi người.

-Để bảo vệ hòa bình cần xây dựng quan hệ tôn trọng, thân thiện giữa người với người, xây dựng quan hệ hiều biết, bình đẳng giữa các dân tộc trên thế giới.

II. Nội dung bài học:

    SGK/ 15

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Nội dung

HĐ1:Phân tích tư liệuSGK:

G: Cho từng nhóm hs trình bày các tư liệu đã sưu tầm ở nhà

H: Trình bày kết quả đã sưu tầm.

G: Giới thiệu thêm các thông tin trong SGK hoặc thêm một số thông tin khác.

Chia lớp thành 6 nhóm, yêu cầu thảo luận trong 3 phút các câu hỏi:

1.Thế nào là tình hữu nghị? Qua các thông tin sự kiện trên, em có suy nghĩ như thế nào về tình hữu nghị của nhân dân ta với nhân dân các nước trên thế giới?

2.Quan hệ hữu nghị giữa các dân tộc có ý nghĩa như thế nào đối với sự phát triển của mỗi nước và toàn nhân loại?

Chúng ta cần làm gì để thể hiện tình hữu nghị với bạn bè và trong cuộc sống hằng ngày?

H: Thảo luận nhóm.

Đại diện nhóm trình bày.

Cả lớp nhận xét, bổ sung ý kiến.

G: Nhận xét và kết luận, chốt lại nội dung bài học.

HĐ2: Xây dựng kế hoạch hoạt đông thể hiện tình hữu nghị với thiếu nhi và nhân dân các nước trê thế giới.

G: Cho hs lập kế hoạch hoạt động bày tỏ tình hữu nghị với các trường khác, địa phương khác, nước khác( gợi ý cho hs).

  +Tên hoạt động.

  + Nội dung hoạt động.

  + Thời gian hoạt động, địa điểm hoạt động.

  + Người phụ trách, người tham gia.

H: Tự lên kế hoạch trong thời gian 5 phút.

Trình bày ý kiến cá nhân.

Cả lớp trao đổi, nhận xét, rút kinh nghiệm.

G: Nhận xét tính khả thi của kế hoạch  giáo dục học sinh.

I. Đặt vấn đề:

-Tình hữu nghị giữa các dân tộc là quan hệ bạn bè, thân thiện giữa nước này với nước khác.

- Quan hệ hữu nghị giữa các dân tộc tạo cơ hội và điều kiệnđể các nước, các dân tộc hợp tác phát triển về nhiều mặt: kinh tế, văn hóa, giáo dục, văn hóa, khoa học, kĩ thuật…; tạo sự hiểu biết lẫn nhau, tránh gây mâu thuẫn. Đảng và Nhà nước ta luôn thực hiện chính sách đối ngoại hòa bình hữu nghị với các dân tộc, các quốc gia trong khu vực và trên thế giới.

- Trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ đất nước nhân dân ta luôn nhận được sự ủng hộ to lớn và quý báo của nhân dân tiến bộ trên thế giới.

II. Nội dung bài học:

SGK/ 18

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Nội dung

HĐ1:Phân tích thông tin trong SGK:

G: Yêu cầu hs báo cáo về kết quả hợp tác của nước ta với các nước khác trong thời gian từ sau năm 1975.

H: Tự liên hệ.

G: Nhận xét, bổ sung.

Yêu cầu học sinh đọc phần thông tin trong SGK.

H: Đọc SGK.

G: Treo lược đồ giới thiệu về sự hợp tác của Việt Nam với các nước trên thế giới từ năm 1954 đến nay.

H: Theo dõi lược đồ.

G: Chia lớp thành 6 nhóm thảo luận các câu hỏi ở phần gợi ý trong SGK tong vòng 3 phút.

H: Thảo luận nhóm. Đại diện nhóm trình bày.

Cả lớp nhận xét, bổ sung ý kiến.

G: Nhận xét và kết luận.

HĐ2: Thi tiếp sức.

G: Chia lớp thành 2 nhóm thitiếp sức bằng hình thức: lần lượt từng em lên bảng ghi những biểu hiện của hợp tác hằng ngày. Trong thời gian 5 phút nhóm nào ghi nhiều và đúng nhất, nhóm đó sẽ giành thăng lợi.

H: Thi tiếp sức

G: Nhận xét, công nhận nhóm thắng cuộc. Rút ra bài học cho bản thân học sinh.

Theo em hợp tác cùng phát triể là gì?

Hợp tác cần tuân theo những nguyên tắc nào?

Hiện nay Đảng và Nhà nước ta đang thực hiện chính sách hợp tác cùng phát triển như thế nào?

H: Tự liên hệ.

G: Nhận xét và chốt lại nội dung bài học.

HĐ3 Liênhệ thực tế: G: Yêu cầu hs làm bài tập 2 và bài tập 3 trong SGK/23.

H: Tự liên hệ.

G: Tuyên dương những hs có tinh thần hợp tác.

Theo em trong bối cảnh hợi nhập hiện nay  thì hs chúng ta cần phải có trách nhiệm như thế nào?

H: Tự liên hệ.

G: Nhận xét, chốt lại nội dung bài học và giáo dục hs.

I. Đặt vấn đề:

II Nội dung bài học:

   SGK /22.

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Nội dung

HĐ1:Phân tích thông tin SGK:

G:yêu cầu hs đọc phần thông tin SGK /23, 24.

H:Đọc SGK.

G: Tổ chức cho cả lớp thảo luận trong 2 phút, các câu hỏi:

Truyền thống của dân tộc ta thể hiện như thế nào qua lời nói của Bác Hồ?

Em có nhận xét gì về cách cư xử của học trò cụ Chu Văn An đối với thầy giáo cũ? Cách cư xử đó thể hiện truyền thống gì của dân tộc ta?

Em hiểu thế nào là truyền thống dân tộc?

H: Tự liên hệ.

G: nhận xét, giải thích thêm và chốt lại nội dung bài học.

HĐ2: Tìm những truyền thống tốt đẹp của dân tộc:

G: Chia lớp thành 2 nhóm thảo luận trong thời gian 3 phút: lần lượt từng em trong nhóm kể về một truyền thống tốt đẹp của dân tộc và cho ví dụ cụ thể.

H: Thảo luận nhóm.

Thi đua giữa 2 nhóm.

G: nhận xét và công nhận nhóm thắng cuộc, chốt lại nội dung bài học

HĐ3: Nội dung của việc kế thừa truyền thống tốt đẹp của dân tộc:

G:cho hs đọc và làm bài tập 4 SGK.

H: Đọc và làm bài tập

G: Nhận xét và chốt lại ý đúng.

I. Đặt vấn đề:

Tinh thần là những gì tồn tại trong suy nghĩ, giá trị đồng nghĩa với tốt đẹp.

Có nhiều loại truyền thống tót đẹp: đạo đức, lao động, sản xuất, văn hóa, nghệ thuật…

Câu đúng: a, c, e, g, h, i, l.

II Nội dung bài học:

 1. Khái niệm:

2. Các truyền thống tốt đẹp của dân tộc.

3. Nội dung của viêc kế thừa các truyền thống tốt đẹp của dân tộc.

SGK/ 25

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Nội dung

HĐ1: Trao đổi về truyền thống ở địa phương:

G: Gọi khoảng 3 đến 4 em trình bày những tư liệu đã sưu tầm: một phong tục tập quán, một lễ hội, một nghề truyền thống… của địa phương ( Nguồn gốc, nội dung, ý nghĩa).

H: trình bày tư liệu đã sưu tầm.

G: Nhận xét, bổ sung thêm.

HĐ2: Ý nghĩa và biểu hiện của giữ gìn các truyền thống tốt đẹp của dân tộc:

G: Chia lớp thành 4 nhóm thảo luận cácc câu hỏi trong 4 phút:

1.Vì sao chúng ta phải kế thừa và phát huy truyên thống tốt đẹp của dân tộc?

2.Chúng ta cần phải làm gì để có thể kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc ?

H: thảo luận, đại diện nhóm trình bày.

Cả lớp nhận xét., bổ sung ý kiến.

G: Nhận xét, chốt lại nội dung bài học.

HĐ3: Liên hệ thực tế:

G: Hiện nay nhiều bạn trẻ Việt Nam không thích các truyền thông của dân tộc như: dân ca, cải lương… hay lại có người còn cho rằng chính những cái truyền thống làm cho con nghười ta càng bị bó buộc hơn trong cuộc sống hằng ngày. Em có suy nghĩ gì về những quan niệm này? Theo em hs chúng ta cần có trách nhiệm gì với các truyền thống tốt đẹp mà ông ta đã để lại?

  Cho cảlớp thảo luận trong thời gian 2 phút.

H: Thảo luận , trình bày cá nhân.

Cả lớp mhận xét bổ sung ý kiến.

G: nhậ xét, chốt lại nội dung bài học, giáo dục hs.

I. Đặt vấn đề:

II Nội dung bài học:

4.Ý nghĩa của giữ gìn và phát huy các truyền thống tốt đẹp của dân tộc.

5. Trách nhiệm của công dân hs:

SGK/ 25

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Nội dung

HĐ1:Khai thác phần ĐVĐ:

G: Cho hs đọc phần đặt vấn đề trong SGK

H: Đọc SGK.

G: Chia lớp thành 6 nhóm thảo luận trong thời gian là 3 phút các câu hỏi:

1.Em nhận xét gì về việc làm của Êđixơn và Lê Thái Hoàng trong hai câu chuyện trên? Hãy tìm những chi tiết trong truyện chứng tỏ điều đó?

2. Những việc làm đó đem lại kết quả gì cho Êđixơn và Lê Thái Hoàng?

3. Theo em tính năng động được thể hiện như thế nào qua hai câu chuyện trên?

H: Thảo luận nhóm, đại diện nhóm trình bày.

  Cả lớp nhận xét, bổ sung ý kiến.

G: Nhận xét, chốt lại nội dung bài học

HĐ2: Đàm thoại:

G: Đặt cho hs các câu hỏi: Những ý kiến sao đúng hay sai? Vì sao?

a. Hs còn nhỏ chưa thể năng đông, sáng tạo được.

b. Năng động, sáng tạo là những phẩm chất riêng của những thiên tài.

c. Chỉ trong nghiên cứu khoa học mối cần đến sự sáng tạo.

d. Năng động sáng tạo là phẩm chất của tất cả những người lao động.

H: Tự liên hệ.

G; Nhận xét chốt lại ý đúng.

HĐ3: Liên hệ thực tế:

G: Em hãy kể về một tấm gương năng động, sáng tạo trong lớp trong trường hoặc là trong cuộc sống hằng ngày mà em biết hoặc là đã nghe được.

H: Tự liên hệ.

G: Em suy nhgĩ như thế nào về những tấm gương đó?

H: Tự liên hệ.

G: Nhận xét, chốt lại, giáo dục hs.

I. Đặt vấn đề:

1. Việc làm của Êđixơn và Lê Thái Hoàng thể hiện họ là những người dám nghĩ, dám làm, không chịu bó tay trước hoàn cảnh, vượt lên khó khăn, say mê, nổ lực cao.

2. Những việc làm đó đem lại vinh quang cho họ trên các lĩnh vực hoạt động của mình.

3. Biểu hiện:

- Không tự bằng lòng với cái có sẵn, không bắt chước hoàn toàn cách làm đã có.

- Chịu khó suy nghĩ, tìm tòi.

-Tìm ra cách làm mới, sản phẩm mới hiệu quả cao, độc đáo.

II Nội dung bài học:

1. Năng động là gì? Sáng tạo là gì?

2.Thế nào là người năng động, sáng tạo?

SGK / 29

-Các ý kiến a, b, c sai.

- Ý kiến d đúng.

-Không chỉnhững thiên tài mới có phẩm chất năng động, sáng tạo… mà là phẩm chất tốt của mỗi con người vì nó giúp chúng ta vượt qua mọi hoàn cảnh, hoàn thành tốt công việc đề ra.

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Nội dung

HĐ1:Sắm vai:

G: Cho hs sắm vai tình huống: “ Trong khi các bạn chú ý nghe giảngbài và tập trung xây dựng bài mới. Lan lo chép cho xong nội dung bài học môn GDCD, sau đó lấy môn văn ra học bài chuẩn bị cho tiết sau.”

H: Xây dựng tiểu phâm trong 3 phút.

Diễn tiểu phẩm.

Cả theo dõi tiểu phẩm. Rút kinh nghiệm.

G: Nhận xét phần sắm vai của hs.

Nhận xét của em về việc làm của Lan?

H: Tự liên hệ.

G: Em hãy tìm những hành động trái với năng động, sáng tạo?

H: Tự liên hệ.

G:Nhận xét, kết luận.

HĐ2: Thảo luận:

G: Đặt vấn đề: Hiện nay hs còn hiện tượng học vẹt lười suy nghĩ nên kết quả học tập chưa cao. Theo em nên làm thế nào để khắcphục hiện tượng đó?

Chia lớp thành 4 nhóm thảo luận trong 5 phút theo các nội dung sau:

-Xét hiện tượng trong hs nói chung và hs nói riêng (có hiện tượng đó không? Mức độ thế nào? Tác hại ra sao?...)

-Tìm hiểu những nguyên nhân của hiện tượng đó?

-Tìm biện pháp khắc phục hiện tượng đó?

H: Thảo luận nhóm. Đại diện nhóm trình bày.

Cả lớp nhân xét, bổ sung ý kiến.

G: Nhận xét, chốt lại.

  Theo em năng động sáng tạo có ý nghiõa như thế nào?

  Chúng ta cần rèn luyện nhủ thế nào để trở thành người năng động, sáng tạo?

H: Tự liên hệ.

G: Nhân xét, chốt lại nội dung bài học

HĐ 3: Xây dựng kế hoạch rèn luyện tính năng đông, sáng tạo:

G: Mỗi em tự xây dựngkế hoạch rèn luyện tính năng động, sáng tạo trong các hoạt động ( VD: môn GDCD, Toán, HĐNGLL…)

H: Xây dựng kế hoạch.

G: Nhận xét tính khả thi của các kế hoạch, giáo dục hs

I. Đặt vấn đề:

Biểu hiện không năng động, sáng tạo: thụ động, máy móc, rập khuôn, lười suy nghĩ, bắt chước, ỷ lại…

II Nội dung bài học:

3. Ý nghĩa:

4. Cách rèn luyện.

SGK/ 29

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Nội dung

HĐ1:Phân tích phần đặt vấn đề.

G:Gọi hs đọc phần ĐVĐ

H: Đọc SGK

G: Chia lớp thảo luận các câu hỏi phần gợi ý SGK/ 32. ( 6 nhóm) trong thời gian 3 phút

H: Thảo luận nhóm. Đại diện nhóm trình bày.

Cả lớp nhận xét, bổ sung.

G: Nhận xét, chốt lại.

HĐ2: Phân tích tình huống:

G: Đưa ra tình huống: Lan quét lớp rất nhanh bụi bay mịt mù, nhiều chỗ còn dính rác lại.

    Em nhận xét như thế nào về việc làm của Lan?

H: Tự liên hệ.

G: Nhận xét chốt lại.

   Trái với làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả là những biểu hiện nào ? Cho ví dụ cụ thể.

    Để làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả em sẽ làm như thế nào?

H: Tự liên hệ.

G: Nhận xét, chốt lại nội dung bài học

HĐ3: Liên hệ thực tế:

G: Hãy liên hệ bản thân em đã làm và chưa làm được những việc gì thể hiện làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả? Biện pháp khắc phục điều chưa tốt đó.

H: Tự liên hệ.

G: Nhận xét , chốt lại, giáo dục hs

I. Đặt vấn đề:

 Lan làm việc tuy nhanh nưng không có chất lượng.

Trái với làm việc có năng suất, chât lượng, hiệu quả: cẩu thả, làm việc cầm chừng,không xây dựng được kế hoạch làm việc có hiệu quả, chỉ hiểu được lý thuyết không vận dụng được vào thực hành.

II. Nội dung bài học

SGK/33

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Nội dung

HĐ1:Tìm hiểu phần thông tin SGK.

G: Cho hs đọc phần ĐVĐ trong SGK.

H: Đọc SGK.

G: Cho hs thảo luận nhóm : chia lớp thành 6 nhóm, thảo luận trong 3 phút các câu hỏi:

1. Trong cuộc cách mạng giải phóng dân tộc, thế hệ trẻ chúng ta đã làm được những gì? Lí tưởng của thanh niên trong giai đoạn đó là gì?

2. Trong thời kỳ đổi mới của đất nước hiện nay, thanh niên chúng ta đã đóng góp được những gì? Lí tưởng sống đúng đắn của thanh niên hiện nay là gì?

3. Em có suy nghĩ gì về lí tưởng sống của thanh niên qua hai giai đoạn trên? Em học tập được gì từ họ?

H: Thảo luận nhóm, đại diện nhóm trình bày.

Cả lớp nhận xét, bổ sung ý kiến.

G: Nhận xét, kết luận ý đúng.

HĐ 2: Liên hệ thực tếvề lí tưởng sống của thanh niên trong từng thời kì lịch sử:

G: Cho hs thảo luận cả lớp trong 2 phút:

Nêu những ví dụ cụ thể về tấm gương tiêu biểu trong lịch sử có lí tưởng sống đúng đắn.

H: Bày tỏ ý kiến.

G: Nhận xét bổ sung thêm ví dụ.

Sưu tầmcâu nói, lời dạy của Bác Hồ với thanh niên Việt Nam?

H: Tự liên hệ.

G: Cho biết lí tưởng sống là gì?

Ý nghĩa của việc xác định lí tưởng sống đúng đắn?

H: Tự liên hệ.

G: Nhận xét, chốt lại nội dung bài học.

I. Đặt vấn đề:

II Nội dung bài học:

1. Khái niệm lí tưởng sống:

2. Ý nghĩa của xác định lí tưởng sống đúng đắn của thanh niên:

SGK/ 34.

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Nội dung

1.Chí công vô tư? Tại sao phải chí công vô tư?

Làm bài tập 1, 2, 3 SGK/6.

H: Tự liên hệ.

2.Tự chủ là gì? Tự chủ giúp ích gì cho chúng ta? Em sẽ rèn luyện như thế nào để trở thành người tự chủ?

Làm bài tập 1,2,3,4 SGK/8

H: Tự liên hệ.

3. Dân chủ là gì? Kỉ luật là gì? Tại sao dân chủ phải cần đến kỉ luật?

Làm bài tập 1, 2, 3, 4 SGK/11.

H: Tự liên hệ.

4. Hòa bình là gì? Bảo vệ hòa bình là gì? Tại sao hiện nay cần phải đẩy mạnh bảo vệ hòa bình? Tại sao hiện nay Việt Nam lại rất yêu hòa bình? Trách nhiệm của chúng ta đối với vân đề bảo vệ hòa bình?

Làm bài tập 1, 2, 3 SGK/ 16.

H: Tự liên hệ.

5. Tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới là gì? Hiện nay Đảng và Nhà nước ta thực hiện chính sách hòa bình hữu nghị như thế nào?

Làm bài tập 1, 2 SGK /19.

H: Tự liên hệ.

6.Hợp tác là gì? Cơ sở của hợp tác? Hiện nay Đảng và Nhà nước ta có quan niệm như thế nào trong vấn đề hợp tác cùng phát triển?

Làm bài tập 1 SGK/22.

H: Tự liên hệ.

7. Truyền thống tốt đẹp của dân tộc là gì? Dân tộc Việt Nam có những truyền thống tốt đẹp nào? Ý nghĩa của việc kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc? Trách nhiệm của chúng ta với việc gi74 gìn, kế thừa, phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc?

Làm bài tập 1, 2, 3, 5 SGK / 26.

H: Tự liên hệ.

8. Năng động là gì? Sáng tạo là gì? Thế nào là người năng động, sáng tạo? Năng động, sáng tạo có ý nghĩa như thế nào? Rèn luyện như thế nào để trở thành người năng động, sáng tạo?

Làm bài tập 1, 2, 3, 5 SGK/ 30, 31

H: Tự liên hệ.

9. Thế nào là làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả? Tại sao cần làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả? Chúng ta cần học tập, làm việc như thế nào để trở thành người làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả?

Làm bài tấp, 2 SGK/ 33.

H: Tự liên hệ.

10. Lí tưởng sống là gì? Biểu hiện của lí tưởng sống đúng đắn?

Làm bài tập 1 SGK/ 35, 36.

H: Tự liên hệ.

1. Chí công vô tư:

2. Tự chủ:

3. Dân chủ và kỉ luật:

4. Bảo vệ hòa bình:

5. Tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới:

6. Hợp tác cùng phát triển:

7. Kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc:

8. Năng động, sáng tạo:

9. Làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả:

10. Lí tưởng sống của thanh niên:

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Nội dung

HĐ1: Thảo luận nhóm:

G: Chia lớp thành 4 nhóm, thảo luận các câu hỏi:

1.Ý nghĩa của việc xác định lí tưởng sống đúng đắn?

2.Lí tưởng sống của thanh niên ngày nay và gì? Hs cần rèn luyện như thế nào để có lí tưởng sống đúng đắn?

H: Thảo luận nhóm, đại diện nhóm trình bày.

Cả lớp nhận xét, bổ sung ý kiến.

G: Nhận xétvà chốt lại nội dung bài học

HĐ 2: Liên hệ thực tế:

G: Thảo luận theo bàn 2 phút

  Những biểu hiện của sống có lí tưởng và thiếu lí tưởng của thanh niên trong giai đoạn hiện nay?

H: Thảo luận, trình bày cá nhân.

G: Nhận xét, ghi ý kiến lên bảng.

Nêu lên các ý kiến lên bảng.

+ Bạn Nam thích tham gia diễn đàn chủ đề “ Lí tưởng thanh niên, học sinh ngày nay”.

+ Bạn Thắng cho rằng: hs lớp 9 còn quá nhỏ để bàn đến lí tưởng sống.

H: Trình bày ý kiến.

G: Nhận xét, chốt lại.

HĐ3: Làm bài tập:

G: Chuẩn bị trước phiếu học tập, hướng dẫn hs làm bài tập vào phiếu.

1/2: !/ lớp làm bài tấp SGK/ 25, ½ lớp làm bài tập kiểm tra thái độ: “Mơ ước của em là gì? Em làm gì để thực hiện mơ ước đó?”

H: Làm bài tập vào phiếu học tập.

G: Thu phiếu hs làm bài tập nhanh nhất.

Cho hs trình bày ý kiến của mình..

H: Tự liên hệ.

G: Nhận xét, chốt lại ý kiến đúng.

I. Đặt vấn đề:

 Trung thành với lí tưởngXHCN là đòi hỏi đặt ra nghiêm túc đối với thanh niên. Đó không chỉ là đạo đức, tình cảm mà thực sự là một quá trìnhrèn luyện để trưởng thành. Chúng ta phải biết kính trọng, biết ơn, xây dựng cho mình lí tưởng sống, cống hiến cao nhất cho sự phát triển cao nhất của xã hội.

II Nội dung bài học:

SGK/35.

Sống có lí tưởng: vượt qua khó khăn trong học tập, vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn, năng động, sáng tạo, phấn đấu làm giàu chân chính, chống tệ nạn xã hội.

Thiếu lí tưởng: ỷ lại, thực dụng,không có mơ ước, hoài bão, sống vì tiền tài, danh vọng, ăn chơi, nghiện ngập, cờ bạc, đua xe, thờ ơ với mọi người, lãng quên quá khứ.

III. Bài tập:

Bài tập 1:

-Ý kiến đúng: a, c, d, đ, e, I, k.

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Nội dung

HĐ1:Tìm hiểu phần ĐVĐ:

G: Cho2 hs đọc 2 lượt phần ĐVĐ trong SGK

H:Đọc SGK.

G: Cho hs thảo luận nhóm trong 3 phút (6 nhóm) các câu hỏi:

1.Trong thư đồng chí Tổng bí thư nhắc đến nhiệm vụ mà Đảng đề ra như thế nào?

2.Hãy nêu vai trò, vị trí của thanh niên trong sự nghiệp CNH- HĐH qua bài phát biểu của Tổng bí thư?

3.Tại sao Tổng bí thư cho rằng thực hiện mục tiêu CNH- HĐH là trách nhiệm vẻ vang và là thời cơ lớn của thanh niên?

4. Em có suy nghĩ gì khi thảo luận về nội dung bức tư của Tổng bí thư gởi thanh niên?

H: Chọn nhóm trưởng, thư ký, tiến hành thảo luận nhóm.

Đại diện nhoím trình bày.

Cả lớp nhận xét, bổ sung ý kiến.

G: Nhận xét, chốt lại: Tình cảm của Đảng, của dân tộc và của chính thầy cô, nhà trường gửi gắm niềm tin, hy vọng vào thế hệ trẻ ccác em.

HĐ2: Mục tiêu và ý nghĩa của CNH- HĐH:

G: Cho cả lớp trả lời câu hỏi: Mục têu củaCNH- HĐH đất nước là gì?

Ý nghĩa của sự nghiệp CNH- HĐH đối với sự phát triển của đất nước hiện nay?

H: Trình bày cá nhân.

G: Nhận xét chốt lại: Yếu tố con ngườitrong sự nghiệp CNH- HĐH đất nước. Vì vậy Đảng ta xác định con người là trung tâm và giáo dục con người là quốc sách hàng đầu.

Kết luận: Nước ta đi lên xây dựng và phát triển đất nước từ một nước nghèo nàn và lạc hậu. CNH-HĐH là nhiệm vụ trung tâm của thời kì quá độ lên CNXH. Thực hiện sự nghiệp CNH-HĐH là nhiệm vụ khó khăn và phức tạp. Nó đòi hỏi sự đóng góp tích cực của nhân dân cả nước nói chung và thanh niên nói riêng. CNH- HĐH đất nước là cơ hội đối với thanh niên vì họ là lực lượng nòng cốt, là lựclượng xung kích góp phần to lớn vào mục tiêu phấn đấu của cả dân tộc.

I. Đặt vấn đề:

- CNH –HĐH là quá trình chuyển từ nền văn minh nông nghiệp sang nền vă minh hậu công nghiệp, xây dụng phát triện nền kinh tế tri thức.

- Ứng dụng nền công nghệ mới, công nghệ hiện đại vào mỗi lĩnh vực cuộc sống xã hội và vật chất.

- Nâng cao năng suất lao động, nâng cao đời sống vật chất và tinh thần cho toàn dân.

- Ý nghĩa:

+ CNH- HĐH đất nước là nhiệm vụ trung tâm của cả thời kì quá độ

+ Tạo tiền đề vật chất về mọi mặt( kinh tế, xã hội, con người).

+ Để thực hiện lí tưởng “ dân giàu, nước mạnh, xã hội, công bằng, dân chủ văn minh”.

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Nội dung

HĐ1:Tìm hiểu nội dung bài học:

G: Tổ chức cho hs thảo luận nhóm trong 3 phút (6 nhóm).

Trách nhiệm của thanh niên trong sự nghiệp CNH- HĐH đất nước?

Nhiệm vụ của thanh niên, hs trong sự nghiệp CNH- HĐH đất nước?

Phương hướng phấn đấu của lớp và bản thân em?

H: Cử nhóm trưởng, thư ký. Thảo luận nhóm.

Đại diện nhóm trình bày.

Cả lớp nhận xét, bổ sung.

G: Nhận xét, chốt lại nội dung bài học.

HĐ 2:

G: cho hs làm bài tập 6/39.

H: Làm việc cá nhân.

Cả lớp nhận xét, bổ sung.

G: Nhận xét, chốt lại ý đúng.

Cho hs thảo luận cặp đôi 2 phút làm bài tập 2 SGK/ 39.

H: Thảo luận cặp đôi.

Trình bày cá nhân.

Cả lớp nhận xét, bổ sung.

G: Nhận xét, chốt lại ý đúng.Giáo dục hs.

I. Đặt vấn đề:

II. Nội dung bài học.

SGK/ 38, 39.

Bài tập 6: biểu hiện có trách nhiệm: a, b, d, đ, g, h.

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Nội dung

HĐ1:Tìm hiểu phần ĐVĐ:

G: Cho học sinh đọc 2 mẩu chuyện trong phân đặt vấn đề.

H: Đọc SGK.

G: Chia lớp thành 4 nhóm thảo luận các câu hỏi trong 3 phút:

Em có suy nghĩ gì về tình yêu và hôn nhân trong những trường hợp trên?

Theo em thế nào là tình yêu chân chính?

Em hiể thế nào là hôn nhân?

Vì sao nói tình yêu chân chính là cơ sở của hôn nhân và gia đình hạnh phúc?

H: Cử nhóm trưởng, thư ký.Tiến hành thảo luận nhóm.

Đại diện nhóm trình bày.

Cả lớp nhận xét, bổ sung.

G: Nhận xét, chốt lại nội dung bài học

HĐ2: Tìm hiểu các nguyên tắc của hôn nhân ở Việt Nam:

G: Viết các nguyên tắc của hôn nhân lên bảng phụ.

H: Đọc các ngưyên tắc.

Nêu lên thắc mắc của mình.

G: Giải đáp thắc mắc đó.

Chốt lại nội dung bài học.

HĐ 3: Quyền và nghĩa vụ của vợ chồng trong hôn nhân:

G: Yêu cầu học sinh nghiên cứu mục b phần 2 để trả lời các câu hỏi:

Để được kết hôn cần có những điều kiện nào?

Pháp luật cấm kết hôn trong những trường hợp nào?

Thế nào là người mất năng lực hành vi dân sự?

Thế nào là những người có cùng dòng máu trực hệ?

Thế nào là những người có họ hàng ba đời?

H: Tự liên hệ.

G: Nhận xét, chốt lại nội dung bài học.

I. Đặt vấn đề:

II Nội dung bài học:

1/ Khái niệm về hôn nhân:

2/ Những qui định của nước ta về hôn nhân:

   a. Những nguyên tắc cơ bản:

   b. Quyền và nghĩa vụ của vợ chồng trong hôn nhân:

SGK/41

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Nội dung

HĐ1: Thảo luận ý nghĩa của qui định pháp luật:

G: Cho hs thảo luận nhóm trong thời gian 3 phút ( 4 nhóm ) các câu hỏi:

Pháp luật qui định như thế nào về quan hệ giữa vợ chồng ? Hiện nay thực tế quan hệ đó thực hiện được như thế nào?

Vì sao pháp luật có những qui định chặt chẽ như vậy và việc đó có ý nghĩa như thế nào đối với gia đình và xã hội?

H: Cử nhóm trưởng, thu ký. Tiến hành thảo luận nhóm.

Đại diện nhóm trình bày.

Cả lớp nhận xét, bổ sung.

G: Nhận xét,chốt lại nội dung bài học.

HĐ 2: Trao đổi phần khảo sát thực tế:

G: Hãy trình bày của nhóm mình đã khảo sát thực tế và đưa ra biện pháp để khác phục những vấn đề vi phạm về hôn nhân .

H: Trình bày , tranh luận với nhau.

G: Nhận xét, tuyên dương nhóm có sưu tàm tốt và đưa ra biện pháp giải quyết, khắc phục hay.

HĐ3:Làm bài tập:

G: Yêu cầu hs làm bài tập 1 SGK .

H: Trình bày ý kiến.

Cả lớp trao đổi, bổ sung ý kiến.

G: Nhận xét, thống nhất ý kiến đúng.

Cho hs thảo luận theo bàn 2 phút,thảo luận các bài tập 4, 5, 6.

H: Thảo luận theo bàn.

Trình bày ý kiến.

Cả lớp trao đổi bổ sung ý kiến.

G: Nhận xét, chốt lại ý đúng, giáo dục học sinh.

I. Đặt vấn đề:

II Nội dung bài học:

Sgk/ 41.

III. Bài tập:

Bài 1: ý đúng: d, đ, g, h, I, k.

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Nội dung

HĐ1:Thảo luận nhóm:

G: Chia lớp thành 4 nhóm thảo luận trong thời gian 3 phút các câu hỏi sau:

1. Kinh doanh bo gồm những loại hình nào? Cho ví dụ?

2. Những hành vi như thế nào gọi là hành vi vi phạm pháp luật về kinh doanh?

3. Em hiểu thế nào là quyền tự do kinh doanh?

4.Theo em tại sao nhà nước lại quy định các mức thuế suất chênh lệch  nhau nhiều như vậy đối với các mặt hàng?

H: Cử nhóm trưởng, thư ký.

Tiến hành thảo luận nhóm.

Đại diện nhóm trình bày.

Cả lớp nhận xét, bổ sung.

G: Nhận xét, chốt ý đúng.

Chốt lại nội dung bài học.

HĐ 2: Thảo luận cả lớp.

G: Em hiểu thuế là gì? Nêu một số ví dụ về các loại thuế mà em biết?

Thuế có tác dụng gì?

Cho hs thảo luận cả lớp trong thời gian 2 phút

H: Thảo luận cả lớp.

Trình bày cá nhân.

Cả lớp nhận xét, bổ sung ý kiến.

G: Nhận xét, chốt lại nội dung bài học ở mục 2 SGK.

HĐ 3: Làm bài tập

G: Yêu cầu hs làm bài tập 2 trong SGK.

H: Tự liên hệ.

G: Nhận xét.

Vậy trong kinh doanh thì công dân có quyền và nghĩa vụ như thế nào?

H: Tự liên hệ.

G: Nhận xét, chốt lại nội dung bài học.

I. Đặt vấn đề:

II.Nội dung bài học:

SGK/ 46.

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Nội dung

HĐ1:Thảo luận nhóm:

G: Chia lớp thành 4 nhóm thảo luận trong thời gian 3 phút các câu hỏi:

1.Theo em quyền làm việc của công dân được thể hiện như thế nào? Cho ví dụ.

2. Thế nào là quyền tự dosử dụng sức lao động? Cho ví dụ.

3. Cho ví dụ về quyền tạo ra các việc làm.

4. Vì sao lao động vừa là quyền vừa là nghĩa vụ của công dân?

H: Cử nhóm trưởng, thư ký.

Tiến hành thảo luận nhóm.

Đại diện nhóm trình bày.

Cả lớp nhận xét, bổ sung ý kiến.

G: Nhận xét, chốt lại ý đúng.

Theo em lao động là gì?

Nói lao dộnglà quyền, là nghĩa vụ của công dân có nghĩa là như thế nào?

H: Tự liên hệ.

G: Nhận xét , chốt lại nội dung bài học.

HĐ 2: Tìm hiểu phần đặt vấn đề:

G: Yêu cầu hs đọc tình huống 1 trong SGK.

H: Đọc SGK.

G: Cho cả lớp trả lời các câu hỏi phần gợi ý trong SGK.

H: Tự liên hệ.

G: Gợi ý cho hs trả lời các câu hỏi khó trong SGK.

Nhận xét, chốt lại ý đúng.

I. Đặt vấn đề:

II. Nội dung bài học:

1.Khái niệm lao động:

2.Quyền và nghĩa vụ lao động của công dân.

SGK/48

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Nội dung

HĐ1: Tìm hiểu hợp đồng lao động.

G: Cho hs đọc tình huống 2 trong SGK H: Đọc SGK.

G: Cho hs trả lời câu hỏi phần gợi ý trong SGK.

H: tự liên hệ.

G: Thế nào là hợp đồng lao động?

Có mấy loại hợp đồng lao động?

H: Tự liên hệ.

G: Giải thích thêm theo SGV.

HĐ 2: Giới thiệu sơ lược về Bộ luật lao động năm 2002 và ý nghĩa của lịch sử của Bộ luật laođộng.

Cho hs đọc một số điều quy định của Bộ luật lao động; việc làm, học nghề, những quy định đối với người lao động và người sử dụng lao động chưa thành niên.

H: Đọc SGK.

G: Nhà nước có những quy định như thế nào với người lao động và người sử dụng lao động?

H: tự liên hệ.

G: Nhận xét, chốt lại nội dung bài học.

HĐ 3: Tìm hiểu khái quát về việc ký kết hợp đồng lao động:

G: Khi ký kết hợp đồng lao động phải tuân theo những nguyên tắc nào?

H: Tự liên hệ.

G: Giới thiệu khái quát về nội dung và hình thức của hợp đồng lao động.

G: Lắng nghe và nêu lên thắc mắc.

G: Giải thích thắc mắc của học sinh.

HĐ 4: Làm bài tập:

G: Cho hs chia thành 4 nhóm  thảo luận trong thời gian 3 phút làm các bài tập trong SGK (bài tập 2, 3)

H: Chia nhóm, thảo luận nhóm.

Đại diện nhóm trình bày.

Cả lớp nhận xét, bổ sung ý kiến.

G: Nhận xét, chốt lại ý đúng. Giáo dục học sinh.

I. Đặt vấn đề:

II. Nội dung bài học:

3. Những quy định của Nhà nước. SGK/ 48

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Nội dung

HĐ1:Tìm hiểu hành vi vi phạm pháp luật:

G: Nêu lên các tình huống và đưa ra câu hỏi để hs suy nghĩ trả lời.

Tình huống 1: Vì giận ông H thường xuyên vứt rác sang nhà mìn, bà Tư luôn nuôi ý định phải nện cho ông H một trận thật đau để trả thù.

  Có ý kiến cho rằng:

  a. Bà Tư đã vi phạm pháp luật.

  b. Bà Tư không vi phạm pháp luật.

   Em suy nghĩ như thế nào?( Điều 103 khoản 1 Bộ luật hình sự)

Tình huống 2: Trên đường về ông B gặp một vụ tai nạn giao thông. Mọi người đề nghị ông chở người bị thương đến bệnh viện nhưng ông từ chối. Kết quả là người ấy đã chết vì không được đưa đến bệnh viện kịp thời.

  Ông B vi phạm pháp luật.

  Ông B không vi phạm pháp luật.

  Em có suy nghĩ như thế nào? ( Điều 102 Bộ luật Hình sự).

Tình huống 3: Một thanh niên phóng nhanh vượt đèn đỏ đâm vào người đi đường.

Hãy nêu những lỗi của người thanh niên đó.

Tình huống 4:

a.Một người mắc bệnh tâm thần đập phá tài sản của người khác

b.Một thanh niên uống rượu lái xe gây tai nạn.

  Cả hi trường hợp trên đều vi phạm pháp luật.

  Cả hai trường hợp trên không vi phạm.

  Chỉ có trường hợp a là vi phạm pháp luật, trường hợp b không vi phạm pháp luật.

  Chỉ có trường hợp b vi phạm, trường hợp a không vi phạm.

Em suy nghĩ như thế nào?

H: Tự liên hệ.

G: Nhận xét, chốt lại nội dung bài học.

HĐ 2: Tìm hiểu các loại vi phạm pháp luật:

G: Yêu cầu học sinh đọc và viết các loại nội dung vi phạm pháp luật và cho ví dụ minh họa.

H: Tự liên hệ.

G: Nhận xét và chốt lại nội dung bài học.

HĐ 3: Phân tích phần ĐVĐ:

G: Cho hs làm phần ĐVĐ theo bảng mẫu dưới đây:

H: Tự liên hệ.

G: Nhận xét, chốt lại ý đúng.

I. Đặt vấn đề:

Các dấu hiệu nhận biết hành vi vi phạm pháp luật:

 -Xác định là một hành vi.

-Là hành vi vi phạm pháp luật:

  +Không thực hiện quy định.

  + Thực hiện không đúng.

  + Làm điều cấm.

- Người thực hiện hành vi có lỗi

- Người có năng lực trách nhiệm pháp lí thực hiện.

II. Nội dung bài học:

1. Khái niệm vi phạm pháp luật:

2.Các loại vi phạm pháp luật.

SGK/

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Nội dung

HĐ1:Tìm hiểu khái niệm trách nhiệm pháp lí:

G; đưa ví dụ 1, 2, 3, 4 ở phần đặt vấn đề và cho hs trả lời các câu hỏi:

Ai là người có thẩm quyền xử lí các hành vi vi phạm pháp luật?

Có phải bất kì ai trông thấy người vi phạm pháp luật đều có quyền xử lí?

Dựa vào đâu để xác định trách nhiệm pháp lí?

H: Suy nghĩ trả lời.

G: Nhận xét , chốt lại ý đúng. Kết luận nội dung bài học.

HĐ 2: Tìm hiểu ý nghĩa của việc áp dụng trách nhiệm pháp lí và các loại trách nhiệm pháp lí:

G: chia lớp thành 4 nhóm thảo luận các câu hỏi trong thời gian 3 phút.

Vì sao Nhà nước quy định trách nhiệm pháp lí đối với các loại viphạm pháp luật?

Trách nhiệm pháp lí có phải đơn giản chỉ là những hình phạt không?

Có những loại trách nhiệm pháp lí nào? Nêu một vài biện pháp xử lí cho từng loại trách nhiệm pháp lí?

H: Cử nhóm trưởng, thư ký.

Tiến hành thảo luận nhóm.

Đại diện nhóm trình bày.

Cả lớp nhận xét, bổ sung ý kiến.

G: Nhận xét, bổ sung ý kiến đúng.

Chốt lại nội dung bài học..

Cho hs làm bài tập 2 và 5 SGK/ 55, 56.

H: Tự liên hệ.

G: Nhận xét chốt lại ý kiến đúng. Giáo dục hs.

I. Đặt vấn đề:

II. Nội dung bài học:

3. Trách nhiệm pháp lí:

4. Các loại trách nhiệm pháp lí:

5.Trách nhiệm công dân:

SGK/54.

Hành vi của người thực hiện hành vi vi phạm

Trách nhiệm đạo đức

Trách nhiệm pháp lí

Không chăm sóc bố mẹ khi ốm đau

Đi xe máy chưa đủ tuổi qui định

Ăn cắp tài sản của Nhà nước.

Lấy trộm cái bút của bạn.

Giúp người lớn vận chuyển ma túy.

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Nội dung

HĐ1:Tìm hiểu phần ĐVĐ:

G: Cho hs đọc phần đặt vấn đề trong SGK.

H: Đọc SGK.

G; Cho hs lần lượt trả lời các câu hỏi phần gợi ý SGK.

H: Làm việc cá nhân.

Cả lớp tham gia góp ý.

G: Nhận xét, bổ sung ý kiến hs.

Em hãy cho một vài ví dụ về quyền tham gia quản lí Nhà nước, quản lí xã hội của công dân ở trường và địa phương em mà em biết?

H: Tự liên hệ.

G: Nhận xét bổ sung.

HĐ 2: Tìm hiểu nội dung bài học:

G: Chia lớp thành 4 nhóm thảo luận trong thời gian là 3 phút câu hỏi sau:

Hãy nêu nội dung về quyền tham gia quản lí Nhà nước, quản lí xã hội? Cho ví dụ minh họa cụ thể?

H: Cử nhóm trưởng, thư ký.

Tiến hành thảo luận.

Đại diện nhóm trình bày.

Cả lớp nhận xét, bổ sung ý kiến.

G: nhận xét bổ sung. Chốt lại nội dung bài học.

HĐ 3:Làm bài tập:

G: Yêu cầu hs đọc và làm bài tập 1 SGK/ 59.

H: Đọc SGK và làm bài tập SGK ( thảo luận cặp đôi trong thời gian 2 phút ). Trình bày cá nhân.

Cả lớp nhận xét, bổ sung ý kiến.

G: nhận xét , chốt lại ý kiến đúng. Giáo dục học sinh.

I. Đặt vấn đề:

Công dâncó quyền tham gia quản lí Nhà nước, quản lí xã hội ví nhà nước ta là nhà nước của dân, do dân, vì dân. Nhân dân có quyền, có trách nhiệm giám sát hoạt động của các cơ quan tổ chức nhà nước. Đồng thời có nghĩa vụ thực hiện tốt các chính sách, pháp luật của nhà nhước, giúp đỡ, tạo điều kiện cho cán bộ công chúc Nhà nước thi hành công vụ

II. Nội dung bài học:

1. Quyền tham gia quản lí Nhà nước, quản lí xã hội là gì?

SGK/58

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Nội dung

HĐ1:Nhận biết cách thực hiện quyền tham gia quản lí nhà nước, quản lí xã hội của công dân:

G: Công dân thực hiện quyền tham gia quản lí nhà nước, quản lí xã hội băng cach1 nào?

H: Tự liên hệ.

G: Hãy lấy 1 ví dụ để chứng minh về các phương thứuc thực hiện quyền của mình?

H: Tự liên hệ.

G: Nhận xét, chốt lại nội dung bài học.

HĐ 2: Tìm hiểu ý nghĩa của quyền tham gia quản lí nhà nước, quản lí xã hội của công dân:

G: Chia lớp thành 4 nhóm thảo luận trong thời gian 3 phút các câu hỏi sau:

Vì sao Nhà nước qui định công dân có quyền tham gia quản lí nhà nước, quản lí xã hội.?

Để thực hiện tốt quyền tham gia quản lí nhà nước, quản lí xã hội, công dân cần có những điều kiện gì?

Hs thực hiện quyền tham gia quản lí nhà nước, quản lí xã hội ở nhà trường, ở địa phương mình như thế nào?

H: Cử nhóm trưởng, thư ký.

Tiến hành thảo luận nhóm.

Đại diện nhóm trình bày.

Cả lớp nhận xét, bổ sung ý kiến.

G: Nhận xét, kết luận nội dung bài học.

HĐ 3: Làm bài tập:

G: Cho hs đọc bài tập 2 và bài tập 5 trong SGK/59.

H: Đọc SGK.

G: Cho hs thảo luận cặp đôi trong thời gian 2 phút.

H: Thảo luận cặp đôi.

Trình bày cá nhân.

Cả lớp bổ sung ý kiến.

G: Nhận xét, chốt lại ý kiến đúng.

I. Đặt vấn đề:

II. Nội dung bài học:

2. Cách thực hiện:

SGK/58.

3. Điều kiện đảm bảo:

SGK/58

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Nội dung

HĐ1:Tìm hiểu khái niệm bảo vệ Tổ quốc.

G: chia lớp thành 4 nhóm thảo luận trong thời gian 3 phút các câu hỏ sau :

Hãy tìm:

1.Những điều khoản trong Hiến pháp nắm992 có liên quan đến nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc của công dân.

2.Những điều khoản trong Luật nghĩa vụ quân sự có liên quan đến nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc của công dân.

3.Những điều khoản trong Bộ luật Hình sự có liên quan đến nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc của công dân.

H: Cử nhóm trưởng, thư ký.

Tiến hành thảo luận nhóm.

Đại diện nhóm trình bày.

Cả lớp nhận xét, bổ sung ý kiến.

G: Nhận xét, kết luận.

HĐ2: Tìm hiểu nội dung bài học:

G: Cho hs thảo luận cặp đôi 2 phút trả lời các câu hỏi sau:

  Vì sao phải bảo vệ Tổ quốc?

Bảo vệ Tổ quốc là trách nhiệm của những ai?

Bảo vệ Tổ quốc bao gồm những việc làm như thế nào?

Học sinh chúng ta cần làm những việc gì để bảo vệ Tổ quốc?

H; Tiến hành thảo luận cặp đôi.

Trả lời cá nhân.

Cả lớp nhận xét, bổ sung ý kiến.

G: Nhận xét, chốt lại ý đúng.