Ngày soạn: .../.../...
Ngày dạy: .../.../...
CHƯƠNG III: HÌNH HỌC TRỰC QUAN
CÁC HÌNH PHẲNG TRONG THỰC TIỄN
BÀI 1. HÌNH VUÔNG – TAM GIÁC ĐỀU – LỤC GIÁC ĐỀU
I.MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:Sau khi học xong tiết này HS
- Nhận dạng được tam giác đều, hình vuông, lục giác đều.
- Mô tả được một số yếu tố cơ bản ( cạnh, góc, đường chéo) của tam giác đều (ví dụ : ba cạnh bằng nhau, ba góc bằng nhau); hình vuông (ví dụ : bốn cạnh bằng nhau, mỗi góc là góc vuông, hai đường chéo bằng nhau);lục giác đều (ví dụ : sáu cạnh bằng nhau, sáu góc bằng nhau, ba đường chéo chính bằng nhau) .
- Vẽ được tam giác đều, hình vuông bằng dụng cụ học tập.
-Tạo lập được lục giác đều thông qua việc lắp ghép các tam giác đều.
2. Năng lực
- Năng lực riêng:
+ Nhận dạng được tam giác đều, hình vuông, lục giác đều.
+ Sử dụng dụng cụ học tập vẽ được tam giác đều, hình vuông, lắp ghép các tam giác đều thành lục giác đều.
+ Mô tả được một số yếu tố cơ bản của tam giác đều, hình vuông , lục giác đều.
- Năng lực chung:Năng lực tư duy và lập luận toán học; mô hình hóa toán học, sử dụng công cụ, phương tiện học toán.
3. Phẩm chất : Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo cho HS; tính độc lập, tự tin và tự chủ.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1 - GV: Một số đồ vật hoặc tranh ảnh minh họa cho khái niệm tam giác đều, hình vuông, lục giác đều( bộ sưu tập đồ vật);bộ ba que tính bằng nhau; bộ ba hình tam giác đều bằng nhau.
2 - HS : Đồ dùng học tập (các dụng cụ vẽ hình : compa, thước chia khoảng, thước đo góc; kéo)
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
a. Mục đích:HS cảm thấy khái niệm tập hợp gần gũi với đời sống hàng ngày.
b. Nội dung: HS quan sát hình ảnh trên màn chiếu hoặc tranh ảnh.
c. Sản phẩm: Từ bài toánHS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra.
d. Tổ chức thực hiện:
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:GV chiếu hình nền nhà được lát bởi một số loại viên gạch menvà yêu cầu HS thực hiện cá nhân phát hiện các viên gạch men có dạng hình gì ?
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
-HS thực hiện nhiệm vụ trong thời gian 1 phút.
- Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.
- Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học mới: “Nền nhà được lát bằng các viên gạch men hình vuông, hình tam giác đều, lục giác đều và chỉ có ba hình đa giác đều đó lấp đều mặt phẳng. Chúng ta sẽ cùng tìn hiểu hình vuông, hình tam giác đều, lục giác đều được phân biệt bởi các đặc điểm cơ bản nào qua bài học hôm nay”
B.HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1: Hình vuông
a. Mục tiêu:
+Nhận dạng được hình vuông
+Mô tả được một số yếu tố cơ bản của hình vuông (ví dụ : bốn cạnh bằng nhau, mỗi góc là góc vuông, hai đường chéo bằng nhau)
+ Vẽ được hình vuông bằng dụng cụ học tập.
b. Nội dung:
+ GV giảng, trình bày.
+ HS tiếp thu, quan sát SGK, thảo luận, trả lời.
c. Sản phẩm: Kết quả của HS, hình vuông vẽ được.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
SẢN PHẨM DỰ KIẾN
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV cho HS thực hiện HĐKP1 quan sát Hình 1 SGK-tr77 và thực hiện yêu cầu:
+ Đánh dấu vào hình vuông
+ Với hình vuông đó : dùng thước và eke đo để kiểm tra xem các cạnh có bằng nhau không, các góc có bằng nhau không?
-GV cho HS thực hành dùng compa đo và so sánh hai đường chéo AC và CD của hình vuông ABCD.
-GV cho HS đọc đề bài phần vận dụng 1, dùng thước và êkekiểm tra xemhình 3 xếp được của bạn Trang có phải là hình vuông hay không?
-GV cho HS thực hành vẽ
nguon VI OLET
