Giáo án học kì 1

Ngày soạn: 18/10/2018

    Ngày dạy: 26/10/2018

Dạy lớp 6C

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Đo đoạn thẳng AB ?

Cho biết cách đo độ dài đoạn thẳng ?

Nhận xét về độ dài đoạn thẳng AB ?

GV : Giới thiệu : Ta còn nói độ dài đoạn thẳng AB là khoảng cách giữa hai điểm A và B.

- Khi hai điểm A và B trùng nhau ta nói khoảng cách giữa hai điểm A và B bằng 0.

HS Thực hiên .

              A                               B

- Đặt cạnh thước đi qua hai điểm A và B sao cho điểm A trùng với vạch số 0.

- điểm B trùng với vạch nào trên thước thì điểm chia đó là độ dài của đoạn thẳng AB.

*Nhận xét : Mỗi đoạn thẳng có một độ dài, độ dài đoạn thẳng là một số dương

HS lắng nghe

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

GV: Cho đoạn thẳng AB = 3cm ; CD = 3 cm ; EG = 4 cm.(Bằng bảng )

So sánh đoạn thẳng AB và CD ?

So sánh đoạn thẳng EG và CD ?

So sánh đoạn thẳng AB và EG ?

Yêu cầu HS thực hiện ?1 SGK ?

*Ta có thể so sánh hai đoạn thẳng bằng cách so sánh hai độ dài của chúng.

- Hai đoạn thẳng AB và CD bằng nhau hay có cùng độ dài và kí hiệu AB = CD.

- Đoạn thẳng EG dài hơn (lớn hơn ) đoạn thẳng CD và kí hiệu EG > CD

- Đoạn thẳng AB ngắn hơn(nhỏ hơn) đoạn thẳng EG và kí hiệu

AB < EG.

  ( SGK - Tr 118.)

GV : Giới thiệu các loại thước đo độ dài đoạn thẳng.

GV : Giới thiệu đơn vị inch .

Kiểm tra 1 inch bằng bao nhiêu cm

a. Các đoạn thẳng bàng nhau là:

EF và GH ; AB và IK.

b. EF < CD.

HS : Nhận biết các loại thước .

  (SGK - Tr 118).

a. Thước dây

b. Thước gấp

c. Thước xích

       (SGK - Tr 118)

1 inch = 2,54 cm.

Ngày .... tháng .....năm 2018

Duyệt của tổ chuyên môn

Ngày soạn: 25/10/2018

    Ngày dạy: 02/11/2018

Dạy lớp 6C

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

 Hoạt động 1: Khi nào thì tổng độ dài hai đoạn thẳng AM và MB bằng độ dài đoạn thẳng AB ? (29’)  

GV : Đưa ra hình 48 bằng bảng phụ.

1. Khi nào thì tổng độ dài hai đoạn thẳng AM và MB bằng độ dài đoạn thẳng AB ?

          A             M           B

         A         M                B

? Điểm M nằm ở vị trí nào so với hai điểm A và B ?

Đo độ dài các đoạn thẳng AM, MB, AB

So sánh AM + MB và AB ?

Em có nhận xét gì về mối quan hệ giữa tổng độ dài hai đoạn thẳng AM + MB và độ dài đoạn thẳng AB ?

Phải có điều kiện nào của điểm M thì có

AM + MB = AB ?

GV : Đưa ra phản ví dụ : Điểm M không nằm giữa hai điểm A và B và A, M, B thẳng hàng .

 Đo AM, MB, AB?

 So sánh AM +MB với AB?

GV: Rút ra nhận xét 2

GV: Từ hai nhận xét trên ta có nhận xét sgk

GV nhấn mạnh lại nhận xét

Cho điểm K nằm giữa M và N thì ta có đẳng thức nào?

Ví dụ : Cho điểm M nằm giữa hai điểm A và B. Biết AM = 3 cm,

AB = 8 cm. Tính MB.

Tính độ dài đoạn thẳng MB ở ví dụ?

Hoạt đôngj 2: Một số dụng cụ đo khoảng cách giữa hai điểm trên mặt đất.  (5’)

Gv yêu câug Hs đọc thông tin SGK để tìm hiêu các dụng cụ đo khoảng cách giữa hai điểm trên mặt đất .

    (SGK - Tr 120.)

HS : Trả lời : Điểm M nằm giữa hai điểm A và B.

HS : Thực hành đo và ghi lại kết quả.

HS : Cộng các đoạn thẳng và so sánh.

HS : Trả lời

AM + MB = AB

.

HS: Điểm M phải nằm giữa A và B

*Nhận xét 1: Nếu điểm M nằm giữa hai điểm A và B thì AM + MB = AB

HS: thực hiện.

*Nhận xét 2:Nếu điểm M không nằm giữa A và B thì AM+MB# AB

.

Nhận xét : Nếu điểm M nằm giữa hai điểm A và B thì AM + MB = AB. Ngược lại, nếu AM + MB = AB thì điểm M nằm giữa hai điểm A và B.

HS:ta có MK+KN=MN

*Ví dụ : SGK - Tr 120.

Giải

Vì M nằm giữa hai điểm A và B nên AM + MB = AB

Thay AM = 3 cm , AB = 8 cm, ta có

3 + MB = 8

      MB = 8 - 3

Vậy MB = 5 (cm ).

 2. Một số dụng cụ đo khoảng cách giữa hai điểm trên mặt đất. 

HS : Đọc tìm hiểu thông tin SGK.

HS : Kể tên các dụng cụ đo.

- Thước cuộn .

- Thước chữ A.

Người ta dùng những dụng cụ nào để đo khoảng cách giữa hai điểm trên mặt đất?

Ngày .... tháng .....năm 2018

Duyệt của tổ chuyên môn

Ngày soạn

  02 / 11/2018

Ngày dạy

09/ 11 /2018

Dạy lớp

6C

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Khi nào AM + MB = AB ?

Vận dụng các kiến thức đã học làm bài tập 47 SGK - Tr 121.

Yêu cầu HS nhận xét bài làm của bạn trên bảng

GV: Đưa ra hình 52 SGK .

GV:Hoàn thành bài tập 49 SGK ?

GV: Gợi ý :

- Tìm AN và BM .

- So sánh AM và BN .

Câu b làm tương tự như câu a .

1. lí thuyết.(2’)

*Khi điểm M nằm giữa A và B

2. Bài tập.( 32’)

*Bài tập 47 SGK - Tr 121.

            Giải

Vì M EF nên ta có :

EM + MF = EF

hay 4 + MF = 8

Suy ra MF = 8 - 4 = (4 cm)

*Bài tập 49 SGK - Tr 121.

a. - Vì M nằm giữa hai điểm A và N nên ta có: AN = AM + MN.

-Vì N nằm giữa hai điểm B và M nên ta có : BM = BN + MN.

- Theo đề bài AN = BM suy ra

AM + MN = BN + MN.

hay AM = BN.

b. - Vì N nằm giữa hai điểm A và M nên ta có : AM = AN + MN.

-Vì M nằm giữa hai điểm B và N nên ta có : BN = BM + MN.

Cho ba điểm V, A , T thẳng hàng, điểm nào nằm giữa hai điểm còn lại nếu TV + VA = TA?

Hoàn thành bài tập 51 SGK - Tr 122

GV: Gợi ý ;

Kiểm tra TA + AV = VT?

- Theo GT AN = BM suy ra AM = BN

*Bài tập 50 SGK - Tr 121.

HS : Trả lời :

- Nếu TV + VA = TA thì V nằm giữa hai điểm A và T.

*Bài tập 51 SGK - Tr 122

HS: Thực hiện .

Ta có TA + AV = VT ( Vì 1 + 2 = 3) nên ba điểm T, A , V thẳng hàng và điểm A nằm giữa hai điểm T và V.

Ngày .... tháng .....năm 2018

Duyệt của tổ chuyên môn

Ngày soạn: 10/ 11/2018

Ngày giảng: 16/ 11/2018

Lớp 6C

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Để vẽ đoạn thẳng có thể dùng những dụng cụ nào ?

GV: Để vẽ đoạn thẳng cần xác định hai mút của nó.

Ở ví dụ 1  mút nào đã biết, cần xác định mút nào?

GV: Giới thiệu cách vẽ dùng thước có chia khoảng.

Gv yêu cầu hs vẽ hình?

Trên tia Ox ta xác định được mấy điểm M sao cho OM=2cm?

Qua cách vẽ em rút ra nhận xét gì?

Dựa vào cách vẽ này các em áp dụng và vẽ được đoạn thẳng bất kì khi biết độ dài

xét ví dụ 2(sgk/122)

G:Yêu cầu hs đọc và tóm tắt đề bài

Gv gọi một học sinh nên vẽ đoạn thẳng AB,tia Cy, hs dưới lớp vẽ vào vở

Gv giới thiệu cách vẽ sử dụng com pa và thước thẳng để xác định CD=AB

Ta biết mút nào và cần xác định mút nào của đoanh thẳng CD?

Gv yêu cầu hs thực hiện vẽ hình.

1. Vẽ đoạn thẳng trên tia:

HS: Thước ,com pa

Ví dụ 1: Trên tia Ox, vẽ đoạn thẳng OM = 2cm

*Cách vẽ: Mút O đã biết cần xác định mút M như sau:

- Đặt cạnh của thước trùng tia Ox, sao cho vạch số O trùng với gốc O.

- Vạch (2cm) của thước ứng với một điểm trên tia, điểm ấy chính là điểm M

   O

                                              x

                                                (h54)

Hs: Ta xác định được một điểm M

Nhận xét:Trên tia Ox bao giờ cũng vẽ được một và chỉ một điểm M sao cho OM = a ( đơn vị độ dài)

Ví dụ2:  Cho đoạn thẳng AB .Hãy vẽ đoạn thẳng CD sao cho CD = AB

*Cách vẽ:

- Vẽ tia Cy bất kì

Hs : Biết mút C cần xác định mút D

- Đặt compa sao cho một mũi nhọn trùng với mút A, mũi kia trùng với mút B của đoạn thẳng AB cho trước.

- Giữ độ mở compa không đổi, đặt compa sao cho một mũi nhọn trùng với gốc C của tia Cy, mũi kia nằm trên tia sẽ cho ta mút D và CD là đoạn thẳng phải vẽ.

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Gv yêu cầu hs đọc ví dụ.

Gv yêu cầu hs dựa vào cách vẽ một đoạn thẳng trên tia nên vẽ lần lượt đoạn thẳng OM, ON trên tia Ox

Điểm nào nằm giữa hai điểm còn lại? Vì sao?

Gv rút ra nhận xét từ ví dụ

2. Vẽ hai đoạn thẳng trên tia:

Ví dụ: Trên tia Ox vẽ OM = 2,5cm ;

ON = 3cm.Trong 3 điểm O,M,N  điểm nào nằm giữa hai điểm còn lại.

Giải:

                                   (h59)

Giải:

Sau khi vẽ hai điểm M và N ta thấy điểm M nằn giữa hai điểm O và N(2cm< 3cm)

*Nhận xét : Trên tia Ox , OM = a; ON = b nếu 0 < a < b thì điểm M nằm giữa hai điểm  O và N