Giáo án hướng nghiệp 18-19

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Ghi bảng

- Năm học lớp 9 có đặc trưng gì khác các năm học trước?

- Sau khi học xong lớp 9 các em sẽ làm gì? Ta thử phân tích các con đường mà mình đi tiếp trong tương lai sẽ có triển vọng như thế nào?

- Khi chọn nghề cần tự đặt ra và tự trả lời  3 câu hỏi:

+ Tôi thích nghề gi?

+ Tôi làm được nghề gì?

+ Tôi cần làm nghề gì?

- Gv hướng dẫn hs thảo luận 3 câu hỏi trên.tìm mối quan hệ chặt chẽ giữa 3 câu hỏi trên.

- Gv gợi ý

- Gv kể 1 số câu chuyện bổ sung về vai trò của hứng thú và năng lực nghề nghiệp

Gv cũng cần nhấn mạnh thêm trong cuộc sống,nhiêù khi tuy không hứng thú với nghề, nhưng do gíác ngộ được ý nghĩa và tầm quan trọng của nghề thì con người vẫn làm tốt công việc.

- HS thảo luận các hướng đi sau khi học xong lớp 9. thảo luận tính ưu khuyết của từng hướng đi ( ở nhà, học tiếp lớp 10 PTTH, đi làm thuê, đi học nghề, …)

- Thảo luận: nếu phải học nghề để đi làm thì nên chọn nghề gì?

-Thảo luận để tìm mối quan hệ chặt chẽ giữa 3 nguyên tắc chọn nghề

- Tìm ví dụ để chứng minh rằng không được vi phạm 3 nguyên tắc chọn nghề.

Tìm ví dụ để chứng minh rằng không được vi phạm 3 nguyên tắc chọn nghề

1.    Những nguyên tắc khi chọn nghề:

Nguyên tắc 1: không chọn những nghề mà bản thân không yêu thích.

Nguyên tắc 2:không chọn những nghề mà bản thân không có điều kiện tâm lý,thể chất hay xã hội để đáp ứng yêu cầu của nghề .

Nguyên tắc 3:  không chọn những nghề nằm ngoài kế họach phát triển kinh tế -xã hội của địa phương nói riêng và của đất nước nói chung.

- Gv trình bày tóm tắc 4 ý nghĩa của việc chọn nghề.

+ Mỗi tổ rút thăm phiếu trình bày ý nghĩa

Ý nghĩa của việc chọn nghề :

1. Tìm  hiểu một số nghề mà mình yêu thích, nắm chắc những yêu cầu của nghề đó đặc ra  trước người lao động

- Gv đánh giá trả lời của các tổ có xếp lọai.thông qua đánh giá ,gv nhấn mạnh nọi dung cơ bản cần thiết.

+ chọn nghề cử người trình bày và tổ bổ sung.

2. Học thật tốt các môn học có liên quan đến việc học nghề với hái độ vui vẻ, thoải mái  thích thú.

3. Rèn luyện một số kỹ năng, kỷ xảo lao động trong nghề phải có.

4. Tìm hiểu nhu cầu năng lực của nghề và điều kiện theo học đào tạo nghề đó.

- Gv tổ chức cho các tổ chức thi tìm ra những bài hát, bài thơ hoặc một chuyện ngắn nói về sự nhiệt tình lao động xây dựng đất nước của những người trong các nghề khác nhau.

- Em nhận thức được nhũng điều gì qua buổi giáo dục hướng nghiệp này ?

- Hãy nêu ý kiến của mình:

      + Em yêu thích nghề gì?

      + Những nghề nào phù hợp với khả năng của em?

      + Hiện nay ở quê em nghề nào đang cần nhân lực ?

Hoạt động của Gv

Hoạt động của HS

Nội dung

  Gv dựa trên những vd cả hs để xây dựng khái niệm năng lực và năng lực nghề nghiệp

Hs tìm những vd về những con người có năng lực cao trong hoạt động lao động sản xuất

1/Năng lực là gì?

-  Người ta ai cũng có năng lực, không năng lực này thì năng kực khác

- Một người thường có nhiều năng lực khác nhau.

-trong nhiều trường hợp,phải chọn nghề không đúng sở thích, con người vẫn hạt động với năng suất cao

- Năng lực không có sẵn cho mỗi người  mà nó hình thành nhờ có sự học hỏi và tập luyện

Gv giải thích cho hs thế nào là sự phù hợp nghề.

Hs thảo luận theo đơn vị tổ: làm thế nào để tạo ra sự phù hợp nghề

- Khẳng định mức độ phù hợp nghề(cao, bình thường, thấp hoặc không phù hợp)

2.Sự phù hợp nghề cho đối tượng giám định những ý kiến  sau đây:

* tự xác định năng lực bản thân để hiểu được sự phù hợp nghề

*.Tự tạo ra sự phù hợp nghề

*. Nghề truyền thống gia đình với việc chọn nghề.

Một thanh niên muốn trở thành một nghề lái xe tải. các em thử suy luận xem người ấy cần có những phẩm chất gì để phù hợp với nghề ấy.( ít nhất 3 phẩm chất)

  trong trường hợp nào thì nên cọn nghề truyền thống gia đình?

Trả lời câu hỏi

Gv đánh giá về việc xây dựng chủ đề của hs và nêu lên  một số ý kiến có tính chất tư vấn

Yêu cầu hs về tìm hiểu hệ thống giáo dục trung học chuyên nghiệp và đào tạo nghề của địa phương.

Hoạt động của Gv

Hoạt động của HS

Ghi bảng

-Yêu cầu HS viết tên của 10 nghề mà các em biết

chia lớp thành những nhóm nhỏ

-Kết luận tính đa         dạng của thế giới nghề nghiệp

HS thảo luận, bổ sung cho nhau những nghề không trùng với những nghề mà các bạn đã ghi.

Tính đa dạng phong phú của thế giới nghề nghiệp:

Thế giới nghề nghiệp rất phong phú và đa dạng, thế giới đó luôn vận động, thây đổi không ngừng như mọi thế giới khác.

-Chúng ta có thể gộp 1 số nghề có chung 1 số đặc điểm thành 1 nhóm nghề được không? (được) . Cho HS lấy VD

Gv phân tích 1 số loại nghề. HS lấy ví dụ minh họa.

GV tổ chức các trò chơi theo chủ đề phân loại nghề.

+ lĩnh vực quản lý, lãnh đạo có 10 nhóm nghề.

+ lĩnh vực sản xuất có 23 nhóm nghề.

2.Phân loại nghề:

a.Phân loại nghề theo hình thức lao động:

lĩnh vực quản lý, lãnh đạo và lĩnh vực sản xuất.

b.Phân loại nghề theo đào tạo:nghề được đào tạo và nghề không được đào tạo

c.Phân loại nghề theo yêu cầu của nghề đối với lao động:

-Những nghề thuộc lĩnh vực hành chính, tiếp xúc với con người, nghề thợ,Nghề kỹ thuật,Nhũng nghề trong lĩnh vực văn học nghệ thuật,

Những nghề thuộc lĩnh vực nghiên cứu khoa học,Những nghề tiếp xúc với thiên nhiên, những nghề có điều kiện lao động đặc biệt.

- gv giới thiệu những dấu hiệu cơ bản của nghề.,nội dung của mô tả nghề

GV giải thích: thường có các mục sau đây

-tên nghề và những chuyên môn thường gặp trong nghề

-nội dung và tính chất lao động của nghề.

-những điều kiện cần thiết để tham gia lao động trong nghề

- những chống chỉ định y học

-những điều kiện bảo đảm cho người lao động làm việc trong nghề

-những nơi có thể theo học nghề.

-những ơi có thể làm việc sau khi học nghề.

3.Những dấu hiệu  cơ bản của nghề thường được trình bày kỹ trong các bản mô tả nghề:

-đối tượng lao động

-mục đích lao động

-công cụ lao động

-điều kiện lao động

4.Bản mô tả nghề:

-Tổng kết  các cách phân loại nghề,chỉ ra những thức chưa chính xác về vấn đề này của một số hs trong lớp

-Dặn HS:Tìm hiểu một số nghề mà em biết

Hoạt động của Gv

Hoạt động của HS

Nội dung

- Yêu cầu hs đọc bài nghề làm vườn

- Hướng dẫn thảo luận về: vị trí vai trò của sản xuất lương thực và thực phẩm ở Việt Nam.liên hệ với lĩnh vực nghề nghiệp này ở địa phương: có những lĩnh vực trồng trọt nào đang phát triển (trồng lúa , trồng rau,cây ăn quả, cây làm thuốc…)

1.Tìm hiểu một số nghề về trồng trọt:

- HS kể tên những nghề thuộc lĩnh vực dịch vụ ở địa phương : may mặc, cắt tóc, ăn uống sữa chữa xe đạp, xe máy, chuyên chở hàng hóa, bán hàng thực phẩm, lương thực và các loại hàng để tiêu dùng, hường dẫn tham quan …

- HS mô tả một nghề mà các em hiểu :

2.Tìm hiểu những nghề ở địa phương:

+ Tên nghề

+ Đặc điểm hoạt động của nghề

+ Các yêu cầu của nghề đối với người lao động

+ Triển vọng phát triển của nghề

-  Giới thiệu những nghề có ở địa phương em

Cho hs trả lời câu hỏi:để tìm hiểu về một số nghề chúng ta nên chú ýđến những thông tin nào?

Trên cơ sở đó gv tổng kết lại các mục cần có trong bản mô tả nghề.

Về nhà tìm hiểu thông tin về thị trường lao động.

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Nội dung

- Giải thích khái niệm lao động qua đào tạo và không qua đào tạo

- Đưa ra một số số liệu về lao động qua đào tạo và không qua đào tạo  trong và ở nước ngoài.

Lắng nghe

Hỏi:

+Lao động qua đào tạo có vai trò quan trọng như thế nào đối với sản xuất?

+Lao động qua đào tạo có điểm nào ưu việt so với lao đông không qua đào tạo?

Thảo luận để trả lời câu hỏi của GV

Giải thích mục tiêu đào tạo của hệ thống THCN- dạy nghề và tiêu chuẩn xét tuyển vào trường.

Lắng nghe và ghi nh

1.Mục tiêu của dạy nghề:

- Đào tạo người lao động có kiến thức và kỹ năng nghề nghiệp phổ thong, công nhân kỹ thuật, nhân viên nghiệp vụ.

Cho hs thông tin về các trường THCN  ở Bình Thuận , TP Hồ Chí Minh, và một số tỉnh lân cận

Nắm bắt ,cập nhật thông tin

2.Tìm hiểu các trườngTHCN và dạy nghề:

Tên trường , địa chỉ của trường.

Mục tiêu đào tạo trung của trường.

Những khoa hay chuyên nghành do trường đào tạo.

Số lượng tuyển sinh hàng năm

Điều kiện tham gia thi tuyển

Chế độ học phí học bổng

Những nơi có nhu cầu tuyển dụng hs tốt nghiệp loại trường này

dặn dò:

Về nhà tìm hiểu ý kiến của cha, mẹ về hướng đi cho con sau khi tốt nghiệp THCS

Chuẩn bị một số mẫu chuyện trong sách, báo, truyện về gương điển hình và vượt khó trong học tập

Hoạt động của GV

HĐ của HS

Nội dung

-Nêu chủ đề

-Chia hs theo nhóm nhỏ

Các nhóm bầu nhóm trưởng ,thư ký

1.Đặt vấn đề:

- Yêu cầu HS kể các hướng đi có thể sau khi tốt nghiệp THCS

- phát phiếu học tập,nội dung gồm những câu hỏi gợi ý thảo luận và sơ đồ các hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS để HS điền vào chỗ trống.

- Động viên HS phát biểu về các hướng đi có thể xảy ra sau khi tốt nghiệp THCS.

- GV kết luận và kiểm tra bài làm của các nhóm.

Cá nhân HS trả lời câu hỏi của GV

Thảo luận:em tìm hiểu được gì về trường mà em có dự định học sau khi tốt nghiệp THCS.

2. Một số hướng đi của hs sau khi tốt nghiệp THCS:

a. HS sau khi tốt nghiệp THCS vào THPT hệ chính qui, hệ không chính qui

b.HS sau khi tốt nghiệp THCS vào

THCN và dạy nghề:

THCN trình độ THCS

Dạy nghề dài hạn

Dạy nghề ngắn hạn

.

Cung cấp thông tin về yêu cầu tuyển sinh năm trước của các trườngTHPT ở địa phương