GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP 3 HỌC KÌ 1 THEO PHUONG PHÁP ĐAN MẠCH

Mục tiêu

(giáo viên khuyến khích HS)

Kết quả

(cuối hoạt động HS có khả năng)

- KT cần đạt:  Nhận ra và nêu được đặc điểm của kiểu chữ nét đều và chữ trang trí.

- Kỹ năng cần có: Tạo dáng được chữ theo ý thích.

- Phẩm chất cần hình thành, phát triển: Tự học và giải quyết vấn đề.

- Kiến thức có được: Hiểu kiểu chữ nét đều và chữ trang trí.

- Kỹ năng làm được: Tạo dáng được con chữ theo ý thích.

- Phẩm chất có được: giải quyết được vấn đề trong hoạt động cá nhân.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

* Kiểm tra đồ dùng

* Khởi động

- GV yêu cầu HS viết tên mình lên bảng lớp hoặc bảng con rồi dẫn dắt vào nội dung bài học.

- Ban đồ dùng kiểm tra báo cáo.

1. Hoạt động 1: Hưóng dẫn tìm hiểu

- Tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm.

- Yêu cầu HS quan sát h 1.1 và 1.2 sách HMT lớp 3 (Tr 5) rồi thảo luận với nội dung câu hỏi

+ Độ dày của các nét trong một chữ cái có bằng nhau không?

+ Chữ cái có các nét bằng nhau là kiểu chữ gì?

+ Những chữ cái được tạo dáng và trang trí như thế nào? (Bằng nét và màu sắc)

- Yêu cầu thảo luận nhóm 1 phút.

Hết thời gian thảo luận

- Yêu cầu quan sát H1.3 và chỉ ra cách trang trí của các chữ cái trong hình với câu hỏi:

+ Chữ L được trang trí như thế nào?

+ Chữ G được trang trí bằng những họa tiết gì?

+ Chữ nào được trang trí bằng những nét thẳng?

- GV chốt

+ Chữ nét đều là chữ có độ dày của các nét chữ bằng nhau trong một chữ cái. Chữ nét đều có dáng cứng cáp, chắc khỏe người ta thường dùng để kẻ các khẩu hiệu.

+ Chữ trang trí có thể là chữ có các nét đều nhau hoặc nét thanh nét đậm.

+ Có nhiều cách để trang trí chữ. Có thể sử dụng các nét cơ bản đã học để tạo dáng chữ và vẽ thêm họa tiết trang trí.

2. Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hiện

- Yêu cầu HS quan sát H1.4 và 1.5 và suy nghĩ trả lời

+ Em sẽ tạo dáng chữ gì?

+ Em dùng nét, màu sắc, họa tiết như thế nào để trang trí?

- GV chốt: Các em có thể vận dụng nhiều cách để trang trí chữ, thỏa sức sáng tạo.

VD: Chữ C các em có thể đưa hình ảnh con Tôm hay chữ O là hình ảnh mèo doremon, chữ

- Học sinh quan sát.

- Trả lời câu hỏi

- Lắng nghe

- Nhóm trưởng điều hành các thành viên thảo luận trả lời các câu hỏi.

- Các nhóm lên trả lời phần thảo luận của nhóm, các nhóm khác bổ sung.

- Lắng nghe

- 1 HS trả lời.

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh quan sát và trả lời.

m là con voi,…Nhưng khi tạo dáng và trang trí chữ có độ rộng, cao tương đối bằng nhau để ghép thành từ có nghĩa và phù hợp với nhau về cách trang trí.

3. Hoạt động 3: Thực hành

- Các nhóm có thể thảo luận thống nhất chọn chữ có ý nghĩa để phân công và cùng nhau vẽ trang trí.

a) Hoạt động cá nhân

- GV hướng dẫn phác thảo nét chữ vào tờ giấy sao cho có bố cục tương đối hợp lý về chiều cao, rộng của chữ cái được tạo dáng.

- Sử dụng nét, màu để tạo họa tiết trang trí cho chữ cái theo ý thích.

- Lắng nghe và quan sát

- Học sinh vẽ cá nhân

- Học sinh thực hiện cá nhân

Mục tiêu

(giáo viên khuyến khích HS)

Kết quả

(cuối hoạt động HS có khả năng)

- Kiến thức cần đạt:  giới thiệu, nhận xét được đặc điểm của kiểu chữ nét đều và chữ trang trí.

- Kỹ năng cần có: Nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn

- Phẩm chất cần hình thành, phát triển: Hợp tác.

- Kiến thức có được: khắc sâu kiến thức về chữ nét đều và chữ trang trí.

- Kỹ năng làm được: phát triển kĩ năng thuyết trình.

- Phẩm chất có được: Tự đánh giá.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

3. Hoạt động 3: Thực hành

a) Hoạt động cá nhân

- GV hướng dẫn phác thảo nét chữ vào tờ giấy sao cho có bố cục tương đối hợp lý về chiều cao, rộng của chữ cái được tạo dáng.

- Sử dụng nét, màu để tạo họa tiết trang trí cho chữ cái theo ý thích.

b) Hoạt động nhóm

- Các nhóm làm nhóm có thể cùng nhau ghép các chữ cái lại để tạo thành cụm từ có nghĩa. 

 4. Hoạt động 4: Tổ chức trưng bày và giới thiệu sản phẩm

- Hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm.

- Gợi ý các học sinh khác tham gia đặt câu hỏi để khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình tự đánh giá, cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau.

+ Các chữ cái của nhóm em được tạo dáng và trang trí như thế nào? (Cách sử dụng đường nét, màu sắc và họa tiết)

+ Em có nhận xét gì về độ dày của các nét chữ trong một chữ cái?

+ Cụm từ được ghép của nhóm em có nghĩa gì? Các chữ được ghép đã đẹp chưa?

+ Em thích bài tập của nhóm nào? Hãy nhận xét về cách tạo dáng chữ, đường nét, màu sắc trong các chữ cái của nhóm bạn. Em học hỏi được điều gì ở bài vẽ của nhóm bạn?

* Đánh giá giờ học (5 phút)

- Yêu cầu học sinh tự đánh giá bài học của mình vào sách HMT(Tr 9)

- Chốt lại kiến thức chung của chủ đề. Tuyên dương học sinh tích cực, động viên khuyến khích các học sinh chưa hoàn thành bài. Gợi ý cho học sinh thực hiện phần: Vận dụng sáng tạo và chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau.

* DẶN DÒ

- Nhắc nhở học sinh bảo quản sản phẩm và chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề sau: “Mặt nạ con thú”.

- HS thực hiện bài làm phối hợp nhóm tạo thành bức tranh về chữ, theo tư vấn, gợi mở thêm của GV.

- Phối hợp phân công nhiệm vụ cho từng thành viên để thuyết trình sản phẩm nhóm tốt.

- Các nhóm lên trưng bày sản phẩm theo hướng dẫn của Gv

- Lần lượt các thành viên của mỗi nhóm lên thuyết trình câu chuyện và thuyết trình về sản phẩm của nhóm theo các hình thức khác nhau, các nhóm khác đặt câu hỏi cùng chia sẻ và bổ sung cho nhóm bạn.

- HS tích vào ô hoàn thành hoặc chưa hoàn thành theo đánh giá riêng của bản thân.

- Ghi nhận xét, đánh giá của thầy cô giáo vào dòng tiếp theo trong Sách HMT 3-Tr 8.

- Lắng nghe.

- Vệ sinh lớp học.

Mục tiêu

(giáo viên khuyến khích HS)

Kết quả

(cuối hoạt động HS có khả năng)

- Kiến thức cần đạt:  Nêu được tên và phân biệt được một số nặt nạ con thú.

- Kỹ năng cần có: Tạo hình được mặt nạ.

- Phẩm chất cần hình thành, phát triển: Tự học và giải quyết vấn đề.

- Kiến thức có được: Hiểu được mặt nạ con thú và cách làm mặt nạ con thú.

- Kỹ năng làm được: Tạo hình được mặt nạ theo ý thích

- Phẩm chất có được: giải quyết được vấn đề trong hoạt động cá nhân.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

* Khởi động

- Gợi ý HS liên tưởng đến Tết trung thu:

+ Tết trung thu các em có chơi những món đồ chơi gì?

+ Em có biết lễ hội Hallowen không?

+ Em hãy kể lại lễ hội Hallowen mà em đã từng được xem trên truyền hình?

- HS lắng nghe và trả lời câu hỏi.

1. Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu

- Tổ chức HS hoạt động theo nhóm

- Yêu cầu HS quan sát hình 2.1SGK, và một số mặt nạ của HS năm trước.

- Nêu câu hỏi gợi mở cho HS thảo luận nhóm để tìm hiểu nội dung bài học.

+ Trong hình có mặt nạ của những con vật gì?

+ Mặt nạ có được vẽ trang trí đối xứng không?

+ Màu sắc của mặt nạ như thế nào?

+ Mặt nạ thường được làm bằng chất liệu gì? Chúng thường được sử dụng khi nào?

+ Em thường thấy trên mặt nạ có nét biểu cảm gì?

2. Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hiện

Gợi ý HS thảo luận nhóm và tìm hiểu cách thực hiện tạo hình cho mặt nạ.

- Yêu cầu HS quan sát hình 2.2 SGK để tìm hiểu cách làm mặt nạ.

Câu hỏi gợi mở:

+ Để làm mặt nạ con thú, em cần chuẩn bị những vật liệu gì?

+ Em sẽ làm mặt nạ con thú nào? Con thú đó có đặc điểm gì?

+ Con thú mà em tạo hình có tính cách gì? Em sẽ vẽ như thế nào để thể hiện được nét tính cách đó?

+ Sau khi đã vẽ được mặt nạ, em sẽ làm thế nào để sử dụng được chiếc mặt nạ này?

- Yêu cầu HS tham khảo hình 2.3 SGK để có thêm ý tưởng sáng tạo về cách tạo mặt nạ.

3. Hoạt động 3: Hướng dẫn thực hành cá nhân

- Yêu cầu HS

- Hoạt động nhóm, thảo luận và trả lời các câu hỏi.

- HS quan sát, lắng nghe và trả lời câu hỏi

- Vẽ và trang trí một chiếc mặt nạ vào giấy vẽ.

Mục tiêu

(giáo viên khuyến khích HS)

Kết quả

(cuối hoạt động HS có khả năng)

- Kiến thức cần đạt: Nắm được màu sắc tương phản, màu sử dụng trong trang trí.

- Kỹ năng cần có: Tô được màu sắc rực rỡ, tương phản theo cảm xúc, tính cách của con người như buồn, vui, cáu giận, hài hước, hung dữ…

- Phẩm chất cần hình thành, phát triển: Chăm học, chăm làm.

- Kiến thức có được: Hiểu được màu sắc trong trang trí.

- Kỹ năng làm được: Tô được màu cho mặt nạ của mình, màu sắc rực rỡ, tương phản. 

- Phẩm chất có được: Chăm học, chăm làm.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

3. Hoạt động 3: Hướng dẫn thực hành cá nhân ( tiếp)

- Yêu cầu HS

- GV yêu cầu HS vẽ màu cho mặt nạ của mình.

* Dặn dò

- Yêu cầu các em chia nhóm có thể xây dựng câu chuyện về các con thú của chính mình và phân vai cho từng bạn.

- HS hoàn thành bài tiết 1.

- Vẽ trang trí một chiếc mặt nạ của mình theo ý thích.

- Dán mặt nạ đã tạo hình vào giấy bìa để tạo độ cứng cho mặt nạ.

- Cắt hình mặt nạ ra khỏi bìa cứng ( có thể trang trí thêm bằng các vật liệu khác) và làm dây đeo cho mặt nạ.

Mục tiêu

(giáo viên khuyến khích HS)

Kết quả

(cuối hoạt động HS có khả năng)

- Kiến thức cần đạt: Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn

- Kỹ năng cần có: thuyết trình, tự đánh giá.

- Phẩm chất cần hình thành, phát triển: Tự tin.

- Kiến thức có được: Khắc sâu kiến thức cách tạo hình mặt nạ con thú.

- Kỹ năng làm được: Trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau.

- Phẩm chất có được: chia sẻ, tự tin.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

4. Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm

- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm.

- Hướng dẫn HS thuyết trình theo câu hỏi gợi ý.

+ Em làm mặt nạ hình con thú nào?

+ Tính cách của các con thú trong mặt nạ đó là gì?

+ Em có thể dựa vào những câu chuyện đã đọc về các con thú để xây dựng một vở kịch có lời thoại giữa các con thú không? Lời thoại đó như thế nào?

+ Em định kể câu chuyện gì về các con thú? ( Một cuộc phiêu lưu hay một sự kiện? Cuộc phiêu lưu, sự kiện đó diễn ra như thế nào? Ở đâu? Bài học gì được rút ra sau đó?)

+ Nhóm em sẽ phân công nhiệm vụ sắm vai các nhận vật cho những bạn nào? Ai sẽ giới thiệu, thuyết trình?

5. Nhận xét đánh giá

- Đánh giá giờ học, tuyên dương HS tích cực, động viên, khuyến khích HS chưa hoàn thành bài.

* VẬN DỤNG – SÁNG TẠO

- Gợi ý HS tạo dáng mặt nạ bằng những chiếc đĩa giấy, đĩa nhựa và trang trí chữ dưới nhiều hình thức và vật liệu khác nhau để làm bưu thiếp.

- Trưng bày sản phẩm..

- Quan sát và chia sẻ câu hỏi về sản phẩm của nhóm mình. Tham gia đặt câu hỏi để chia sẻ cảm xúc, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau.

- HS các nhóm lên trình bày câu chuyện của nhóm mình.

- HS lắng nghe và chia sẻ

Mục tiêu

(giáo viên khuyến khích HS)

Kết quả

(cuối hoạt động HS có khả năng)

- Kiến thức cần đạt:  Nhận ra và nêu được hình dáng, đặc điểm các bộ phận, màu sắc, hoạt động,…của một số con vật quen thuộc.

- Kỹ năng cần có: Vẽ được con vật quen thuộc theo ý thích bằng nét và màu.

- Phẩm chất cần hình thành, phát triển: Phát huy năng lực tự học.

- Kiến thức có được: Nêu được hình dáng, đặc điểm các bộ phận, màu sắc, hoạt động,…của một số con vật quen thuộc.

- Kỹ năng làm được: Vẽ được con vật theo ý thích bằng nét.

- Phẩm chất có được: Chăm học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

* Khởi động: Cho HS hát bài “ Vì sao chim hay hót”.

- GV: Trong bài hát có những con vật nào? Em còn biết những con vật quen thuộc nào khác?... Hôm nay, chúng ta cùng tìm hiểu cách vẽ những con vật quen thuộc và thực hiện bài vẽ bằng nét và màu.

- “Con lợn éc, biết ăn không biết hát, con vịt nâu, cạc cạc không nên câu...”

- HS trả lời.

* Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu

- GV cho HS xem hình ảnh về các con vật quen thuộc.

- Cho HS thảo luận theo các gợi ý của GV:

+ Mỗi con vật có cấu tạo bên ngoài, hình dáng, màu sắc như thế nào?

+ Chúng gồm có những bộ phận nào?

+ Mỗi con vật có đặc điểm riêng gì?

+ Chúng thường sống ở đâu?

- Gọi đại diện một số nhóm trình bày. Yêu cầu nhóm khác nhận xét.

- GV nhận xét, chốt ý

- GV cho HS quan sát hình. Kết hợp đặt một số câu hỏi để HS tìm hiểu cách vẽ và trang trí con vật:

+ Các con vật được vẽ như thế nào?

+ Đường nét và màu sắc trang trí ở mỗi sản phẩm như thế nào?

- GV nhận xét, cho HS đọc nội dung phần ghi nhớ.

* Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hiện

- GV cho HS vẽ nhanh vào khung ở SGK về con vật quen thuộc mà em yêu thích.

- Cho HS quan sát hình hướng dẫn cách tạo dáng và trang trí con vật ở Hình 3.3 và 3.4.

- GV giúp HS nhận ra các bước vẽ.

- GV vẽ trực tiếp lên bảng và nhắc lại các bước vẽ.

- Yêu cầu HS nhắc lại các bước vẽ ở phần ghi nhớ.

* Hoạt động 3: Hướng dẫn thực hành

3.1 Hoạt động cá nhân

- Yêu cầu HS tạo dáng và trang trí con vật theo ý thích. ( Mỗi HS có thể tạo dáng từ 2-3 con vật)

- GV theo dõi, giúp đỡ HS.

- GV nhận xét, đánh giá tiết học và dặn dò.

- HS quan sát.

- HS thảo luận theo nhóm 2 để trả lời các câu hỏi.

- Đại diện nhóm trình bày. HS nhận xét.

- HS lắng nghe.

- HS quan sát hình 3.2 SGK.

- HS trả lời

- HS lắng nghe, đọc ghi nhớ.

- HS thực hiện vẽ con vật mà mình yêu thích. vào khung  hoặc bảng con ( nếu quên mang sách)

- HS quan sát.

- HS  nhắc lại các bước vẽ và đọc nội dung  phần  ghi nhớ.

- Lắng nghe, ghi nhớ.

- HS làm bài của mình trên giấy A4.

Mục tiêu

(giáo viên khuyến khích HS)

Kết quả

(cuối hoạt động HS có khả năng)

- Kiến thức cần đạt: Tạo bối cảnh không gian và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn

- Kỹ năng cần có: thuyết trình, tự đánh giá.

- Phẩm chất cần hình thành, phát triển: Thực hiện  nghiêm túc việc học.

- Kiến thức có được: Khắc sâu kiến thức cách vẽ con vật quen thuộc bằng nét và màu.

- Kỹ năng làm được: Tự hoàn thành nhiệm vụ học tập.

- Phẩm chất có được: Tích cực tham gia hoạt động của môn học.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

* Hoạt động 3: Thực hành

 3.1 Hoạt động cá nhân( tiếp)

- Cho HS tạo dáng và trang trí con vật theo ý thích. ( Mỗi HS có thể tạo dáng từ 2-3 con vật)

- GV theo dõi, giúp đỡ HS .

- Cho HS trưng bày bài vẽ theo nhóm. thành ngân hàng hình ảnh

- Tổ chức cho HS nhận xét về

+ Hình dáng

+ Đường nét trang trí

3.2 Hoạt động nhóm

- GV chia nhóm.

- Tổ chức cho HS các nhóm Tạo bối cảnh không gian.

- Cho HS lựa chọn hình ảnh từ ngân hàng để thể hiện về một câu chuyện phù hợp với chủ đề.

- Gợi ý HS thêm các hình ảnh khác để tạo bức tranh  tập thể sinh động, phong phú hơn.

- Tổ chức HS thực hành.

- GV theo dõi, hỗ trợ. Nêu một số lưu ý để HS làm bài tốt hơn.

* Hoạt động 4: Trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm

- HS thực hành vẽ và trang trí con vật theo ý thích.

- HS đính bài lên bảng.

- HS nhận xét, chia sẽ cảm nhận

- HS hoạt động theo nhóm 4.

- HS thảo luận tìm nội dung câu chuyện.

- HS thực hiện

- HS vẽ thêm hình ảnh phụ

- HS thực hành trên giấy A3