Giáo án mĩ thuật theo phương pháp đan mạch lớp 4

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

-HS dùng bìa cứng  di chuyển trên tranh và tìm phần màu sắc, đường nét mình thích. Rồi dán khung giấy, cắt ra thành bức tranh

-HS tưởng tượng và kể chuyện

-Học  sinh  tự làm  các  sản  phẩm của  riêng mình một cách sáng tạo

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

- GV gợi ý HS nhớ lại một số hình ảnh quê hương.

- GV vẽ gợi ý vài hình ảnh về quê hương

- GV hướng dẫn HS thực hành, học sinh làm bài tập cá nhân.

-Dặn dò HS tuần sau tham gia giới thiệu hình ảnh của mình trước lớp.

- HS kể cho bạn nghe  về một số hình ảnh quê hương mình yêu thích.

- HS quan sát, vẽ theo nhận biết hình ảnh mà mình thích.

- Vẽ những hình ảnh quê hương theo cảm nhận riêng.

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

- GV gợi ý HS quan sát và hiểu được cơ thể người gồm bộ phận gì?

- Gợi ý nhận xét các tư thế vận động qua tranh, ảnh (trực quan)

- Gợi ý liên hệ thực tiễn và tìm các dáng vận động khác theo chủ đề cụ thể(nhóm người khiêng các vật nặng, đánh vật, trồng cây…)

- GV thị phạm cách tạo dáng bằng dây thép.

+Dáng em bé, phần chân và tay ngắn hơn người trưởng thành.

+Đắp đất nặn hoặc bồi giấy tạo khối,

+Vẽ màu hoặc dán giấy màu.

+Tạo dáng người đi, đứng, chạy, nhảy..

-GV hướng dẫn HS thực hành.

- GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm, tạo thành nhóm người có chủ đề.

- GV gợi ý HS nói về sản phẩm của nhóm mình, tạo dáng bằng chất liệu  gì?Chủ đề của nhóm bạn là gì?

-HS quan sát và biết cơ thể người gồm đầu, thân, chân và tay.

- Nhận ra sự thay đổi vị trí sắp xếp các bộ phận cơ thể tạo nên dáng động.

- Thảo luận, tìm chủ đề thực hành.

Chuẩn bị dây thép 2m thị phạm cùng

HS thực hành tạo dáng người đi đứng chạy nhảy

Trưng bày sản phẩm theo nhóm.

HS nói về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn, thảo luận và nhận xét đưa ra ý kiến

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

- Gợi ý HS nhận xét các sản phẩm nặn tạo dáng người và con vật của lớp mình, từ đó liên hệ thực tế về hoạt động lễ hội.

- GV gợi ý HS thảo luận chọn hoạt động của nhóm mình.

+Đề tài lễ hội cần có thêm những hình ảnh gì cho phù hợp.

-GV gợi ý học sinh cách sắp xếp bố cục và thêm sản phẩm cho hợp lí, có trọng tâm, có chính phụ.

- Kết thúc chủ đề GV giáo dục kỹ năng sống cho học sinh qua những nội dung đề tài HS chọn.

-Nhận biết hình khối và cách sắp xếp các chi tiết tạo nên dáng động; cách phối màu sắc và chủ đề các bài nặn.

- Nêu được động tác quen thuộc của người, con vật.

- HS thảo luận các bạn trong nhóm và dựa trên những sản phẩm tạo dáng người và con vật để chọn hình ảnh phù hợp cho chủ đề.

-HS sắp xếp đề tài và tạo thêm sản phẩm cho hợp lý.

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

- Yêu cầu học sinh thảo luận và hoàn thiện tác phẩm trong tiết trước

- Duy trì buổi thuyết trình của các nhóm

- Yêu cầu các học sinh , các nhóm bổ sung hoặc đưa ra ý kiến

- Giáo viên nhận định, tuyên dương rút kinh nghiệm

- Thảo luận chuẩn bị giới thiệu về bức tranh của nhóm mình ( có thể xây dựng hoạt cảnh, kịch câm, kịch nói, múa hát , sắm vai biểu diễn…)

-Các nhóm xung phong thể hiện ý tưởng của nhóm.

- Đưa ra ý kiến bổ sung

Hoạt động của  GV

Hoạt động của HS

 1. Ổn định

2. Các hoạt động:

- GV cho HS quan sát một số bài vẽ con vật đẹp, ngộ nghĩnh.

- GV hướng dẫn học sinh vẽ hình ảnh con vật qua quan sát trên tranh ảnh hoặc nhớ lại.

+ Cần vẽ bộ phận nào trước? Chú ý đến dáng hoạt động của con vật.

+ Sau đó vẽ các phần nào? Chi tiết nào để làm rõ đặc điểm của con vật?

+ Vẽ màu con vật như thế nào?

- GV vẽ thị phạm để HS nhớ lại cách vẽ.

- GV hướng dẫn HS vẽ cụ thể.

3. Nhận xét:

- GV hướng dẫn HS trưng bày bài và chia sẻ con vật của mình.

GV nhận xét giờ học

- GV gợi ý cho quy trình tiếp theo:

+ Để sản phẩm của nhóm mình thành những bức tranh đề tài con vật, chúng ta nên làm gì tiếp?

Dặn dò: mang theo đồ dùng học vẽ, kéo, hồ dán,…

- HS quan sát, tham khảo.

- HS quan sát, nhớ lại đặc điểm con vật.

- HS biết cách vẽ con vật.

- HS vẽ cá nhân trên giấy A4, có thể vẽ vài con vật mình thích.

- HS trưng bày bài vẽ và chia sẻ cảm nhận khi xem tác phẩm của các bạn, hoặc của mình, chọn bài mình thích và bài vẽ đẹp, sáng tạo, ngộ nghĩnh.

- HS có thể tìm ra nhiều phương án, vẽ tiếp, ghép hình, vẽ thêm con vật khác, hoặc tạo dáng, xé dán con vật để thành những bức tranh đề tài con vật

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

GV chia nhóm, phân công nhóm trưởng

- GV yêu cầu Hs cắt hình con vật của mình ra. Yêu cầu nhóm trưởng phân công thành viên để làm việc.

-GV nêu yêu cầu: Các nhóm sắp xếp các con vật của mình để tạo thành chủ đề. Vẽ thêm các hình ảnh cho bức tranh thêm sinh động.

GV trưng bày sản phẩm của các nhóm và đại diện lên chia sẽ về bức tranh của nhóm mình.

* Câu hỏi:

- Em sẽ lựa chọn và đặt tên gì cho bức tranh của nhóm?

- Em sẽ vẽ gì thêm vào trong bức tranh nữa không?

- GV chốt ý, nhận xét giờ học

Dặn dò chuẩn bị bài sau:

Thảo luận và xây dựng một câu chuyện dựa trên các con vật của nhóm.

- HS thực hiện

Các nhóm chia sẻ bức tranh của nhóm.

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

- Ổn định

Thảo luận để xây dựng cốt truyện.

- GV nêu yêu cầu: Các nhóm suy nghĩ và hình thành câu chuyện

Câu hỏi:

- Câu chuyện xảy ra ở đâu?

- Nội dung câu chuyện liên quan đến vấn đề gì?

- Qua câu chuyện em muốn nói lên điều gì?

HS thảo luận viết nên câu chuyện hoặc phân dóng vai về bức tranh củ mình đẻ giờ sau chia sẻ trước lớp

- HS thực hiện

Hs trao đổi

- Ổn định

Thảo luận để xây dựng cốt truyện.

- GV nêu yêu cầu: Các nhóm suy nghĩ và hình thành câu chuyện

Câu hỏi:

- Câu chuyện xảy ra ở đâu?

- Nội dung câu chuyện liên quan đến vấn đề gì?

- Qua câu chuyện em muốn nói lên điều gì?

Đóng vai

GV yêu cầu các nhóm lên trình bày nội dung câu  chuyện của nhóm. Các nhóm khác quan sát và nhận xét

* Câu hỏi:

- Câu chuyện của các bạn có ý nghĩa như thế nào đối với em?

- Em có nhận xét hay góp ý gì không trong câu chuyện của nhóm bạn?

- GV chốt ý, nhận xét giờ học

- HS thực hiện

Các nhóm đóng vai

Hs trao đổi

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

- Giới thiệu về đồ vật:

GV cho HS quan sát, cảm nhận một số bức tranh đồ vật. Đặt câu hỏi:

+ Tranh vẽ gì?

+ Tranh vẽ lọ, hoa, quả là thể loại tranh gì?

GV nói về tranh tĩnh vật

- Hướng dẫn học sinh quan sát mẫu lọ, hoa, quả, nêu câu hỏi gợi ý:

+ Mẫu bầy những vật gì? Hoa gì? Quả gì?

+ Lọ hoa có những bộ phân nào? Chất liệu như thế nào?

+ Đặc điểm, hình dáng, mầu sắc, ánh sáng tác động, đậm nhạt, sự ảnh hưởng qua lại giữa các màu nằm cạnh nhau của mẫu?

+ Vẻ đẹp và cảm nhận của HS về  mẫu.

- HS hoạt động cá nhân

HS quan sát và cảm nhận vẻ đẹp của tranh tĩnh vật qua hình ảnh, bố cục, màu sắc.

- HS thảo luận  nhóm quan sát cảm nhận, nói cho nhau nghe về mẫu qua gợi ý của GV.

- HS đại diện nhóm nói về mẫu của nhóm mình trước lớp.

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

- GV cho HS ôn lại cách vẽ biểu đạt

+ Thế nào là vẽ biểu đạt?

- GV vẽ thị phạm để HS hiểu hơn về cách vẽ không nhìn giấy.

- GV hướng dẫn học sinh vẽ biểu đạt lọ - hoa - quả

- GV hướng dẫn HS trưng bày bài tại bàn.

- GV cho HS quan sát một số bài vẽ biểu đạt mầu.

- GV tổ chức trưng bầy bài vẽ theo nhóm:

+ Nhóm lọ

+ Nhóm hoa

+ Nhóm quả

- GV gợi ý cho quy trình tiếp theo:

+ Để tác phẩm biểu đạt của nhóm mình có giá trị nghệ thuật cao hơn nữa, chúng ta nên làm gì tiếp?

- HS nhớ lại cách vẽ biểu đạt là cách vẽ không nhìn giấy vẽ bằng cảm xúc với đối tượng vẽ.

- HS quan sát, tìm ra cách vẽ.

- HS vẽ cá nhân bằng chì trên giấy A4, mỗi mẫu một tờ giấy, vẽ 3- 4 tờ.

- HS chọn bài đẹp về hình và có tính biểu đạt cao.

- HS cảm nhận, chọn bài vẽ mình thích – vẽ màu.

- HS trưng bầy bài vẽ và chia sẻ cảm nhận khi xem tác phẩm của các bạn, hoặc của mình, chọn bài mình thích và bài có tính biểu đạt cao, mầu sắc đẹp.

- HS có thể tìm ra nhiều phương án, vẽ tiếp, ghép hình, thêm vật tìm được, giấy mầu, vải, dây thép… để thành những tác phẩm tĩnh vật.

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

- GV yêu cầu HS suy nghĩ và chia sẻ về chủ đề Tĩnh vật.

- GV yêu cầu HS hợp tác nhóm để tạo thành gian hàng trưng bày - GV động viên HS hỗ trợ lẫn nhau trong quá trình học tập.

- GV tổ chức HS trưng bầy sản phẩm.

Gợi ý học sinh giới thiệu về sản phẩm nhóm mình.

- Kết thúc chủ đề đồ vật trong gia đình GV giáo dục và rèn kỹ năng sống cho HS về: Cách chọn hoa, quả khi sử dụng, cách trang trí nhà cửa bằng những lọ hoa đẹp

- HS thảo luận chia sẻ trong nhóm chọn sản phẩm.

- HS chia sẻ với bạn về kinh nghiệm của bản thân.

-Tổ chức thực hiện

- HS trưng bầy sản phẩm

HS giới thiệu về sản phẩm của nhóm mình gồm những gì, làm bằng chất liệu gì, nghệ thuật trong cách sắp xếp hình khối và màu sắc để tạo thành tĩnh vật ra sao.

HS nhận xét sản phẩm của nhóm bạn và chọn những sản phẩm 3D đẹp về hình khối và ý tưởng sáng tạo.

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

- GV tổ chức HS trưng bầy sản phẩm.

Gợi ý học sinh giới thiệu về sản phẩm nhóm mình.

- Kết thúc chủ đề đồ vật trong gia đình GV giáo dục và rèn kỹ năng sống cho HS về: Cách chọn hoa, quả khi sử dụng, cách trang trí nhà cửa bằng những lọ hoa đẹp

- HS chia sẻ với bạn về kinh nghiệm của bản thân.

- HS trưng bầy sản phẩm

HS giới thiệu về sản phẩm của nhóm mình gồm những gì, làm bằng chất liệu gì, nghệ thuật trong cách sắp xếp hình khối và màu sắc để tạo thành tĩnh vật ra sao.

HS nhận xét sản phẩm của nhóm bạn và chọn những sản phẩm 3D đẹp về hình khối và ý tưởng sáng tạo.

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

- Giới thiệu về tranh tĩnh vật:

GV cho HS quan sát, cảm nhận một số bức tranh tĩnh vật. Đặt câu hỏi:

+ Tranh vẽ gì?

+ Tranh vẽ lọ, hoa, quả là thể loại tranh gì?

GV nói về tranh tĩnh vật

- Hướng dẫn học sinh quan sát mẫu lọ, hoa, quả, nêu câu hỏi gợi ý:

+ Mẫu bầy những vật gì? Hoa gì? Quả gì?

+ Lọ hoa có những bộ phân nào? Chất liệu như thế nào?

+ Đặc điểm, hình dáng, mầu sắc, ánh sáng tác động, đậm nhạt, sự ảnh hưởng qua lại giữa các màu nằm cạnh nhau của mẫu?

+ Vẻ đẹp và cảm nhận của HS về  mẫu.

- HS hoạt động cá nhân

HS quan sát và cảm nhận vẻ đẹp của tranh tĩnh vật qua hình ảnh, bố cục, màu sắc.

- HS thảo luận  nhóm quan sát cảm nhận, nói cho nhau nghe về mẫu qua gợi ý của GV.

- HS đại diện nhóm nói về mẫu của nhóm mình trước lớp.

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

- GV cho HS ôn lại cách vẽ biểu đạt

+ Thế nào là vẽ biểu đạt?

- GV vẽ thị phạm để HS hiểu hơn về cách vẽ không nhìn giấy.

- GV hướng dẫn học sinh vẽ biểu đạt lọ - hoa - quả

- GV hướng dẫn HS trưng bày bài tại bàn.

- GV cho HS quan sát một số bài vẽ biểu đạt mầu.

- GV tổ chức trưng bầy bài vẽ theo nhóm:

+ Nhóm lọ

+ Nhóm hoa

+ Nhóm quả

- GV gợi ý cho quy trình tiếp theo:

+ Để tác phẩm biểu đạt của nhóm mình có giá trị nghệ thuật cao hơn nữa, chúng ta nên làm gì tiếp?

- HS nhớ lại cách vẽ biểu đạt là cách vẽ không nhìn giấy vẽ bằng cảm xúc với đối tượng vẽ.

- HS quan sát, tìm ra cách vẽ.

- HS vẽ cá nhân bằng chì trên giấy A4, mỗi mẫu một tờ giấy, vẽ 3- 4 tờ.

- HS chọn bài đẹp về hình và có tính biểu đạt cao.

- HS cảm nhận, chọn bài vẽ mình thích – vẽ màu.

- HS trưng bầy bài vẽ và chia sẻ cảm nhận khi xem tác phẩm của các bạn, hoặc của mình, chọn bài mình thích và bài có tính biểu đạt cao, mầu sắc đẹp.

- HS có thể tìm ra nhiều phương án, vẽ tiếp, ghép hình, thêm vật tìm được, giấy mầu, vải, dây thép… để thành những tác phẩm tĩnh vật.

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

- GV yêu cầu HS sáng tạo những bức tranh tĩnh vật từ những sản phẩm biểu đạt lọ - hoa - quả.

+ Vẽ tiếp

+ Cắt, dán, ghép hình.

- GV yêu cầu HS chia sẻ thảo luận với nhau về cách sắp xếp bố cục, cách vẽ màu của tranh tĩnh vật.

- GV rèn luyện HS kỹ năng làm việc hợp tác nhóm.

- GV tổ chức HS trưng bầy bài vẽ gợi ý HS trình bầy trước lớp.

- HS hoạt động nhóm, thực hiện trên giấy A3.

- HS chia sẻ thảo luận tìm ra cách làm hiệu quả nhất.

- HS làm việc tập trung, hợp tác và tôn trọng lẫn nhau: vẽ tiếp, ghép hình hay thêm hình ảnh tạo thành những tĩnh vật mầu đẹp

- HS trưng bầy bài vẽ và trình bày ý tưởng bài vẽ tĩnh vật của nhóm mình.

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

- GV yêu cầu HS suy nghĩ và chia sẻ về chủ đề Tĩnh vật.

- GV yêu cầu HS nhìn các đồ vật thân quen qua một cách nhìn mới như:  hộp sữa có thể tạo thành lọ, dây thép có tạo thành cánh hoa…

+ Sản phẩm của nhóm em gồm những gì?

+ Lọ hoa tạo dáng bằng loại vỏ hộp nào?

+ Cành hoa và những bông hoa tạo bằng vật liệu gì?

+ Nhóm em định tạo dáng loại quả gì? Dùng chất liệu gì để tạo dáng?

- Kích thích trí tò mò tạo một sản phẩm HS, thúc đẩy các em thử nghiệm.

- GV động viên HS hỗ trợ lẫn nhau trong quá trình học tập.

- GV tổ chức HS trưng bầy sản phẩm.

Gợi ý học sinh giới thiệu về sản phẩm nhóm mình.

- Kết thúc chủ đề Tĩnh vật GV giáo dục và rèn kỹ năng sống cho HS về: Cách chọn hoa, quả khi sử dụng, cách trang trí nhà cửa bằng những lọ hoa đẹp.

- HS thảo luận chia sẻ trong nhóm chọn sản phẩm.

- HS chia sẻ với bạn về kinh nghiệm của bản thân.

+ Lọ hoa có thể làm từ các loại hộp hình ống.

+ Cành hoa làm từ cành cây khô hoặc dây thép, hoa lá tạo từ giấy bìa màu hoặc đất nặn..

+ Quả có thể bọc đắp giấy bồi hoặc tạo dáng bằng đất nặn…

- HS tìm ra cách nắp giáp các đối tượng có chất liệu và kiểu dáng khác nhau tạo thành tĩnh vật.

- HS trưng bầy sản phẩm

HS giới thiệu về sản phẩm của nhóm mình gồm những gì, làm bằng chất liệu gì, nghệ thuật trong cách sắp xếp hình khối và màu sắc để tạo thành tĩnh vật ra sao.

HS nhận xét sản phẩm của nhóm bạn và chọn những sản phẩm 3D đẹp về hình khối và ý tưởng sáng tạo.

       Hoạt động của giáo viên

       Hoạt động của học sinh

-GV YC HS lên thực hiện một số động tác.

-GV hỏi:

+Các bạn đang làm gì?

+Nêu các bộ phận chính bên ngoài của dáng người?

+Tỉ lệ đầu, thân,chân,tay so với cơ thể ntn?

-GV YC tất cả HS đứng cùng một tư thế giống y người mẫu để cảm nhận .

+Phần nào trên cơ thể em cảm thấy mỏi nhất khi tạo dáng mẫu?Nếu mỏi thì dáng người ntn?

-GV YC 1 số HS khác lên ngồi làm mẫu.

-GV hướng dẫn cách vẽ kí hoạ dáng người.

-GV nêu YC

GV đến từng vị trí HS để quan sát, hướng dẫn học sinh lúng túng khi vẽ

_Tổ chức cho HS trưng bày bức vẽ nào có tỉ lệ tốt nhất?

    Em thấy bức vẽ nào đẹp ngay cả khi tỉ lệ tứ chi không đồng đều?

Bức vẽ nào nhìn hài hước ,buồn cười

Ngộ nghĩnh…? Tại sao lại trông như thế?Theo các em người vẽ cảm thấy như thế nào?

- HS hoạt động cá nhân

-4-5 HS lên thực hiện một số động tác

-         HS quan sát trả lời.

-          

-          

-          

-          

-         HS đứng cùng một tư thế giống người mẫu để cảm nhận

-         Hs lên ngồi mẫu.

-         HS quan sát, nắm được cách vẽ dáng người.

-          

-         HS thực hành Vẽ kí hoạ dáng người vào giấy A4.

-          

-          

-          

-         Các nhóm treo tranh

-          

-         HS suy nghĩ và chia sẻ theo cảm nhận riêng.

Hoạt động của GV

1/ Ổn định tổ chức

-GV cho hs khởi động.

2/ Các hoạt động dạy học.

-GV tiếp tục cho HS nhận xét về các dáng trên bảng

-GV tạo nhóm ngẫu nhiên cho học sinh( nhóm đôi, nhóm 4 học nhiều hơn)

-GV nói về chủ đề: trường em

-Gợi mở cho các nhóm hình thành nội dung của nhóm mình.

-GV cho học sinh lên chọn hình ảnh mang về

3/ Nhận xét

-Nhận xét về ý tuỏng của các nhóm.

Hoạt động của HS

-HS nhận xét

-Các nhóm trình bày ý tưởng.

-HS chọn hình ảnh

-hs nhận xét và lắng nghe

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

-GV giới thiệu tranh, ảnh,clip về các hoạt động trong trường học.

+ Em thấy đây là các hoạt động gì?

+Em thích nhất hoạt động nào? Em đã tham gia hoạt động đó chưa?

+Em thấy hoạt động đó như thế nào?

-GV yêu cầu các nhóm làm tranh theo đề tài trường học. Dựa trên ngân hàng hình ảnh ở hoạt động 1.GV gợi ý các nhóm

-Các nhân vật trong tranh này dang làm gì? Nhân vật trong bức kí hoạ này có thể chuyển sang bức khác được không?

-Vẽ thêm một số hình ảnh khác để tranh sinh động.

-YC hs thực hành

-GV đến từng bàn để quan sát hướng dẫn cụ thể cho những học sinh còn lúng túng

HS ngồi theo nhom , cử nhóm trưởng và đặt tên cho nhóm

HS quan sát và nhận xét về hoạt động của học sinh trong trường học

-5-6 HS chia sẻ.

Nhóm trao đổi ,chọn hình ảnh để thể hiện đề tài.

  Nghiên cứu ngân hàng hình ảnh sau đó có thể cắt rời hình ảnh từ bức kí hoạ này dán sang bức kí hoạ khác làm sau để con người trong bức vẽ này giao tiếp được với nhau .Có thể vẽ thêm một số hình ảnh khác để tranh thêm sinh động

HS thực hành cùng nhau –các nhóm làm tranh đề tài trường học   

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

GV đến từng nhóm học sinh để quan sát hướng dẫn cụ thể nếu học sinh lúng túng khi làm

GV yêu cầu học sinh các nhóm cùng trao đổi lựa chọn và xây dựng câu chuyện

GV gợi ý bằng các câu hỏi:

Em thích gì nhất trong bức tranh của nhóm mình? Tại sao?

Em có cảm nhận ntn? Quan hệ của các nhân vật trong hoạt động ?

Em thấy hình ảnh dáng hoạt động màu sắc của các nhân vật có gì đắc sắc?

Em có tham gia hoạt động này không?

Ý nghĩa của hoạt động này là gì?Em đã làm gì?

Trong khi làm việc em có liên tưởng tới điều gì không?

GV đến từng nhóm phân tích và giải thích gợi ý cụ thể cho ý tưởng của học sinh

HS hoàn thành bức tranh của nhóm mình.

HS các nhóm cùng trao đổi xây dựng cốt truyện.

VIết lại câu chuyện mình tưởng tượng về các nhân vật trong hoạt động ở trường.

Tưởng tượng mình là một nhân vật trong đó và viết lời nhân vật muồn nói cảm nhận của nhân vật

Viết về không khí quan cảnh của các hoạt động quanh mình

Viết về hoạt động ở trường mình yêu thích và mơ ước ý tưởng của mình

Một nhóm có thể viết 1 hay nhiều câu chuyện đều được.

       Hoạt động của giáo viên

    Hoạt động của học sinh

GV tổ chức cho học sinh các nhóm lần lượt trình bày câu chuyện của nhóm mình kết hợp với chỉ tranh minh hoạ, diển giải

GV theo dõi hỗ trợ học sinh bằng cách đặt câu hỏi mang tính khuyến khích chia sẻ ý tưởng

GV theo dõi kịp thời hỗ trợ khi học sinh gặp khó khăn khuyến khích các em mạnh dạn tự tin diển cảm khi nói ,kể

Em có cảm nhận ntn sau khi nghe các câu chuyện này?

Kết thúc chủ đề này gv giáo dục và rèn kĩ năng sống cho học sinh về :

Vẻ đẹp hình thể của con người thấy được lợi ích của vận động yêu thích tham gia các hoạt động trong trường học

HS nắm được các bước kể chuyện

Đại diện các nhóm trình bày câu chuyện của nhóm mình

Kể lại câu chuyện mình tưởng tượng về nhân vật

Noí lời nhân vật muốn nói

Cảm nhận của nhân vật

HS trả lời theo cảm nhận riêng

Một nhóm có thể cử nhiều người lên nói kể

Các nhóm khác nghe và nhận xét cổ vũ.

        Hoạt động của GV

       Hoạt động của học sinh

GV yêu cầu các nhóm cử nhóm trưởng và đặt tên cho nhóm

-GV yêu cầu học sinh các nhóm mang các tranh và sản phẩm mĩ thuật trong cả quá trình học ra để lựa chọn trưng bày những tác phẩm xuất sắc nhất

- GV cùng làm với học sinh

-GV tổ chức cho các nhóm trưng bày các tác phẩm thành các góc riêng biệt.

-Y C HS quan sát các tác phẩm vừa trưng bày, gợi ý học sinh nhận xét.

+ Em có cảm nhận ntn về cách trưng bày triển lãm của chúng mình?Em có cảm nhận ntn về các góc tranh và sản phẩm vừ được trưng bày?

+ EM thích các  tác phẩm nào nhất?

Em thích gì nhất trong tác phẩm đó?

Em thấy nội dung, tạo hình ,hình ảnh, màu sắc của tác phẩm đó có gì đặc sắc?

+ theo em , bạn muốn nói điều gì thông qua tác phẩm này?

+Trong khi quan sát các tác phẩm em có liên tưởng tới điều gì không?

+Em có cảm nhận ntn sau khi xem tác phẩm này?

GV cùng học sinh xem và yêu cầu vài học sinh chọn và giới thiệu về tác phẩm đẹp mà mình thích.

HS ngồi theo nhóm, cử nhóm trưởng và đặt tên cho các nhóm.

-HS chú ý hoạt động theo hướng dẫn của GV

- Các nhóm trưng bày các tác phẩm

+Tranh vẽ biểu đạt

+tranh vẽ cùng nhau

+Tranh vẽ theo nhạc

+Bài trang trí

+Sản phẩm trang trí ứng dụng

+sản phẩm tạo hình2d,3d

+Các đề tài tạo hình

-HS đứng xung quanh khu vực trưng bày tranh

-HS trả lời theo cảm nhận riêng

-HS chọn tranh và giới thiệu,thuyết trình trước lớp.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

-GVYC HS các nhóm lựa chọn tác phẩm mà nhóm mình thích nhất và cùng trao đổi, xây dựng câu chuyện.

-GV gợi ý bằng các câu hỏi:

+ Em thích nhân vật nào nhất?Tại sao?

+EM có cảm nhận ntn về nhân vật đó?

Quan hệ của nhân vật đó với các nhân vật khác?

+Em thấy hình dáng, tính cách cuộc sống của nhân vật đó có gì đặc sắc?

+theo em, tác giả muốn nói điều gìthông qua nhân vật này?

Trong khi làm việc em có liên tưởng tới điều gì không?

-GV đến từng nhóm phân tích và giải thích,gợi ý cụ thể cho ý tưởng của học sinh

-GV tổ chức cho các nhóm đóng vai nhân vật lên kể câu chuyện hoặc nêu cảm nhận của mình

- GV theo dõi hỗ trợ học sinh bằng cách đặt câu hỏi mang tính khuyết khích ,chia sẻ ý tưởng .trong quá trình HS trình bày , Gv kịp thời hỗ trợ khi học sinh gặp khó khăn,khuyến khích các em mạnh dạn,tự tin,diễn cảm khi nói

+Em có cảm nhận ntn khi nghe các câu chuyện này?

-Kết thúc chủ đề này, GV giáo dục và rèn kĩ năng sống cho HS về : cảm nhận được vẻ đẹp của tác phẩm qua ngôn nghữ mĩ thuật, biết tìm tòi cái mới khi tiếp xúc với tranh vẽ, các buổi trình bày về tác phẩm, và các buổi triển lãm.

-HS ngồi theo nhóm,cử nhóm trưởng và đặt tên cho nhóm.

-HS các nhóm lựa chọn bức tranh của nhóm mình và cùng trao đổi,xây dựng câu chuyện:

+Viết nhận xét, bình luận, cảm nhận cho tác phẩm

+Viết lại câu chuyện mình tưởng tượng về tác phẩm

+tưởng tượng và viết lời nhân vật muốn nói,cảm nhận của nhân vật…

-Một nhóm có thể viết hoặc ghi nhiều cảm nhận cho một hay nhiều tác phẩm

-HS chú ý hoạt động theo hướng dẫn của GV

-HS các nhóm trình bày ý tưởng của nhóm mình:

+Kể lại câu chuyện mình tưởng tượng về tác phẩm

+Nói lời nhân vật muốn nói,cảm nhận của nhân vật…

-Một nhóm có thể cử nhiều người lên nói, kể

-Các nhóm khác nghe và nhận xét,cỗ vũ

_HS trả lời theo cảm nhận riêng.