Giáo án mĩ thuật theo phương pháp đan mạch lớp 5

Giáo viên

Học sinh

-Tạo nhóm: 5-6hs,chuẩn bị màu, giấy trải ra bàn, dán cố định trên mặt bàn.

GV bật nhạc nhẹ nhàng,rồi tăng dần theo tiết tâu nhanh.

Tổ chức cho các nhóm treo tranh.

Yêu cầu quan sát tranh, suy nghĩ, đưa ra nhận xét về hoạt động vừa thực hiện.

Yêu cầu tưởng tượng được hình ảnh hoặc đề tài từ bức tranh lớn và trả lời câu hỏi.

-Em có cảm nhận như thế nào trong suốt qua trình di chuyển xung quanh bàn và vẽ màu?

-Em nghĩ như thế nào về bức tranh tập thể? Em thích gì trong bức tranh đó?

-Trong khi quan sát em liên tưởng tới hình ảnh gì?

-Từ hình ảnh đó em nghĩ đến những đề tài gì?

Phát triển năng lực trải nghiệm thực tế:

Dựa trên những hiểu biết của hs về thế giới xung quanh. Khuyến khích sự tưởng tượng, sáng tạo của học sinh về chủ đề bằng câu hỏi chủ chốt: Ai? Cái gì? Khi nào? Ở dâu?Tại sao? Và Như thế nào?

-Tạo nhóm.

HS chuyển động theo nhạc nhẹ nhàng bắt đầu những nét vẽ màu trên giấy. Khi âm nhạc chuyển dàn sang tiết tấu nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ thị các em chuyển động cơ thể và vẽ theo nhạc.

-Treo tranh lên bảng lớp.

-Nêu tưởng tượng của bản thân.

Giáo viên

Học sinh

*GV gợi ý HS tạo ra sản phẩm yêu thích:

-Từ những mảng màu đã chọn HS có thể sáng tạo ra được những sản phẩm sáng tạo theo ý thích.

+Em muốn chọn ra những sản phẩm nào?

+ Từ khung hình đã chọn em muốn lượt bỏ chi tiết nào và lượt bỏ chi tiết nào?

* GV giáo dục HS qua bài học thêm yêu quý hơn những những đồ vật, hình ảnh cũng như những câu chuyện mình đã tưởng tượng được.

-HS tưởng tượng ra hình ảnh hoặc sản phẩm sáng tạo.

+HS nêu sản phẩm mình chọn và sáng tạo sản phẩm đó.

-Nêu cảm nhận về hình ảnh hoặc đồ vật hay chia sẻ câu chuyện của mình cùng các bạn.

Giáo viên

Học sinh

- GV cho hs xem một số hoạ tiết để  .

-Trong khi quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì?

-Cho HS chọn ra một số hoạ tiết để trang trí

-Từ hình ảnh đó em liên tưởng đến đề tài gì?

Cho hs nêu cảm xúc và tưởng tượng liên tưởng đến đề tài của tranh.

-         HS chọn hình ảnh để tạo ra đồ vật trang trí đối xứng

Giáo viên

Học sinh

- GV gợi ý HS quan sát lọ hoa, chậu cảnh.

+ Trang trí làm cho đồ vật như thế nào?

+ Trang trí ứng dụng khác với trang trí cơ bản ở chỗ nào?

- GV gợi ý cách trang trí:

+ Có thể cắt hoặc vẽ họa tiết trang trí lên lọ hoa, chậu cảnh  phế liệu.

- GV hướng dẫn HS thực hành

+ GV gợi ý các em chọn nhóm các bạn cùng sở thích.

- HS quan sát đồ vật, thảo luận với bạn và nhận biết:

+ Đồ vật được trang trí sẽ đẹp hơn

+ Trang trí ứng dụng là trang trí tự do, các họa tiết có thể không sắp xếp đăng đối, màu sắc mạnh mẽ hoặc nhẹ nhàng, không theo quy luật nhất định.

- HS quan sát và thảo luận tìm ra cách trang trí cho nhóm mình.

HS hợp tác với bạn để trang trí một đồ vật.

- HS trưng bầy sản phẩm, nói cho bạn nghe về sản phẩm của nhóm mình. Chất liệu, ý tưởng.

- HS nhận thấy được từ phế liệu bỏ đi có thể sử dụng làm những vật trang trí cho cuộc sống đẹp hơn.

Giáo viên

Học sinh

GV giáo dục HS qua bài học thêm yêu quý hơn những những đồ vật cũng như những câu chuyện mình đã tưởng tượng được.

- GV hướng dẫn HS trưng bầy sản phẩm:

+ Gợi ý HS trình bầy về sản phẩm của nhóm mình.

- GV giáo dục môi trường cho HS

-Nêu cảm nhận và chia sẻ câu chuyện của mình cùng các bạn.

- HS trưng bầy sản phẩm, nói cho bạn nghe về sản phẩm của nhóm mình. Chất liệu, ý tưởng.

- HS nhận thấy được từ phế liệu bỏ đi có thể sử dụng làm những vật trang trí cho cuộc sống đẹp hơn.

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

- GV cho HS ôn lại cách vẽ biểu đạt

+ Thế nào là vẽ biểu đạt?

- GV vẽ thị phạm để HS hiểu hơn về cách vẽ không nhìn giấy.

- GV hướng dẫn học sinh vẽ biểu đạt lọ - hoa - quả

- GV hướng dẫn HS trưng bày bài tại bàn.

- GV cho HS quan sát một số bài vẽ biểu đạt mầu.

- GV tổ chức trưng bầy bài vẽ theo nhóm:

+ Nhóm lọ

+ Nhóm hoa

+ Nhóm quả

- GV gợi ý cho quy trình tiếp theo:

+ Để tác phẩm biểu đạt của nhóm mình có giá trị nghệ thuật cao hơn nữa, chúng ta nên làm gì tiếp?

- HS nhớ lại cách vẽ biểu đạt là cách vẽ không nhìn giấy vẽ bằng cảm xúc với đối tượng vẽ.

- HS quan sát, tìm ra cách vẽ.

- HS vẽ cá nhân bằng chì trên giấy A4, mỗi mẫu một tờ giấy, vẽ 3- 4 tờ.

- HS chọn bài đẹp về hình và có tính biểu đạt cao.

- HS cảm nhận, chọn bài vẽ mình thích – vẽ màu.

- HS trưng bầy bài vẽ và chia sẻ cảm nhận khi xem tác phẩm của các bạn, hoặc của mình, chọn bài mình thích và bài có tính biểu đạt cao, mầu sắc đẹp.

- HS có thể tìm ra nhiều phương án, vẽ tiếp, ghép hình, thêm vật tìm được, giấy mầu, vải, dây thép… để thành những tác phẩm tĩnh vật.

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

- GV yêu cầu HS sáng tạo những bức tranh tĩnh vật từ những sản phẩm biểu đạt lọ - hoa - quả.

+ Vẽ tiếp

+ Cắt, dán, ghép hình.

- GV yêu cầu HS chia sẻ thảo luận với nhau về cách sắp xếp bố cục, cách vẽ màu của tranh tĩnh vật.

- GV rèn luyện HS kỹ năng làm việc hợp tác nhóm.

- GV tổ chức HS trưng bầy bài vẽ gợi ý HS trình bầy trước lớp.

- HS hoạt động nhóm, thực hiện trên giấy A3.

- HS chia sẻ thảo luận tìm ra cách làm hiệu quả nhất.

- HS làm việc tập trung, hợp tác và tôn trọng lẫn nhau: vẽ tiếp, ghép hình hay thêm hình ảnh tạo thành những tĩnh vật mầu đẹp

- HS trưng bầy bài vẽ và trình bày ý tưởng bài vẽ tĩnh vật của nhóm mình.

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

- GV yêu cầu HS suy nghĩ và chia sẻ về chủ đề Tĩnh vật.

- GV yêu cầu HS kết hợp các hình ảnh để vẽ tranh theo chủ đề

+ Sản phẩm của nhóm em gồm những gì?

+ Cành hoa và những bông hoa tạo bằng vật liệu gì?

- GV động viên HS hỗ trợ lẫn nhau trong quá trình học tập.

- GV tổ chức HS trưng bầy sản phẩm.

Gợi ý học sinh giới thiệu về sản phẩm nhóm mình.

- Kết thúc chủ đề Tĩnh vật GV giáo dục và rèn kỹ năng sống cho HS về: Cách chọn hoa, quả khi sử dụng, cách trang trí nhà cửa bằng những lọ hoa đẹp.

- HS thảo luận chia sẻ trong nhóm chọn sản phẩm.

- HS chia sẻ với bạn về kinh nghiệm của bản thân.

- HS trưng bầy sản phẩm

HS giới thiệu về sản phẩm của nhóm mình gồm những gì, làm bằng chất liệu gì, nghệ thuật trong cách sắp xếp hình khối và màu sắc để tạo thành tĩnh vật ra sao.

HS nhận xét sản phẩm của nhóm bạn và chọn những sản phẩm 3D đẹp về hình khối và ý tưởng sáng tạo.

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

- Giới thiệu về tranh tĩnh vật:

- GV tổ chức HS trưng bầy sản phẩm.

Gợi ý học sinh giới thiệu về sản phẩm nhóm mình.

- Kết thúc chủ đề Tĩnh vật GV giáo dục và rèn kỹ năng sống cho HS về: Cách chọn hoa, quả khi sử dụng, cách trang trí nhà cửa bằng những lọ hoa đẹp.

- HS hoạt động cá nhân

HS quan sát và cảm nhận vẻ đẹp của tranh tĩnh vật qua hình ảnh, bố cục, màu sắc.

- HS thảo luận  nhóm quan sát cảm nhận, nói cho nhau nghe về mẫu qua gợi ý của GV.

- HS đại diện nhóm nói về tranh của nhóm mình trước lớp.

       Hoạt động của giáo viên

       Hoạt động của học sinh

-GV YC HS lên thực hiện một số động tác.

-GV hỏi:

+Các bạn đang làm gì?

+Nêu các bộ phận chính bên ngoài của dáng người?

+Tỉ lệ đầu, thân,chân,tay so với cơ thể ntn?

-GV YC tất cả HS đứng cùng một tư thế giống y người mẫu để cảm nhận .

+Phần nào trên cơ thể em cảm thấy mỏi nhất khi tạo dáng mẫu?Nếu mỏi thì dáng người ntn?

-GV YC 1 số HS khác lên ngồi làm mẫu.

-GV hướng dẫn cách vẽ kí hoạ dáng người.

-GV nêu YC

GV đến từng vị trí HS để quan sát, hướng dẫn học sinh lúng túng khi vẽ

_Tổ chức cho HS trưng bày bức vẽ nào có tỉ lệ tốt nhất?

    Em thấy bức vẽ nào đẹp ngay cả khi tỉ lệ tứ chi không đồng đều?

Bức vẽ nào nhìn hài hước ,buồn cười

Ngộ nghĩnh…? Tại sao lại trông như thế?Theo các em người vẽ cảm thấy như thế nào?

- HS hoạt động cá nhân

-4-5 HS lên thực hiện một số động tác

-         HS quan sát trả lời.

-          

-          

-          

-          

-         HS đứng cùng một tư thế giống người mẫu để cảm nhận

-         Hs lên ngồi mẫu.

-         HS quan sát, nắm được cách vẽ dáng người.

-          

-         HS thực hành Vẽ kí hoạ dáng người vào giấy A4.

-          

-          

-          

-         Các nhóm treo tranh

-          

-         HS suy nghĩ và chia sẻ theo cảm nhận riêng.

       Hoạt động của giáo viên

    Hoạt động của học sinh

GV tổ chức cho học sinh lần lượt lên giới thiệu hình ảnh của mình

GV theo dõi hỗ trợ học sinh bằng cách đặt câu hỏi mang tính khuyến khích chia sẻ ý tưởng

GV theo dõi kịp thời hỗ trợ khi học sinh gặp khó khăn khuyến khích các em mạnh dạn tự tin diển cảm khi nói ,kể

Em có cảm nhận ntn sau khi nghe bạn giới thiệu hình ảnh?

Kết thúc chủ đề này gv giáo dục và rèn kĩ năng sống cho học sinh về :

Vẻ đẹp hình thể của con người thấy được lợi ích của vận động yêu thích tham gia các hoạt động trong trường học

HS nắm được các bước kể chuyện

HS trình bày hình ảnh của mình

Kể lại câu chuyện mình tưởng tượng về nhân vật

Noí lời nhân vật muốn nói

Cảm nhận của nhân vật

HS trả lời theo cảm nhận riêng

Các nhóm khác nghe và nhận xét cổ vũ.

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

-GV giới thiệu tranh, ảnh,clip về các hoạt động trong trường học.

+ Em thấy đây là các hoạt động gì?

+Em thích nhất hoạt động nào? Em đã tham gia hoạt động đó chưa?

+Em thấy hoạt động đó như thế nào?

-GV yêu cầu các nhóm làm tranh theo đề tài trường học. Dựa trên ngân hàng hình ảnh ở hoạt động 1.GV gợi ý các nhóm

-Các nhân vật trong tranh này dang làm gì? Nhân vật trong bức kí hoạ này có thể chuyển sang bức khác được không?

-Vẽ thêm một số hình ảnh khác để tranh sinh động.

-YC hs thực hành

-GV đến từng bàn để quan sát hướng dẫn cụ thể cho những học sinh còn lúng túng

HS ngồi theo nhom , cử nhóm trưởng và đặt tên cho nhóm

HS quan sát và nhận xét về hoạt động của học sinh trong trường học

-5-6 HS chia sẻ.

Nhóm trao đổi ,chọn hình ảnh để thể hiện đề tài.

  Nghiên cứu ngân hàng hình ảnh sau đó có thể cắt rời hình ảnh từ bức kí hoạ này dán sang bức kí hoạ khác làm sau để con người trong bức vẽ này giao tiếp được với nhau .Có thể vẽ thêm một số hình ảnh khác để tranh thêm sinh động

HS thực hành cùng nhau –các nhóm làm tranh đề tài trường học   

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

GV đến từng nhóm học sinh để quan sát hướng dẫn cụ thể nếu học sinh lúng túng khi làm

GV yêu cầu học sinh các nhóm cùng trao đổi lựa chọn và xây dựng câu chuyện

GV gợi ý bằng các câu hỏi:

Em thích gì nhất trong bức tranh của nhóm mình? Tại sao?

Em có cảm nhận ntn? Quan hệ của các nhân vật trong hoạt động ?

Em thấy hình ảnh dáng hoạt động màu sắc của các nhân vật có gì đắc sắc?

Em có tham gia hoạt động này không?

Ý nghĩa của hoạt động này là gì?Em đã làm gì?

Trong khi làm việc em có liên tưởng tới điều gì không?

GV đến từng nhóm phân tích và giải thích gợi ý cụ thể cho ý tưởng của học sinh

HS hoàn thành bức tranh của nhóm mình.

HS các nhóm cùng trao đổi xây dựng cốt truyện.

VIết lại câu chuyện mình tưởng tượng về các nhân vật trong hoạt động ở trường.

Tưởng tượng mình là một nhân vật trong đó và viết lời nhân vật muồn nói cảm nhận của nhân vật

Viết về không khí quan cảnh của các hoạt động quanh mình

Viết về hoạt động ở trường mình yêu thích và mơ ước ý tưởng của mình

Một nhóm có thể viết 1 hay nhiều câu chuyện đều được.

       Hoạt động của giáo viên

    Hoạt động của học sinh

GV tổ chức cho học sinh các nhóm lần lượt trình bày câu chuyện của nhóm mình kết hợp với chỉ tranh minh hoạ, diển giải

GV theo dõi hỗ trợ học sinh bằng cách đặt câu hỏi mang tính khuyến khích chia sẻ ý tưởng

GV theo dõi kịp thời hỗ trợ khi học sinh gặp khó khăn khuyến khích các ưm mạnh dạn tự tin diển cảm khi nói ,kể

Em có cảm nhận ntn sau khi nghe các câu chuyện này?

Kết thúc chủ đề này gv giáo dục và rèn kĩ năng sống cho học sinh về :

Vẻ đẹp hình thể của con người thấy được lợi ích của vận động yêu thích tham gia các hoạt động trong trường học

HS nắm được các bước kể chuyện

Đại diện các nhóm trình bày câu chuyện của nhóm mình

Kể lại câu chuyện mình tưởng tượng về nhân vật

Noí lời nhân vật muốn nói

Cảm nhận của nhân vật

HS trả lời theo cảm nhận riêng

Một nhóm có thể cử nhiều người lên nói kể

Các nhóm khác nghe và nhận xét cổ vũ.

Giáo viên

Học sinh

-GV gợi ý HS quan sát tỉ lệ kích thước và cách sắp xếp dòng chửtong một khẩu hiệu một trang giấy

-Gợi ý học sinh cách vẽ màu cho một khẩu hiệu

-GV hướng dẫn hs chọn nội dung chữ cho nhóm mình.

-GV hướng dẫn thực hành.

-HS thảo luận và nhận biết cách chia tỉ lệ với khuôn khổ có sẵn.

-HS quan sát và nhận biết được, vẽ màu vào chữ phải rõ ràng, không dùng nhiều màu cho chữ.

-Các nhóm thảo luận cho nội dung dòng chữ, kiểu chữ, sác màu,kích thước chữ .

-HS cùng nhau vẽ mỗi bạn một con chữ trong dòng chữ.

-HS ghép chữ với nhau thành một khẩu hiệu hay một dòng chữ có nội dung.

Giáo viên

Học sinh

-GV gợi ý hs dùng chữ vào trang trí :

+ Những dòng chữ đã kẻ có sử dụng làm gì?

+ Gv cho hs quan sát một số chữ trong trí ứng dụng.

- Gợi ý HS nhận xét nội dung và cách trình bày chữ trong các đầu báo trường, bìa sách, khẩu hiệu...

-GV hướng dẫn hs thực hành

-GV gợi ý hs trưng bày bài vẽ theo nội dung: bìa sách, đầu báo , khẩu hiệu.. chọn bài đẹp

-HS thảo luận tìm cách ứng dụng dòng chữ: vẽ tiếp nền trang trí thành khẩu hiệu, thành đầu báo, thành bìa sách...

-Hs quan sát và nhận biết chữ trong trang trí rất phong phú nhưng khi vẽ phải theo luật nhất định. Trong một dòng chữ không dùng nhiều loại chữ, nhiều màu và kích thước.Tuỳ nội dung chọn kiểu chữ có chân hay chữ sáng tạo để trang trí.

-Hs cùng nhau trang trí một khẩu hiệu đầu báo tường, bìa sách hay cổng trại... có thể dùng chữ các em đã kẻ ở giờ trước

-Hs giới thiệu về bài của nhóm mình, nhận xét nhóm bạn, chọn bài đẹp mình thích.

Giáo viên

Học sinh

- GV gợi ý học sinh nhận xét các mẫu chữ in hoa nét thanh nét đậm trên khẩu hiệu và bảng chữ cái và so sánh với kiểu chữ in hoa nét đều đã học.

- GV gợi ý các em hoàn thiện bài kẻ chữ của mình.

- HS nhận ra vẻ đẹp của kiểu chữ nét thanh nét đậm trong các khẩu hiệu.

Có nhiều cách trình bày kiểu chữ nét thanh nét đậm, có hoặc không có chân,..trong cùng một con chữ có nét to, nét nhỏ khác với những nét đều.

-Hoàn thiện bài kẻ chữ của mình

Giáo viên

Học sinh

-GV gợi ý hs trưng bày và giới thiệu về tranh của mình

- Gợi ý HS nhận xét nội dung và cách trình bày chữ trong các đầu báo trường, bìa sách, khẩu hiệu...

-GV gợi ý hs trưng bày bài vẽ theo nội dung: bìa sách, đầu báo , khẩu hiệu.. chọn bài đẹp

trước

-Hs giới thiệu về bài của nhóm mình, nhận xét nhóm bạn, chọn bài đẹp mình thích.

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

- Gợi ý HS nhận xét các sản phẩm nặn tạo dáng người và con vật của lớp mình, từ đó liên hệ thực tế về hoạt động thường gặp.

- GV gợi ý HS thảo luận chọn chủ đề cho nhóm mình

+Đề tài lễ hội cần có thêm những hình ảnh gì cho phù hợp.

+Đề tài trường em

+Đề tài về sinh hoạt gia đình…

-GV gợi ý học sinh cách sắp xếp bố cục và thêm sản phẩm cho hợp lí, có trọng tâm, có chính phụ.

-Nhận biết hình khối và cách sắp xếp các chi tiết tạo nên dáng động; cách phối màu sắc và chủ đề các bài nặn.

- Nêu được động tác quen thuộc của người, con vật.

- HS thảo luận các bạn trong nhóm và dựa trên những sản phẩm tạo dáng người và con vật để chọn chủ đề cho phù hợp.

CHỦ ĐỀ 5:

VẼ TRANH TĨNH VẬT

(Thời lượng: 4 tiết)

I.Mục tiêu:

- Học sinh hiểu và cảm nhận được vẻ đẹp của của lọ, hoa, quả qua đặc điểm, hình dáng, màu sắc và chất liệu.

- Học sinh vẽ biểu đạt được lọ, hoa, quả và vẽ màu qua quan sát bằng cảm xúc của mình.

- Học sinh phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác nhóm để tạo nên các bức tranh tĩnh vật theo ý thích.

II. Chuẩn bị đồ dùng:

* Giáo viên: + Vật mẫu: lọ, hoa , quả nhóm một mẫu khác nhau: lọ hoa các kiểu dáng đẹp, hoa loa kèn, hoa ly, hoa cúc, hoa sen …quả thanh long, quả dứa, quả cà chua…)

          + Tranh tĩnh vật của thiếu nhi và họa sĩ.

* Học sinh: + Giấy A4 + A3, màu vẽ

                    + Giấy mầu, vỏ hộp, cành cây, hồ dán…

III. Hoạt động dạy học:

TIẾT 1:  GIỚI THIỆU VỀ TRANH TĨNH VẬT; VẬT MẪU: LỌ - HOA – QUẢ.

*Mục tiêu: HS nhận biết được một số đồ vật về hình dáng màu sắc có thể vẽ thành tranh tĩnh vật

TIẾT 2: VẼ BIỂU ĐẠT: LỌ - HOA - QUẢ.

*Mục tiêu: HS vẽ biểu đạt được lọ,hoa ,quả theo cảm nhận của mình.

TIẾT 3: CÙNG NHAU VẼ: TĨNH VẬT MÀU

*Mục tiêu: HS hợp tác được với nhóm mình để tạo thành bức tranh tĩnh vật hoàn chỉnh

TIẾT 4: TẠO DÁNG SẢN PHẨM: TĨNH VẬT ( TẠO HÌNH 3D

*Mục tiêu: hs hợp tác được với nhóm tạo nên những sản phẩm lọ hoa quả từ vật tìm được.

CHỦ ĐỀ 6:

EM VỚI HOẠT ĐỘNG CỘNG ĐỒNG

(Thời lượng: 5 tiết)

I. Mục tiêu:

- Học sinh hiểu và cảm nhận được vẻ đẹp của dáng người, đặc điểm của con vật và cảnh vật trong thiên nhiên, và các hoạt động cộng đồng,

- Học sinh tạo dáng được con vật từ vật liệu tìm được hoặc đất nặn.

- Học sinh tạo được dáng người từ dây thép.

- HS kết hợp dáng người và con vật thêm cảnh vật thành đề tài tự do.

- HS phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác nhóm.

II. Chuẩn bị đồ dùng:

*Giáo viên:+Tranh ảnh dáng người, con vật

          + Sản phẩm tạo dáng người, con vật.

*Học sinh:+Đất nặn, vỏ hộp, dây thép, giấy mầu, hồ dán…

III. Các hoạt động cụ thể:

Hoạt động 1.NẶN TẠO DÁNG CON VẬT 

Mục tiêu:- Học sinh tạo dáng được con vật từ vật liệu tìm được hoặc đất nặn.

Hoạt động 2.TẠO DÁNG NGƯỜI TỪ DÂY THÉP

-Mục tiêu: Học sinh tạo được dáng người từ dây thép.

-HS sắp xếp đề tài và tạo thêm sản phẩm cho hợp lý.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

GV đến từng nhóm học sinh để quan sát hướng dẫn cụ thể nếu học sinh lúng túng khi làm

GV yêu cầu học sinh các nhóm cùng trao đổi lựa chọn và xây dựng câu chuyện

GV gợi ý bằng các câu hỏi:

Em thích gì nhất trong bức tranh của nhóm mình? Tại sao?

Em có cảm nhận ntn? Quan hệ của các nhân vật trong hoạt động ?

Em thấy hình ảnh dáng hoạt động màu sắc của các nhân vật có gì đắc sắc?

Em có tham gia hoạt động này không?

Ý nghĩa của hoạt động này là gì?Em đã làm gì?

Trong khi làm việc em có liên tưởng tới điều gì không?

GV đến từng nhóm phân tích và giải thích gợi ý cụ thể cho ý tưởng của học sinh

HS hoàn thành câu chuyện của nhóm mình.

HS các nhóm cùng trao đổi xây dựng cốt truyện.

VIết lại câu chuyện mình tưởng tượng về các nhân vật trong hoạt động ở cộng đồng.

Tưởng tượng mình là một nhân vật trong đó và viết lời nhân vật muồn nói cảm nhận của nhân vật

Viết về không khí quan cảnh của các hoạt động quanh mình

Viết về hoạt động cộng đồng mình yêu thích và mơ ước ý tưởng của mình

Một nhóm có thể viết 1 hay nhiều câu chuyện đều được.

       Hoạt động của giáo viên

    Hoạt động của học sinh

GV tổ chức cho học sinh các nhóm lần lượt trình bày câu chuyện của nhóm mình kết hợp với chỉ tranh minh hoạ, diển giải

GV theo dõi hỗ trợ học sinh bằng cách đặt câu hỏi mang tính khuyến khích chia sẻ ý tưởng

GV theo dõi kịp thời hỗ trợ khi học sinh gặp khó khăn khuyến khích các ưm mạnh dạn tự tin diển cảm khi nói ,kể

Em có cảm nhận ntn sau khi nghe các câu chuyện này?

Kết thúc chủ đề này gv giáo dục và rèn kĩ năng sống cho học sinh về :

Vẻ đẹp hình thể của con người thấy được lợi ích của vận động yêu thích tham gia các hoạt động trong cuộc sống

HS nắm được các bước kể chuyện

Đại diện các nhóm trình bày câu chuyện của nhóm mình

Kể lại câu chuyện mình tưởng tượng về nhân vật

Noí lời nhân vật muốn nói

Cảm nhận của nhân vật

HS trả lời theo cảm nhận riêng

Một nhóm có thể cử nhiều người lên nói kể

Các nhóm khác nghe và nhận xét cổ vũ.

        Hoạt động của GV

       Hoạt động của học sinh

GV yêu cầu các nhóm cử nhóm trưởng và đặt tên cho nhóm

-GV yêu cầu học sinh các nhóm mang các tranh và sản phẩm mĩ thuật trong cả quá trình học ra để lựa chọn trưng bày những tác phẩm xuất sắc nhất

- GV cùng làm với học sinh

-GV tổ chức cho các nhóm trưng bày các tác phẩm thành các góc riêng biệt.

-Y C HS quan sát các tác phẩm vừa trưng bày, gợi ý học sinh nhận xét.

+ Em có cảm nhận ntn về cách trưng bày triển lãm của chúng mình?Em có cảm nhận ntn về các góc tranh và sản phẩm vừa được trưng bày?

+ EM thích các  tác phẩm nào nhất?

Em thích gì nhất trong tác phẩm đó?

Em thấy nội dung, tạo hình ,hình ảnh, màu sắc của tác phẩm đó có gì đặc sắc?

+ theo em , bạn muốn nói điều gì thông qua tác phẩm này?

+Trong khi quan sát các tác phẩm em có liên tưởng tới điều gì không?

+Em có cảm nhận ntn sau khi xem tác phẩm này?

GV cùng học sinh xem và yêu cầu vài học sinh chọn và giới thiệu về tác phẩm đẹp mà mình thích.

HS ngồi theo nhóm, cử nhóm trưởng và đặt tên cho các nhóm.

-HS chú ý hoạt động theo hướng dẫn của GV

- Các nhóm trưng bày các tác phẩm

+Tranh vẽ biểu đạt

+tranh vẽ cùng nhau

+Tranh vẽ theo nhạc

+Bài trang trí

+Sản phẩm trang trí ứng dụng

+sản phẩm tạo hình2d,3d

+Các đề tài tạo hình

-HS đứng xung quanh khu vực trưng bày tranh

-HS trả lời theo cảm nhận riêng

-HS chọn tranh và giới thiệu,thuyết trình trước lớp.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

-GVYC HS các nhóm lựa chọn tác phẩm mà nhóm mình thích nhất và cùng trao đổi, xây dựng câu chuyện.

-GV gợi ý bằng các câu hỏi:

+ Em thích nhân vật nào nhất?Tại sao?

+EM có cảm nhận ntn về nhân vật đó?

Quan hệ của nhân vật đó với các nhân vật khác?

+Em thấy hình dáng, tính cách cuộc sống của nhân vật đó có gì đặc sắc?

+theo em, tác giả muốn nói điều gìthông qua nhân vật này?

Trong khi làm việc em có liên tưởng tới điều gì không?

-GV đến từng nhóm phân tích và giải thích,gợi ý cụ thể cho ý tưởng của học sinh

-GV tổ chức cho các nhóm đóng vai nhân vật lên kể câu chuyện hoặc nêu cảm nhận của mình

- GV theo dõi hỗ trợ học sinh bằng cách đặt câu hỏi mang tính khuyết khích ,chia sẻ ý tưởng .trong quá trình HS trình bày , Gv kịp thời hỗ trợ khi học sinh gặp khó khăn,khuyến khích các em mạnh dạn,tự tin,diễn cảm khi nói

+Em có cảm nhận ntn khi nghe các câu chuyện này?

-Kết thúc chủ đề này, GV giáo dục và rèn kĩ năng sống cho HS về : cảm nhận được vẻ đẹp của tác phẩm qua ngôn nghữ mĩ thuật, biết tìm tòi cái mới khi têíip xúc với tranh vẽ, các buổi trình bày về tác phẩm, và các buổi triển lãm.

-HS ngồi theo nhóm,cử nhóm trưởng và đặt tên cho nhóm.

-HS các nhóm lựa chọn bức tranh của nhóm mình và cùng trao đổi,xây dựng câu chuyện:

+Viết nhận xét, bình luận, cảm nhận cho tác phẩm

+Viết lại câu chuyện mình tưởng tượng về tác phẩm

+tưởng tượng và viết lời nhân vật muốn nói,cảm nhận của nhân vật…

-Một nhóm có thể viết hoặc ghi nhiều cảm nhận cho một hay nhiều tác phẩm

-HS chú ý hoạt động theo hướng dẫn của GV

-HS các nhóm trình bày ý tưởng của nhóm mình:

+Kể lại câu chuyện mình tưởng tượng về tác phẩm

+Nói lời nhân vật muốn nói,cảm nhận của nhân vật…

-Một nhóm có thể cử nhiều người lên nói, kể

-Các nhóm khác nghe và nhận xét,cỗ vũ

_HS trả lời theo cảm nhận riêng.

Hoạt động của GV

1/ Ổn định tổ chức lớp.

-         GV yêu cầu các tổ trưởng lên phát giấy cho các bạn.

2/ Các hoạt động dạy học

-         GV cho học sinh khởi động bằng một trò chơi

-         GV hướng dẫn hs tạo dáng( 4-5 dáng / 1 tiết)

-         Gv hướng dẫn hs đánh số thứ tự vào góc trái của tờ giấy và ghi tên của mình.

-         GV nhắc nhở HS viền nét cho rõ hình.

3/ Nhận xét

-         Cuối tiết, GV hướng dẫn hs nhận xét bài của bạn, chia sẻ về bài của mình

-         GV nhận xét chung

Hoạt động của HS

-         Hs chơi

-         HS quan sát và vẽ lại dáng mình quan sát được.

-         HS nhận xét

Hoạt động của GV

1/ Ổn định tổ chức

-         GV cho hs khởi động.

2/ Các hoạt động dạy học.

-         GV tiếp tục cho HS nhận xét về các dáng trên bảng

-         GV tạo nhóm ngẫu nhiên cho học sinh( nhóm đôi, nhóm 4 học nhiều hơn)

-         GV nói về chủ đề: Cuộc sống quanh em

-         Gợi mở cho các nhóm hình thành nội dung của nhóm mình.

-         GV cho học sinh lên chọn hình ảnh mang về

3/ Nhận xét

-         Nhận xét về ý tưởng của các nhóm.

Hoạt động của HS

-         HS nhận xét

-         Các nhóm trình bày ý tưởng.

-         HS chọn hình ảnh

-         hs nhận xét và lắng nghe

Hoạt động của GV

1/ Ổn định tổ chức

-         GV cho hs khởi động

-         Các nhóm lên lấy đồ dùng cho nhóm của mình

2/ Các hoạt động dạy học

-         GV mời đại diện các nhóm trình bày ý tưởng

-         Nhắc nhở các em giao việc cho các bạn trong nhóm

-         GV cho học sinh thực hành bằng 2 cách: - trực tiếp tô màu vào hình ảnh có sẵn

-         Vẽ lại nếu hình quá to hoặc quá nhỏ vào tờ giấy A3.

3/ Nhận xét

-         GV hướng dẫn HS dán tranh

-         GV hướng dẫn HS nhận xét

-         GV nhận xét chung

Hoạt động của HS

-         HS chơi

-         HS lấy đồ dùng

-         HS trình bày ý tưởng

-         HS làm bài

-         HS nhận xét

Hoạt động của GV

1/ Ổn định tổ chức

GV cho HS khởi động

2/ Các hoạt động dạy học

-         Đại diện các nhóm lên trình bày.

-         GV gợi mở cho HS có thể chia sẻ câu chuyện băng hình ảnh 2 D hoăc diễn kịch.....

3/ Nhận xét

-         GV định hướng cho các nhóm nhận xét về:

-         Nội dung câu chuyện

-         Bố cục

-         HÌnh ảnh

-         Màu sắc

-         GV mời các nhóm nhận xét chéo nhau.

-         GV nhận xét chung

Hoạt động của HS

-         HS chơi

-         HS trình bày

-         HS nhận xét