Giáo án PTNL mẫu mới

Họat động của giáo viên

Họat động của học sinh

Nội dung

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)

Mục tiêu:  Định hướng nội dung cơ bản của bài học : điện tích, định luật cu-lông

Phương pháp dạy học:  dạy học nêu và giải quyết vấn đề

Định hướng phát triển năng lực:   Năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi.

Họat động của giáo viên

Họat động của học sinh

Nội dung

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)

Mục tiêu:  Định hướng nội dung cơ bản của bài học : điện tích, định luật cu-lông

Phương pháp dạy học:  dạy học nêu và giải quyết vấn đề

Định hướng phát triển năng lực:   Năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi.

-GV giới thiệu sơ lược về chương trình vật lý 11 , SGK , SBT và sách tham khảo nếu có

-Đặt vấn đề vào bài mới

-Lắng nghe và ghi nhận

-Lắng nghe và nhận thức vấn đề cần nghiên cứu

PHẦN I.                               ĐIỆN HỌC. ĐIỆN TỪ HỌC

Chương I.                            ĐIỆN TÍCH. ĐIỆN TRƯỜNG

Tiết 1.                              ĐIỆN TÍCH. ĐỊNH LUẬT CU-LÔNG

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức

Mục tiêu khái niệm điện tích điểm, đặc điểm tương tác giữa các điện tích, nội dung định luật Cu-lông, ý nghĩa của hằng số điện môi.

- Cấu tạo và hoạt động của cân xoắn.

Phương pháp dạy học:  dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

-Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm về hiện tượng nhiễm điên do cọ xát.

-Giới thiệu các cách làm vật nhiễm điện.

-Dấu hiệu để nhận biết một vật có bị nhiễm điện hay ko là gì ?.

-Giới thiệu điện tích.

-Cho học sinh tìm ví dụ.

-Điện tích điểm là gì?

-Cho học sinh tìm ví dụ về điện tích điểm.

-Có mấy loại điện tích , các điện tích tương tác với nhau như thế nào ?

-Y/C học sinh thực hiện C1.

- Làm thí nghiệm theo sự hướng dẫn của thầy cô.

-Ghi nhận các cách làm vật nhiễm điện.

-Nêu cách kểm tra xem vật có bị nhiễm điện hay không.

-Lắng nghe ghi nhận

-Tìm ví dụ về điện tích.

-Phát biểu khái niện điện tích điểm

-Tìm ví dụ về điện tích điểm.

-tìm câu trả lời

Thực hiện C1.

I. Sự nhiễm điện của các vật. Điện tích. Tương tác điện

1. Sự nhiễm điện của các vật

  Một vật có thể bị nhiễm điện do : cọ xát lên vật khác, tiếp xúc với một vật nhiễm điện khác, đưa lại gần một vật nhiễm điện khác.

  Có thể dựa vào hiện tượng hút các vật nhẹ để kiểm tra xem vật có bị nhiễm điện hay không.

2. Điện tích. Điện tích điểm

  Vật bị nhiễm điện còn gọi là vật mang điện, vật tích điện hay là một điện tích.

  Điện tích điểm là một vật tích điện có kích thước rất nhỏ so với khoảng cách tới điểm mà ta xét.

3. Tương tác điện

  Các điện tích cùng dấu thì đẩy nhau.

  Các điện tích khác dấu thì hút nhau.

-Giới thiệu về Coulomb và thí nghiệm  của ông để thiết lập định luật.

-Ghi nhận định luật.

II. Định luật Cu-lông. Hằng số điện môi

1. Định luật Cu-lông

  Lực hút hay đẩy giữa hai diện tích điểm đặt trong chân không có phương trùng với đường thẳng nối hai điện tích điểm đó, có độ lớn tỉ lệ thuận với tích độ lớn của hai điện tích và tỉ lệ nghịch với bình phương khoảng cách giữa chúng.

  -Y/C HS viết biểu thức ĐL

- Giới thiệu đơn vị điện tích.

-Y/C học sinh thực hiện C2.

-Đặt vấn đề vào mục II.2

- Giới thiệu khái niệm điện môi.

-Y/C học sinh tìm ví dụ.

-Y/C học sinh nêu biểu thức tính lực tương tác giữa hai điện tích điểm đặt trong chân không.

-Y/C học sinh thực hiện C3. 5.600.00=12.565=49.634

  -HS viết biểu thức

- Ghi nhận đơn vị điện tích.

- Cá nhân Thực hiện C2.

-lắng nghe và nhận thức

- Ghi nhận khái niệm.

-Tìm ví dụ.

-Nêu biểu thức tính lực tương tác giữa hai điện tích điểm đặt trong chân không.

-Thực hiện C3.

F = k ; k = 9.109 Nm2/C2.

  Đơn vị điện tích là culông (C).

2. Lực tương tác giữa các điện tích điểm đặt trong điện môi đồng tính. Hằng số điện môi

+ Điện môi là môi trường cách điện.

+ Khi đặt các điện tích trong một điện môi đồng tính thì lực tương tác giữa chúng sẽ yếu đi  lần so với khi đặt nó trong chân không.  gọi là hằng số điện môi của môi trường (   1).

+ Lực tương tác giữa các điện tích điểm đặt trong điện môi : F = k.

+ Hằng số điện môi đặc cho tính chất cách điện của chất cách điện.

HOẠT ĐỘNG 3:  Hoạt động luyện tập (10')

Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung bài học

Phương pháp dạy học:  dạy học nêu và giải quyết vấn đề

Định hướng phát triển năng lực:   Năng lực thực nghiệm, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

1. Trong những cách sau cách nào có thể làm nhiễm điện cho một vật?

A. Cọ chiếc vỏ bút lên tóc;  B. Đặt một nhanh nhựa gần một vật đã nhiễm điện;

C. Đặt một vật gần nguồn điện; D. Cho một vật tiếp xúc với viên pin.

2. Trong các hiện tượng sau, hiện tượng nào không liên quan đến nhiễm điện?

A. Về mùa đông lược dính rất nhiều tóc khi chải đầu;

B. Chim thường xù lông về mùa rét;

C. Ôtô chở nhiên liệu thường thả một sợi dây xích kéo lê trên mặt đường;

D. Sét giữa các đám mây.

3. Điện tích điểm là

A. vật có kích thước rất nhỏ. B. điện tích coi như tập trung tại một điểm.

C. vật chứa rất ít điện tích. D. điểm phát ra điện tích.

4. Về sự tương tác điện, trong các nhận định dưới đây, nhận định sai là

A. Các điện tích cùng loại thì đẩy nhau. 

B. Các điện tích khác loại thì hút nhau.

C. Hai thanh nhựa giống nhau, sau khi cọ xát với len dạ, nếu đưa lại gần thì chúng sẽ hút nhau.

D. Hai thanh thủy tinh sau khi cọ xát vào lụa, nếu đưa lại gần nhau thì chúng sẽ đẩy nhau.

5. Khi khoảng cách giữa hai điện tích điểm trong chân không giảm xuống 2 lần thì độ lớn lực Cu – lông

A. tăng 4 lần.   B. tăng 2 lần.  C. giảm 4 lần.  D. giảm 4 lần.

6. Nhận xét không đúng về điện môi là:

A. Điện môi là môi trường cách điện.

B. Hằng số điện môi của chân không bằng 1.

C. Hằng số điện môi của một môi trường cho biết lực tương tác giữa các điện tích trong môi trường đó nhỏ hơn so với khi chúng đặt trong chân không bao nhiêu lần.

D. Hằng số điện môi có thể nhỏ hơn 1.

7. Có thể áp dụng định luật Cu – lông để tính lực tương tác trong trường hợp

A. tương tác giữa hai thanh thủy tinh nhiễm đặt gần nhau.

B. tương tác giữa một thanh thủy tinh và một thanh nhựa nhiễm điện đặt gần nhau.

C. tương tác giữa hai quả cầu nhỏ tích điện đặt xa nhau.

D. tương tác điện  giữa một thanh thủy tinh và một quả cầu lớn.

8 . Có thể áp dụng định luật Cu – lông cho tương tác nào sau đây?

A. Hai điện tích điểm dao động quanh hai vị trí cố định trong một môi trường.

B. Hai điện tích điểm nằm tại hai vị trí cố định trong một môi trường.

C. Hai điện tích điểm nằm cố định gần nhau, một trong dầu, một trong nước.

D. Hai điện tích điểm chuyển động tự do trong cùng môi trường.

9. Cho 2 điện tích có độ lớn không đổi, đặt cách nhau một khoảng  không đổi. Lực tương tác giữa chúng sẽ lớn nhất khi đặt trong

A. chân không.

B. nước nguyên chất.

C. dầu hỏa.

D. không khí ở điều kiện tiêu chuẩn.

10. Xét tương tác của hai điện tích điểm trong một môi trường xác định. Khi lực đẩy Cu – lông tăng 2 lần thì hằng số điện môi

A. tăng 2 lần.  B. vẫn không đổi.  C. giảm 2 lần.  D. giảm 4 lần.

HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’)

Mục tiêu: Vận dụng tìm hiểu một số ứng dụng trong thực tế

Phương pháp dạy học:  phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực:   Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

-GV giới thiệu công nghệ phun sơn tĩnh điện và công nghệ lọc khí thải

-HS lắng nghe ghi nhận

-Sơn tĩnh điện : Công nghệ phun sơn chất lượng cao và tránh ô nhiễm môi trường

-Công nghệ lọc khí thải bụi nhờ tĩnh điện

HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi và mở rộng (2’)

Mục tiêu: Tìm tòi và mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học

Phương pháp dạy học:  dạy học nêu và giải quyết vấn đề

Định hướng phát triển năng lực:   Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

Tìm hiểu thêm trong thực tế về tác dụng điện tích

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

-Y/C học sinh đọc mục Em có biết ?

-Làm nhanh các câu hỏi 1, 2, 3, 4 trang 9, 10.

-BTVN 5, 6, 7, 8 sgk và 1.7, 1.9, 1.10 sách bài tập.

- Đọc mục Sơn tĩnh điện.

-Thực hiện các câu hỏi trong sgk.

- Nhận nhiệm vụ học tập.

Họat động của giáo viên

Họat động của học sinh

Nội dung

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)

Mục tiêu:   Định hướng nội dung trọng tâm thuyết electron. Định luật bảo toàn điện tích

Phương pháp dạy học:  dạy học nêu và giải quyết vấn đề;

Định hướng phát triển năng lực:   Năng lực quan sát, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

* GV đưa ra tình huống:

Đưa1 thước nhựa nhiễm điện âm lại gần 1 ống nhôm nhẹ được treo trên 1 sợi dây mảnh thì thấy ống nhôm bị hút về phía thước nhựa .Đưa thước ra xa thì thấy ống nhôm trở lại vị trí ban đầu .

- nguyên nhân làm cho thước nhựa có thể hút được ống nhôm ?

=> bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta trả lời câu hỏi đó.

- HS sẽ đưa ra các câu trả lời

Tiết 2 .            THUYẾT ELECTRON. ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ĐIỆN TÍCH

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức

Mục tiêu: nội dung thuyết êlectron, nội dung định luật bảo toàn điện tích.

Phương pháp dạy học:  Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

-Yêu cầu học sinh nêu cấu tạo của nguyên tư về phương  diện điện.

- Nhận xét câu trả lời của học sinh và chính xác hoá.

-Giới thiệu điện tích, khối lượng của electron, prôtôn và nơtron.

-bình thường thì nguyên tử trung hoà về điện theo em vì sao ?.

-Giới thiệu điện tích nguyên tố.

- Nếu cấu tạo nguyên tử.

--Lắng nghe ghi nhận

-Ghi nhận điện tích, khối lượng của electron, prôtôn và nơtron.

-Suy nghĩ tìm câu trả lời

-Ghi nhận điện tích nguyên tố.

- Ghi nhận thuyết electron.

I. Thuyết electron

1. Cấu tạo nguyên tử về phương diện điện. Điện tích nguyên tố

-Gồm: hạt nhân mang điện tích dương nằm ở trung tâm và các electron mang điện tích âm chuyển động xung quanh.  

-Hạt nhân cấu tạo bởi hai loại hạt là nơtron không mang điện và prôtôn mang điện dương.

-Electron là điện tích nguyên tố âm có điện tích là -1,6.10-19C và khối lượng là 9,1.10-31kg.

-Prôtôn là điện tích nguyên tố dương có điện tích là +1,6.10-19C và khối lượng là 1,67.10-27kg. Khối lượng của nơtron xấp xĩ bằng khối lượng của prôtôn.

-Số prôtôn trong hạt nhân bằng số electron quay quanh hạt nhân nên bình thường thì nguyên tử trung hoà về điện.

- Giới thiệu sơ lược thuyết electron.

-Y/C HS đọc  SGK để nắm thêm kiến thức về thuyết Electron và đặt các câu hỏi kiểm tra sự tiếp thu kiến thức của HS

- Yêu cầu học sinh thực hiện C1.

-Thực hiện Y/C của GV và trả lời các câu hỏi

+Khi nào nguyên tử mang điện tích dương và điện tích âm(sự hình thành ion dương và iôn âm)

  -Thực hiện C1.

2. Thuyết electron

  Thuyết electron là thuyết dựa trên sụ cư trú và di chuyển của các điện tích để giải thích các hiện tượng điện , các tính chất điện của các vật

* Nội dung :(SGK)

-nhắc lại khái niệm vật(chất)dẫn (cách) điện ở THCS ?

-GV dựa vào khái niệm điện tích tự do đưa khái niệm mới về vật (chất) dẫn điện , cách điện .

-Cho HS thảo luận và tìm ra cách phát biểu khác về vật (chất) dẫn điện và cách điện

-Chân không dẫn điện hay cách điện ? tại sao ?

-GV thông báo : Mọi quá trình nhiễm điện đều là những quá trình tách các điện tích dương và âm và phân bố lại cac sđiện tích đó trong cac svật hoặc trong các phần của 1 vật .

-GV tiến hành thí nghiệm : Cho 1 vật nhiễm điện âm tiếp xúc với 1 ống nhôm nhẹ treo trên sợi dây mảnh thì thấy ống nhôm và thước tách ra xa nhau .

-Y/C HS quan sát nhận xét kết quả thí nghiệm . Kết quả thí nghiệm đó chứng tỏ điều gì ? giải thích ?

-Qua thí nghiệm trên ta rút ra được kết luận gì ?

-GV tến hành thí nghiệm về sự nhiếm điện do hưởng ứng : Đưa1 thước nhựa nhiễm điện âm lại gần 1 ống nhôm nhẹ được treo trên 1 sợi dây mảnh thì thấy ống nhôm bị hút về phía thước nhựa .Đưa thước ra xa thì thấy ống nhôm trở lại vị trí ban đầu .

-Nhớ lại kiến thức cũ trả lời

-HS lắng nghe ghi nhớ

-HS thảo luận đưa ra cách phát biểu khác về vật đãn điện và vật (chất) cách điện

-Suy nghĩ tìm câu trả lời

-Lắng nghe ghi nhớ

-Quan sát GV làm thí nghiệm

-HS rút ra nhận xét về kết quả thí nghiệm .thảo luận giải thích hiện tượng xảy ra

-HS : Khi cho 1 vật chưa nhiễm điện tiếp xúc với vật nhiễm điện thì nó sẽ nhiễm điện cùng dấu với vật đó

-Quan sát GV làm thí nghiệm

II. Vận dụng

1. Vật dẫn điện và vật cách điện

  Vật dẫn điện là vật có chứa các điện tích tự do.

  Vật cách điện là vật không chứa các electron tự do.

  Sự phân biệt vật dẫn điện và vật cách điện chỉ là tương đối.

2. Sự nhiễm điện do tiếp xúc

  Nếu cho một vật tiếp xúc với một vật nhiễm điện thì nó sẽ nhiễm điện cùng dấu với vật đó.

-Y/C HS quan sát nhận xét hiện tượng xẩy ra .Thảo luận Giải thích nguyên nhân làm cho thước nhựa có thể hút được ống nhôm ?

-Gv nhận xét và chính xác hoá câu trả lời của HS

-HS rút ra nhận xét về kết quả thí nghiệm .thảo luận giải thích hiện tượng xảy a

-lắng nghe và ghi nhớ

3. Sự nhiễm diện do hưởng ứng

  Đưa một quả cầu A nhiễm điện dương lại gần đầu M của một thanh kim loại MN trung hoà về điện thì đầu M nhiễm điện âm còn đầu N nhiễm điện dương.

-GV đặt vấn đề : Xét 1 hệ vật trong đó chỉ có sự trao đổi điện tích giữa cac svật trong hệ với nhau mà không có liên hệ với điện tích bên ngoài .Hệ thoả mãn ĐK đó được gọi là hệ cô lập .Vậy trong hệ cô lập về điện thì điện tích hệ có đặc điểm gì ?Vì sao?

-GV chính xác hoá nội dung ĐL bảo toàn điện tích .

-HS lắng nghe nhận thức vấn đề . thảo luận trả lời câu hỏi của GV

-Lắng nghe ghi nhớ

III. Định luật bảo toàn điện tích

  Trong một hệ vật cô lập về điện, tổng đại số các điện tích là không đổi.

HOẠT ĐỘNG 3:  Hoạt động luyện tập (10')

Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung về electron và áp dụng định luật làm bài tập.

Phương pháp dạy học:  dạy học nêu và giải quyết vấn đề

Định hướng phát triển năng lực:   Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm bài tập trắc nghiệm:

1. Phát biểu nào sau đây là không đúng?

A. Hạt êlectron là hạt có mang điện tích âm, có độ lớn 1,6.10-19 (C).

B. Hạt êlectron là hạt có khối lượng m = 9,1.10-31 (kg).

C. Nguyên tử có thể mất hoặc nhận thêm êlectron để trở thành ion.

D. êlectron không thể chuyển động từ vật này sang vật khác.

2. Phát biểu nào sau đây là không đúng?

A. Theo thuyết êlectron, một vật nhiễm điện dương là vật thiếu êlectron.

B. Theo thuyết êlectron, một vật nhiễm điện âm là vật thừa êlectron.

C. Theo thuyết êlectron, một vật nhiễm điện dương là vật đã nhận thêm các ion dương.

D. Theo thuyết êlectron, một vật nhiễm điện âm là vật đã nhận thêm êlectron.

3. Phát biết nào sau đây là không đúng?

A. Vật dẫn điện là vật có chứa nhiều điện tích tự do.    B. Vật cách điện là vật có chứa rất ít điện tích tự do.

C. Vật dẫn điện là vật có chứa rất ít điện tích tự do.     D. Chất điện môi là chất có chứa rất ít điện tích tự do.

4. Phát biểu nào sau đây là không đúng?

A. Trong quá trình nhiễm điện do cọ sát, êlectron đã chuyển từ vật này sang vật kia.

B. Trong quá trình nhiễm điện do hưởng ứng, vật bị nhiễm điện vẫn trung hoà điện.

C. Khi cho một vật nhiễm điện dương tiếp xúc với một vật chưa nhiễm điện, thì êlectron chuyển từ vật chưa nhiễm điện sang vật nhiễm điện dương.

D. Khi cho một vật nhiễm điện dương tiếp xúc với một vật chưa nhiễm điện, thì điện tích dương chuyển từ vật vật nhiễm điện dương sang chưa nhiễm điện.

5. Khi đưa một quả cầu kim loại không nhiễm điện lại gần một quả cầu khác nhiễm điện thì

A. hai quả cầu đẩy nhau.    B. hai quả cầu hút nhau.

C. không hút mà cũng không đẩy nhau.   D. hai quả cầu trao đổi điện tích cho nhau.

HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’)

Mục tiêu: Vận dụng làm bài tập giải thích một số hiện tượng trong thực tế

Phương pháp dạy học:  Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển năng lực:   Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV chia lớp thành nhiều nhóm

( mỗi nhóm gồm các HS trong 1 bàn) và giao các nhiệm vụ: thảo luận trả lời các câu hỏi sau và ghi chép lại câu trả lời vào vở bài tập

- C1. Giải thích hiện tượng nhiễm điện âm của một quả cầu kim loại do tiếp xúc bằng thuyết êlectron.

-C2. Trình bày hiện tượng nhiễm điện do hưởng ứng và giải thích hiện tượng đó bằng thuyết êlectron.

2. Báo cáo kết quả hoạt  động và thảo luận

- HS trả lời.

- HS nộp vở bài tập.

- HS tự ghi nhớ nội dung trả lời đã hoàn thiện.

C1.Khi cho quả cầu kim loại tiếp xúc với một vật nhiễm điện âm thì một phần trong số êlectron ở kim loại truyền sang quả cầu cho đến khi điện tích hai vật cân bằng. Do đó sau khi tiếp xúc với vật nhiễm điện âm thì quả cầu kim loại cũng sẽ nhiễm điện âm vì bị thừa êlectron.

C2. Hiện tượng nhiễm điện do hưởng ứng :

Đưa quả cầu A nhiễm điện dương lại gần đầu M của thanh kim loại MN trung hòa về điện Đầu M nhiễm điện âm, đầu N nhiễm điện dương. Nếu đưa quả cầu A ra xa thì thanh kim loại MN trở lại trạng thái trung hòa về điện .

Giải thích:

Điện tích dương ở quả cầu A sẽ hút các êlectron tự do trong thanh kim loại MN về phía nó. Vì vậy, ở đầu M gần quả cầu A sẽ thừa êlectron nên nhiếm điện âm, còn đầu N thiếu êlectron nên nhiễm điện dương.

Khi đưa quả cầu A ra xa thì không có lực tương tác tĩnh điện nên các điện tích sắp xếp một cách mất trật tự và thanh MN trở về trạng thái trung hòa về điện.

HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi và mở rộng (2’)

Mục tiêu:  tìm hiểu và giải thích một số hiện tượng đã gặp

Phương pháp dạy học: dạy học nêu và giải quyết vấn đề

Định hướng phát triển năng lực:   Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.

1.Hãy giải thích hiện tượng bụi bám chặt vào các cánh quạt trần, mặc dù cánh quạt thường xuyên quay rất nhanh

Gợi ý:

Khi cánh quạt quay, chúng cọ sát với không khí, khi đó chúng bị mất êlectron và trở thành vật nhiễm điện. Vật nhiễm điện có khả năng hút những vật nhẹ như bụi

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

-Y/C HS trả lời C4,C5

-BTVN : 5,6,7 SGK

-On lại khái niệm từ trường , đường sức từ

-Cá nhân suy vận dụng nọi dung htuyết electron trả lời

-Nhận nhiệm vụ học tập.