Giáo dục công dân 7

TG

HOAÏT ÑOÄNG CUÛA GV

HOAÏT ÑOÄNG CUÛA HS

       NOÄI DUNG

20’

  Hoạt động 1:

Gv gọi hs đọc diễn cảm truyện “ Bác Hồ trong ngày tuyên ngôn độc lập “

-Qua truyện đọc em có nhận xét gì về trang phục, tác phong và lời nói của Bác Hồ ?

-Theo em, những biểu hiện đó đã có tác động như thế nào tới tình cảm của nhân dân ta?

Gv nêu thêm  một số ý:

Cách ăn mặc không cầu kì của Bác phù hợp với hoàn cảnh đất nước khi đó khác với trí tưởng tượng của mọi người, xua tan tất cả những gì còn xa cách giữa Bác với nhân dân.

- 2 hs đọc diễn cảm truyện.

-Bác mặc bộ quần áo ka-ki, đội mũ vải đã bạc màu và đi đôi dép cao su.

-Bác cười đôn hậu và vẫy chào đồng bào.

-Thái độ thân mật như người cha hiền đối với các con.

-Câu hỏi đơn giản: Tôi nói đồng bào có nghe rõ không?

-Bác ăn mặc đơn giản và thái độ chân tình đã xoá đi những gì còn xa cách giữa Bác với nhân dân.

I/ Tìm hiểu truyện đọc:

-Bác ăn mặc đơn giản không cầu kì.

-Thái độ chân tình cởi mở.

-Lời nói dễ hiểu, gần gũi, thân thương với mọi người.

Thái độ chân tình và lời nói gần gũi thân thương với mọi người.

-Ngoài những biểu hiện về lối sống giản dị của Bác trong truyện vừa đọc, em hãy nêu 1 vài biểu hiện khác thể hiện lối sống giản dị của Bác mà em đã được nghe kể hoặc xem sách báo?

GV: Đó là những biểu hiện về lối sống giản dị của Bác. Vậy trong cuộc sống thực tế hàng ngày có rất nhiều tấm gương biểu hiện lối sống giản dị .

Em hãy nêu 1 vài tấm gương sống giản dị trong nhà trường, trong cuộc sống?

GV chốt lại: Trong cuộc sống quanh ta, sự giản dị được biểu hiện ở nhiều khía cạnh khác nhau.

Giản dị chính là cái đẹp song nó không chỉ là vẻ đẹp bề ngoài mà là sự kết hợp hài hoà với vẻ đẹp bên trong. Giản dị không chỉ biểu hiện ở lời nói, ở cách ăn mặc và việc làm mà còn thể hiện qua sự suy nghĩ, hành động của mỗi người trong cuộc sống và trong những điều kiện, hoàn cảnh nhất định.

-Sống giản dị có tác dụng gì trong cuộc sống của chúng ta?

-Em hãy tìm ra những biểu hiện trái với giản dị hoặc không giản dị?

Gv gợi ý 1 số hành vi:

+Có những nhu cầu đòi hỏi về ăn mặc, tiện nghi, vui chơi vượt quá khả năng kinh tế cho phép của gia đình và bản thân.

+Mặc bộ quần áo lao động để đi dự các buổi lễ hội.

Gv giúp hs phân tích các hành vi trên đều thể hiện lối sống không phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh của bản thân, gia đình và xã hội.

-Bác ở nhà sàn.

-Đồ dùng của Bác bằng gỗ đơn giản.

-Bữa ăn chỉ có rau muống, trứng raùng ,…

-Hs nêu 1 số tấm gương mà các em biết được.

-Sống giản dị sẽ có nhiều thời gian điều kiện để học hành, đỡ phí tiền của cha mẹ vào những chi tiêu chưa cần thiết.

-Hs nêu một số biểu hiện.

  Hs thảo luận và rút ra nhận xét - đánh giá.

8’

10’

Như vậy trái với giản dị là lối sống xa hoa, lãng phí, phô trương về hình thức, học đòi trong ăn mặc, cầu kì trong cử chỉ sinh hoạt.

Giản dị không có nghĩa là qua loa, đại khái, cẩu thả, tuỳ tiện trong nếp sống.

  Hoạt động 2 :

Rút ra bài học và liên hệ.

Qua việc phân tích bài học và tìm hiểu thực tế –Em hiểu thế nào là sống giản dị?

Sống giản dị có ý nghĩa gì?

Gv hướng dẫn hs giải thích câu tục ngữ và danh ngôn.

 Hoạt động 3 :

Hướng dẫn hs luyện tập:

Gv cho hs đọc bài tập a và nêu y/ cầu của b/tập.

Cho hs đọc câu b.

-Gv đọc cho hs nghe truyện “Bữa ăn của vị Chủ tịch nước”                                     

*Củng cố:    

-Theo em, hs cần phải làm gì để rèn luyện tính giản dị.

+Sống không xa hoa, lãng phí.

+Không cầu kì.

+Không chạy theo những nhu cầu vật chất.

Hs đọc phần nội dung bài học.

-Hs đọc bài tập và trả lời câu hỏi.

-Hs đọc câu b. và trả lời câu hỏi.

II/ Bài học:

Sống giản dị là sống phù hợp với điều kiện hoàn cảnh của bản thân, gia đình và xã hội.

+không xa hoa, lãng phí.

+không cầu kì, kiểu cách.

+không chạy theo những nhu cầu vật chất và hình thức bề ngoài.

-Sống giản dị sẽ được mọi người xung quanh yêu mến, cảm thông và giúp đỡ.

III/ Luyện tâp :

a. Bức tranh 3.

b. Lời nói ngắn gọn, dễ hiểu.

  Đối xử với mọi người luôn chân thành cởi mở.

TG

HOAÏT ÑOÄNG CUÛA GV

HOAÏT ÑOÄNG CUÛA HS

       NOÄI DUNG

16’

Hoạt động 1

Phân tích truyện đọc, giúp Hs hiểu thế nào là trung thực.

Gọi Hs đọc diễn cảm truyện.

-Mi-ken-lăng-giơ đã có thái độ như thế nào đối với Bra-man-tơ, một người vốn kình địch với ông?

Lúc đầu Mi-ken-lăng-giơ rất oán hận vì Bra-man-tơ luôn chơi xấu kình địch, làm giảm danh tiếng và làm hại không ít đến đến sự nghiệp của ông nhưng ông vẫn công khai đánh giá rất cao Bra-man-tơ và khẳng định : “Với tư cách là nhà kiến trúc Bra-man-tơ thực sự vĩ đại. Không một ai thời cổ có thể so sánh bằng!”

-Vì sao Mi-ken-lăng-giơ  lại xử sự như vậy?

  Vì ông là người thẳng thắn, luôn tôn trọng và nói lên sự thật, không để tình cảm cá nhân chi phối làm mất tính khách quan khi đánh gia sự việc.

Hs đọc diễn cảm truyện.

-Vẫn công khai đánh giá rất cao Bra-man-tơ và khẳng định “Với tư cách là nhà kiến trúc Bra-man-tơ thực sự vĩ đại. Không một ai thời cổ có thể so sánh bằng!”

I/ Tìm hiểu truyện đọc:

“Sự công minh, chính trực của một nhân tài”

-Điều đó chứng tỏ ông là người như thế nào?

-Ông là người sống thẳng thắn

Trọng chân lý và công minh chính là người có đức tính trung thực.

-Qua nội dung bài học em hãy liên hệ thực tế để tìm những biểu hiện khác nhau của tính trung thực?

  Gv gợi ý để Hs tự liên hệ thực tế, tìm những ví dụ CM cho tính trung thực biểu hiện ở các khía cạnh khác nhau .

  Như vậy, trung thực biểu hiện ở nhiều khía cạnh khác nhau trong cuộc sống: qua thái độ, qua hành động, qua lời nói của con người, không chỉ trung thực với mọi người mà cần trung thực với bản thân mình.

  Mỗi hs chúng ta cần học tập các tấm  gương ấy để mỗi chúng ta sẽ trở thành người trung thực.

Hoạt động 2 :

Hướng dẫn hs thảo luận để tìm ra những biểu hiện của hành vi trái với tính trung thực và phân biệt rõ sự khác nhau giữa các hành vi dối trá, thiếu trung thực với việc có thể không nói lên sự thật trong những trường hợp cần thiết.

GV: Người trung thực cũng phải biết hành động tế nhị, khôn khéo mà vẫn bảo vệ được sự thật, không phải biết gì nghĩ gì cũng nói ra bất cứ lúc nào, hay ở bất cứ đâu. Có những trường hợp có thể che dấu sự thật nhưng không phải biểu hiện của hành vi thiếu trung thực, vì điều đó không dẫn đến những hậu quả xấu mà ngược lại đem đến những điều tốt đẹp hơn cho xã hội và mọi người xung quanh.

.-Công minh chính trực

-Trong học tập : ngay thẳng, không gian dối (Không quay cóp, không chép bài của bạn hay không cho bạn chép bài. . .)

-Trong quan hệ với mọi người : Không nói xấu hay tranh công, đổ lỗi co người khác, dũng cảm  nhận khuyết điểm khi mình có lỗi . . .

-Trong hành động : Bênh vực, bảo vệ chân lý, lẽ phải và đấu tranh phê phán những việc làm  sai trái.

-Trái với trung thực là dối trá,xuyên tạc, trốn tránh hoặc bóp méo sự thật, ngược với đạo lý, lương tâm. Những hành vi thiếu trung thực thường gây ra những hậu quả xấu trong đời sống xã hội hiện nay.

Vd: tham ô, tham nhũng của tập thể, lừa đảo,…

VD:- Đối với kẻ gian, kẻ địch không thể nói sự thật. Hành động này là biểu hiện của tinh thần cảnh giác cao.

-Đối với bệnh nhân trong 1 số trường hợp, thầy thuốc không thể nói hết sự thật về bệnh tật cho họ. Điều đó biểu hiện lòng nhân đạo, tính nhân ái giữa con người với nhau

-Mi-ken-lăng-giơ là người sống thẳng thắn, luôn tôn trọng và nói lên sự thật.

-Khi đánh giá sự việc không để tình cảm cá nhân chi phối.

-Trọng chân lý và công minh chính trực.

    Người có tính trung thực.

-Trái với trung thực là dối trá,xuyên tạc, trốn tránh hoặc bóp méo sự thật.

  Hoạt động 2 :

-Qua việc tìm hiểu truyện đọc và các vd em hiểu thế nào là trung thực?

GV chốt lại mục nội dung bài học sgk.

-Sống trung thực có ý nghĩa như thế nào trong cuộc sống?

Gv hướng dẫn hs giải thích câu tục ngữ và danh ngôn sgk.

Hoạt động 3 :

Hướng dẫn hs làm bài tập:

Gv y/cầu hs đọc b/tập.

Cần giải thích vì sao các hành vi (1,2,3,7) lại không biểu hiện tính trung thực.

BT c/ gv hướng dẫn hs rèn luyện tính trung thực từ những việc làm  thông thường, đơn giản gần gũi nhất: thật thà với cha mẹ, thầy cô và mọi người.

Trong học tập : ngay thẳng,

không gian dối.                                      

*Củng cố: -Nêu những việc đã làm thể hiện tính trung thực hoặc chưa trung thực của bản thân và các bạn trong lớp.

.

-Trung thực là tôn trọng sự thật,  sống ngay thẳng.

-HS đọc b/tập .

-Hs thảo luận.

-Hs đọc câu b/.

II/  Bài học :

Trung thực là luôn tôn trọng sự thật, tôn trọng chân lý, lẽ phải, sống ngay thẳng, thật thà và dám dũng cảm nhận lỗi khi mình mắc khuyết điểm.

Sống trung thực giúp ta nâng cao phẩm  giá, làm lành mạnh các mối quan hệ xh và sẽ được mọi người tin yêu, kính trọng.

III/ Luyện tập :

a/ Hành vi thể hiện tính trung thực :

   4,5,6

b/ Hành động của bác sĩ là xuất phát từ lòng nhân đạo, luôn mong muốn bệnh nhân sống lạc quan để có nghị lực và hy vọng chiến thắng bệnh tật.

c/ Dũng cảm nhận khuyết điểm khi có lỗi.

Đấu tranh phê bình khi bạn mắc khuyết

điểm.

              Câu hỏi :

-Thế nào là trung thực ?

-Sống trung thực có ý nghĩa như thế nào trong cuộc sống?

Em hãy nêu 1 số những biểu hiện khác nhau của tính trung thực?

  Dự kiến phương án trả lời của HS:

-Trung thực là luôn tôn trọng sự thật, tôn trọng chân lý, lẽ phải; sống ngay thẳng, thật thà và dám dũng cảm nhận lỗi khi mình mắc khuyết điểm.

-Sống trung thực giúp ta nâng cao phẩm giá, làm lành mạnh các mối quan hệ xh và sẻ được mọi người tin yêu, kính trọng.

….

TG

HOAÏT ÑOÄNG CUÛA GV

HOAÏT ÑOÄNG CUÛA HS

       NOÄI DUNG

17’

 Hoạt động 1 :

GV gọi hs đọc diễn cảm truyện “Một tâm  hồn cao thượng”.

-Cô bé Rô-be trong truyện có hoàn cảnh như thế nào?

-Vì sao Rô-be lại nhờ em mình là Sác-lây đến trả lại tiền cho người mua diêm – tác giả câu chuyện ?

Rô-be đi bán diêm, không có tiền để thối lại. Rô-be cầm  1 đồng tiền vàng đi đổi lấy tiền lẻ để trả lại tiền thừa cho người mua diêm, nhưng em không thể quay lại chỗ người mua diêm vì em bị chẹt xe và bị thương rất nặng. Nên sai em mình là Sác-lây đến tận nhà để trả lại tiền thừa cho người mua.

-Vì sao Rô-be lại làm như vậy?

Vì Rô-be muốn giữ đúng lời hứa của mình.

Không muốn người khác coi thường, xúc phạm đến danh dự và mất lòng tin ở mình.

-2 hs đọc truyện “Một tâm hồn cao thượng”.

-Mồ côi, nghèo khổ đi bán diêm.

-Cầm tiền đi đổi lấy tiền lẻ để trả lại tiền thừa cho người mua.

-Trên đường đi em  bị  xe chẹt và bị thương rất nặng nên không thể đem trả tiền thừa cho người mua diêm.

-Không muốn người khác nghĩ vì nghèo mà phải nói dối để lấy tiền.

I/ Tìm hiểu truỵên đọc :

“Một tâm hồn cao thượng”

10’

-Qua hành động đó em hiểu rõ Rô-be là người như thế nào ?

Rô-be là người có ý thức trách nhiệm  cao, biết tôn trọng mình và tôn trọng người khác, quyết thực hiện lời hứa bằng bất cứ giá nào.

-Những biểu hiện đó cho thấy Rô-be là người có đức tính gì?

-Qua nội dung bài học em  hãy liên hệ thực tế nêu những biểu hiện của tính tự trọng mà em biết?

(Gv gọi đại diện các tổ lên bảng viết các hành vi thể hiện tính tự trọng, tổ nào viết nhiều và chính xác thì được coi là thắng cuộc).

Gv tổng hợp các ý kíên và chốt lại:

  Lòng tự trọng được biểu hiện ở mọi nơi, mọi lúc, trong mọi hoàn cảnh, cả khi ta chỉ có 1 mình, biểu hiện từ cách ăn mặc, ứng xử với mọi người đến cách tổ chức cuộc sống cá nhân.

  Khi có lòng tự trọng con người sẽ nghiêm khắc với bản thân, có ý chí tự hoàn thiện mình, luôn vươn lên để cuộc sống tốt đẹp hơn.

-Tính trung thực có quan hệ ntn với tính tự trọng ?

Hoạt động 2 :

  Rút ra bài học và liên hệ.

-Qua các vd tìm  hiểu, em hiểu tự trọng là gì ?

-Có lòng tự trọng sẽ có ý nghĩa gì?

Gv chốt lại nội dung bài học.

-Thực hiện lời hứa bằng bất cứ giá nào.

-Đức tính cao đẹp.

-Lòng tự trọng.

-Hs thảo luận.

-Hs đưa ra một số biểu hiện thể hiện tính tự trọng.

( ghi lên bảng )

VD:Những kẻ trốn tránh trách nhiệm, nịnh trên nạt dưới, xum xoe, luồn cúi, không biết xấu hổ và ăn năn hối hận khi làm điều sai trái…

       Không có lòng tự trọng.

-Trung thực là biểu hiện của lòng tự trọng      người có lòng tự trọng phải luôn trung thực với mọi người và chính bản thân mình.

Hs phát biểu.

-Rô-be là người có ý thức trách nhiệm cao.

-Thực hiện lời hứa bằng bất cứ giá nào.

-Biết tôn trọng mình và tôn trọng người khác.

II/ Bài học :

Tự trọng là biết coi trọng và giữ gìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành vi của mình cho phù hợp với chuẩn mực xh: cư xử đàng hoàng đúng mực, biết giữ lời hứa và luôn làm tròn n/vụ của mình, không để người khác nhắc nhở, chê trách,

  Lòng tự trọng là phẩm  chất đ/đức cao quí và cần thiết của mỗi con người. Lòng tự trọng giúp ta có nghị lực vượt qua k/khăn để hoàn thành n/vụ nâng cao phẩm giá, uy tín cá nhân của mỗi người và nhận được sự quí trọng của mọi người xung quanh

Gv hướng dẫn hs giải thích các câu tục ngữ và danh ngôn trong

Hoạt động 3 :

Hướng dẫn hs làm bài tập .

Cho hs đọc b/tập câu a/ và nêu y/cầu của b/tập.

Gv hướng dẫn để hs có thể phân tíchđược lí do vì sao 2 hành vi đầu thể hiện tính tự trọng.

Các bài tập còn lại cho hs về nhà làm.

*Gv cho hs làm 1 b/tập tình huống:

Bạn An là 1 hs giỏi của lớp 7B. Trong mọi giờ k/tra, An đều làm bài rất nhanh và đều đạt điểm cao. Nhưng trong giờ k/tra môn Địa ngày hôm đó, An không làm được bài vì tối hôm  trước mẹ An bị ốm, An phải chăm sóc mẹ nên không học được bài. Vậy mà trong giờ k/tra An dức khoát không giở sách vở và cũng không chép bài của bạn. Sau khi thu bài, An nói rằng: bạn sẽ gỡ điểm lần sau.

GV nêu câu hỏi gợi ý:

-Theo em, bạn An làm thế có phải là tự kiêu, là sĩ diện không?

-Bạn An có đáng để mọi người học tập không? Vì sao?

* Củng cố: -Theo em cần phải làm gì để rèn luyện tính tự trọng?

-Hs đọc bài tập câu a/.

III/ Luyện tập :

a/ Hành vi thể hiện tính tự trọng:

1.Không làm được bài, nhưng kiên quyết không quay cóp và không nhìn bài của bạn.

2.Dù khó khăn đến mấy cũng cố gắng thực hiện bằng được lời hứa của mình.

                Câu hỏi :

-Thế nào là tự trọng ?

-Lòng tự trọng có ý nghĩa gì ?

Nêu 1 vài câu tục ngữ hay danh ngôn thể hiện tính tự trọng?

   Dự kiến phương án trả lời của HS:

-Tự trọng là bíêt coi trọng và giữ gìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành vi của mìnhcho phù hợp với các chuẩn mực của xã hội….

-Lòng tự trọng giúp ta có nghị lực vượt qua khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ….

TG

HOAÏT ÑOÄNG CUÛA GV

HOAÏT ÑOÄNG CUÛA HS

       NOÄI DUNG

20’

 Hoạt động 1 :

Gọi hs đọc truyện  “ Một  tấm gương tận tuỵ vì việc chung”.

-Những việc làm nào chứng tỏ anh Hùng là người có tính kỷ luật cao ?

   Thực hiện rất nghiêm  ngặt qui định bảo hộ lao động, khi làm việc phải qua huấn luyện về qui trình kỹ thuật nhất là về an toàn lao động mới được lên cây.

-Còn những việc làm nào mà anh Hùng thể hiện anh là người biết chăm lođến mọi người và có trách nhiệm cao trong công việc?

Sau khi hs trả lời gv nêu lên 1 số ý bổ sung.

+Muốn hạ cây phải có lệnh của công ty cho chặt mới được chặt.

+Làm việc cẩn thận, thực hiện nghiêm ngặt kỉ luật lao động.

-Qua việc làm của anh Hùng chứng tỏ anh là người sống như thế nào?

Hs đọc truyện “Một tấm gương tận tuỵ vì việc chung

-Trèo cây phải khoát lên người đủ thứ: dây bảo hiểm, thừng lớn, cưa tay, cưa máy

-Cây đổ, cành gãy, phải làm việc suốt ngày đêm trong mưa rét, quần áo ướt sũng để sớm khắc phục hậu quả, giải phóng mặc đường.

-Không đi muộn về sớm, sẵn sàng giúp đỡ đồng đội, nhận việc khó khăn nguy hiểm.

I/ Tìm hiểu truyện đọc:

“ Một tấm gương tận tuỵ vì việc chung “.

5’

-Để trở thành người sống có đạo đức, vì sao chúng ta phải tuân theo kỉ luật?

Giữa đ/đức và kỉ luật có mối quan hệ chặt chẽ. Chúng ta chấp hành nhưng qui định chung của cơ quan, của tổ chức sẽ đạt hiệu quả cao trong công việc không gây tác hại đến mọi người xung quanh là biết tôn trọng người khác trở thành người sống có đạo đức.

-Em hãy liên hệ bản thân mình đã có ý thức rèn luyện đạo đức, chấp hành kỉ luật như thế nào?

Gv chốt lại : Đạo đức và kỉ luật có mối quan hệ chặt chẽ với nhau. Đạo đức tạo ra động cơ bên trong điều chỉnh nhận thức và hành vi kỉ luật và ngược lại, hành động tự giác tôn trọng những qui định của tập thể, pháp luật của Nhà Nước là biểu hiện của người có đạo đức.

 Hoạt động 2 :

- Qua tìm hiểu truyện đọc và các biểu hiện em hiểu đạo đức là gì ?

- Thế nào là kỉ luật và giữa đạo đức với kỉ luật có mối quan hệ với nhau như thế nào?

Gv gọi hs đọc nội dung bài học.

  Hoạt động 3 :

Gv hướng dẫn hs làm bài tập.

-Gv cho hs đọc bài tập câu a/

Gv gọi hs đọc b/tập c/.

GV gợi ý giải pháp giúp đỡ Tuấn .

+Quyên góp giúp đỡ gia đình Tuấn

+Cùng làm với Tuấn những việc có thể làm được.

*Củng cố: -Là hs rèn luyện đạo đức và kỉ luật như thế nào?

-Sống có đạo đức và có tính kỉ luật.

-Vâng lời, lễ phép với cha mẹ, ông bà, thầy cô giáo,…

-Đối xử tốt với mọi người xung quanh, yêu thương bạn bè.

-Thực hiện tốt nội qui của trường.

-Rèn luyện ý thức tự giác, lòng tự trọng.

-Thường xuyên đấu tranh nghiêm khắc với bản thân, khải tự giác, tự kiểm tra công việc hàng ngày.

HS đọc nội dung bài học.

-HS đọc câu a/ - Nêu y/cầu của bài tập.

Hs nêu những biểu hiện thiếu tính kỉ luật.

-Chấp hành tốt qui định của công ty.

-Có ý thức trách nhiệm trong công việc.

-Biết chăm lo đến mọi người xung quanh.

       Sống có đạo đức và có tính kỉ luật.

II/ Bài học :

SGK/13-14.

III/ Luyện tập :

  a/  Hành vi vừa biểu hiện đạo đức vừa thể hiện tính kỉ luật :

Câu 1,3,4,5,6,7.

b/

c/ Tuấn là người có đạo đức tranh thủ chủ nhật làm việc giúp bố mẹ, cân đối việc học và lao động giúp gia đình và khi vắng trong những hoạt động của lớp đều có báo cáo.

Vì vậy nhận định “Tuấn là hs thiếu ý thức ý tổ chức kỉ luật là sai”.