giao duc cong dan 8

Hoạt động của thầy và trò

Nội dung

- GV: HDHS tìm hiểu phần đặt vấn đề.

- Gọi HS đọc chuyện về quan Tuần phủ Hưng Hóa: Nguyễn Quang Bích.

* Hoạt động nhóm. ( Nhóm nhỏ)

- GV nêu vấn đề:

+ Những việc làm của viên tri huyện Thanh Ba với tên nhà giàu và người nông dân nghèo?

+ Hình bộ thượng thư anh ruột tri huyện Thanh Ba có hành động gì?

+ Nhận xét về việc làm của quan tuần phủ Nguyễn Quang Bích.

- Nhiêm vụ: HS tập trung giải quyết vấn đề.

- Đại diện nhóm trả lời.

- HS nhận xét-> GV nhận xét.

-> Tri huyện Thanh Ba: ăn hối lộ, ức hiếp dân nghèo, xử án không công minh.

-> Xin tha tội cho tri huyện.

-> Bắt tên nhà giàu, trả lại ruộng cho người nông dân. Phạt tên nhà giàu về tội hối lộ, ức hiếp. Cách chức tri huyện Thanh Ba.

+ CH: Hành động của quan tuần phủ thể hiện đức tính gì ?

- HS: TL

+ CH: Trong các cuộc tranh luận, có bạn đưa ra ý kiến nhưng bị đa số các bạn khác phản đối. Nếu theo ý kiến đó đúng thì em sẽ xử sự như thế nào?

-> Nếu ý kiến đó đúng thì em cần ủng hộ bạn và bảo vệ ý kiến của bạn bằng cách phân tích cho các bạn khác thấy những điểm mà em cho là đúng, hợp lý.

I. Đặt vấn đề.

Quan Tuần phủ Hưng Hóa: Nguyễn Quang Bích.

- Ông là người dũng cảm, trung thực, dám đấu tranh để bảo vệ chân lý, lẽ phải, không chấp nhận những điều sai trái.

+ CH: Nếu biết bạn mình quay cóp bài trong giờ kiểm tra, em sẽ làm gì?

-> Em cần thể hiện thái độ không đồng tình đối với hành vi đó. Phân tích cho bạn thấy  tác hại của việc làm sai trái đó.

+ CH: Để có cách xử sự phù hợp trong các trường hợp ta cần phải làm gì ?

- HS: TL

- GV: HDHS tìm hiểu nội dung bài học.

+ CH: Em hãy kể những biểu hiện của hành vi tôn trọng lẽ phải hoặc không tôn trọng lẽ phải mà em thấy trong cuộc sống hàng ngày?

+ CH: Vậy em hiểu lẽ phải là gì?

- HS: TL

+ CH: Tôn trọng lẽ phải được thể hiện qua những khía cạnh nào?

-> Qua thái độ, lời nói, cử chỉ, hành động của con người.

+CH: Lẽ phải có ý nghĩa như thế nào đối với mỗi người

- HS: TL

+ CH: Là HS em phải làm gì để rèn luyện tính tôn trọng lẽ phải?

-> Học tập gương của những người biết tôn trọng lẽ phải để có những hành vi và cách ứng xử phù hợp.

+ CH: Lựa chọn cách giải quyết nào và giải thích vì sao?

- Mỗi người không chỉ có nhận thức đúng mà cần phải có hành vi và cách ứng xử phù hợp trên cơ sở tôn trọng sự thật, bảo vệ lẽ phải, phê phán những việc làm sai trái…

II. Nội dung bài học.

1. Khái niệm.

- Lẽ phải là những điều được cho là đúng đắn, phù hợp với đạo lý và lợi ích chung của xã hội.

- Tôn trọng lẽ phải là công nhận ủng hộ, tuân theo và bảo vệ những điều đúng đắn.

2. Ý nghĩa.

- Tôn trọng lẽ phải giúp mọi người có cách ứng xử phù hợp, làm lành mạnh các mối quan hệ xã hội, gpó phần thúc đẩy xã hội phát triển

III Luyện tập.

+ CH: Nếu người thân của em mắc khuyết điểm, em sẽ lựa chọn phương án nào và giải thích vì sao?

+ CH: Hành vi nào thể hiện sự tôn trọng lẽ phải?

- GV đọc cho HS nghe truyện: Vụ án “ Trái đất quay”  (SGV T.21)

1. Bài tập 1.

- Lựa chọn đáp án: C.

2. Bài tập 2.

- Lựa chọn đáp án: C.

3. Bài tập 3.

- Hành vi a, c, e biểu hiện sự tôn trọng lẽ phải.

Hoạt động của thầy và trò

Nội dung

- GV gọi HS đọc chuyện.

* Hoạt động nhóm.( nhóm lớn)

- GV nêu vấn đề:

+Nhóm 1, 2:  Những việc làm của bà Ma-ri Quy-ri là gì. Những việc làm đó thể hiện đức tính gì?

+ Nhóm 3: Những việc làm của Dương Chấn là gì. Những việc làm đó thể hiện đức tính gì?

+ Nhóm 4: Hành động của Bác Hồ được đánh giá như thế nào? Những hành động đó thể hiện đức tính gì?

I. Đặt vấn đề.

- Nhiêm vụ: HS tập trung giải quyết vấn đề.

- Đại diện nhóm trả lời.

- HS nhận xét-> GV nhận xét.

-> Ma-ri Quy-ri không giữ bản quyền phát minh , biếu 1 gam Ra-đi cho viện nghiên cứu ứng dụng để chữa bệng ung thư, không nhận món quà của tổng thống mà dành nó cho viện nghiên cứu khoa học->Là người không vụ lợi, tham lam, sống có trách nhiệm với gia đình và xã hội.

->Dương Chấn được Vương Mật đem vàng đến lễ nhưng ông không nhận-> Ông là người thanh cao, vô tư, không hám lợi.

-> Bác sống như người Việt Nam bình thường, khước từ nhà cửa, quân phục, ngôi sao sáng chói…-> Bác là người trong sạch, liêm khiết.

+ CH: Em có nhận xét gì về cách xử sự trong ba trường hợp trên?

- HS: TL

+ CH: Trong điều kiện hiện nay, theo em việc học tập những tấm gương đó có còn phù hợp không? Vì sao?

-> Trong điều kiện hiện nay, lối sống thực dụng, chạy theo đồng tiền có xu hướng ngày càng gia tăng, thì việc học tập những tấm gương đó càng trở nên cần thiết và có ý nghĩa thiết thực Vì: + Giúp mọi người phân biệt được những hành vi liêm khiết hoặc không liêm khiết trong cuộc sống hàng ngày.

        +Đồng tình, ủng hộ, quý trọng người liêm khiết và phê phán những hành vi thiếu liêm khiết.

        +Giúp mọi người có thói quen và biết tự kiểm tra hành vi của mình để rèn luyện bản thân có lối sống liêm khiết.

- GV:  HDHS tìm hiểu nội dung bài học.

+ CH: Em hiểu thế nào là liêm khiết?

- Cách xử sự của Ma-ri Quy-ri, Dương Chấn, Bác Hồ là những tấm gương sáng để chúng ta học tập, noi theo và kính phục.

II. Nội dung bài học.

1. Khái niệm.

- Liêm khiết là một phẩm chất đạo đức, thể hiện lối sống không hám danh, hám lợi, không nhỏ nhen, ích kỉ.

+ CH: Sống liêm khiết có ý nghĩa như thế nào đối vói con người và xã hội?

+ CH: Tác dụng của đức tính liêm khiết với bản thân em và mọi người?

- Giới thiệu luật phòng chống tham nhũng được Quốc Hội nước CHXHCN Việt Nam khóa XI kỳ họp thứ 8 thông qua ngày 29/11/2005.

+ CH: Những hành vi nào thể hiện thể hiện tính liêm khiết và không liêm khiết? Giải thích vì sao?

+ CH: Em tán thành hay không tán thành những việc làm có trong bài tập 2? Vì sao?

+ CH: Em hãy kể một câu chuyện nói về tính liêm khiết?

2. Ý nghĩa.

- Sống liêm khiết làm cho con người thanh thản, nhận được sự quý trọng, tin cậy của mọi người, góp phần làm xã hội trong sạch, tốt đẹp hơn.

III Luyện tập.

1. Bài tập 1.

- Hành vi liêm khiết: 1, 3, 5, 7.

- Hành vi không liêm khiết: 2, 4, 6.

2. Bài tập 2.

- Không tán thànhvới tất cả các cách ở những tình huống đó vì chúng đều biểu hiện những khía cạch khác nhau của sự không liêm khiết.

Hoạt động của thầy và trò

Nội dung

- GV: HDHS tìm hiểu phần đặt vấn đề.

- GV gọi HS đọc 3 tình huống trong  phần đặt vấn đề.

* Hoạt động nhóm.( nhóm lớn)

- GV nêu vấn đề:

+ Nhóm 1, 2: Nhận xét về cách cư xử, thái độ, việc làm của Mai. Hành vi của Mai sẽ được mọi người đối xử như thế nào?

+ Nhóm 3: Nhận xét về cách cư xử của một số bạn đối với Hải. Suy nghĩ của Hải như thế nào. Thái độ của Hải thể hiện đức tính gì?

+ Nhóm 4: Nhận xét việc làm của Quân và Hùng. Việc làm đó thể hiện đức tính gì?

- Nhiêm vụ: HS tập trung giải quyết vấn đề.

- Đại diện nhóm trả lời.

- HS nhận xét-> GV nhận xét.

-> Mai là học sinh gỏi nhưng không kiêu căng, coi thường người khác mà lễ phép, chan hòa, cởi mở giúp đỡ nhiệt tình-> Mai được mọi người tôn trọng, quý mến.

-> Các bạn trên chọc Hải vì em là da đen. Hải không cho da đen là xấu mà còn tự hào vì được hưởng màu da của cha-> Hải biết tôn trọng cha mình.

-> Quân và Hùng đọc chuyện, cười trong giờ học văn-> Thể hiện sự thiếu tôn trọng người khác.

+CH: Vậy trong cuộc sống chúng ta cần phải làm gì để thể hiện sự tôn trọng người khác?

I. Đặt vấn đề.

- Chúng ta phải biết lắng nghe, kính trọng, nhường nhịn, không chê bai, chế diễu người khác khi họ khác mình về hình thức, sở thích, phải biết cư xử có văn hóa, đúng mực, tôn trọng người khác và tôn trọng chính mình. Biết đấu tranh, phê phán những việc làm sai trái.

* Bài tập nhanh: Điền vào ô trống

- GV treo đáp án ( có nhiều đáp án khác nhau)

- GV: HDHS tìm hiểu nội dung bài học.

+ CH: Thế nào là tôn trọng người khác?

+ CH: Tôn trọng người khác có ý nghĩa như thế nào đối với đời sống hàng ngày?

+ CH: Chúng ta phải rèn luyện đức tính tôn trọng người khác như thế nào?

- GV:  HDHS luyện tập.

+ CH: Những hành vi nào thể hiện sự tôn trọng, hành vi nào thể hiện sự thiếu tôn trọng người khác?

II. Nội dung bài học.

1. Khái niệm.

- Tôn trọng người khác là sự đánh giá đúng mức, coi trọng danh dự, phẩm giá và lợi ích của người khác. Thể hiện lối sống có văn hóa.

2. Ý nghĩa.

- Tôn trọng người khác thì mới nhận được sự tôn trọng của người khác đối với mình.

- Mọi người tôn trọng nhau thì xã hội trở nên lành mạnh, trong sáng và tốt đẹp hơn.

3. Cách rèn luyện tính tôn trọng người khác.

- Tôn trọng người khác mọi lúc, mọi nơi.

- Thể hiện cử chỉ, hành động và lời nói tôn trọng người khác

III Luyện tập.

1. Bài tập 1.

- Hành vi b, c, d, đ, e, h, k, l, m, n, o đều thể hiện sự thiếu tôn trọng người khác.

Vì sao?

+ CH: Em tán thành hay không tán thành với mỗi ý kiến ? Vì sao?

+ CH: Hãy dự khiến tình huống mà em gặp trong cuộc sống để có cách ứng xử thể hiện sự tôn trọng mọi người, theo các gợi ý ?

2.Bài tập 2.

3. Bài tập 3.