GiaoanVnenHinhhoc6.Hiep.19.20

ND, phương thức tổ chức hđ

Kiến thức

cần đạt

Dự kiến

tình huống

*ND: HS tham gia trò chơi "Ai nhanh hơn".

* PT t/c hđ:

+ GV y/c Chủ tịch hội đồng tự quản lên cho lớp khởi động

- Chủ tịch HĐTQ cho lớp khởi động: Chơi trò chơi:

HS viết được các dấu chấm

HS thực hiện được nhiệm vụ

ND, phương thức tổ chức hđ

Kiến thức

cần đạt

Dự kiến

tình huống

*ND: HS tham gia trò chơi "Ai nhanh hơn".

* PT t/c hđ:

+ GV y/c Chủ tịch hội đồng tự quản lên cho lớp khởi động

- Chủ tịch HĐTQ cho lớp khởi động: Chơi trò chơi:

HS viết được các dấu chấm

HS thực hiện được nhiệm vụ

 Ai nhanh hơn

Nội dung: Trong 30s, hãy viết dấu chấm nhỏ trên trang giấy/ bảng

Người thắng cuộc là người viết được nhiều dấu chấm nhất.

- GV biểu dương và đặt vấn đề vào bài, giới thiệu sơ lược nội dung kiến thức của chương I.

ND, phương thức tổ chức hđ

Kiến thức cần đạt

Dự kiến

tình huống

*ND: Qs hình ảnh trực quan, n/c TT trong SHD tìm hiểu về điểm.

* PT t/c hđ:

- GV yêu cầu HS tự nghiên cứu phần 1a,b.

- HS thực hiện n/v.

- GV: y/c hs lên bảng đặt tên cho các điểm trên bảng (phần trò chơi); xác định lại số điểm bạn đã vẽ.

- GV nêu câu hỏi:

? Nêu những h/a của điểm? Cách đặt tên cho điểm?

? Nêu mqh của điểm và hình?

? Vẽ hai điểm trùng nhau, vẽ hai điểm phân biệt và đặt tên?

- HSTL.

-  GV chốt lại kt.

-  Gv y/c hs vận dụng làm cặp đôi phần 1c.

- HS: thực hiện n/v, báo cáo và chia sẻ sp hđ.

- GV cho thảo luận trước lớp nx.

- GV nx và chính xác hóa kq.

1. Điểm

a) QS và nx

b) Khái niệm

 Dấu chấm nhỏ trang giấylà hình ảnh của điểm.

Dùng các chữ cái in hoa để đặt tên cho điểm

- Hai điểm có thể trùng nhau. Hai điểm phân biệt là hai điểm không trùng nhau.

- Bất cứ hình nào cũng là một tập hợp các điểm. Mỗi điểm cũng là một hình.

c)

              . A . D

              . B                  .C

Trên hình có 4 điểm là: A, B, C, D.

HS thực hiện được n/v.

* ND: Thực hiện trải nghiệm, n/c tài liệu để tìm hiểu về đt.

* Pt t/c hđ:

- Gv yêu cầu hs hoạt động nhóm đọc và làm theo yêu cầu phần 2a, vào vở.

2. Đường thẳng

a) Đường thẳng: Sợi chỉ căng thẳng, mép bàn, mép bảng,… cho ta hình ảnh của một đường thẳng. Đường thẳng này không giới hạn về hai phía.

HS thực hiện được n/v.

- HS: hđ nhóm, nhóm  trưởng yêu cầu các bạn thực hiện phần 2.a, kiểm tra chéo, nhận xét, trao đổi thống nhất cách làm.

- GV y/c hs hđ chung toàn lớp đọc kĩ nội dung mục 2b) shd và TL các câu hỏi của GV.

? Quan sát hình 4 -SHD cho biết trong hình có những điểm và đường thẳng nào?

? Em có NX ntn về điểm A, B đối với đt d?

- GV chốt lại kiến thức về điểm thuộc và điểm không thuộc đt.

- GV: cho hs thảo luận cặp đôi làm bài tập 2c) vào vở.

- HS thực hiện n/v

- Gv qs các nhóm hoạt động và giúp đỡ nhóm gặp khó khăn.

- Yêu cầu các nhóm báo cáo, chia sẻ sp, nhận xét chéo và động viên các nhóm làm tốt.

- GV nx và chốt thống nhất kq với hs.

 Vẽ đường thẳng bằng một vạch thẳng.

Người ta dùng những chữ cái thường a, b, c, d,… để đặt tên cho các đường thẳng.

b) Điểm thuộc, không thuộc đt.

c)  M a, N a.

Tiết 2. Ngày dạy: 29/8/2019

* ND:

* Pt t/c hđ:

- GV y/c hs trải nghiệm làm theo hd mục 3a và đọc kĩ nội dung mục 3b-SHD.

- HS thực hiện n/v.

- GV hỏi: Ta có thể đặt tên đt bằng cách nào khác cách ở mục hai?

- HS: Ta có thể gọi tên đường thẳng bằng cách gọi tên hai điểm thuộc đường thẳng đó.

? Vẽ được bao nhiêu đt đi qua 2 điểm phân biệt X và Y?

- HS: Vẽ được duy nhất 1 đường thẳng.

- GV cho hs thảo luận cặp đôi làm bài tập 3c) sau đó báo cáo kết quả.

3. Đường thẳng đi qua hai điểm

a) Vẽ đường thẳng:

            X             Y

                           

Ta gọi là: Đường thẳng XY hay đường thẳng YX.

b) Kết luận: SHD

c) + 3 điểm là: G, H, F.

    + 3 đt là: GH, HF, FG.

HS gặp khó khăn khi gọi tên đường thẳng ở 3c.

GV hd cách gọi tên đt theo hai điểm thuộc đt đó.

- Gọi hs báo cáo, chia sẻ sp.

- GV nx và chốt, y/c hs vẽ sơ đồ tư duy tóm tắt các kiến thức cơ bản của bài học.

- HS thực hiện.

ND, phương thức tổ chức hđ

Kiến thức cần đạt

Dự kiến tình huống

*ND: Làm bài tập 1,2 /SHD

* PT t/c hđ:

- GV cho hs hđ cá nhân làm bài 1, 2.

- HS làm bài và lên bảng báo cáo, chia sẻ sp.

- HS lớp cùng nx, trao đổi và thống nhất kq.

- GV nx và chốt.

Bài 1:

- Điểm A thuộc các đường thẳng k, i.

- Điểm D không thuộc đường thẳng k, i.

- Đường thẳng m, đường thẳng i đi qua điểm C.

Bài 2:

a)

                        N                    M

             m

b) - Có vô số các điểm khác điểm N mà thuộc đường thẳng m.

- Có vô số các điểm khác điểm M mà không thuộc đường thẳng m.

HS thực hiện được n/v

ND, phương thức tổ chức hđ

Kiến thức cần đạt

Dự kiến tình huống

*ND: Làm bài 1,2/SHD

* PT t/c hđ:

-GV tổ chức cho HS thực hành gấp giấy và trả lời.

-HS: Nếp gấp liên tưởng đến đường thẳng

1. Thực hành

Gấy tờ giấy, nếp gấp cho ta h/a của đt.

2. Quan sát, tìm hiểu

HS tham khảo hỏi ý kiến cộng động.

.

? Nếu gấp thêm một lần nữa sao cho hai nếp này gặp nhau rồi trải ra, chỗ gặp nhau của hai nếp gấp cho ta liên tưởng đến k/t nào?

- HS: Điểm.

- GV giao HS về nhà nghiên cứu tìm hiểu và thực hiện mục 2 rồi báo cáo đầu giờ sau.

- HS nhận n/v.

ND, phương thức tổ chức hđ

Kiến thức cần đạt

Dự kiến

tình huống

*ND: Làm bài 1,2/SHD

* PT t/c hđ:

- GV cho HS hđ cặp đôi cùng vẽ hình theo y/c

- Học sinh thực hiện.

- Gọi 1 vài học sinh lên thực hiện trên bảng.

- Gv t/c nx, thống nhất kq và yêu cầu học sinh làm vào vở.

- GV giao HS về nhà tìm hiểu bài 2 và báo cáo kq vào đầu giờ sau.

- GV cũng giao hs về tìm hiểu trước bài 2: Ba điểm thẳng hàng. Đoạn thẳng.

- HS nhận n/v.

1. Luyện tập

2. Đọc thêm

HS tham khảo thông tin qua người lớn hay mạng Internet.

Tổ phó chuyên môn

Ký duyệt, ngày 19 tháng 8 năm 2019

Nguyễn Thị Nhâm