Phòng GD&ĐT Hậu Lộc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam
Trường tiểu học Hoa Lộc Độc lập – Tự do – Hạnh Phúc
Báo cáo góp ý chỉnh sửa
Quyết định số 30/2005/QĐ-BGD&ĐT
Thực hiện công văn số 68/GDHL ngày 1/4/2009 của phòng GD&ĐT Hậu Lộc, BGH trường tiểu học đã tiến hành tổ chức lấy ý kiến của đội ngũ giáo viên kết hợp với thực tế chỉ đạo thực hiện QĐ 30/QĐ-BGD&ĐT trong những năm vừa qua trường tiểu học Hoa Lộc đề xuất những điểm cần điều chỉnh như sau:
1. Điều chỉnh việc đánh giá xếp loại học lực của học sinh.
- Nội dung cần điều chỉnh: Bổ sung hướng dẫn đánh giá xếp loại học chung cho từng kỳ và cả năm học.
- Lý do điều chỉnh: Hiện nay điều 11 đã có quy định cụ thể về việc đánh giá học lực môn cho từng môn học nhưng chưa có quy định cho việc đánh giá học lực chung cho từng kỳ và cả năm học cho nên không có cơ sở để đánh giá học lực chung của học sinh hàng kỳ, hàng năm. Nếu có quy định xếp loại học lực chung sẽ có cơ sở, có số liệu báo cáo, theo dõi kết quả học tập của học sinh và sử dụng kết quả này để xét lên lớp, xét khen thưởng thì thuận lợi, phù hợp hơn.
- Hướng điều chỉnh: Căn cứ vào HLM hàng kỳ và cả năm để xếp loại học lực cho từng kỳ và cả năm như sau: (HL.KI; HL. KII; HL. N)
+ Loại giỏi: HLM các môn đánh giá bằng điểm số đạt loại Giỏi, HLM các môn đánh giá bằng nhận xét đạt loại A trở lên.
+ Loại khá: HLM các môn đánh giá bằng điểm số đạt loại khá trở lên, HLM các môn đánh giá bằng nhận xét đạt loại A trở lên.
+ Loại TB: HLM các môn đánh giá bàng điểm số đạt loại TB trở lên, HLM các môn đánh giá bằng nhận xét đạt trên 1/2 loại A trở lên.
+ Loại Yếu: Có HLM một trong các môn đánh giá bằng điểm số đạt loại Yếu hoặc 1/2 số môn đánh giá bằng nhận xét xếp loại B.
2. Điều chỉnh việc xét lên lớp:
- Điểm cần điều chỉnh: Điều 13
- Lý do điều chỉnh:
Hiện nay theo QĐ 30 việc xét lên lớp không đề cập đến mặt hạnh kiểm của học sinh.
Theo điều 13 thì việc xét lên lớp đối với các môn đánh giá bằng điểm số là căn cứ vào điểm KTĐK. CKII điều này dẫn đến có trường hợp học sinh xếp loại HLM. N đều đạt từ TB trở lên, thậm chí có môn đạt khá giỏi nhưng chỉ vì lần KTĐK. CKII không đạt 5 điểm thì không được xét lên lớp thẳng. Hoặc ngược lại có trường hợp học sinh học yếu ở các môn đánh giá bằng điểm số, xếp loại HLM. N Yếu nhưng đến lần KTĐK. CKII chỉ cần đạt 5 điểm ở các môn đó đã được lên lớp. Điều này cũng làm ảnh hưởng đến vấn đề tiêu cực trong nhà trường.
Thiết nghĩ, đánh giá học sinh trong một năm học là cả một quá trình, đánh giá toàn diện chứ không nên chỉ căn cứ vào kết quả ở một thời điểm nhất định ở lần
nguon VI OLET
