CHỦ ĐỀ: TÔI RẤT TUYỆT
Mục tiêu:
Sau chủ đề này, HS:
– Lựa chọn được những hoạt động yêu thích phù hợp với khả năng của mình.
– Tự tin, kiên trì, nỗ lực vượt qua khó khăn khi thực hiện hoạt động, rèn luyện để thực hiện ước mơ;
– Góp phần hình thành các phẩm chất sống yêu thương, năng lực tự chủ, năng lực tự nhận thức, năng lực giao tiếp và phát triển bản thân.
TIẾT 1
HƯỚNG DẪN HS CHUẨN BỊ THEO CHỦ ĐỀ
Chuẩn bị:
– GV: Một số video clip về các tấm gương khả năng vượt trội của các bạn HS tiểu học (VD: khả năng thuyết trình, khả năng chơi đàn piano, khả năng nói tiếng Anh…của một số bạn HS).
– HS: Nội dung giới thiệu kế hoạch khám phá và rèn luyện khả năng vượt trội của bản thân.
Gợi ý cách tổ chức
Hoạt động 1. Khởi động – Kết nối chủ đề
Hoạt động này nhằm tạo hứng thú và gợi cho HS huy động kinh nghiệm liên quan đến chủ đề.
GV có thể thực hiện như sau:
1. GV ổn định tổ chức, cho cả lớp xem 1 số video clip về các tấm gương khả năng vượt trội của các bạn HS tiểu học. Sau đó, trao đổi với cả lớp về một số câu hỏi sau (càng nhiều HS trả lời càng tốt):
+ Qua video clip vừa được xem, các em thấy khả năng vượt trội của bạn là gì?
+ Bạn ấy đã rèn luyện như thế nào để đạt được những thành tích đó?
+ Bạn ấy đã được người thân, thầy cô và những người xung quanh khen ngợi như thế nào?
+ Các em có mong muốn điều gì cho bản thân?
2. GV giới thiệu chủ đề: Trong chủ đề này chúng ta cùng lập kế hoạch khám phá và rèn luyện khả năng vượt trội của bản thân. Sau đó cùng tổ chức buổi giới thiệu kế hoạch khám phá và rèn luyện khả năng vượt trội của mình cho các bạn và thầy cô giáo nghe.
Hoạt động 2. Hướng dẫn HS thực hiện các nhiệm vụ
Nhiệm vụ 1. Tìm hiểu khả năng vượt trội của một số bạn HS tiểu học
1. GV yêu cầu cá nhân HS đọc thầm việc 1 của nhiệm vụ 1 (trang 75 – 76, SHS). Chú ý hỏi lại xem HS đã xác định được đúng nhiệm vụ chưa.
2. Yêu cầu cá nhân HS trả lời việc 2,3 của nhiệm vụ 1 (trang 76 – 77, SHS).
* Lưu ý:
1. Nhiệm vụ này có thể giao trước để HS có nhiều thời gian chuẩn bị.
2. Việc đề nghị HS ghi lại các khả năng nổi trội của các bạn nhỏ giúp HS rèn luyện kĩ năng sàng lọc thông tin.
3. Việc đề nghị HS ghi lại điều mong muốn của bản thân sẽ giúp HS rèn luyện khả năng tự nhận thức.
Nhiệm vụ 2. Xác định khả năng vượt trội của bản thân
1. Yêu cầu HS cả lớp đọc thầm việc 1 của nhiệm vụ 2 (trang 78, SHS).
2. Yêu cầu HS đọc bảng về các hoạt động và đánh dấu X vào những hoạt động mà HS yêu thích, đánh dấu vào cột đã và đang thực hiện hoặc chưa thực hiện vào các ô tương ứng.
3. Đề nghị HS về nhà trả lời tiếp việc 2,3 của nhiệm vụ 2 (trang 78, SHS).
Nhiệm vụ 3: Lập kế hoạch khám phá và rèn luyện khả năng nổi trội của bản thân
1. GV chia lớp thành 6 nhóm, yêu cầu các nhóm đọc thầm đoạn hội thoại trong việc 1 của nhiệm vụ 3 (trang 79–SHS).
2. Đề nghị HS suy nghĩ và chia sẻ trong nhóm về các câu hỏi a,b,c trong việc 1.
3. GV gọi đại diện của từng nhóm đọc kết quả của nhóm mình.
Chú ý:
Nhiệm vụ 4. Thể hiện cảm xúc HS thực hiện vào tuần cuối của chủ đề, để đánh giá cảm xúc của cả quá trình khám phá bản thân.
Hoạt động 3. Hoạt động tiếp nối
1. GV mời HS nhắc lại những việc cần chuẩn bị cho tiết học sau.
– Làm kế hoạch khám phá khả năng nổi trội (trang 80, SHS).
– Chia sẻ về phần tự đánh giá và những nhận xét của bố mẹ và người thân về sự tiến bộ của mình.
2. Dặn HS về nhà:
– Hoàn thành các nhiệm vụ đã thống nhất trong tiết học.
– Luôn cố gắng thực hiện hoạt động theo kế hoạch đã đề ra về hoạt động em có thể phát triển thành khả năng nổi trội.
– Đọc hướng dẫn việc 3 của Nhiệm vụ 3, (trang 81,
nguon VI OLET
